《海底世界》三年級教案

　　《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。以下是小編為大家整理的教案，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　知識目標：會認6個字，1個多音字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　能力目標：有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　情感目標：了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1.朗讀課文，會認6個字，1個多音字，會寫6個字。

　　2.在朗讀中了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　教學難點：

　　理解課文內(nèi)容，了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　1.布置學生預(yù)習課文、收集有關(guān)海底世界的資料。

　　2.字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.你見過大海嗎?大海是什么樣的?

　　2.大海無邊無際、波濤洶涌，確實非常壯觀，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢?今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色!

　　板書課題：海底世界。齊讀課題。

　　3.猜一猜：海底是什么樣的?都有什么呢?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.課件播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像，學生邊看邊聽課文朗讀錄音。

　　2.現(xiàn)在，你覺得海底是一個怎樣的世界?(美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。)

　　3.自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?一邊讀一邊畫出來，喜歡的地方多讀幾遍。

　　4.學生交流，老師不從內(nèi)容上進行分析，主要是檢查字音是否讀準，語句是否通順。

　　學生讀，其他學生評價，老師隨機板書：

　　波濤tāo澎湃 竊竊私sī語 警jǐnɡ報 烏賊zéi 免miǎn費 豐富fù

　　多音字：“海參”的“參”(shēn)。用另一個讀音組詞。強調(diào)字音：讀準平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)。學生感到難讀的句子，指導(dǎo)讀通順。認識：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細胞海藻。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1.出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。

　　2.指名讀，組詞。

　　3.你是怎么記住它們的?比較：蜜——密，富——福，鐵——失。形聲字：警。順口溜：突——小狗突然從洞穴中跑出來。

　　4.出示會寫字。讀一讀，觀察比較，說說寫字時要注意什么。學生書寫、評價，指導(dǎo)、再寫。

　　四、練習。

　　1.繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習檢查。

　　1.聽寫生字。

　　2.分自然段朗讀課文。

　　二、朗讀感悟。

　　1.海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學們通過反復(fù)讀課文，一定會有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫出來，讀一讀，并和同桌交流一下。

　　2.全班交流：(本節(jié)課，從學生實際出發(fā)，以“你覺得海底世界是一個怎樣的世界?你從哪里可以看出來”這個問題引導(dǎo)學生讀書、評價、感悟。)這部分內(nèi)容可根據(jù)學生的發(fā)言調(diào)整順序。

　　奇異、有趣：

　　(一)聲音奇。

　　1.“當海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜�！闭n件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧靜”的意思。這一動一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異�！耙廊弧笔鞘裁匆馑�?老師去掉“依然”讀句子，學生比較。為什么海面和海底有這么大的差異?出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因為……所以……”把這兩句話連起來。

　　2.“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險還會發(fā)出警報�！眲幼鞅硎尽案`竊私語”，動物在寧靜的海底發(fā)出各種細微的聲音，像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎?

　　課件展示海底動物的各種聲音，聽一聽，讀一讀，學一學�！坝械南衩鄯湟粯印�—”學生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評價指導(dǎo)，再輕聲讀，體會“竊竊私語”。想一想：省略號省略了什么聲音?海底動物發(fā)出的聲音不僅種類多，而且——接讀：吃東西……行進……遇到危險……

　　再讀，指導(dǎo)背誦。

　　(二)活動奇。

　　“海里的動物……做免費的長途旅行�！眲游锏倪@些活動方式異在那兒?(有慢有快，有進有退，有動有靜。)你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動作演一演。看插圖，根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動物，加上你的想象，再讀體會。

　　邊讀邊評價，引導(dǎo)學生抓住不同詞語讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行;抓住“幾十公里”“比火車還快”體會梭子魚前進速度之快;烏賊和章魚與眾不同，是向后退;貝類“貼”在輪船底下做“免費”旅行，最精明，省力氣。

　　再讀，試背。

　　(三)植物奇。

　　“植物多種多樣……是地球上最長的生物�！�

　　物產(chǎn)豐富：

　　(1)海底動物、植物種類很豐富。

　　(2)海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

　　補充閱讀：

　　海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏;還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的新藥物。使科學家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。

　　三、品讀欣賞，課堂小結(jié)。

　　1.播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文。

　　師：你可知道，大海深處是什么樣的嗎?

　　生：海面上……

　　師：海底是否沒有一點兒聲音呢?

　　生：不是的……

　　師：海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動方法。

　　生：海參……

　　師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。

　　生：最大的……

　　師：海底蘊藏著……

　　生：豐富的……

　　師：海底真是個……

　　生：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2.在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?以“我來到了海底世界”為題說幾句話。

　　3.補充：這里有一首小詩，誰來讀一讀。

　　出示：

　　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

　　海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草，海草隨著水流搖哇搖。

　　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

　　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

　　4.現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎?

　　四、拓展延伸。

　　1.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧!

　　2.推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。

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