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小學(xué)二年級(jí)語文《劉胡蘭》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文《劉胡蘭》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語文《劉胡蘭》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文內(nèi)容，能夠背誦課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高民族自豪感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教材：小學(xué)二年級(jí)語文《劉胡蘭》課文。
2.教具：PPT、黑板、教鞭、筆、筆記本等。
3.教學(xué)步驟：
第一步：導(dǎo)入新課
1.利用PPT展示《劉胡蘭》的課文，吸引學(xué)生的注意力。
2.問學(xué)生：你知道劉胡蘭是誰嗎？
第二步：學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)習(xí)課文的生字，要求學(xué)生邊讀邊寫。
2.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從劉胡蘭英勇無畏的精神角度理解課文。
3.讓學(xué)生自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
4.讓學(xué)生討論：課文中描寫的劉胡蘭的形象是誰塑造的？
第三步：練習(xí)鞏固
1.讓學(xué)生默寫課文，檢查學(xué)生是否掌握了課文的生字。
2.讓學(xué)生朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
3.讓學(xué)生小組合作，討論課文中描寫的劉胡蘭的形象是誰塑造的？
第四步：總結(jié)回顧
1. 總結(jié)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)劉胡蘭英勇無畏的精神。
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)反思：
1.利用PPT展示《劉胡蘭》的課文，能夠讓學(xué)生更好地理解課文，提高學(xué)生的閱讀能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生從劉胡蘭英勇無畏的'精神角度理解課文，能夠讓學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
3.讓學(xué)生討論：課文中描寫的劉胡蘭的形象是誰塑造的？能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)二年級(jí)語文《劉胡蘭》教案2
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮�！保ò淹煸~板書在黑板上。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)的拼讀生字詞。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。開火車讀、齊讀。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評(píng)讀。
7、聽錄音讀課文，想：課文寫了一個(gè)什么故事？
三、識(shí)記生字，書寫生字
1、再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。
2、認(rèn)讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。
3、你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的？
4、用字組詞并說話。
5、你能把下面這幾個(gè)字寫好嗎？先觀察一下它們的樣子，然后說說你發(fā)現(xiàn)了些什么？
6、仔細(xì)觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同學(xué)們寫這個(gè)字時(shí)要注意的問題。
7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。
8、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。
9、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。
四、總結(jié)談話，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、情境引入
1、欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境
2、討論：剛才你看到了什么？看了電影后你現(xiàn)在最想對(duì)劉胡蘭說什么？
3、情感表達(dá)：用你最喜歡的方式大聲地對(duì)劉胡蘭說一說。
二、研讀課文
過渡：我們能夠從電影中感受到劉胡蘭的勇敢、偉大，我們也可以從課文的描寫中感受到劉胡蘭的英勇不屈，那就讓我們讀一讀課文，從課文中找一找從哪里可以看出劉胡蘭在敵人面前的英勇不屈？
1、自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關(guān)句子。
2、同桌或四人小組交流一下。
3、討論交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀好以下四組句子：
A、敵人想收買劉胡蘭，對(duì)她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個(gè)，給你100塊錢。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”（要點(diǎn)：理解“收買”；體會(huì)人物的不同語氣；劉胡蘭真的不知道嗎？）
B、敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”（要點(diǎn)：理解“威脅”、“憤怒”；體會(huì)人物的不同語氣）
C、敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。（要點(diǎn)：理解“鋼鐵鑄成”；體會(huì)劉胡蘭的鋼鐵意志）
D、敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈�，怕死的不是共產(chǎn)黨員！”（要點(diǎn)：體會(huì)人物語氣和劉胡蘭的品質(zhì)）
4、齊讀第四段，談?wù)剬?duì)毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大，死的光榮”的理解。練習(xí)有語氣朗讀。
5、讀了課文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因等）
三、總結(jié)升華
1、師生合作朗讀全文。
2、教師總結(jié)。
同學(xué)們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。齊頌：生的偉大，死的光榮。
教學(xué)反思
《劉胡蘭》是一篇英雄人物的文章，用對(duì)話的形式刻畫了人物的特點(diǎn)，所以，讀出對(duì)話中不同的語氣也就相當(dāng)重要了。
范讀后是講解課文。第一個(gè)問題：這篇課文講了什么？同學(xué)們很準(zhǔn)確的找到了：講的`是劉胡蘭被捕了。然后介紹了被捕的歷史背景、原因。重點(diǎn)再來理解：被捕、叛徒等詞語的意思。第二個(gè)問題：在文中用橫線畫出敵人收買、威脅、拷打和恐嚇劉胡蘭的句子。用浪線畫出劉胡蘭的表現(xiàn)。隨著孩子們的匯報(bào)逐一進(jìn)行分析和朗讀的指導(dǎo)。因?yàn)橛蟹蹲x留下的印象，在朗讀時(shí)，孩子們讀的敵人的收買、飛、威脅語氣形象極了。最為經(jīng)典的是孩子們讀出了劉胡蘭勇敢、大聲、憤怒的語氣。重點(diǎn)體會(huì)：鮮血直流、鋼鐵鑄成似的。我讓孩子們做出“鋼鐵鑄成似的”的動(dòng)作。最后講到，劉胡蘭犧牲時(shí)，只有15歲，15歲在現(xiàn)在就是初三的年齡，在家長眼中就是孩子。而劉胡蘭已經(jīng)是共產(chǎn)黨員了，可以為祖國和人民犧牲。從孩子眼中，我已經(jīng)看到了他們對(duì)劉胡蘭的崇敬之意。講到此處，孩子們就更容易理解毛主席的題詞了。
這篇課文，我和孩子們學(xué)習(xí)的輕松、快樂。孩子們的朗讀水平的提升讓我高興，以后要給孩子更多練習(xí)朗讀的機(jī)會(huì)。
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