小學(xué)語(yǔ)文教案(錦集3篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
這是英國(guó)作家尤安艾肯的作品，作者采用淺顯易懂的語(yǔ)言，《走遍天下書(shū)為侶》則在層層遞進(jìn)的假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等寫(xiě)作方法的靈活運(yùn)用，更是讓文章魅力無(wú)窮。
閱讀此文，我們仿佛與作者對(duì)話，感受著作者愛(ài)書(shū)如友、愛(ài)書(shū)如家的美好情懷。引領(lǐng)我們愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
書(shū)是人類的朋友。讀書(shū)明理，讀書(shū)啟智。中今中外，關(guān)于讀書(shū)的名言真是數(shù)不勝數(shù)。本文作者采用層層深入的表達(dá)方法、新穎別致的比喻、強(qiáng)烈的反問(wèn)等方法引導(dǎo)學(xué)生用真心去閱讀，用熱情去擁抱書(shū)籍，用科學(xué)的方法去反復(fù)品讀，不斷思考，幾番欣賞，尋找新知，總結(jié)收獲，與書(shū)共鳴，讀出自我……用名人讀書(shū)名言激勵(lì)自己，聯(lián)系自己讀書(shū)實(shí)踐體驗(yàn)，感受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。并在多樣的語(yǔ)言實(shí)踐中陶冶性情，習(xí)得方法，達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)；背誦自己喜歡的段落。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為侶”的閱讀習(xí)慣。
�。�、通過(guò)多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫(xiě)出“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿”。
４、閱讀《神奇的書(shū)》，感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書(shū)名言，增加語(yǔ)言積累。繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
１、讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
�。�、把相關(guān)的句子制作成課件。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、漫談引入，激趣導(dǎo)入
１、同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？
在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
２、剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好�？捎羞@樣一個(gè)人，她說(shuō)（課件出示）：如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)。”
請(qǐng)大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒？相機(jī)理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會(huì)。
（“毫不猶豫”的意思是一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書(shū)，表達(dá)了對(duì)書(shū)喜愛(ài)的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。朗讀體會(huì)“我”對(duì)書(shū)的癡愛(ài)。）
�。�、這個(gè)“我”是誰(shuí)？（英國(guó)著名女作家尤安艾肯。）這是她在１９７４年為國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié)所寫(xiě)的獻(xiàn)辭里講到這話，讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧！出示課題《走遍天下書(shū)為侶》。
從漫談引入，任思想游疆，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書(shū)侶”作了對(duì)比映襯作用。
�。础⒗首x課題，解讀課題：
�、耪l(shuí)愿意來(lái)讀課題？指名讀，齊讀：
�。▽W(xué)生自由讀課題，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：“你的聲音真好聽(tīng)！╱你的聲音里透出了疑問(wèn)。╱你用飽滿的聲音讀出了欣賞！╱你念得真準(zhǔn)。“侶”是生字，知道它的意思嗎？（伴侶、同伴）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？）
⑵讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問(wèn)？你猜猜作者會(huì)在文中告訴我們什么？
預(yù)測(cè)：
作者為什么要走遍天下書(shū)為侶？
怎樣與書(shū)作伴侶？
與書(shū)為侶有什么感受？
二、初步感知，了解內(nèi)容
�。薄⒆x課文前，先琢磨琢磨題目的意思，猜一猜，想一想，是一種很好的讀書(shū)習(xí)慣。帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)�，F(xiàn)在，我們就去書(shū)中尋找問(wèn)題的答案。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把自己認(rèn)為不好理解的`段落認(rèn)真讀一讀。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文，老師巡視、傾聽(tīng)、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）
�。�、反復(fù)朗讀難讀的段落：
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，遇到難讀的句子老師指導(dǎo)全班同學(xué)反復(fù)讀。在語(yǔ)境中檢查字音，糾正字音，識(shí)記生字。）
３、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過(guò)概括來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、讀書(shū)交流，探究體驗(yàn)
�。�、作者為什么會(huì)如此毫不猶豫地選擇一本書(shū)作為環(huán)游世界的伴侶？現(xiàn)在，讓我們深入到課文的字里行間。來(lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)其中的道理。請(qǐng)大家默讀課文，用心思考。
�。▽W(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的句子）
２、全班交流作者為什么要選擇書(shū)作為自己的伴侶的原因。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）
�。场�(shū)像她的一個(gè)朋友，像一個(gè)家，這是為什么呢？
課件出示：
首先我會(huì)思考，故事中的人為什么會(huì)這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……
�、抛杂删毩�(xí)讀。
�、普页鰧�(duì)你感受最深的句子反復(fù)讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�、侨嘟涣鳎�
你可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn)、一段話來(lái)談你的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。
