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小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《聽辨小樂器》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《聽辨小樂器》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目標(biāo)
1、聽辨樂器（小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓）的聲音鞏固樂器名稱及玩法。
2．嘗試模仿及創(chuàng)編簡單節(jié)奏。
二、活動準(zhǔn)備
樂器若干（小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┙榻B樂器朋友
T：今天有幾個樂器朋友來做客，它們會唱歌，請你們聽一聽。
T：小鈴唱歌是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒聲音模仿，例如：叮叮叮叮，老師節(jié)奏提升。幼兒再次模仿。同樣方法依次出示沙球、小鼓，用樂器角色語言與小朋友打招呼，并告訴名稱，模仿節(jié)奏。
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T、用歌聲邀請小樂器來唱歌（老師示范歌曲第第一段）
T、邀請沙球來唱歌，怎么唱？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒與老師合作創(chuàng)編第二段及鈴鼓、小鼓唱歌的段落。）
（三）樂器操作
1．初步游戲
T：請你們找自己喜歡的樂器做朋友，聽到樂器朋友的名字就請它出來唱歌。（引導(dǎo)幼兒唱歌曲，在樂器聲響部分操作樂器。）
2．再次游戲
T：換個樂器朋友做游戲。（交換樂器再次游戲）
操作提示
活動中幼兒由于自身經(jīng)驗限制，在探索中容易產(chǎn)生偏差。這時老師應(yīng)站在支持者的立場上，先鼓勵孩子的發(fā)現(xiàn)，保護(hù)其探索的積極性，然后引導(dǎo)他們進(jìn)一步往正確的方向，發(fā)展。例如：在介紹樂器這一環(huán)節(jié)中，老師要求孩子用語言模擬小樂器發(fā)出的聲音，并嘗試唱出來，在介紹到鈴鼓時，大多數(shù)孩子說它的聲音是“咚咚咚”，而忽視了鈴鼓的另一聲音特性。老師不必急于糾正，在肯定的基礎(chǔ)上請幼兒再次操作，體驗并提出問題：“除了這個咚咚聲還有什么聲音？”孩子們通過搖鈴鼓會發(fā)現(xiàn)，還會有“鈴鈴鈴”的響聲，于是很自然“小鈴鼓，來唱歌，咚咚，鈴鈴鈴鈴”的歌詞就能創(chuàng)編成功，這些都是孩子們自己生成的。老師尊重他們的點滴發(fā)現(xiàn)，站在孩子們的背后稍稍撥一撥，推一推，就會使他們在獲得相對準(zhǔn)確知識的同時，自信心和成功感及探索的興趣也得到提升。
由于活動是初次進(jìn)行，因此重點放在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器聲響以及了解名稱玩法上。在幼兒會唱歌曲后，老師可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒變化樂器唱歌時的節(jié)奏，例如：小鈴來唱歌叮叮叮叮叮，小鈴來唱歌叮叮叮叮叮。
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