中班幼兒音樂游戲教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班幼兒音樂游戲教案，歡迎閱讀與收藏。

中班幼兒音樂游戲教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、體會樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂情緒。

　　2、初步感知樂曲ab（ab）a的結(jié)構(gòu)，并感受樂曲連貫流暢的旋律。

　　3、體驗與同伴一同游戲的快樂，喜歡參與音樂活動。

　　重點難點

　　重點：通過音樂欣賞能夠感受到樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點：學(xué)習(xí)分角色表演，發(fā)展聽動統(tǒng)合能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂、音響設(shè)備。

　　活動過程

　　一、引入課題

　　1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意

　　2、完整欣賞音樂

　　教師：聽完這首音樂，你感覺怎么樣？

　　教師小結(jié)：這是一首由外國朋友約翰、施特勞斯所寫的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節(jié)奏歡快、活潑。所以，我們聽完之后感覺很開心，想跳起舞來。

　　3、再次完整欣賞音樂，鞏固提升

　　教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了，它們藏在了一首好聽的音樂里，讓我們仔細聽音樂，一起來找一找。

　　二、分段欣賞

　　1、播放a與b（a）小樂段

　�。�1）幼兒用肢體動作隨音樂自由表現(xiàn)

　�。�2）幼兒討論，教師進行小結(jié)

　　2、完整欣賞a樂段（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地長出手和腳）

　　（1）教師隨a樂段表演啤酒桶手偶

　�。�2）師幼互動，嘗試用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)啤酒桶樂段音樂

　�。�3）教師根據(jù)幼兒情況進行小結(jié)

　　3、播放b（a）樂段

　�。�1）欣賞b（a）樂段（感受小老鼠輕巧靈動的形象）

　　（2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律

　�。�3）幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)

　　（4）教師根據(jù)幼兒情況進行小結(jié)

　　4、播放b（b）樂段

　�。�1）欣賞b（b）樂段

　�。�2）討論啤酒桶倒酒的動作

　�。�3）提問：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？

　�。�4）教師隨音樂情節(jié)操作啤酒桶與小老鼠手偶

　�。�5）隨音樂進行互動游戲

　　（6）教師根據(jù)幼兒情況進行小結(jié)

　　5、播放aˊ樂段

　�。�1）隨aˊ樂段音樂操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地縮回手和腳）

　�。�2）幼兒隨音樂節(jié)奏扮演啤酒桶縮回手和腳

　�。�3）教師根據(jù)幼兒情況進行小結(jié)三、角色表演

　　1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂進行表演

　　2、教師根據(jù)幼兒情況進行小結(jié)

　　3、幼兒第二次隨音樂大膽表現(xiàn)，教師小結(jié)

　　四、結(jié)束活動

　　附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時）

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有胳膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠。

　　夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞�？墒瞧【仆皡s一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎么辦呢？

　　小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說：“站起來吧！”啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。

　　隨著時間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。一切又恢復(fù)了平靜。

　　活動總結(jié)

　　《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂作品。樂曲非常歡快，相同樂句不斷反復(fù)。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動作表現(xiàn)的`欲望。因此，在本次活動中，樂曲的教育價值我定位為：發(fā)展聽覺辨別能力和表演能力。

　　根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我將本次活動分為兩個課時開展，第一課時為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內(nèi)容，第二課時為音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》。本次活動過程設(shè)計，從完整欣賞、感受音樂情緒——聽辨a與b（a）小樂段的音色變化——分段欣賞理解音樂形象——角色游戲體驗提升自身音樂素養(yǎng)，在此過程中以層層遞進的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂，在每段音樂游戲后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進行適當(dāng)小結(jié)，幫助幼兒得到進一步提升。并利用啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的角色形象來表現(xiàn)每段音樂。具體分為三個部分，分別為：

　　第一部分：

　　我通過出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學(xué)方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導(dǎo)的方式幫助幼兒完整傾聽音樂的同時，初步理解與感受樂曲的節(jié)拍、音色的轉(zhuǎn)換以及樂曲的風(fēng)格特點；感受故事與音樂的有機結(jié)合。將孩子已有的故事經(jīng)驗遷移到新的音樂活動中，為新的教學(xué)活動作鋪墊作用。

　　第二部分：

　　為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象，我將兩段音樂相繼播放并且請幼兒運用身體動作感受及表現(xiàn)兩個樂段，使幼兒更好地體驗和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象。

　　同時，分別播放a啤酒桶長出四肢樂段、b（a）小老鼠找朋友樂段、b（b）啤酒桶開蓋倒酒樂段、aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂段，幫助幼兒分段理解音樂中的各種音色；以手偶音樂傳導(dǎo)的方式幫助幼兒感受音樂情節(jié)。以及在此環(huán)節(jié)采用有針對性的逐一提問、追問的教學(xué)方法，完成目標(biāo)，突出活動重點，突破活動難點。

　　第三部分：

　　幼兒通過表演法及體驗法來進行師幼互動、幼幼互動的角色表演。充分體現(xiàn)了我所提出的三個活動目標(biāo)。更進一步地了解幼兒對活動重點，活動難點的突破程度。