課件出示：你不會(huì)以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?/p>
�、儆米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)這句話的意思。
�、趯�(duì)比閱讀，抓住“？”讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣感受反問(wèn)的語(yǔ)氣，以更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。
課件出示：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”
�、倮斫獗扔鲗�(xiě)法的好處：作者把書(shū)當(dāng)作什么？（一個(gè)朋友和一個(gè)家）
�、诎堰@些句子多讀幾遍，聯(lián)系生活暢談書(shū)與“家”、“朋友”的相似之處：
�。ü膭�(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解。）
�。铱傋屓烁械綔剀昂土魬伲壹颐刻於蓟�，誰(shuí)也離不開(kāi)，作者把書(shū)和家相比，表示對(duì)書(shū)的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣。讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書(shū)比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書(shū)值得反復(fù)去讀。）
（朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過(guò)時(shí)的安慰。朋友能給你快樂(lè)，給你許多新鮮的東西。誰(shuí)不愿意與朋友在一起呢。把書(shū)當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對(duì)書(shū)的珍愛(ài)。）
�、圩髡哌�把書(shū)當(dāng)作什么？（一個(gè)與我同船的人，就是一位朋友，也是一處隨時(shí)想去就去的故地。）
課件出示：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
指名讀，讀了這句話，你又有什么感受？
（“故地”，老地方，這里指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。隨時(shí)想去就去，也就是打開(kāi)自己喜愛(ài)的書(shū)就開(kāi)始閱讀，那么簡(jiǎn)單地就開(kāi)始了故地重游。這個(gè)比喻真形象。）
�、壤首x體會(huì)：
你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。
�、俜磸�(fù)讀：引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的愛(ài)書(shū)情懷：由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。
�、诜聦�(xiě)：書(shū)像一個(gè)朋友，像一個(gè)家；書(shū)就是一位朋友，就是一處隨時(shí)想去就去的故地。正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛(ài)書(shū)之情，讀書(shū)之法。其實(shí)關(guān)于書(shū)的比喻有很多，高爾基也曾說(shuō)過(guò)，“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過(guò)這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的課外收集到的名人名言，也試著用“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿�！眮�(lái)說(shuō)一說(shuō)。
讀中理解，讀中感悟，體驗(yàn)情懷，悟出寫(xiě)法。在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際或名人名言，仿寫(xiě)中進(jìn)一步感受愛(ài)書(shū)之情，明白讀書(shū)的意義，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。
４、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，師生合作朗讀體會(huì)作者對(duì)書(shū)的無(wú)限喜愛(ài)之情。
采用合作朗讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生讀中領(lǐng)悟設(shè)問(wèn)和層層深入的寫(xiě)作方法，深華情感。
四、復(fù)習(xí)生字，活用新詞
１、出示生字“侶、娛、趟、誦、盒、豫、趟、零、編、某”，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，交流一些易混易錯(cuò)字的筆畫(huà)。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。
�。病⑻暨x自己喜歡的字組詞后再編個(gè)故事或片段、詩(shī)歌等。
五、置留問(wèn)題，布置作業(yè)
�。�、走遍天下書(shū)為侶，作者又是怎樣去對(duì)待這個(gè)書(shū)本朋友呢？怎樣去閱讀呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。�、整理自己的讀書(shū)方法，收集名人讀書(shū)小故事。另外在書(shū)庫(kù)中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書(shū)，再讀一讀，看看有沒(méi)有見(jiàn)到朋友般的感覺(jué)。
�。�、有感情地朗讀剛學(xué)過(guò)的課文中你自己喜歡的段落。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。�、走遍天下書(shū)為侶
伴侶
朋友
書(shū)是家
故地
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、復(fù)習(xí)新詞。
�。�、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者只帶一本書(shū)上路的原因。
二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法
�。�、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？
�。ㄗ髡咛貏e喜愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）
�。�、作者對(duì)書(shū)有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？
�。▽W(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情。）
３、學(xué)生研讀第三段，邊讀邊做筆記：
課件出示：首先我會(huì)思考，故事中的人為什么會(huì)這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……
�、抛杂勺x，想象著你就是著名作家尤安艾肯，你怎樣向大家介紹你的讀書(shū)方法。相機(jī)理解“新東西”的意思。
⑵梳理寫(xiě)作順序：請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你的讀書(shū)方法：
抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)來(lái)介紹讀書(shū)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括，這既是理解內(nèi)容的過(guò)程，更是錘煉思維的過(guò)程。
