小班數(shù)學(xué)：一顆紐扣教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)：一顆紐扣教案，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)：一顆紐扣教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解紐扣的基本特征，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)其不同。
2、教具準(zhǔn)備：PPT、衣服、紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、激發(fā)興趣，引出故事。
1、今天讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT)。
2、你們身上有沒有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒相互比較看看、說(shuō)說(shuō))
3、故事里說(shuō)的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
二、觀看故事，觀察比較。
(一)發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣
P1導(dǎo)入：今天天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
重點(diǎn)提問：這是一顆怎樣的紐扣?
(二)觀察比較，尋找失主
1、觀察顏色
P2導(dǎo)入：看看他找到了誰(shuí)?小老鼠問：“小狗你好，我撿到了一顆…紐扣，是你丟的嗎?”
重點(diǎn)提問：小狗有沒有丟紐扣?你是從哪里看出來(lái)的?你們覺得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
2、觀察形狀
P3導(dǎo)入：小老鼠又找到了誰(shuí)?(小兔)它會(huì)怎么問?
重點(diǎn)提問：你們覺得是小兔的嗎?
3、觀察數(shù)量
P4導(dǎo)入：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。
重點(diǎn)提問：1、它會(huì)怎么問呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
2、這顆紐扣會(huì)是小刺猬的嗎?為什么?
4、觀察大小
P5導(dǎo)入，這次小老鼠遇到了誰(shuí)?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好，我撿到了一顆紐扣，是你們丟的嗎?”
重點(diǎn)提問：大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。“這次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。
5.整體觀察
P6導(dǎo)入：所有的朋友都問過(guò)了，可就是沒找到紐扣的主人�；氐郊�，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”
重點(diǎn)提問：會(huì)不會(huì)是哈哈哈呢?
三、幼兒操作，嘗試匹配
1、引發(fā)興趣
故事到這里結(jié)束了，可故事里其他的小動(dòng)物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
2、回憶故事
看看這些紐扣分別是哪個(gè)動(dòng)物的.?真的嗎?(播放PPT驗(yàn)證)
3、個(gè)別操作
我這里還有幾件衣服，它們都掉了一顆紐扣，請(qǐng)你們也來(lái)幫忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?
4、驗(yàn)證講評(píng)
你找了一顆什么樣的紐扣?找對(duì)了嗎?介紹給客人老師聽一聽你找到的是什么樣的紐扣，讓她檢查一下你找得對(duì)不對(duì)!
直接導(dǎo)入：讓幼兒從身上尋找，在交流中進(jìn)一步鞏固紐扣的特征認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，渲染氣氛：教師說(shuō)出掉了紐扣后很著急，從而產(chǎn)生同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。
創(chuàng)設(shè)故事情境：在幫鈕扣找家的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節(jié)里，引導(dǎo)幼兒匹配的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班數(shù)學(xué)：一顆紐扣教案2
小班閱讀活動(dòng)：《一顆紐扣》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有序觀察圖畫書，大膽表述閱讀信息。
2、通過(guò)閱讀圖畫書，簡(jiǎn)單了解書中故事的情節(jié)——小老鼠尋找紐扣的主人，并知道這是一件好事。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)前兒童分級(jí)閱讀能力培養(yǎng)用書一級(jí)《一顆紐扣》人手一冊(cè)和PPT，黑色圓形紐扣圖卡一張。
知識(shí)準(zhǔn)備：已開展了閱讀封面和第2—9頁(yè)的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師點(diǎn)擊PPT，出現(xiàn)小老鼠的圖片，引起幼兒興趣。
二、教師點(diǎn)擊PPT引導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，大膽表述閱讀信息，了解故事情節(jié)。
1、點(diǎn)擊PPT觀察第10-11頁(yè)。
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說(shuō)什么?
——師幼模仿小老鼠的表情動(dòng)作和語(yǔ)言：這是你的紐扣嗎?
——“你覺得小松鼠會(huì)怎樣回答?”。
——幼兒自由講述。
——我們一起來(lái)聽聽小松鼠的回答。
師：原來(lái)小松鼠的紐扣是它愛吃的栗子做成的呀，那這顆紐扣是誰(shuí)的呢，讓我們繼續(xù)陪著小老鼠尋找紐扣的主人吧。
2、點(diǎn)擊PPT觀察第12-13頁(yè)。
—— “你看到了什么?”
——老師看到圖畫上有個(gè)地方有點(diǎn)奇怪，小老鼠怎么是倒著的?
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說(shuō)什么?
——你覺得青蛙會(huì)怎樣回答?
3、點(diǎn)擊PPT觀察第14-15頁(yè)。
——“你看到了什么?”
——它為什么要坐在大象的鼻子上和大象說(shuō)話?
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說(shuō)什么?
——讓我們一起來(lái)問問大象。
——你覺得大象會(huì)怎樣回答?
4、點(diǎn)擊PPT觀察第16-17頁(yè)。
——“你看到了什么?”