　　活動中也存在著不足的地方，在欣賞b（b）樂段中，由于我的引導(dǎo)還不夠充分，以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個幼兒的音樂素養(yǎng)與敏感度有所差異。因此，有個別孩子在活動的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到后面的兩個環(huán)節(jié)才充分地融入到游戲中去。

　　在整個活動過程中，存在著亮點與不足。針對個別幼兒沒能達到預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，可在班級音樂表演活動區(qū)域中或在日常教學(xué)中多組織相關(guān)的音樂欣賞活動，讓幼兒能夠在聽聽玩玩的音樂游戲中逐漸提高聽辨能力及聽動統(tǒng)合能力（聽音表演的能力）。

中班幼兒音樂游戲教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

　　2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

　　3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　【活動重難點】

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作，遵守游戲規(guī)則。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。

　　【活動過程】

　一、談話激趣。律動進入場地

　　1、讓幼兒觀看小貓視頻。

　　2、和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

　　師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。

　　師："瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？

　　幼："有草、有樹、有房子。"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的`環(huán)境。

　　二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

　　師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！"復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？

　　小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)？"

　　三、師幼一起游戲。

　　1、交待玩法。

　　師："小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。"當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊"還有的小貓在哪里呀？"沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來："在這里"！

　　2、第一遍游戲。

　　表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

　　3、第二遍游戲。

　　貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

　　四、游戲結(jié)束。

　　"小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結(jié)束。

中班幼兒音樂游戲教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在情境游戲中學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節(jié)奏超強的音樂。

　　活動過程：

　　一、情境感知

　　1、師：（播放靜止圖片）這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰？（教師做魚兒游的動作）

　　2、感知理解第一、二句。

　　（1）那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢？（高興，開心）

　�。�2）出示大魚圖片。

　�。�3）誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢？（幼兒討論呢）

　�。�4）請幼兒想辦法。（團結(jié)起來，嚇跑大魚；抱在一起，不害怕；跑）

　　3、理解感知第三、四句。

　�。�1）小魚們想了一個什么好辦法？（散開一溜）

　　（2）小魚們高興嗎？說了一句什么話？（看你怎么捉）小魚是用什么動作表示高興的'？（幼兒創(chuàng)編動作）教師小結(jié)。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)師；我們來完整地聽一遍兒歌。

　　師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。

　　三、游戲鞏固

　�。�1）播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結(jié)束。

　�。�2）師幼共同念兒歌，學(xué)習(xí)小魚游、跳舞等動作。當(dāng)念到大魚來了時，大魚出場；念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。

　　四、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班幼兒音樂游戲教案4

　　設(shè)計意圖：

　　中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長短、強弱等變化的能力了，為此我們從聽鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂的強弱，讓幼兒做相應(yīng)的動作，來鍛煉幼兒的辨音能力，從而達到辨音升華的作用；將音樂的快慢和強弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節(jié)奏。

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強弱，并能立即做出相應(yīng)的動作并唱出歌詞。

　　2、感受拍打樂器的節(jié)奏性和多變性，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動重難點：

　　仔細傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強弱，并能立即做出相應(yīng)的動作并唱出歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：桑巴手鼓、papo&yo《thelostsong》歌曲。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已閱讀過《奔跑的.古古》繪本。

　　活動過程：

　　欣賞音樂

　　1、回憶故事內(nèi)容。

　　提問：古古在干嘛？我們來學(xué)一學(xué)他是怎么跑的。

　　2、幼兒欣賞音樂《thelostsong》，感受音樂的快慢和輕重。

　�。�1）欣賞一遍后，教師提問：聽了這首歌曲，你的感受是什么？

　�。�2）再次欣賞音樂，教師利用桑巴鼓進行慢速節(jié)奏拍打，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。

　　提問：古古在干什么？你聽了古古的腳步聲，有什么感受？古古什么時候跑得快？什么時候跑得慢？

　�。�3）再次欣賞音樂，教師拍打大鼓，請幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。

　　小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢

中班幼兒音樂游戲教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現(xiàn)，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室

　　活動過程：

　一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┲�體動作的想象和表現(xiàn)：

　　1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）

　　2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無力，放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。

　　3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的'呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

　　在老師的語言提示下用肢體動作完整表現(xiàn)煮面的過程。

　　（二）樂曲的想像和表現(xiàn)：

　　1、完整欣賞樂曲。

　　2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

　　3、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示范。

　　4、集體表演，充分感受表演的歡樂。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　放松游戲：

　　給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。

　　游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動場地。

中班幼兒音樂游戲教案6

　　創(chuàng)造是幼兒對音樂了解程度的一種回饋。欣賞音樂能夠成為激發(fā)靈感的源泉，啟發(fā)意向和感受。當(dāng)幼兒在進行音樂創(chuàng)作時，就會把內(nèi)化的音樂欣賞經(jīng)驗，通過創(chuàng)意的方式釋放出來，他們在豐富、熟練而有深度的創(chuàng)作中，享受了更大的樂趣。幼兒借此機會，付出熱情的自我表達，就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人著迷感動。幼師應(yīng)該知道幼兒的音樂經(jīng)驗越是豐富，對于創(chuàng)造越是大膽成熟。對于比較小的幼兒，應(yīng)當(dāng)強調(diào)創(chuàng)意的價值，讓他們做“即興曲”；稍微大一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂中作些改變，可以填詞也可以改編；對于更大的幼兒，可以加入其它的藝術(shù)活動并創(chuàng)造自己的音樂。

