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手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案，希望能夠幫助到大家。
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 1
【教學目標】
1.了解國際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅持為八路軍傷員做手術的動人事跡，深切感受并學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責的高尚品質。
2.有感情朗讀課文，背誦課文第2、3節(jié)。
3.理解句子的意思，并體會反問句的作用。
4.能根據(jù)課文內(nèi)容進行概括，按照要求完成填表。
【教學過程】
一、揭示課題，提出問題。
1.出示課題，朗讀題目。
2.針對課題，提出問題，弄清題意。
(“手術臺”指什么?“陣地”指什么?誰把手術臺當作陣地?為什么把手術臺當作陣地?又是怎樣把手術臺當作陣地的?在什么情況下把手術臺當作陣地的?等)
二、帶著問題，自學課文，了解大意。
1.輕聲朗讀課文，運用以前學過的方法，掃除字詞障礙，理解詞義
(重點理解：連續(xù)、陸續(xù)、繼續(xù)，完成課后練習3)。
2.默讀課文，完成填空練習，了解課文大意。
______ 年春，著名的_________戰(zhàn)斗打響了，在_________的一座小廟里，白求恩大夫正在___________。他已經(jīng)__________沒有休息了，眼睛里___________。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩___________，但白求恩說：“手術臺是醫(yī)生的_______，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術臺呢?”白求恩繼續(xù)給傷員做手術。就這樣，白求恩___________地給傷員做手術，做了一個又一個，連續(xù)工作了______個小時。
3.把自己不理解的問題做上記號，交流時質疑。
三、深入學習課文，體會人物品質。
(一)交流自學情況。介紹時代背景。
(二)讀了課文，你覺得白求恩是怎樣的人?從課文哪幾節(jié)具體反映出來的?
(三)重點學習課文第2—4節(jié)，同時討論解決學生所提的問題。
1.人物的品質往往通過他的具體的言行來表現(xiàn)的，重點學習白求恩的表現(xiàn)，體會人物品質。出示課后練習二表格。
2.細默讀課文第2—4節(jié)，劃出描寫白求恩是怎么做的有關語句讀一讀，抓住最能體現(xiàn)人物品質的關鍵詞進行歸納概括。
(1)白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，從傷員腹腔里敏捷地取出一塊彈片，扔在盤子里。(這是描寫人物動作的語句，抓住“十分鎮(zhèn)定”、“敏捷”理解句子的含義，白求恩十分鎮(zhèn)定，動作敏捷地為傷員做手術，說明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里，置個人安危于不顧，同時也說明白求恩工作負責，醫(yī)術高明。)
(2)白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”(這是描寫人物語言的語句，抓住“沉思”、“不能離開”理解句子的.含義，說明白求恩一心為傷員著想，對傷員的負責，對自己的工作的負責。)
(3)白求恩說：“謝謝師長的關心�？墒牵中g臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術臺呢?部長同志，請你轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�
(這是描寫人物語言的語句，抓住三層意思：感謝師長的關心;“我”不能離開手術臺;“我”是戰(zhàn)士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士，堅守陣地，堅守自己的崗位。)
“我怎么能離開手術臺呢?”換一種說法來表達。比較作者為什么用反問語氣?完成課后練習4.
(4)白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術。
(這是描寫人物動作的語句，抓住“繼續(xù)”理解句子含義，說明白求恩用行動堅持不離開手術臺，態(tài)度堅決。)
(5)白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。
(這是描寫人物動作的語句，抓住“仍然”、“爭分奪秒”、“一個又一個”理解句子含義，說明白求恩連續(xù)不斷地為傷員做了手術，堅持不離開手術臺，對工作的極端負責的精神。)
完成填表練習時，要引導學生讀讀句子，聯(lián)系上下文，抓住這些關鍵的詞，組成通順的語句再填寫。
3.讀有關語句，進一步體會人物的思想品質。
4.課文除了直接描寫人物的言行，還幾次對戰(zhàn)斗環(huán)境進行了細致描寫，再讀課文第2—4節(jié)，用曲線劃出環(huán)境描寫的語句，完成課后練習表格填寫。
(抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷……不斷……”、“一連幾發(fā)”、“向手術臺撲過來”等詞語，引導學生反復朗讀，比較體會三次描寫是怎樣一層進一層地把當時環(huán)境的危險寫具體的，然后結合插圖讓學生用上這些詞語，說出當時緊張的戰(zhàn)斗環(huán)境。)
5.指導朗讀，體會把戰(zhàn)斗越來越激烈、白求恩大夫堅持做手術兩方面的描寫結合在一起，更能突出表現(xiàn)白求恩大夫堅守崗位，對工作極端負責的精神。
四、再讀課文，感悟積累。
課文激烈的戰(zhàn)斗環(huán)境的描寫和白求恩鎮(zhèn)定地為傷員做手術的描寫形成了鮮明的對比，讀讀第2—4節(jié)，挑選自己最感動的或最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它背誦下來。(各自準備、交流背誦)
五、興趣延伸，拓展閱讀。
1.完成課后練習，語言實踐：齊會戰(zhàn)斗結束了，戰(zhàn)士們會對白求恩大夫說些什么?
