大班教案（精品）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠發(fā)現(xiàn)句子的簡(jiǎn)單規(guī)律，并自己進(jìn)行整理，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)用“又…又…”“…來(lái)…去”“不…不…”說(shuō)短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有蘋(píng)果（又大又圓）、西紅柿（又大又紅）、娃娃（又白又胖）、人物（又高又大、又矮又�。┑膱D片。幼兒人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師帶領(lǐng)幼兒“玩形容詞”的游戲，幫助幼兒回憶上節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)課的興趣。
二、進(jìn)行部分。
1、出示圖片，幼兒進(jìn)行觀察。
�。�1）出示蘋(píng)果的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問(wèn)：圖片上有什么？這個(gè)蘋(píng)果的樣子真可愛(ài)，它又大又圓。我們還可以怎樣用“又…又…”說(shuō)出來(lái)？
�。�2）出示娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問(wèn)：誰(shuí)能用“又…又…”來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)娃娃呢？
�。�3）出示人物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問(wèn)：誰(shuí)能用“又…又…”來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)人呢？誰(shuí)能來(lái)形容一下兩個(gè)小朋友有什么不同？
2、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，并用“又…又…”描述。
�。�1）教師可以做又唱又跳的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。
（2）請(qǐng)幼兒相互做動(dòng)作，并用“又…又…”句式相互描述。
3、游戲：動(dòng)作猜謎。
�。�1）教師做出走來(lái)走去的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：誰(shuí)用“…來(lái)…去”把老師的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒做出動(dòng)作（跑、爬），其他幼兒用“…來(lái)…去”的詞語(yǔ)說(shuō)短句。
�。�3）幼兒分組開(kāi)展動(dòng)作猜謎的游戲，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享。
4、出示三個(gè)大小不同的`圓形圖片，請(qǐng)幼兒觀察并比較。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圓形有什么不同？在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出“不大不小”的短句。
（2）出示三根長(zhǎng)短不同的木棍，請(qǐng)幼兒用“不…不…”說(shuō)出來(lái)。
�。�3）請(qǐng)幼兒尋找生活中的物品，并會(huì)用“不…不…”說(shuō)出來(lái)。
三、分享部分。
幼兒分成五組，每人一份操作材料，把“不…不…”、“…來(lái)…去”、“又…又…”等句式分別組成短句向同伴交流。
延伸活動(dòng)：
教師把“不…不…”、“…來(lái)…去”、“又…又…”等句式詞卡投放到語(yǔ)言區(qū)中供幼兒鞏固、練習(xí)。
活動(dòng)小結(jié)：
這節(jié)課整體組織下來(lái)，我制定的目標(biāo)已達(dá)到，順利的完成預(yù)想的效果，幼兒的積極性很高。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)于“不…不…”、“…來(lái)…去”、“又…又…”等句式有了更深一步的了解。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中多數(shù)幼兒能利用三種句式說(shuō)出短句。
在活動(dòng)中老師的語(yǔ)言在簡(jiǎn)練一些，多發(fā)揮大班幼兒的自主性。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
有一天，有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)中，我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣”的問(wèn)題，讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動(dòng)，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中，等等，都會(huì)使熱水冷得快些。
在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。
目標(biāo)：
1、知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的秘密。
2、樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
3、敢于在集體中提出問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
1、玻璃杯(最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同)，內(nèi)裝顏色水。
2、溫度計(jì)、毛巾。
3、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4、幼兒每人一份記錄板、筆。
過(guò)程：
一、提出主題
1、師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦?
2、幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3、師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢?
幼：水溫會(huì)下降;熱水最后會(huì)變成冷水。
二、設(shè)計(jì)方案
1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?
2、幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3、在集體中交流各自的方法。
有幼兒說(shuō)：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些!”有幼兒說(shuō)：“放在風(fēng)口�！庇械奶岢鲇蒙茸由�，有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。
三、實(shí)驗(yàn)論證
1、幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的`材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決;詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。
四、交流討論
1、出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。
2、請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。
3、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
4、引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴�，熱水就�?huì)快點(diǎn)變冷?
