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和時間賽跑小學(xué)語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的和時間賽跑小學(xué)語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
和時間賽跑小學(xué)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解時間的概念和重要性。
2. 學(xué)會使用鐘表讀時間。
3. 提高學(xué)生的時間觀念和時間管理能力。
教學(xué)重點：
1. 學(xué)習(xí)鐘表讀時間的方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和時間管理能力。
教學(xué)難點：
1. 幫助學(xué)生理解時間的概念。
2. 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 教師出示一張鐘表圖片，讓學(xué)生觀察，問學(xué)生這是什么，有什么作用。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考時間的.重要性，讓學(xué)生說出時間在生活中的作用。
二、講授
1. 講解鐘表的基本結(jié)構(gòu)和讀法。
2. 演示如何讀時、分、秒。
3. 練習(xí)讀時、分、秒。
4. 練習(xí)讀取不同時間的鐘表。
三、活動
1. 將學(xué)生分成小組，每組給出一張鐘表圖片，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)讀出時間并報出來。
2. 教師出示一張時間表，要求學(xué)生根據(jù)時間表完成相應(yīng)的活動。
3. 學(xué)生自己設(shè)計一個時間表，列出自己一天的活動安排。
四、總結(jié)
1. 讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)鐘表讀時間的方法。
2. 強調(diào)時間的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。
五、作業(yè)
1. 完成課堂練習(xí)。
2. 完成自己設(shè)計的時間表。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對時間的概念和重要性有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)會了使用鐘表讀時間，并且通過活動和作業(yè)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的時間觀念和時間管理能力。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們自己思考和發(fā)現(xiàn)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對時間的概念還不夠清晰，需要更多的練習(xí)和鞏固。因此，我將在以后的教學(xué)中，更加注重鞏固和拓展學(xué)生的知識，幫助他們更好地掌握時間的概念和使用方法。
和時間賽跑小學(xué)語文教案2
重點：
理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了�！�
“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。
難點：
由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍
惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)要求
情感、態(tài)度、價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
知識、能力：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。
過程、方法：能在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。
教具準(zhǔn)備：
重點語句的幻燈片
一、直接導(dǎo)入：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時間吧！
二、初讀課文，整體感知
1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。
2.讀了這篇課文，你有了什么感受？
三、細(xì)讀品味
1.時間是非常寶貴的，一去不復(fù)返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批注，再有語氣的讀一讀。
2.指名匯報：
重點指導(dǎo)：
○1爸爸的話。
（可評讀）
○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
“光陰似箭，日月如梭”
○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味。
○4雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
○5明天他們在飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了�；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
3、過渡，引入“賽跑”
作者是怎樣和時間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關(guān)的句子讀一讀。
指導(dǎo)讀出“高興、快樂”的語氣。
4、○1過渡：……作者都收獲了什么？
出示作家簡介。
○2作家林清玄之所以有了這樣的'成就，還是因為他知道了“雖然人永遠(yuǎn)跑不過時間……用途卻很大很大�！闭袼嬲]自己孩子的那句話，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
你是怎樣理解這句話的？
�。S學(xué)生發(fā)言板書“一直、成功”）
四、拓展
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，老師有了一些新的感悟。
出示：
時間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命里收獲豐碩的果實。
——未來的教育專家
組織展示交流。
五、作業(yè)
可開展為期三天的和時間賽跑的游戲，并寫下自己的收獲和感受。
和時間賽跑小學(xué)語文教案3
和時間賽跑（林清玄）
教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，從而懂得珍惜時間的道理，北師大小學(xué)語文第八冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)重點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的深刻含義。