2.學習了課文，我們對這位白求恩大夫有了一些了解，其實要寫好一個人，我們可以從具體的事例中人物具體的表現(xiàn)著手，把他的特點、思想品質等反映給讀者。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，想一想我們可以通過什么方法呀?(查找人物生平資料、讀讀有關他寫的文章或寫他的其他文章等)
3.課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 2
教學要求：
1.學會本課生字新詞。
2.學習先找出重點段再給課文分段的方法。
3.有感情地朗讀課文。
4.使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
教學重點：
學習課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對應的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會人物精神。
教學難點：
理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術臺就是陣地”這句話的含義。
課前準備：
課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入目標。
1.師導入：同學們，今天我們學習第27課：手術臺就是陣地。請同學齊讀課題。(師板書課題：27、手術臺就是陣地)
2.師口述并用投影出示本課學習目標。
二、通讀課文，理清思路。
1.師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰做了什么事?
2.默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩堅持在火線上搶救傷員的事的?
3.師歸納總結：課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術臺為陣地，堅持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點段。
4.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內(nèi)容?
5.默讀課文，給課文分段。
6.請學生回憶分段的方法，在學生回憶的基礎上歸納總結如下：
(1)通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。
(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點段。
(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。
7.師總結：這就是我們今天學習的一種新的分段方法，也是本單元的訓練重點。
板書：先找出重點再分段
三、學習課文第一自然段，了解事件背景。
指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么?
四、學習課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。
1.學習課文第二自然段。
(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么?(板書?情況表現(xiàn))
(2)集體討論，匯報討論結果。
板書：讀句子抓詞語談體會
①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會出戰(zhàn)斗形勢很緊張。
板書：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧
�、谧プ 懊艚�、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術高明、臨危不懼、不考慮個人安危的崇高品質。
板書：敏捷十分鎮(zhèn)定
(3)教師歸納總結：戰(zhàn)斗形勢這樣緊張，白求恩時刻處于危險之中，但他心中只有傷員，堅守在手術臺前是那樣鎮(zhèn)定從容。
(4)指導朗讀。
(5)生自由練讀、指名讀、評議、男xx角色讀。
(6)打出投影，總結學法。
一讀了解內(nèi)容
二找重點詞語
三議深入理解
四讀體會感情
2.用同樣的方法學習課文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學習。
�、賹W習這自然段主要抓下語句：
情況：敵機不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸
表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術
板書以上語句。
②重點指導學習理解白求恩說的四句話。
指名學習角色讀衛(wèi)生部長與白求恩的話。理解：上級命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術，堅決不走。
默讀、指名讀、齊讀、反復讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走?
引導學生體會白求恩對工作極端負責，把中國人民的.解放事業(yè)當作他自己事業(yè)的偉大的精神。
�、壑笇W習讀這一自然段。
(2)第四自然段自學后討論交流。
抓以詞語并板書：
情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著
表現(xiàn)：仍然、爭分奪秒、一個又一個
3.整體感知全段內(nèi)容。
指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明了什么?
板書：對工作極端負責把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)
五、學習課文第三段。
齊讀這一段，思考最后一句話的含義。
六、師總結全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。
對工作極端負責
教學反思：
本課教學我做得比較好，學習第二段的時候我?guī)е鴮W生有步驟地學習，后來總結學習方法，這樣學生可以按照方法，自學往后的課文。
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 3
教學目的：
1、有感情地朗讀課文。結合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。
2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
3、結合課文內(nèi)容理解“手術臺就是陣地”這句話的意思。
教學重點難點：
1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術臺這塊陣地為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的高尚品質和偉大精神。
2、結合課文內(nèi)容理解“手術臺就是陣地”這句話的意思。
教學準備：
課文朗讀錄音，課件，小黑板。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習，〈〈手術臺就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術的片段。
2、介紹畫面內(nèi)容。
二、理解白求恩給傷員做手術環(huán)境的句子。
1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？
2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術的環(huán)境的句子。
a 突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
b 敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
c 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。
3、反復讀以上的句子，你體會到了什么？
�。ㄒ龑W生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險）
4、練習有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。
自由練讀——指名讀（評價）——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
三、理解白求恩大夫在這樣危險的環(huán)境中是怎樣做手術的。
1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術的句子。
2、把你畫的句子讀給小組同學聽聽，抓重點詞語談談自己的體會。
3、全班交流：
a 白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞來的.鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