�、钦�?wù)劇耙槐橛忠槐榈刈x一本書(shū)”對(duì)我們的啟示：
讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書(shū)，如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。
�、忍魬�(zhàn)讀，比一比誰(shuí)的朗讀最富有感染力：試著背一背這一自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑸你看，讀同樣的文字，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受。怪不得作者說(shuō)，讀書(shū)，“從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)�！�
⑹理解“從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)�！边@句話的含義。
三、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)致用
�。�、一遍又一遍地讀一本書(shū)，我們中國(guó)人稱之為“煮書(shū)”。想想為什么叫“煮書(shū)”？
�。�、補(bǔ)充閱讀：《趣談“煮書(shū)”》（見(jiàn)資料鏈接），說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
�。�、結(jié)合英國(guó)作者尤安艾肯和《趣談“煮書(shū)”》，聯(lián)系自己的平時(shí)讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，也可以聯(lián)系名人讀書(shū)的故事來(lái)談?wù)剬?duì)讀書(shū)的看法。最好用上“首先……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。
４、實(shí)踐運(yùn)用：下面我們就用尤安艾肯的讀書(shū)方法來(lái)讀一首詩(shī)歌，題目叫做《神奇的書(shū)》。
（見(jiàn)資料鏈接）
�、女�(huà)一畫(huà)書(shū)神奇在哪里。
�、破芬黄纺膬鹤钭屇愀袆�(dòng)。
�、钦f(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。
�、日勔徽勀愕莫�(dú)特理解。
⑸背一背這首詩(shī)歌。
四、感悟?qū)懛�，積累語(yǔ)言
１、《神奇的書(shū)》和《走遍天下書(shū)為侶》寫(xiě)得這么感人。你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？你最喜歡哪種寫(xiě)作方法？
�。◣椭鷮W(xué)生小結(jié)“比喻、設(shè)問(wèn)、假設(shè)”及層層推進(jìn)等寫(xiě)作方法，并相機(jī)引導(dǎo)讀課文片斷）
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
�。�、好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知：與書(shū)為友，愛(ài)書(shū)如家。漫步書(shū)海，反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，及時(shí)記錄；感受沐浴書(shū)海的快樂(lè)，領(lǐng)略人世的真諦，欣賞人類靈魂的全部美麗！讓我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的人！
五、布置作業(yè)，拓展延伸
１、根據(jù)課文中的讀書(shū)方法以及同學(xué)們交流的讀書(shū)體會(huì)，整理讀書(shū)卡。把以前讀過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照作者的讀書(shū)方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。
�。�、推薦閱讀《書(shū)比人長(zhǎng)壽》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
３、走遍天下書(shū)為侶首先
一遍又一遍地讀然后
最后
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
�。�、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種
�。病⒂谩昂敛华q豫”寫(xiě)一句話。
３、仿寫(xiě)填空：
你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。
�。础⒆x了這篇課文最大的感受是什么？
５、寫(xiě)幾條讀書(shū)名言。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
1、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握課文主要意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，改課文分段。
3、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1、課前談話、揭示課題。
�。ò鍟�(shū)3萬(wàn) >80萬(wàn)）
�。�1）、問(wèn)：哪個(gè)多，哪個(gè)少？指名學(xué)生回答。如果你手上有三萬(wàn)兵，你能打敗人家的80萬(wàn)大軍嗎？
（2）、在我國(guó)古代的三國(guó)時(shí)期，就有一個(gè)叫周瑜的大將軍，以自己的3萬(wàn)軍隊(duì)擊潰了曹操的80萬(wàn)軍隊(duì)，成為我國(guó)歷史上著名的一次以少勝多的戰(zhàn)役。(板書(shū)：以少勝多)這的確是非常了不起的。那么周瑜是怎樣以自己區(qū)區(qū)的三萬(wàn)兵力擊敗曹操的80萬(wàn)軍隊(duì)的呢？這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家去尋找答案。一起來(lái)學(xué)習(xí)一下（板書(shū)：19、赤壁之戰(zhàn)）我們先看這個(gè)題目
題目的`“之”是什么意思？（的）那么，課題的意思就是：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭(zhēng)。究竟這發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是怎么一回事呢？下面，我們先來(lái)欣賞一曲蕩氣回腸的歌曲吧！領(lǐng)略一下1700多年前的壯觀與激烈吧？
2、播放《三國(guó)演義》主題曲：
多媒體出示：滾滾長(zhǎng)江東逝水，
浪花淘盡英雄，
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽(yáng)紅，
白發(fā)魚(yú)樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)，
一壺濁酒喜相逢 ，
古今多少事，
都付笑談中。
師念此詞一遍，說(shuō)三國(guó)，道三國(guó)，一直以來(lái)人們都為三國(guó)的故事所傾倒。古今多少事，都付笑談中，看《三國(guó)演義》的故事，的是一起來(lái)談三國(guó)。那么這節(jié)課，我們就來(lái)一起談一談三國(guó)吧。大家看這首歌詞：滾滾長(zhǎng)江東逝水，告訴我們事情發(fā)生的地點(diǎn)是什么？隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)江
再看第二句：浪花淘盡英雄 問(wèn)：《三國(guó)演義》大家認(rèn)識(shí)三國(guó)演義里面那些人物呢？（指名回答）看來(lái)大家對(duì)三國(guó)演義還真是了解不少。今天學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》，請(qǐng)大家今天我們要熟悉那些人物？他們是不是稱得上是英雄？
3、自由讀課文。
要求：1、讀準(zhǔn)音，給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上記號(hào)。