教學(xué)難點：學(xué)生感受珍惜時間的意義。
教學(xué)時間：第二課時。
教學(xué)程序：
一、·交流引入
1、··回憶課文《一分鐘》，說說這個故事講的是誰的什么故事？
�。ㄊ前�！多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。）
2、··說說自己對“時間”的理解。（時間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？我們一起從文中找答案吧。（師生一起書寫課題）
二、·探究問題（逐層體驗）
（一）作者為什么要和時間賽跑？從而體驗時間的寶貴（1——7自然段）
1、··生自讀文，找出這一部分中含義深刻的句子：（自己認(rèn)為不好懂的句子，提出來，多讀幾遍）
師：外祖母的去世，使作者無限憂傷，父母的啟發(fā)，使作者開始關(guān)注時間，體驗時間。課文是怎樣寫作者體驗到時間的一去不復(fù)返，時間的寶貴的？
交流所找的重點句：（1）所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
··（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（3）光陰似箭，日月如梭。
··（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
2、體會重點句的意思。
生讀，說說這幾句話包含了什么意思？（時間的寶貴，一去不復(fù)返。）
�。�1）從爸爸的話中去體會(出示課文第四自然段——設(shè)謎)，反復(fù)讀，說說爸爸的話包含了幾個意思？A、昨天過去就永遠(yuǎn)變成了昨天，再也不會回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返，再也回不到童年了；c、長大了也會像外祖母一樣，永遠(yuǎn)也不會回來了，小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計》。
是啊！時間帶走了最疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。因此爸爸說：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。（舉例：比如：運動會、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)，也不會因為有趣大家都喜歡而無限延長。）
�。�2）從作者的體會中去領(lǐng)會。（6、7自然段——解謎）
1、當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時候，我的心情怎樣？（著急、悲傷）
2、帶著失落、哀愁的語氣讀。
�。�3）從各自的生活體驗中體會到時間的寶貴。
·舉例：a、早上起床，晚了幾分鐘，上課就遲到了；b、考試時在一道題上多想了一會，結(jié)果試卷就沒做完。c、路上走慢了點，結(jié)果耽誤了乘車……。
3、感情朗讀。作者體會到時間的寶貴，時間的一去不復(fù)返，心情是著急的，也是悲傷的，在朗讀中表達(dá)出這種情感。
(二)作者怎樣和時間賽跑？從而體會到要珍惜時間，抓緊時間學(xué)習(xí)、做事
是��！時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎?于是，作者就開始……
1、感悟內(nèi)容：作者寫了和時間賽跑的哪些事呢？
2、感情朗讀：師：作者和時間賽跑，決心是堅定的`，心情是快樂的！用快樂的語氣讀這段話。
3、作者為什么這么高興？這么快樂？（因為在同樣的時間里，我做了更多的事情，我跑在了時間的前面。）指名讀、評價讀。
（三）從作者強烈的感受中，體會到一直和時間賽跑就可以成功（
1、師：后來的二十年，我因此受益無窮。“因此”是因為什么？“受益無窮”是什么意思？（出示第九自然段內(nèi)容）反復(fù)讀，說說作者的這段話告訴我們什么？引出最后一句話：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！薄凹偃簟笔鞘裁匆馑�？如果你一直和時間賽跑，雖然永遠(yuǎn)跑不過時間，但你永不放棄，堅持不懈，不管遇到什么困難，即使著急、悲傷，總有一天，你會快樂起來，你就可以成功。這就是作者所說的：雖然那幾步很小很小，用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。
2、··做和時間賽跑的游戲，（利用一分鐘時間，做自己想做的事。學(xué)生通過親自實踐與體驗，領(lǐng)悟到同等的時間內(nèi)做更多的事，等于在無形中延長了自己的生命�！凹偃糇约阂恢焙蜁r間賽跑，也就會在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時，再次出示課文插圖，這時，你最想說句什么？用一句話結(jié)束今天的這堂課。
3、··播放歌曲《時間像小馬車》。師生共勉：做時間的主人，永遠(yuǎn)與時間賽跑。
三、·擴展、布置作業(yè)：
出示課后的幾句格言讀一讀，鼓勵學(xué)生收集
和時間賽跑小學(xué)語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
能力目標(biāo)
聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容
情感目標(biāo)
搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重點：
本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。
教學(xué)難點：
本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
俗話說，好的開頭是成功的一半，在上課的開始，我向?qū)W生播放劉翔在賽場上奔跑的畫面，同時在畫面上配上時鐘，因為學(xué)生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學(xué)的興趣，同時，時鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時間賽跑的意思。
二、質(zhì)疑定向
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要�！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以導(dǎo)入新課以后，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，學(xué)生會提出很多問題，我針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：(出示問題)
1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑?