b 白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術。
c 白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。
d 齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁連續(xù)工作了69個小時。
誰能抓住重點詞語談談你的體會？
第一個句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫(yī)術高明。
第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續(xù)”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責的精神。
4、練習有感情地朗讀這四個句子。
指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。
四、探究課文第三自然段，理解“手術臺就是陣地”的意思。
1、請兩個同學分別讀師衛(wèi)生部長與白求恩的對話，其他同學思考：白求恩的話主要意思是什么？
�。ò浊蠖鞑豢铣冯x手術臺）
2、“手術臺”和“陣地”是一回事嗎？
3、既然不時一回事，為什么說“手術臺就是陣地”？
4、你對“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方）
5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么？（不能丟失，很重要）
小結：白求恩把做手術救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說手術臺就是陣地。
6、你能說說——是——的陣地嗎？
7、討論：白求恩是不是我們的客人？
小結：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！
8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。
五、感情升華，拓展延伸。
深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。
在這次大地震中，也有許多國際友人不遠千里來到中國默默工作，無私奉獻，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 4
設計理念：
語文教學，不僅要以教材為例子，學習規(guī)范的語言，而且要以教材為例子，充分挖掘、發(fā)揮教材內(nèi)容的育人功能，讓教材中善的、美的、真的內(nèi)容去喚醒學生的生命意識，滋養(yǎng)學生善的、美的心靈。語文教學人文性和德育功能的體現(xiàn)，絕不是脫離語言形式理解的架空分析和直接灌輸，而是語言形式和人文內(nèi)涵水乳交融的體味和感悟。
預設目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經(jīng)過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。
流程預設：
一、揭題導入
1、談話
2、板書課題。知道這句話是誰說的嗎？簡介白求恩。從國籍這個角度看，他是我們的客人嗎？
3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關系？
出示句子：（齊讀）
手術臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？
師：讀了剛才這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個問號里的意思讀出來。
師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？
生轉換句式。
4、師：同學們，在你們的印象中，陣地應該是個怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）
師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術臺旁有沒有危險呢？（有）
二、潛心會文，感受“危險”，感動“堅守”
感受“危險”
1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會？請你默讀課文的2－4自然段，畫出有關的句子。并讀一讀。
交流：
突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
“一連幾發(fā)炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來�！�
師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險呀，讓我們一起通過朗讀表達出來。選擇其中之一進進行行重點朗讀。
師：再讀這些句子，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（情況越來越危險）
感動“堅守”
2、過渡：是呀，小廟已經(jīng)搖搖愈墜，小廟已經(jīng)岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩。可是，身處險境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請同學們仔細地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會。
重點交流以下句子：
白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
從白求恩的動作當中，你感受到了一個什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？
白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的.陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”
請同學們聯(lián)系上下文想想：白求恩會用怎樣的語氣說這幾句話？（毫不猶豫，堅定，對工作極端負責）那你能讀出這種感受嗎？
讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。
隨機指學生回答以下問題：
師長讓你離開，你為什么還不離開呢？
火快燒到手術臺了，小廟也快要倒塌了，請您離開吧？
白求恩同志，這里有生命危險，難道你不怕嗎？
白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負責，讓您離開是師長對您的關心呀！
師：聽著同學們的回答，老師真是感動，覺得你們真正走進了白求恩的心里。同時，我們也不禁對他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。
你感受到了一個什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個人安危）
讀出你的感受來。
3、過渡：齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結束了。而，出示：
白求恩大夫在手術臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。
師：同學們，三天三夜共有多少小時？想象一下，還有三小時白求恩在干什么？
師：是呀，戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，同學們，這該是怎樣的六十九個小時？
三、延伸拓展，感嘆“精神”
1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時間，卻留下了無數(shù)讓人感動的故事。出示資料：
《偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩》
1938年10月的一天，白求恩率領的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。 傍晚。他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看�！薄靶菹⒁幌略偃グ�！”古部長回答道。
白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。”醫(yī)護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術。
有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。
就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點準備吧！”大家堅決不同意�！皠e耽誤時間了，救傷員要緊�！颓蠖魑⑿χf。
鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進中國戰(zhàn)士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人。”