2、仔細(xì)讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？
4、檢查自讀情況
1、問(wèn)：通過(guò)讀課文，那些人物在本書(shū)中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)：周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋——獻(xiàn)計(jì)火攻，火燒曹營(yíng)；曹操——驕傲自大，落荒而逃）
2、大家談得都很有道理？下面，我們?cè)賮?lái)思考這幾個(gè)問(wèn)題�？纯赐瑢W(xué)們能不能回答？
�。ㄍ队俺鍪荆�1、黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策——用火攻，你認(rèn)為好不好？
1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q 2、曹操戰(zhàn)船連接，不利行動(dòng)
3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
�。ㄍ队俺鍪荆�2、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）
1、曹操驕傲自大，盲目樂(lè)觀 2、曹操深信黃蓋的話
3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺(jué)其中有詐。
過(guò)渡：通過(guò)剛才的檢查，可以看出同學(xué)們讀書(shū)是比較認(rèn)真的。下面，請(qǐng)大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程。
5、指導(dǎo)分段
1、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。
2、黃蓋獻(xiàn)計(jì)，寫(xiě)信詐降，草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過(guò)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語(yǔ)
3、借助課文語(yǔ)言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過(guò)程：
1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒(méi)有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。
2、從課文中找出以下詞語(yǔ)，畫(huà)下來(lái)，并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的意思，不理解的查工具書(shū)。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：
預(yù)習(xí)了課文，我有以下問(wèn)題不明白:
————————————————
第二課時(shí) 展示提升課
一、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰(shuí)能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過(guò)我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書(shū)課題--------讀課題
二、檢查復(fù)習(xí)
過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?
1、出示詞語(yǔ)
討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書(shū)感悟
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))
(2)指導(dǎo)讀出“重要” (評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書(shū))
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的?
(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀
(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說(shuō)的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎?(指導(dǎo)讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過(guò)渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠�？梢�(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來(lái)的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過(guò)沙漠，又來(lái)到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么?
指讀——指導(dǎo)讀(通過(guò)你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說(shuō)：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導(dǎo)讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽(tīng)到這里，你的.心情怎樣?————指讀。
總結(jié)：同學(xué)們，沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)森林實(shí)在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫(kù)呢?請(qǐng)同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導(dǎo)讀反問(wèn)句“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
4、 過(guò)渡：小云雀和媽媽越過(guò)貧瘠的沙漠，飛過(guò)兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說(shuō)：媽媽，我們的家真涼快呀!
(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?
(2)交流：空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?
————指讀——齊讀
總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結(jié)全文
旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們?cè)賮?lái)齊讀云雀的心愿，(課件出示)
三、 拓展
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?來(lái)年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來(lái)種樹(shù)?會(huì)種些什么樹(shù)?----------幾年過(guò)去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出所思所想。
(1)生寫(xiě)
(2)交流
總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來(lái)，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
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