幼：因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了，冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。
師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢?
幼：冰塊更冷。
幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>
幼：因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石，鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢?
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師或許還會(huì)碰到其他各種問(wèn)題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢?為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積);冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢?為什么許多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢?
點(diǎn)評(píng)：
雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇3
教材分析：《小水塘》這個(gè)故事短小精悍，角色語(yǔ)言重復(fù)性多，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。故事圍繞小螞蟻散步時(shí)遇到的一個(gè)小水塘展開(kāi)，通過(guò)小螞蟻這一角色的重復(fù)性語(yǔ)句“別動(dòng)，這是我的小水塘”，刻畫(huà)出了小螞蟻生動(dòng)的形象特點(diǎn)。最后故事略顯幽默的結(jié)尾，讓閱讀的人豁然開(kāi)朗，小螞蟻喜歡并想獨(dú)自占有的小水塘居然是小馬駒踩下的腳窩窩。我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中考慮到小班幼兒喜歡模仿、游戲的特點(diǎn)，加入角色的情境性表演，讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知、體驗(yàn)故事的趣味性。
2、引導(dǎo)幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景圖、小螞蟻、蝸牛、小馬駒圖片、頭飾各一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、什么時(shí)候路上會(huì)出現(xiàn)小水塘？
2、為什么雨后的路上會(huì)有小水塘出現(xiàn)呢？
3、如果你遇到了小水塘，會(huì)怎么做呢？
二、完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，初步了解故事內(nèi)容。
1、夜里下了一場(chǎng)雨，草地上也出現(xiàn)了一個(gè)小水塘，你們猜猜看，哪個(gè)動(dòng)物朋友會(huì)遇到這個(gè)小水塘？它會(huì)怎么想呢？
2、結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。
提問(wèn)：①小螞蟻什么時(shí)候遇到了小水塘？可以看出這是一只怎么樣的小螞蟻？
②小螞蟻遇到了這個(gè)小水塘，覺(jué)得怎么樣？
③蝸牛和金甲蟲(chóng)是怎么過(guò)來(lái)的？小螞蟻是怎么說(shuō)的'？
�、苄●R駒是怎么過(guò)來(lái)的？小螞蟻是怎么說(shuō)的？
�、菪●R駒是怎么說(shuō)的？
三、完整欣賞散故事，理解小水塘變成小腳印的原因。
�、俟适吕餂](méi)有說(shuō)清楚，我想請(qǐng)小朋友猜猜看小螞蟻為什么會(huì)很喜歡這個(gè)小水塘？
�、谛●R駒和小螞蟻繞過(guò)一個(gè)草垛，它們看到了什么呀？
�、坌●R駒的腳窩窩怎么會(huì)變成小水塘的呢？（解釋一下小水塘的由來(lái)）
四、情境性表演，滿(mǎn)足幼兒模仿欲望，讓幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里的動(dòng)物角色，進(jìn)行表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、最后小螞蟻發(fā)現(xiàn)自己喜歡的小水塘是小馬駒踩下的腳窩窩，它的心里會(huì)怎么想呢？
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒思考的能力。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
通過(guò)猜測(cè)和故事的完整欣賞，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的模仿和表達(dá)能力。
這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要讓幼兒理解小水塘的形成原因。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
有一次，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友用彩筆在紙杯上涂顏色，弄得滿(mǎn)手都是。我就走過(guò)去說(shuō)：“玲玲，你看你的手多臟，快去洗洗�！绷崃釁s說(shuō)：“現(xiàn)在不行，天氣變冷了，我在給我的娃娃穿衣服呢！”她畫(huà)的這件衣服可真漂亮，上面還有個(gè)蝴蝶結(jié)。我覺(jué)得有趣極了，于是就想，能不能給他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)造，自己去發(fā)揮呢？根據(jù)“綱要”所提出的活動(dòng)應(yīng)是來(lái)源于幼兒生活，是幼兒感興趣的事。因此我從孩子的年齡特點(diǎn)及能力出發(fā)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——我的寶貝變樣了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用多種方式進(jìn)行創(chuàng)造。
2.能相互幫助，有合作意識(shí)。