同學們， 1939年10月，白求恩在搶救傷員時，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術隊支援前線，并給上級寫下了最后的遺囑，1939年11月12日凌晨5時20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農(nóng)家的土炕上。
你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）
白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，但他堅守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：
“手術臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�
白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)。毛澤東主席在《紀念白求恩》中贊揚道，白求恩同志是一個毫不利己，專門利人的人，是一個對工作極端負責任的人，是一個值得所有人學習的人。他的這種精神就是國際主義精神！同學們，讓我們學習白求恩的這種精神，讓他的話永遠響在我們耳畔：
“手術臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”
最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。
白求恩(解讀<紀念白求恩>)
余年峰
是誰？不遠萬里，來到中國
是誰？不畏強暴，幫助抗戰(zhàn)
是誰？不顧年邁，毫不利己
是誰？不圖安逸（yì），專門利人
是誰？不分晝夜，救死扶傷
是誰？不喜自吹，滿腔熱忱(chén)
是誰？不忘溝壑(hè)，迎風斗雪
是誰？不幸殉(xùn)職，精神傳誦
是誰？是誰？是誰？
他就是白求恩！
四、堅守自己的“陣地”
同學們，白求恩說：手術臺是醫(yī)生的陣地，那么
�。� ）是教師的陣地。
（ ）是學生的陣地。
�。� ）是工人的陣地。
�。� ）是農(nóng)民的陣地。
……
師結：人生是一個舞臺，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應該如何堅守自己的陣地？我相信同學們隨著年齡的增長，一定會有所感悟……
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 5
一、教學目標：
1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結合課文內(nèi)容，理解“手術臺就是陣地”的意思。
3、學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質和國際主義精神。
二、教學重點：
1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。
三、教學時數(shù)：3課時
第一課時
一、板書課題，鼓勵學生質疑：
什么是“陣地”？為什么說手術臺就是陣地？是誰的陣地？
二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張當頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒
注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
第二課時
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學習課文第一自然段。
1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。
2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當頭一棒”。
三、引導學習課文二、三、四自然段。
（一）指導學習第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
2、交流討論：
從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？
3、互相談談感受，小結：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
�。ǘ┲攸c學習第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術臺就是醫(yī)生的陣地”的？
怎樣理解“不是你們的客人”？
4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
（三）自學第四自然段，小組交流。
四、學習最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進行練筆。
第三課時（練習課）
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)—— 迅速—— 關心—— 鎮(zhèn)定——
二、寫出下列詞語的反義詞。
結束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的`周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術，做了一個又一個。
四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？
本課講述了白求恩不遠萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個小故事，通過環(huán)境描寫，寫出來當時戰(zhàn)爭形勢的嚴峻，對人物的描寫也很細致，通過白求恩的語言、動作等，突出了他對工作的極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
上課伊始，我就抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地？手術臺怎么會是陣地呢？他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。
課文的重點是2——4小節(jié)，通過思考白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術的？他是怎樣表現(xiàn)的？請學生劃出有關語句讀一讀。要求學生抓住關鍵語句，引導學生了解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。學習文中寫人物語言、動作等的句子，體會把人物寫立體的寫作方法。
這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結合起來，學生很快就能準確找到文章的重點語句，并結合人物的精神品質來說，表達的比較完整。
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。但有些同學有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非�；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 6
一．教學要求。
1．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2．學會生字新詞，理解詞語意思。
二．教學重點。
能正確、流利朗讀課文。
三．教學難點。
通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。
四．教學過程：
（一）揭題。
1．今天，老師和大家一起學習第21課《手術臺就是陣地》，看了這個課題，同學們有什么疑惑，有什么問題要問嗎？
2．過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
（二）朗讀課文。
1．請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2．學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。
3．我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
�。ㄈ├首x生字。
1．把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2．這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。
3．現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學們能不
4．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5．下面讓我們?nèi)嗤瑢W開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。
6．齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。
7．出示圖，學生回答。
（四）理解詞語。