——觀察蟋蟀。讓我們仔細(xì)來(lái)看看它的紐扣。點(diǎn)擊PPT，放大蟋蟀的紐扣讓幼兒觀察。
三、幼兒自主閱讀圖畫書，在圖畫書中了解故事情節(jié)的發(fā)展。
四、完整閱讀講述。
活動(dòng)反思：
一、要抓準(zhǔn)閱讀活動(dòng)的目標(biāo)定位。
在試教過(guò)程中，針對(duì)10—17頁(yè)畫面的閱讀也走了很多彎路。教師過(guò)多的關(guān)注到畫面中的細(xì)節(jié)，每頁(yè)閱讀時(shí)的提問太繁瑣，將主要內(nèi)容聚焦到畫面動(dòng)物位置的比較，大小的比較，從而將畫面真正要表達(dá)的語(yǔ)言信息給弱化了，本次活動(dòng)注意了以畫面?zhèn)鬟f的語(yǔ)言信息為主，關(guān)注畫面本身特點(diǎn)為輔的方式，較好的把握了目標(biāo)。
二、教師要注意引導(dǎo)幼兒閱讀，為幼兒閱讀創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的閱讀環(huán)氛圍。
教師在組織活動(dòng)當(dāng)中，始終關(guān)注到每一個(gè)幼兒，能與幼兒進(jìn)行有效地互動(dòng)，并積極引發(fā)幼兒之間，幼兒與圖畫書之間的互動(dòng)，活動(dòng)氣氛輕松，愉快。教師語(yǔ)言精練有感染力。善于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，注意幼兒良好的.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，使每一個(gè)幼兒都在這次閱讀活動(dòng)中提高了閱讀能力。
三、采取了形式多樣的教學(xué)手段。
本次活動(dòng)教師打破了一讀到底的教學(xué)模式，采用了教師引導(dǎo)閱讀前大部分與幼兒自主閱讀發(fā)現(xiàn)最后答案相結(jié)合，體現(xiàn)了教師對(duì)閱讀活動(dòng)教學(xué)的深刻領(lǐng)會(huì)。
通過(guò)PPT與圖畫書的結(jié)合，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到閱讀中，豐富了小班閱讀活動(dòng)的形式。
把簡(jiǎn)單的閱讀置入游戲的情景當(dāng)中：教師與幼兒一起陪著小老鼠一起去尋找紐扣的主人，形成閱讀的一根主線貫穿起整個(gè)閱讀活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)：一顆紐扣教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過(guò)觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
3.能與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖
2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看一看。
有一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，他看見前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái)，撿起來(lái)一看，哦，原來(lái)是一顆紐扣。
提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)
嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。
(一)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見誰(shuí)?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?
小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。
(二)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見誰(shuí)了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?
小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。
(三)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。
小老鼠這次見到了誰(shuí)?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。
(四)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。
接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?
小結(jié)：大象的`紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師：那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
四、操作感知，體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂趣。
1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了�？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請(qǐng)你們幫助他，給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。
2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。
3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。
繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解，通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)：一顆紐扣教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解紐扣的基本特征，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)其不同。
2、教具準(zhǔn)備：PPT、衣服、紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、激發(fā)興趣，引出故事。
1、今天讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT)。
2、你們身上有沒有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒相互比較看看、說(shuō)說(shuō))
3、故事里說(shuō)的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
二、觀看故事，觀察比較。
(一)發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣
P1導(dǎo)入：今天天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
重點(diǎn)提問：這是一顆怎樣的紐扣?
(二)觀察比較，尋找失主
1、觀察顏色
P2導(dǎo)入：看看他找到了誰(shuí)?小老鼠問：“小狗你好，我撿到了一顆…紐扣，是你丟的嗎?”
重點(diǎn)提問：小狗有沒有丟紐扣?你是從哪里看出來(lái)的?你們覺得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
2、觀察形狀
P3導(dǎo)入：小老鼠又找到了誰(shuí)?(小兔)它會(huì)怎么問?
重點(diǎn)提問：你們覺得是小兔的嗎?
3、觀察數(shù)量
P4導(dǎo)入：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。
重點(diǎn)提問：1、它會(huì)怎么問呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
2、這顆紐扣會(huì)是小刺猬的嗎?為什么?
4、觀察大小
P5導(dǎo)入，這次小老鼠遇到了誰(shuí)?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好，我撿到了一顆紐扣，是你們丟的嗎?”
重點(diǎn)提問：大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭�！斑@次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。
5.整體觀察
P6導(dǎo)入：所有的朋友都問過(guò)了，可就是沒找到紐扣的主人�；氐郊�，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”
重點(diǎn)提問：會(huì)不會(huì)是哈哈哈呢?
三、幼兒操作，嘗試匹配
1、引發(fā)興趣
故事到這里結(jié)束了，可故事里其他的小動(dòng)物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
2、回憶故事
看看這些紐扣分別是哪個(gè)動(dòng)物的?真的嗎?(播放PPT驗(yàn)證)
3、個(gè)別操作
我這里還有幾件衣服，它們都掉了一顆紐扣，請(qǐng)你們也來(lái)幫忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?
4、驗(yàn)證講評(píng)
你找了一顆什么樣的紐扣?找對(duì)了嗎?介紹給客人老師聽一聽你找到的是什么樣的紐扣，讓她檢查一下你找得對(duì)不對(duì)!
直接導(dǎo)入：讓幼兒從身上尋找，在交流中進(jìn)一步鞏固紐扣的特征認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，渲染氣氛：教師說(shuō)出掉了紐扣后很著急，從而產(chǎn)生同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的`情感。
創(chuàng)設(shè)故事情境：在幫鈕扣找家的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節(jié)里，引導(dǎo)幼兒匹配的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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