3.喜歡參與活動(dòng)，能初步感受美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙杯、紙盤(pán)、糖紙、各種顏色的紙若干、剪刀、膠水、彩色筆、毛巾等、成品三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以教師的“夢(mèng)”引入
昨天晚上，譚老師做了一個(gè)奇怪夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了許多的“紙杯”娃娃跑到我的家里面，其中一個(gè)“娃娃”很著急的說(shuō)：“我們馬上要去參加重慶市幼兒風(fēng)采杯‘創(chuàng)意’大賽了�？墒墙o我們化裝、打扮的叔叔、阿姨們事情太多了，忙不過(guò)來(lái)，所以我們是來(lái)請(qǐng)您和大班的'小朋友幫忙的。幫我們打扮打扮，趕去參加比賽�！薄芭�！原來(lái)是這么回事。那我去問(wèn)問(wèn)小朋友愿不愿意幫忙�！�
“你們?cè)敢鈫�？�?/p>
2.啟發(fā)想象、大膽創(chuàng)造。
1.出示成品；
2.引導(dǎo)觀察。
�。�1）提示語(yǔ)：“它們還托我?guī)Я藥讉�(gè)以前去參加過(guò)比賽的娃娃，
�。�2）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，
�。�3）它們是怎么打扮的？”
�。�4）幼兒邊看邊說(shuō)
3.引導(dǎo)幼兒想象。
提示語(yǔ)：你打算怎樣打扮它？
4.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
（1）引導(dǎo)幼兒自由組合，
�。�2）選材料。
�。�3）提出操作要求，
�。�4）鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
（5）;重點(diǎn)指
�。�6）導(dǎo)“無(wú)所事事，
�。�7）左顧右盼”的兒童。
5.評(píng)價(jià)、小結(jié)。
�。�1）引導(dǎo)互評(píng)。
�。�2）教師總評(píng)。
3.結(jié)束。
以照相留影，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)背景：
現(xiàn)在正好是春天的季節(jié)，這些天時(shí)常有沒(méi)完沒(méi)了的春雨落下來(lái)，下的我對(duì)春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓(xùn)，園長(zhǎng)給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》。在聆聽(tīng)了老師們的試講之后，我對(duì)這首散文詩(shī)教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)框架，便饒有興趣地設(shè)計(jì)了大班散文欣賞《春雨的色彩》。
設(shè)計(jì)意圖：
沙沙沙，窗外下起了綿綿細(xì)雨，又是一年的春天到了。孩子們?cè)谟變簣@散步時(shí)，就觀察到柳枝長(zhǎng)出了嫩芽，桃花開(kāi)了，感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩(shī)中，作者巧妙地將春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，運(yùn)用文學(xué)性語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒不僅在感受春天美得意境中，學(xué)習(xí)句式、對(duì)話，了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理。正是因?yàn)榇蟀嘤變核麄兊挠^察能力、感知能力增強(qiáng)，對(duì)春天的景色有了初步的了解，于是在本次文學(xué)作品欣賞的過(guò)程中，我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起，將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建，對(duì)幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受理解散文中優(yōu)美的.意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話，并進(jìn)行仿編。
2、了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)散文詩(shī)欣賞的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受理解散文中優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話，并進(jìn)行仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。
難點(diǎn)解決策略：
1、追問(wèn)激趣
2、小步遞進(jìn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，歌唱激趣，疑問(wèn)引題
二、初賞詩(shī)歌，圖譜提示，學(xué)說(shuō)詩(shī)句
三、再賞詩(shī)歌，討論理解，表演散文
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)句，區(qū)角練習(xí)
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務(wù)的愿望。
2、了解媽媽關(guān)愛(ài)家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能較清楚地表達(dá)自己的想法，并能注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)： 幼兒：有做家務(wù)的體驗(yàn)、平時(shí)注意觀察媽媽的生活。 教師：了解幼兒對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)材料： 教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。 邀請(qǐng)一位幼兒的媽媽參與活動(dòng)。 統(tǒng)計(jì)表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流。
媽媽做的最多的一件事。
1、幼兒記錄“媽媽做的'最多的一件事”、“你認(rèn)為媽媽最喜歡做什么事”?