1．誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。
2．出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
（五）練習寫字。
1．看著生字表，看著讀，認清字型。
2．哪幾個字難寫，要注意什么。
3．分類書寫。
第二課時
教學要求：
1．解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的'。
2．從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
1．誰來讀一讀課題。
2．問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
3．既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。
齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
二、學習環(huán)境描寫的句子。
1．下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。
2．手術臺設在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學習的是有關白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 7
教學目標：
1、通過學習課文，體會白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質和偉大的國際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習慣。
4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學重點與難點
重點：流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點詞語體會句子的含義。
難點：能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學時間：一課時
教學過程：
一、板書課題，引入新課
1、板書“陣地”
師：誰能告訴我陣地是什么意思？課題說什么地方是陣地？
生：手術臺。
師：（板書“手術臺就是”）手術臺應該是誰的陣地？
生：手術臺是醫(yī)生的陣地。
師：你還能說說哪些地方是誰的陣地呢？
師：說了這么多的陣地，仔細想想這句話好像還有更深的含義：手術臺怎么會成為陣地呢？難道說是讓醫(yī)生都拿手術刀上陣和敵人拚刺刀嗎？
2、設疑：同學們別急著告訴我，等這堂課快結束的時候，我請一位同學來告訴同學們。我要找一找誰是八十四班最會學習最會聽課的孩子。
二、朗讀課文，初步感知課文
1、自由朗讀課文。
2、比一比，看誰讀得好。
3、聯(lián)系上下文理解有關的詞語，如“當頭一棒”“仍然”“敏捷”“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”等。
4、區(qū)別理解這三個詞語。
�。ㄕn件展示一組練習）選擇正確的詞語填空：
上課鈴一響，同學們（ ）走進教室，安靜地坐在教室里等新來的老師上課。不一會兒，趙老師邁著輕快的步伐走進了教室，笑著說：“同學好，我們今天（ ）學習第七課。請同學們把課文（ ）讀三遍，然后再停下來�！�
5、默讀課文，然后默讀下面的一段文字，判斷正誤，錯誤的請改過來。
故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期。1939年夏天，齊會戰(zhàn)斗打響了，中國共產(chǎn)黨員白求恩大夫在戰(zhàn)斗中，把手術臺當作陣地，不顧個人安危，謝絕師長的勸說，堅持給傷員做手術，連續(xù)工作了六十九個小時。
6、談談對白求恩大夫的初步印象。
二、感受人物形象
師：這篇課文主要的主要人物是白求恩大夫。閱讀課文如果能在內(nèi)心里感受人物的形象，從課文的人物身上吸取力量，對課文中的人物留下深刻的印象，那是閱讀課文的最高境界。我們一起走進人物的內(nèi)心世界
動作
師：找一找，課文里哪些地方體現(xiàn)了白求恩大夫的動作，說一說你讀懂了什么？
1、白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
理解“鎮(zhèn)定”，既可以說明白求恩大夫的醫(yī)術高超，又能體現(xiàn)臨危不懼的性格。
讀一讀，用不慌不忙的語氣來讀。
2、白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。
理解“爭分奪秒”一詞，這一詞表示做手術速度快，既能體現(xiàn)白求恩大夫技術嫻熟，業(yè)務過硬，又能體現(xiàn)他對戰(zhàn)士們的熱忱與關懷。
語言
師：找一找，課文哪里對白求恩大夫進行了語言的刻畫，說一說你讀懂了什么？
重點學習課文的第3自然段。
1、聽了師衛(wèi)生部長的話，白求恩沉思了一會兒，他在想些什么呢？
（注意要求學生從白求恩大夫的三個身份入手：戰(zhàn)士、醫(yī)生、客人）
2、理解白求恩大夫說的話，重點理解“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的`客人�！�
�。ǹ腿耸軆�(yōu)待，受照顧。我不是客人，所以不應該受到照顧與優(yōu)待，應該和八路軍戰(zhàn)士們一起，并肩作戰(zhàn)。從而體現(xiàn)了白求恩大夫偉大的國際主義精神。）
環(huán)境的襯托
師：找出課文里描寫戰(zhàn)爭場面的句子，聯(lián)系白求恩大夫又是怎么做的呢？說明了什么？
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
2、敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。
�。ㄍㄟ^這些描寫，很好地襯托出白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質）
師：說說白求恩大夫給你留下什么印象？
學生自由發(fā)言。
師：這才叫著入心。如果我們每學習一篇課文都能深入課文內(nèi)容，聯(lián)系課文的語句，從人物的語言、動作、神態(tài)等方面認真思考，走進人物的內(nèi)心，這樣才會有更深層次的收獲。
三、拓展課文內(nèi)容
1、誰來幫助我解答我心中的疑問呢？“手術臺就是陣地”這句話真的是錯的嗎？如果沒有錯，那應該怎樣理解呢？
2、教室既然是我們學生的陣地，我們應該怎樣做呢？
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 8
《手術臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術，連續(xù)工作了六十九個小時的動人故事，表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負責的品質和他把中國人民的解放事業(yè)當成他自己的事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。
這是一篇略讀課文，學生之前已經(jīng)接觸過，可以運用之前所學的方法學習課文，感悟課文內(nèi)容。課文中事件發(fā)生的時代離學生生活的時代有些距離，學生學習起來有一定的難度，需要教師仔細講解時代背景。
引導學生默讀課文，聯(lián)系課文中事情發(fā)生的背景，理清課文脈絡，理解“手術臺就是陣地”的含義，從而感悟白求恩的偉大。
【知識與技能】
1．會認11個生字，掌握2個多音字。
2．能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
【過程與方法】
抓住白求恩做手術時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)的國際主義精神。
重點
1．會認11個生字，掌握2個多音字。
2．理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的.語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。
難點
結合具體內(nèi)容理解“手術臺就是陣地”這句話的含義。
教師：課件。
學生：預習課文，了解課文中事情發(fā)生的背景。
1課時
一、揭示課題，提出問題
1．出示課題，朗讀課題。
2．針對課題，提出問題，弄清題意。(“手術臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術臺當作陣地？為什么把手術臺當作陣地？又是怎樣把手術臺當作陣地的？是在什么情況下把手術臺當作陣地的？……)
二、帶著問題，自學課文，了解大意
1．輕聲朗讀課文，運用以前學過的方法，掃除字詞障礙，并分別理解詞義。(強調(diào)“斗、大”這兩個多音字的讀音并分別組詞。)
2．學生自由介紹自己了解的事情發(fā)生的背景，教師相機補充。
3．默讀課文，完成填空，了解課文大意。