　�。ㄒ唬└璩�即興曲

　　幼兒會發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有時會自言自語隨意哼唱，聽不出是什么調(diào)，什么節(jié)奏，什么詞，其實這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽自己的聲音，也非常喜歡模仿、回應(yīng)各種聲音。所以教師應(yīng)該給幼兒大量的適合欣賞的音樂，然后給幼兒機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。

　　（二）歌唱的對話

　　幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問，幼兒在回答時也可以用任意曲調(diào)，即使是近似旋律的說話也應(yīng)允許。幼兒也可以用同音反復(fù)發(fā)問，幼兒用同音反復(fù)回答。

　　誰想拍皮球？我想拍皮球。

　　誰想唱支歌？我想唱支歌。

　�。�家）小寶貝穿好鞋，去鍛煉。（孩）媽媽，我穿好了。

　　（家）小寶貝穿好鞋，去鍛煉。（孩）爸爸，我穿好了。

　　（三）邊唱邊舞

　　幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開，他們更愿意用身體和動作表現(xiàn)所欣賞的音樂。幼兒應(yīng)該為幼兒選擇好相應(yīng)的生動有趣的反應(yīng)形式。比如：歌曲《閃爍的小星星》，在每個樂句的第一拍做一個表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動作；歌曲《我是一只小青蛙》，在每個樂句的最后一拍做一個表現(xiàn)小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動作。

　　（四）即興演奏

　　有的幼兒一拿到樂器，就開始隨音樂敲起來，特別認(rèn)真，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音，再從低音到高音，從黑鍵到白鍵，再從白鍵到黑鍵，每次彈的都不一樣，還有的停頓，強弱，長音，短音。這會讓我們恍然大悟，這不就是一種即興創(chuàng)作嗎？盡管幼兒的音樂經(jīng)驗有限，很難聽出“即興曲”的旋律和節(jié)奏，但這樣的.創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機會，讓幼兒自由發(fā)揮，享受創(chuàng)作的樂趣。

　�。ㄎ澹┊嬕魳�

　　拿一本有樂譜（五線譜）的曲子，把符頭用線畫起來，畫完后會看到一條音樂曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽一聽和我們的聽覺能不能聯(lián)系起來。

　　聽一首樂曲，讓幼兒自由地“畫音樂”。音樂要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動物狂歡節(jié)》等等。比如：幼兒先后播放《動物狂歡節(jié)》中《獅王進行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告訴幼兒樂曲的名稱，要幼兒畫出音樂描述的是什么。然后再告訴他樂曲的名字是什么。

　　教師可以向幼兒提供美術(shù)或者文學(xué)作品，讓他用自由歌唱的方式來講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動中，不要對幼兒的缺點進行評論，要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯，幼兒應(yīng)鼓勵他們大膽地演唱，并要以熱情的態(tài)度承認(rèn)他們的努力。

　　（六）小小作曲家

　　這種方法是讓幼兒連續(xù)復(fù)習(xí)幾首熟悉的僅由do，re，mi三個音構(gòu)成的歌曲，再教會幼兒用唱名來唱這些曲調(diào)，最后給幼兒一個簡單的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多么喜歡你�！比缓�，讓幼兒用do，re，mi三個音為這首詞編個曲調(diào)。

　　還可以讓幼兒說一種兩個字的動物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一種節(jié)奏說出來，同時拍手。再讓幼兒說出三個字的動物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。再讓幼兒說出四個字的動物名字。比如非洲大象、七星瓢蟲等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。

　　這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎；丹頂鶴、丹頂鶴；七星瓢蟲，七星瓢蟲。然后，教師可以讓幼兒從七個音里任選兩個音符，作為老虎的曲調(diào)；選三個音符作為丹頂鶴的曲調(diào)；選四個音符作為七星瓢蟲的曲調(diào)。比如：

　　老虎老虎（s m s m）

　　丹頂鶴丹頂鶴(ssm ssm)

　　七星瓢蟲七星瓢蟲(ssmd ssmd)

　　讓幼兒唱一唱，幼兒會很有成就感的。另外，動物的名字可以換成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞、動詞、地點等等擴大成一句話，幼兒可以把七個音符變換組合各種音調(diào)，不同的曲子就作出來了。

　　大部分的音樂，是由聲音、樂器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂基本元素，組合成一種創(chuàng)新有趣的聲音形式，讓人聆聽欣賞。無論是教師或剛剛出生的嬰兒，都擁有一套自我的方式和方法，吸收與回應(yīng)音樂。教師應(yīng)該讓幼兒可以隨時在教室內(nèi)的任何地方唱歌舞蹈，進行力所能及的音樂活動。當(dāng)幼兒逐漸長大以后，教師可以協(xié)助他們嘗試自己動手、動腦創(chuàng)造自己的音樂。

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