2、“我”是怎樣和時間賽跑的?
3、賽跑的結(jié)果怎么樣?
三、探究體驗
1、合作探究
問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。
探究定向后，我用信任而具鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進(jìn)行全班交流，由中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子
(1)所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。
(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(3)光陰似箭，日月如梭。
(4)雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
2、朗讀體驗
新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗，(比如：(1)用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情;(2)用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情;(3)用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間的興奮和喜悅。)
四、遷移拓展
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我會引導(dǎo)學(xué)生試著把自己喜歡的語句讀一讀，背一背，并積累下來。，學(xué)會積累并為自己所用。同時借助多媒體，向?qū)W生展示有關(guān)時間的名句。如：魯迅說的“時間就是生命”�？鬃诱f的“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
五、反思升華
在學(xué)生積累了一些有關(guān)時間的名言后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進(jìn)行反思升華，使教學(xué)進(jìn)入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)
1、作者寫出了這么好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家，如果他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得成功嗎?
2、假如有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢?
3、說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺?/p>
學(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ).
六、自主作業(yè)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的'價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一題來做。
(一)、以《時間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜了的時間及感受。
(二)、從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?
(三)、列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。
板書設(shè)計：
和時間賽跑
的教學(xué)反思
《和時間賽跑》既是一篇感人的文章，又是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到日落日出、鳥飛鳥還等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)與深思。”
時間是非常抽象的概念，對于三年級的學(xué)生來說，他們對時間的理解比較膚淺。在學(xué)習(xí)本課時，以“謎”入手，通過猜謎、找謎、解謎、揭謎底的過程，來理解課文，讓學(xué)生結(jié)合實際感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。
《和時間賽跑》這一課的教學(xué)時，我主要突出了以下幾個方面：
一、教學(xué)思路設(shè)計新穎。
猜謎語是學(xué)生最喜歡，也是最熟悉的游戲，我在準(zhǔn)備《和時間賽跑》這一課時，第五自然段中說：“爸爸等于給我說了一個謎�！边@句話中的迷字，給了我啟發(fā)，如能按猜謎語的形式來設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生來說有吸引力，他們會主動參與到教學(xué)活動中來。于是經(jīng)過深入分析，發(fā)現(xiàn)這個迷就是第四自然段中“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”。有了謎就有了解謎過程，第八自然段和時間賽跑就是解謎過程，第十自然段“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！本褪亲髡呓獬鰜淼闹i底。因此我就按這種思路設(shè)計教學(xué)，以猜謎語的形式導(dǎo)入課文，整篇課文也以猜謎的方式展開：找迷——解迷——揭謎底。首先讓學(xué)生找出爸爸說的迷，理解迷的含義。接著從發(fā)現(xiàn)身邊事物永遠(yuǎn)不會回來，引出解謎的過程，也就是和時間賽跑的過程，為了讓學(xué)生對作者和時間賽跑的收獲有個感性認(rèn)識，對作者進(jìn)行簡介。最后引導(dǎo)學(xué)生從文中找出了謎底。圍繞謎底，讓學(xué)生談?wù)J識、感受，通過整個解謎過程，使學(xué)生認(rèn)識雖然時間是一去不復(fù)返的，但是假若你一直和時間賽跑，就可以成功。
二、從生活體驗理解教材
語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，變過去的“教教材”，為現(xiàn)在的“用教材教”。讓教材成為學(xué)生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機聯(lián)系起來，學(xué)得更深，更廣。
三、強調(diào)語文教學(xué)的人文性。
我們的語文教學(xué)洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動，負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力，使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。完善學(xué)生人格，要把語文課上到學(xué)生心里。
四、朗讀中品味情感。