__________年春，__________戰(zhàn)斗打響了。在____________的一座小廟里，白求恩大夫正在__________。他已經(jīng)__________沒休息了，眼球上__________。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩__________，但白求恩說：“手術臺是醫(yī)生的________。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”白求恩繼續(xù)給傷員做手術。就這樣，白求恩________地給傷員做手術，做了一個又一個，連續(xù)工作了______個小時。
4．把自己不理解的問題作上記號，交流時質疑。
三、深入學習課文，體會人物品質
1．交流自學情況。
2．讀了課文，你覺得白求恩是個怎樣的人？從課文哪些地方具體反映出來的？
3．重點學習課文第2～4自然段，同時討論解決學生所提的問題。
(1)仔細默讀課文第2～4自然段，用“——”畫出描寫白求恩語言、動作的句子，抓住最能體現(xiàn)人物品質的關鍵詞進行歸納概括。
�、侔浊蠖魅匀绘�(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。(這是描寫人物動作的語句，抓住“鎮(zhèn)定”“敏捷”來理解句子的含義，白求恩鎮(zhèn)定，動作敏捷地為傷員做手術，說明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里，置個人安危于不顧，同時也說明白求恩對工作高度負責，醫(yī)術高明。)
�、诎浊蠖鞒了剂艘粫䞍海f：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開�！�(這是描寫人物語言的語句，抓住“沉思”“不能離開”來理解句子的含義，說明白求恩一心為傷員著想，對傷員負責，對自己的工作負責。)
�、郯浊蠖髡f：“謝謝師長的關心�？墒牵中g臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�(這是描寫人物語言的語句，有三層意思：感謝師長的關心；“我”不能離開手術臺；“我”是戰(zhàn)士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士，堅守陣地，堅守自己的工作崗位。)
“我怎么能離開自己的陣地呢？”換一種說法來表達，比較兩個句子，說說作者為什么用反問語氣。
④白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術。(這是描寫人物動作的語句，抓住“繼續(xù)”來理解句子的含義，說明白求恩用行動表明自己的態(tài)度，絕不離開。)
�、莅浊蠖魅匀粻幏謯Z秒地給傷員做手術，做了一個又一個。(這是描寫人物動作的語句，抓住“仍然”“爭分奪秒”“一個又一個”來理解句子的含義，白求恩連續(xù)不斷地為傷員做手術，堅持不離開手術臺，表明他對工作極端負責。)
(2)讀有關語句，進一步體會人物的崇高品質。
(3)課文除了直接描寫人物的言行外，還幾次對戰(zhàn)斗環(huán)境進行了細致描寫，再讀課文第2～4自然段，用“——”畫出環(huán)境描寫的語句。
(抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛”“淹沒”“不斷……不斷……”“一連幾發(fā)”“向手術臺撲過來”等語句，引導學生反復朗讀，比較體會三次對環(huán)境的描寫是怎樣一層進一層地把當時環(huán)境的惡劣寫具體的。)
(4)學生交流題目的意思。(突出表現(xiàn)白求恩大夫堅守崗位，對工作極端負責的精神。)
(5)教師總結：陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生，也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生，他認為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術更重要。因此，對他來說，手術臺就是陣地。
四、興趣延伸，拓展閱讀
學習了課文，我們對這位白求恩大夫有了一些了解。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，想一想我們可以通過什么方法呀？
(1)學生交流方法。(查找人物的生平資料，讀讀他寫的文章或別人寫他的文章等。)
(2)課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。
手術臺就是陣地
小廟——手術臺——陣地
彈落廟前——鎮(zhèn)定?敏捷
周圍爆炸——繼續(xù)手術
火苗撲來——爭分奪秒
連續(xù)工作六十九個小時
在教學本文時，我把學習的自主權交還給學生。上課開始，我抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想問什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我選擇了幾個重要的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地？手術臺怎么會是陣地呢？他在這個陣地上干什么？我以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行交流與對話。教學中我還引導學生通過環(huán)境、語言、動作的描寫去感悟課題，體會人物的品質。
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 9
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結合課文內(nèi)容，理解“手術臺就是陣地”的意思。
2、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質和國際主義精神。
教學重難點：
理解“手術臺就是醫(yī)生的陣地”這句話
教具準備：
多媒體投影
教學過程：
一、揭題讀題，質疑問難。
1、板書課題，引導質疑：看了課題你心里想什么？
2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。
二、自讀自悟，感知課文。
1、出示自讀要求：
�。�1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？
�。�2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。
�。�3）“手術臺是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？
（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標上“？”，準備交流。
2、學生自學，教師巡視。
（學生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）
三、由表及里，讀透課文。
1、檢查交流。
2、教師簡介白求恩。（投影）
3、什么情況下白求恩把手術臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？
4、“手術臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，多讀幾遍。
5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。
6、（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。
討論并交流：白求恩兩次答話的'語氣有什么變化？哪句話最使人感動？為什么？
7、既然不是一回事，為什么說“手術臺就是陣地”，而且課題也說“手術臺就是陣地”。
8、也就是說，白求恩把動手術搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說——
9、引導學生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人。”白求恩到底是不是我們的客人？請大家發(fā)表意見，談談自己的看法。小組討論。
10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神？
11、分角色朗讀
四、展開想像，讀活課文。
齊讀最后一個自然段。
1、齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時？
2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么？
3、戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神！
五、存疑探索，延續(xù)興趣。
1、總結全文。（略）
2、存疑探索，指導閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書（出示書籍），誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 10
一、教學要求：
1、使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
2、學習找出重點段再給課文分段的方法。
3、學會本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