2、幼兒上臺(tái)交流、展示記錄表。
3、師生小結(jié)：媽媽做的最多的一件事。
二、觀看錄像。
媽媽最喜歡做的事。
1、幼兒觀看錄像。
2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。
3、師生對(duì)比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。
三、討論。
為什么媽媽每天沒(méi)有去做自己喜歡做的事？
1、自由討論
2、個(gè)別交流
四、媽媽介紹。
為什么媽媽每天沒(méi)有去做自己喜歡做的事？
五、討論。
1、聽(tīng)了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對(duì)媽媽說(shuō)？
2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？
活動(dòng)延伸：
1、幼兒制定“小幫手計(jì)劃”，在家長(zhǎng)的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進(jìn)行交流。
2、家長(zhǎng)自拍幼兒在家當(dāng)小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。
3、深入開(kāi)展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動(dòng) ，使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周?chē)娜�，并使之�?nèi)化，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)，及關(guān)心他人的美好情感。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解音樂(lè)活潑歡快的曲風(fēng)，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)旅行的過(guò)程。
2、能以愉快的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《寶貝去哪兒》教學(xué)音樂(lè)、律動(dòng)音樂(lè)、隊(duì)旗、記號(hào)筆若干，大圖譜一張、小圖譜四張、小黑板四塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受音樂(lè)，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、律動(dòng)入場(chǎng)：跟隨《寶貝去哪兒》的音樂(lè)入場(chǎng)。
2、初步欣賞音樂(lè)，嘗試用自己的表達(dá)和動(dòng)作感受音樂(lè)中的元素。
二、理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，用符號(hào)、動(dòng)作表現(xiàn)“去旅行的過(guò)程”。
1、看圖譜理解音樂(lè)。
(1)教師聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線條圖譜。
(2)聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜，想象音樂(lè)中去哪里旅行、怎么去旅行。
2、組織幼兒討論，將旅行過(guò)程中的交通工具和游玩的內(nèi)容用符號(hào)記錄下來(lái)。
3、根據(jù)完整的圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“旅行的過(guò)程”。
三、創(chuàng)編圖譜，合作游戲“寶貝去哪兒”。
1、討論更多的旅行內(nèi)容，分小組練習(xí)。
(1)小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)組員設(shè)計(jì)“旅行任務(wù)卡”。
(2)小組練習(xí)并介紹任務(wù)卡。
(3)分小組根據(jù)任務(wù)卡“去旅行”。
2、完整表現(xiàn)“寶貝去旅行”。
(1)聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒討論“輪流”的方式進(jìn)行游戲。
(2)四小組組合任務(wù)卡，在完整傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，全體共同游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的'位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱(chēng)，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“XXX我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
大班教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。
3.通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編廣告
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?”
2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽(tīng)。要求說(shuō)清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話。
3.鼓勵(lì)幼兒將自己交談的.內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽(tīng)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車(chē)及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞，鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話聲音響亮、表演出色的幼兒。
5.各領(lǐng)域滲透
教學(xué)反思
有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時(shí)間不夠充足，有的幼兒還想發(fā)言就沒(méi)時(shí)間了，由于他們的年齡較小，自己組織語(yǔ)言有一定的難度，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不夠完整�？傊野l(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不是很理想，問(wèn)題出在哪里?我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了對(duì)照和思考，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科的認(rèn)識(shí)上存在片面性。
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