隨著探究問題、理解內(nèi)容的深入，我始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多形式的個性朗讀，發(fā)現(xiàn)問題時讀，理解內(nèi)容時讀，體會情感時讀。可采用自由讀、范讀、指讀、評讀、齊讀等。學(xué)生在理解和感受中讀出了“我”因外祖母去世的哀痛，讀出“我”體驗時間流逝的哀愁，讀出“我”跑在時間前面的喜悅。通過這些豐富多采，個性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。
通過課堂教學(xué)的實踐，以下幾點是我不足之處：
1、關(guān)注學(xué)生做得不夠。在實際教學(xué)中，自己的評價語言還顯單調(diào)。學(xué)會贊美學(xué)生，可是一門藝術(shù)。這也是以后要努力的一點。
2、學(xué)生默讀了，心里有了，但總覺得有點“茶壺里煮餃子，倒不出來”的感覺，是否因為有聲朗讀少了，值得思量。
3、學(xué)生有聲朗讀時，情感還差點火候，悟與讀的轉(zhuǎn)化在平時要加強訓(xùn)練。
讓孩子們在課堂上獲得實實在在地“成長”，這是我的追求。這節(jié)語文課上，孩子們有收獲，而我的教學(xué)生活也一樣。希望在我的陪伴下她們可以健康快樂地學(xué)習(xí)生活。
和時間賽跑小學(xué)語文教案5
知識與能力
1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。
3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的思維能力。
過程與方法
1、認(rèn)識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。
2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。
3、引導(dǎo)學(xué)生對課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
情感、態(tài)度、價值觀:把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的道理。
教學(xué)重點
1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)難點
1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。
2、從作者身上受到啟示，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。
課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。
教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動
一、預(yù)習(xí)探究
1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么?有什么感受?
2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。
認(rèn)真聽并回答，交流預(yù)習(xí)時搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。
二、合作交流
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字，抽讀。
重點指導(dǎo)：“梭”是平舌音，可與形近字進(jìn)行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準(zhǔn)，要注意糾正學(xué)生的方言音。
3、用多種方法識記字形。
4、想想課文講了一件什么事?學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準(zhǔn)字音，同桌可以交流。
三、品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考：
1、我把什么當(dāng)做一個謎?
爸爸對“我”說的話
2、“我”怕什么?
“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。
3、“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認(rèn)識?——-和時間賽跑
4、我是怎樣和時間賽跑的?
5、作者“和時間賽跑”勝利后的心情怎樣?當(dāng)“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么?學(xué)生再讀課文
教學(xué)反思
《和時間賽跑》講我因為外祖母去世而悲傷不已，聽了爸爸的話尋求什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?這個問題的答案，產(chǎn)生了和時間賽跑的.念頭，并由此體會到了應(yīng)該怎么樣珍惜時間。
教學(xué)的第一課時，我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。引導(dǎo)學(xué)生討論父母對我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。
出乎意料，有不少學(xué)生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時，我引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文。學(xué)生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?都明白了問題的答案。此時我馬上表揚肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：這就是聯(lián)系上下文來理解句子。學(xué)生在解決一個問題的過程中馬上產(chǎn)生了新的問題什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?，很自然地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候�？扇四昀狭耍豢赡茉偕倌�。產(chǎn)生了人生難再的恐懼，在教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。
在這個小片斷中也許有了那么一點點先學(xué)后教的痕跡。學(xué)生有了問題并不可怕，這正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，調(diào)動學(xué)生思維的良好時機。教師要善于把握，把球傳給學(xué)生，讓他們在獨立運球、相互協(xié)作中投球射門，真正解決問題。
想起自己也曾因為看到到初夏深深淺淺、變幻無窮的的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時間，唯恐人生虛度。
不知道我今天的教學(xué)是不是也讓學(xué)生產(chǎn)生這么的念頭呢?