學習先找出重點段再給課文分段的方法。
三、教學用具：
白求恩說的話（第三自然段中）
四、課時安排：
三課時
第一課時
教學要求：初讀課文，了解課文大意。學習生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問題。
教學過程：
一、解題并導入：
同學們，今天我們學習第13課《手術臺就是陣地》。同學們看了課題后想說點什么？
二、學習生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字，學生讀。
3、記字形。說說哪些字最難記，你有什么好方法。
4、在記字形的同時，說一說字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文，了解課文大意。
1、自讀課文，盡量做到正確。
2、聽老師的范讀，查自己是否有錯。
3、再自讀課文，盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。
1、默讀，自己畫。
2、小組討論，幫助解疑。
3、全班討論，篩選重點問題。
為什么說手術臺就是陣地？為什么把手術臺當作陣地？說明了什么？
明確：要解決這個問題，就要知道什么叫陣地？手術臺是什么樣的地方？再理解為什么說手術臺就是陣地？就要理解當時的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。
第二課時
教學要求：解決重點問題，有語氣地朗讀課文。
一、導入，回顧重點問題。
上節(jié)課我們一起解決了不少問題，還有一個問題要在這節(jié)課來解決。問題是為什么說手術臺就是陣地？為什么把手術臺當作陣地？說明了什么？要解決這個問題，就要知道當時的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的？
二、解決重點問題，有語氣地朗讀。
1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設有工事）（手術臺就是外科醫(yī)生做手術用的臺子。）了解了詞語后再理解當時的情況是怎樣的。
�、倌x課文的有關段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術時，都發(fā)生了什么情況？
�、谧x出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會。
第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進行著。離火線不遠的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術的地方已經(jīng)很不安全。
第三自然段：敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說明：形式更加危險了，隨時都有可能被炸毀。
第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。說明：情況更加危險了情況越來越危急險些燒到白求恩大夫。
③體會后有語氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？
�、倌x課文有關段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。
�、谧x一讀自己畫的句子并談談自己的體會。
第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術臺旁�！艚莸厝〕鲆粔K彈片……白求恩做手術的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術，說明白求恩既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的.安危放在心上�！懊艚荨币辉~既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術高明，也說明他十分鎮(zhèn)定。
第三自然段：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開�！北砻靼浊蠖鲗麊T的關心和自己堅守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點是感謝師長的關心。第二點是手術臺是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說法，說明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術臺看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒有打完，據(jù)不能離開陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點是說師部應該把我當作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。
第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。情況越來越危急，白求恩進一步加快了手術的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅守陣地無私忘我的高尚品質。
�、垠w會后，有語氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶，課文主要講了什么。
2、找出哪幾個自然段是講白求恩把手術臺當作陣地的？
3、給課文分段。
�。ǖ谝欢危�1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）
4、小結重點訓練項目：先找出重點段再分段。
第三課時
教學要求：完成課后練習
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語的意思。
這三個詞都含有接連不斷的意思。
“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子就結束，它使用時可重疊。
“連續(xù)”表示一個接一個，不間斷的。
“繼續(xù)”必須在前面已交代進行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
①理解詞義。（動作等）迅速而靈敏。
②可以用在什么地方。思維靈敏、動作靈敏、嗅覺靈敏等。
�、鄯毒洌盒」返男嵊X真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。
�、茏约涸炀洹�
2、爭分奪秒
①理解詞義：不放過一分一秒，形容對時間抓得很緊。
�、诜秶罕荣悺⒆鲎鳂I(yè)、手術、救火、試驗、搶險等。
�、鄯毒洌捍蟮躺�，解放軍叔叔爭分奪秒地運送著沙袋，使洪水不再漫過大堤，保住人民的生命財產(chǎn)。
�、茉炀�。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學生讀例句。
2、自己填寫。
作業(yè)：語文課堂訓練。有語氣地朗讀課文。
板書設計：
13、手術臺就是陣地
當時情況 怎樣做的
黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮(zhèn)定 敏捷
敵機盤旋 炮彈爆炸 陣地 繼續(xù)
燒著布簾 火苗撲來 爭分奪秒
手術臺就是陣地三年級優(yōu)質教案 11
教學要求
1、指導學生學習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。
2、指導學生學會生字新詞。能用“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”各說一句話。
3、引導學生理解，并能結合課文內(nèi)容，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地為傷員做手術的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。
教學難點
結合課文內(nèi)容，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
課前準備
學生自己預習課文，收集有關白求恩的資料。
教學課時
三課時
第一課時
教學要求
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路，清楚課文的重點。
2、學會本課生字新詞。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點
了解課文的主要內(nèi)容，學會本課生字新詞。
教學難點
指導學生理清文章的思路，了解課文的重點。
教學過程
一、導入新課，簡介白求恩
1、引導學生解題：(1)什么是“手術臺”?什么是“陣地”?(2)“手術臺就是陣地”是什么意思?
2、簡介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3、4月間到達延安，不久轉赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
二、質疑激趣，初讀課文
1、看到課題，你想知道什么?
(1)誰把手術臺當作陣地?(2)在什么情況下，為病人做手術的地方當作陣地?(3)怎樣堅守這塊陣地?
2、學生初讀課文，自學生字新詞。(注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。)
3、檢查學生自學情況
(1)指名讓學生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。
(2)結合前面所提的問題，初步感知課文內(nèi)容。
A、知人物：寫的是把手術臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。
B、知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時期在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，記我地堅持為傷員做手術，連續(xù)工作69個小時。
C、檢查生字詞的學習：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。
三、理清順序，找出重點
1、學生默讀課文并思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術的內(nèi)容?(2、3、4節(jié))
2、再讀第一小節(jié)并思考：主要寫了哪些內(nèi)容?(齊會戰(zhàn)斗打響了，點明了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。)
3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節(jié)講的是什么?(齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術臺連續(xù)工作了69個小時。)
4、文章的重點部分是哪幾個自然段?(2、3、4)為什么?(因為第1自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險的情況下，始終以手術臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。)按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進行”、“戰(zhàn)斗結束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
四、課堂練習
1、抄寫生字詞。
2、練習朗讀課文。
第二課時
一、抓環(huán)境描寫，創(chuàng)課堂情境
白求恩是醫(yī)生，手術臺是他為病人做手術的地方。為什么他要把手術臺當作陣地呢?讓我們帶著問題細讀課文，走近齊會戰(zhàn)斗，看一看當時的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。
1、打開課本，默讀課文，找出描寫戰(zhàn)火中，白求恩大夫給傷員做手術的小廟周圍的環(huán)境氣氛的句子，并標畫出來。
2、指名讀有關句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫有什么不同?說明了什么?
(通過比較讓學生從中體會，白求恩是在形勢越來越危險的情況下，冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術。)
二、學習課文第二小節(jié)
1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術?
2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。
體會“鎮(zhèn)定”的意思，了解“仍然鎮(zhèn)定”是在講什么?從哪些地方看出他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術?
3、小結：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。”在這種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。
4、指導學生有感情地朗讀課文。
三、學習課文第三小節(jié)
口述描寫當時環(huán)境的句子，創(chuàng)設課堂情境。
1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛(wèi)生部長傳達師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么?怎么做的?
2、出示句子：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”
(1)討論什么是“沉思”?白求恩此時沉思什么?
(2)白求恩沉思后是怎樣決定的?說明了什么?
(3)白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”?
3、指名讀白求恩說的話，出示重點句：
白求恩說：“謝謝師長的關心�？墒�，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢?部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�
(1)討論這一段有幾句話?每句話的意思?
共四句話。第1句說感謝師長的關心;第2句肯定地說手術臺是醫(yī)生的陣地;第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的.陣地，“我”不能離開自己的陣地;第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。
(2)理解第二句話，判斷句子意思：A手術臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術臺比作打仗的陣地。
(3)理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�
引導學生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士?他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”?(表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。)
4、小結：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術。
5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。
四、學習課文第四小節(jié)
1、創(chuàng)設情境，學生自讀并思考：這時的白求恩是怎樣工作的?個人批畫后，分析重點詞語。
2、集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術從未間斷�！盃幏謯Z秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品質。
3、小結：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術，絲毫不顧及自己。
4、指導學生有感情地朗讀課文。
五、學習課文第五小節(jié)
1、指名讀課文。
2、出示句子，理解句意。
理解“連續(xù)”。把“連續(xù)”換成“陸續(xù)”、“繼續(xù)”行不行，為什么?
說說你從這句話中明白了什么?
六、結合課文內(nèi)容，具體說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解
(在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術臺當作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術臺，把手術臺當作了陣地。)
七、課后作業(yè)
抄寫詞語，練習用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話，并讓爸爸媽媽聽。
板書設計
30手術臺就是陣地形勢緊急小廟被煙霧淹沒仍然鎮(zhèn)定、敏捷敵機吼叫手術臺就是陣地更加危急是八路軍戰(zhàn)士，不對工作極端負責炮彈爆炸是客人、繼續(xù)對同志極端熱忱布簾燒著十分危急火苗撲來仍然、爭分奪秒助手撲滅連續(xù)工作69個小時傷員轉移
第三課時
一、有感情地朗讀全文
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。[創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內(nèi)化。]
二、歸納全文，讀懂課文
1、出示課后第二題填空，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容將句子補充完整。
(1)當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時，________________。
(2)當炮彈不斷地周圍爆炸時，_________________。
(3)當火苗向手術臺撲過來時，_________________。
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的?(中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。)
3、結合上面2、3題思考：這些有關環(huán)境的描寫說明了什么?(清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。)
4、環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質有什么關系?(意在襯托白求恩大夫思想品質的高尚，使文章內(nèi)容更加生動感人。)
5、結合課文內(nèi)容，談一談“手術臺就是陣地”的理解。
三、造句練習
1、在課文中找出有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子讀一讀，說說這幾個詞語的意思。
2、用這幾個詞語各說一句話，與同桌交流。
四、總結擴展
你學了這課有什么收獲?
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