和時間賽跑小學(xué)語文教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。
2、理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、積累關(guān)于珍惜時間的格言。
二、教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
三、教學(xué)難點：
搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
四、教具準(zhǔn)備：
收集關(guān)于珍惜時間的格言。
五、教學(xué)課時
�。ㄒ唬┑谝徽n時
1、導(dǎo)入新課：
課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說？
今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
�。�1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
（2）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
�。�3）同桌拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。
�。�4）檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。
�。�5）全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
�。�6）小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
�。�7）推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
3、再讀課文，了解大意：
�。�1）理解不懂的詞語。
�、偬岢霾欢腵詞。
�、谥该斫獠欢脑~說說是用什么方法理解的。
③師歸納方法：A.聯(lián)系上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網(wǎng)。
�。�2）了解各段主要內(nèi)容。
�。�3）讓學(xué)生自由的讀課文。說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？）
（4）了解本文主要內(nèi)容。
4、識記字形，指導(dǎo)書寫：
�。�1）認(rèn)讀要求寫的13個字，并分別組詞。
�。�2）與熟字比較，識記字形。
�。�3）寫字練習(xí)。
5、作業(yè)：
�。�1）熟讀課文。
�。�2）抄寫生字詞。
（3）搜集關(guān)于珍惜時間的警句。
教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生易把“贏”與“羸”寫錯。本節(jié)課對課文的整體感知不夠清晰。
�。ǘ┑诙n時
1、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請讀課題。
2、理解課文內(nèi)容：
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段。
同學(xué)們，請回憶一下，讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？
�。�2）學(xué)習(xí)二～四自然段。
�、倮蠋熞x課文二──四自然段。
②說說你知道了些什么，從哪里知道的？
�、勰氵�有什么疑問？
�、芊纸巧首x課文。
�。�3）學(xué)習(xí)五、六自然段。
�、冽R讀課文五、六自然段。
�、谀阆氲搅诵┦裁矗�
�、埤R讀課文。
�。�4）學(xué)習(xí)第七自然段。
①自讀課文。
②“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？
�、埤R讀課文。
（5）學(xué)習(xí)第八、九自然段。
�、冽R讀課文。
②說一說每個自然段的主要內(nèi)容。
③齊讀課文。
3、明白道理
�。�1）學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。
（2）交流體會，談感受
�。�3）齊讀格言。
�。�4）同桌互相交流看后的心得體會。
5、作業(yè)：抄寫珍惜時間的警句。
和時間賽跑小學(xué)語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。
2、通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功�！�
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：幻燈、電腦、課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言
教學(xué)過程：
一、全文初探
（一）導(dǎo)入新課
教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學(xué)生可能猜到謎底“時間”。
然后教師問：“同學(xué)們對時間這個概念，是怎么認(rèn)識的。”引出對時間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。
讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時搜集的材料，加深對時間的認(rèn)識。
教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全，引導(dǎo)其他學(xué)生補充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生抓課文主要內(nèi)容的能力]
第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題：
�。�1）“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來”什么意思？
（2）“我”把什么當(dāng)作一個謎？
（3）“我”怕什么？
�。�4）“說不出的滋味”是什么滋味？
�。�5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”什么意思？
二、重點探究，解決問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文（1-4自然段）解決前四個問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題�！比缓螅瑢W(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達(dá)成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識來談。進(jìn)一步理解“所有時間里事物都永遠(yuǎn)不會回來”這句話的意思。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文（6-8自然段）
學(xué)習(xí)步驟：
教師過渡：“是啊，就因為‘我’對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識�！�
學(xué)生活動：
�。�1）自由朗讀6、7自然段。
（2）觀察課件，幫助理解。
�。�3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。
�。�4）再讀課文，深化認(rèn)識。
為了幫助理解，可采用以下方式：
結(jié)合學(xué)生生活體驗談：教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領(lǐng)獎儀式，幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間流逝的無情。
結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。
教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學(xué)讀第自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容�！庇懻摾斫膺@句話，教師可引導(dǎo)，當(dāng)“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再談贏得時間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。
三、布置作業(yè)
課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功�！�
教學(xué)過程：
一、交流和時間賽跑的收獲
教師導(dǎo)入：“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下�！�
學(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。
�。ㄒ驗閷W(xué)生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強烈）
學(xué)生可能回答：放學(xué)抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的`喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。
二、介紹林清玄背景
這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學(xué)生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。
三、拓展練習(xí)
1．出示兩道數(shù)學(xué)課題：
a.每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?
學(xué)生計算得出：700800小時，29200天。
2．寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。
四、布置作業(yè)
（1）設(shè)計“惜時”專欄
讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文制做成手抄報貼在宣傳欄。
（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
課后小結(jié):
和時間賽跑小學(xué)語文教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)６個生字，會寫１３個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒙�(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
�。�、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學(xué)重點】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備文中重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
�。�、布置學(xué)生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)語境激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復(fù)返的。今天我們接著學(xué)習(xí)《和時間賽跑》這一課，看看文中的我，是怎樣認(rèn)識時間，對待時間的？
二、初讀課文整體感知
學(xué)生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
三、再讀課文，找出文中意義深刻的句子
學(xué)生邊讀書邊畫出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法和疑問。
四、精讀課文體味感悟
�。�、出示三個引領(lǐng)全文的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句，談?wù)剬@三個問題的理解：
�、艔哪睦锟闯鰰r間一去不復(fù)返？
�、莆沂窃鯓雍蜁r間賽跑的？
�、菑哪睦锟闯鑫沂芤鏌o窮？
２、研讀課文第１～７自然發(fā)段，體驗我對時間流逝的哀愁：
⑴學(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流。
⑵重點指導(dǎo)學(xué)生討論以下語句：
所有時間里的`事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。
雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
從而使學(xué)生知道，我從父親充滿哲理的話語中，從我的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復(fù)返。
⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出時間的緊迫和我的感傷。
３、研讀課文第八自然段，體會我和時間賽跑的快樂：
�、胖该x，說說課文寫了我和時間賽跑的那幾件事？
�、莆遗軇俸蟮男那樵鯓樱慨嫵霰磉_(dá)作者感受的句子。
教師幻燈出示：每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。討論理解這句話，讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；想想自己平時有沒有浪費時間的情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勞A得時間后的感受，從而理解快樂得無法形容。
⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出我跑贏時間的快樂心情。
�。础⒀凶x課文最后兩個自然段，感受我和時間賽跑受益無窮：
⑴教師出示：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。讓學(xué)生結(jié)合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。
�、平處熝a充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨４點就起來看書寫作，每天堅持寫３０００字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺灣秀的散文家。
五、升華主題拓展延伸
�。薄⒆寣W(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受說一說，寫一寫。
教師此時也即興賦小詩一首，以此拋磚引玉，勉勵學(xué)生：來也匆匆，去也匆匆。時光如水，生命如歌。惜時如金，勤學(xué)奮進(jìn)。待到他日，鯤鵬展翅。
�。�、學(xué)生展示課前收集的有關(guān)珍惜時間的名言警句，教師補充。
�。�、布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進(jìn)行交流，并建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
六、作業(yè)
１、抄寫積累好詞佳句。
�。�、背誦自己喜歡的部分。
和時間賽跑小學(xué)語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。
2、初步把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、品讀課文，感受時間的一去不復(fù)返，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
6、繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記
教學(xué)重點：
1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復(fù)返，珍惜時間，學(xué)習(xí)和時間賽跑。
2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節(jié)省的道理，聯(lián)系自己的生活事例寫幾句話，表達(dá)對時間的感受
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、謎語導(dǎo)入
世界上有一樣?xùn)|西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什么呢？
2、學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法
3、引出課題
4、引導(dǎo)學(xué)生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。
師歸納梳理重要問題：
1）什么是和時間賽跑？
2）為什么要和時間賽跑？
3）怎樣和時間賽跑的？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。
2、指導(dǎo)讀難讀的句子，強調(diào)多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。
4、學(xué)寫生字
5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事？。
三、完善問題
在理解課文大意的基礎(chǔ)上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？
1、“我”為什么要和時間賽跑？
2、我怎樣和時間賽跑？
3、什么是和時間賽跑？
四、完成摘錄筆記
五、課后實踐
1、搜集有關(guān)時間的名言。
2、查閱資料了解林清玄。
第二課時
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時間賽跑》，上節(jié)課我們提出來三個問題：“我”為什么要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什么是和時間賽跑？今天讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。
請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出相關(guān)詞句，并在有體會的地方做簡單批注。
二、品讀課文，感悟時間寶貴
�。ㄒ唬┪覟槭裁匆蜁r間賽跑？
1、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，相信你也有了許多收獲，讓我們一起來分享閱讀成果吧。
讀了課文1—2自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎樣呢？
2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠(yuǎn)也不會回來了。什么是永遠(yuǎn)不會回來呢？請同學(xué)們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。
3、出示句子：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。
4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標(biāo)出嗎？
指名回答（昨天、童年、生命）
5、昨天永遠(yuǎn)不會回來了，爸爸的童年永遠(yuǎn)不會回來了，外祖母的生命也永遠(yuǎn)不會回來了，所有……生齊讀
6、爸說的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！
所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天了。
爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。
有一天，你會長大，你會變得和外祖母一樣老，再想回到現(xiàn)在，卻永遠(yuǎn)不可能了。
7、聽了爸爸的話我心里有一種什么樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的滋味。）
是呀，時間是多么匆匆呀，它帶走了我的`昨天，帶走了我的童年，甚至?xí)䦷ё呶疫�沒有到來的青春和我終將結(jié)束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！
8、現(xiàn)在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什么不同的感受。（現(xiàn)場改詩）
10、指名抽讀
11、我們一起來讀讀改后的詩，體會那種“說不出的滋味”。
12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。（齊讀）
�。ǘ└惺茉鯓雍蜁r間賽跑，體會和時間賽跑的涵義
1、這說不出來的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我還從哪些現(xiàn)象感受到了事物不能再回來了？獨立思考后與同桌交流你的感受。
2、指名回答
3、除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間里的事物感覺到時間的飛快？
4、時間就這么在不經(jīng)意間溜走了。
我著急什么？（快，一去不復(fù)返）
悲傷什么？（時間流逝、無法挽留的無奈）
我著急、悲傷是因為：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。
5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復(fù)返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。
6、因為著急，因為悲傷，因為感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，并把你的一些感悟?qū)懺诰渥酉旅妗?/p>
1）確定目標(biāo)：和太陽賽跑
2）怎么和太陽賽跑？
3）結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了�。☉�(yīng)讀出興奮、激動、自豪的心情）
是呀，當(dāng)作者第一次和時間賽跑成功后，后來就時常做那樣的游戲。從“游戲”一詞你體會到什么？（師生合作讀11自然段。）
4）和太陽，西北風(fēng)賽跑，提前做練習(xí)，這些和時間賽跑的游戲讓作者贏得了————時間。
所以，這種和時間賽跑的實質(zhì)是什么？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進(jìn)而節(jié)約時間）
這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說———
5）如果你跑贏了時間，你會用節(jié)省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）
6）結(jié)合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？
7）童年的我養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣，使作者的一生都受益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他
8）作者持之以恒地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。
所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節(jié)約很多很多的時間，同樣的時間里，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等于延長了？（生命）
板書：節(jié)省時間——延長生命
9）時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，并且要像林清玄一樣，持之以恒地和時間賽跑，請同學(xué)們讀最后一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看著遠(yuǎn)處的光明�！�。
三、讀后感悟
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來�？梢允悄惴e累的關(guān)于時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。
2、匯報賞析。
四、課外拓展
1、仿寫
除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間里的事物感覺到時間的飛快？請同學(xué)們仿照下列的句式寫一寫。
每當(dāng)____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________
2、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。
和時間賽跑小學(xué)語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重點：
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。
教學(xué)難點：
由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片
學(xué)生
收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
談話引入
師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？
�。ㄉf自己的見解，師引到時間上）
師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？
�。ㄉ杂杀磉_(dá)，說出自己對時間的`看法。）
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
一、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
�。ㄉx書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）
二、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
�。ㄉ俅握J(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
�。ㄉl(fā)言，師生共同補充）
三、三讀課文，重點探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
�。ㄉx書，教師與學(xué)生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
�。▽W(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
四、一句化總結(jié)
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、回憶復(fù)習(xí)
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
�。ㄉx書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
�。ㄉf，師生補充）
師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
�。ㄉ鷮�，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
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