《山城的霧》三年級優(yōu)質(zhì)教案
導(dǎo)語：為了讓學(xué)生感受作者愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生愛讀詩、寫詩的興趣。下面小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!
教學(xué)背景
中國是個(gè)詩的國度，在現(xiàn)代詩中，有不少文質(zhì)兼美的兒童詩歌。然而通過調(diào)查，我們卻發(fā)現(xiàn)孩子們最不喜歡的課外閱讀材料就是詩歌。這不能不引起語文教師的反思：這究竟是為什么?現(xiàn)代詩歌(兒童詩歌)語言雖然比較淺顯，容易讀懂。但它不像童話、小說那樣有鮮明的人物形象、曲折的故事情節(jié)，也不像歷史故事、科普知識那樣能讓孩子閱讀以后有開拓眼界，增長知識的成就感。那么，怎樣讓孩子愛上詩這一語言表現(xiàn)形式，提高孩子學(xué)習(xí)語言的審美情趣呢?這堂課我就怎樣還原詩歌的形象性，讓孩子從怎樣讀出詩的趣味入手，進(jìn)行教學(xué)，使孩子的思想與詩形成共鳴，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀詩，能試著寫詩的興趣。
教學(xué)目的：能讀準(zhǔn)字音，流利、有感情地朗讀詩。
教學(xué)重點(diǎn)：再現(xiàn)畫面，感受山城霧的奇幻，體會作者用詞的準(zhǔn)確，能有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：再現(xiàn)畫面，感受山城霧的奇幻。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、溫故知新：
教師談話：在第一單元的課文里，跟隨著課文的作者，我們認(rèn)識了為春天增添無限生機(jī)的小燕子，如碧玉般垂下綠絲絳的柳樹，像畫一樣的荷花和美麗的珍珠泉，學(xué)完了這一組課文，讓我們覺得大自然多神奇啊，大自然用它的鬼斧神工創(chuàng)造著無窮無盡的美。今天讓我們一同走進(jìn)山城，去感受山城的美。
2、揭示課題：板書——山城的霧〔指導(dǎo)朗讀：知道作者寫的是山城的什么嗎?請讀著告訴我。是哪兒的霧呢?再請讀著告訴我。〕
3、釋疑：山城是哪兒呢?就像云南昆明因?yàn)樗募觉r花盛開，被叫作春城一樣，重慶因?yàn)榻ㄔ谌荷街g，房子、公園都建在山上，所以人們又叫它山城。
二、讀準(zhǔn)字音
1、自由讀詩：請同學(xué)們大聲地自由地讀這首詩，把讀不來的字圈起來，邊讀邊找，這首詩共有幾個(gè)小節(jié)呢?
2、生自由讀詩。
3、檢測：詩讀完了，共有幾個(gè)小節(jié)?
4、正音：撒〔是多音字，sā放開，張開，比如撒網(wǎng);sǎ把顆粒狀的東西分散著扔出去，如撒種�！骋弧苍谟龅讲煌幕锇闀r(shí)，它會變調(diào)，怎么變呢?在第四聲的字前面，它要讀第二聲,如：一樣。在不是第四聲的字前面，它又要讀第四聲。如：一出山�！�
三、形象再現(xiàn)
1、速讀概括：在詩中，作者是圍繞哪一個(gè)詞來寫的呢?請同學(xué)們快速讀詩找出這個(gè)詞。
(據(jù)生答板書：奇幻〕。奇是指難得見到的，不一樣的，幻是指虛幻。山城的霧景與我們平時(shí)生活中看到的景像有什么不一樣，虛幻又是怎樣的感覺呢?帶著這兩個(gè)問題我們一起學(xué)詩。
2、默讀找景：詩中，作者具體寫了霧中的哪些景物?請同學(xué)們默讀找出來�！矒�(jù)生答板書：太陽、車、行人、山頂紅燈、塔尖……〕
3、細(xì)讀解詩,仿詩：再讀詩，把你覺得有趣的詩句畫一畫，不明白的打上問號。
反饋A：你讀懂了哪一句?你覺得哪一句寫得最有趣?為什么?
〔1〕太陽一出山便被罩住，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓。
太陽被誰給罩住了?你覺得怎么樣才是罩住?(師演示“罩住”與“遮住”的區(qū)別)能把太陽給罩住，可見這霧太大，太濃了�！舶鍟红F大、霧濃〕霧這么大，這么濃，太陽沒有了光芒，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓�！舶鍟旱尺@句詩怎么讀?
〔2〕大車小車都提著紅燈籠，像老爺爺走夜路，緩緩向前。
大車小車像什么?〔一個(gè)老爺爺〕老爺爺提著紅燈籠，走的還是夜路，走得快不快?為什么不能走快?你從詩中哪個(gè)詞知道走得不快?〔板書：緩緩〕“緩緩”可以換個(gè)什么詞?〔慢慢〕慢慢地走。這句詩怎么讀呢?
〔3〕只聽見霧中噠噠的腳步聲，看不清路上行人的臉�？床灰婅凌松巾�?shù)募t燈，看不見電視塔的塔尖……
聽見了什么?看不清什么?〔板書：看不清〕。明明聽見了怎么會看不清呢?行人的臉是看不清的，枇杷山頂?shù)臒簦娨曀乃饩筒皇强床磺�，而是看不見啦�！舶鍟嚎床灰姟尺@是為什么呢?枇杷山是重慶市一座公園的名字，叫枇杷山公園，它的海拔是345米高，重慶的長江之珠電視塔高為618米，紅燈在山頂，塔尖在電視塔的最頂端，因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，所以看不見。如果我們這兒也下一場這樣的霧，同學(xué)們，在你的身邊，你覺得什么會看不清，什么會看不見呢?〔小黑板出示〕
仿寫：只聽見霧中_____聲，
看不清________，
看不見________，
看不見________……
反饋B：有不明白的嗎?
〔4〕像天上的仙女撒下帷幔，山城變成了謎一樣的宮殿�！舶鍟褐i〕。
詩中說什么像帷幔?〔霧〕你覺得這帷幔有多大?在大霧的遮蔽下，山城里的一切景物都怎么樣?〔看不清、看不見〕對，有看不見的，有看不清的，一切的建筑物都被蒙上了濃霧，走在山城，就像走進(jìn)了迷宮，朦朦朧朧的，又像進(jìn)入了一個(gè)仙境，這種朦朧的感覺多有趣啊〔板書：朦朧〕。你能讀這句詩嗎?師及時(shí)評價(jià)引導(dǎo)。
〔6〕洶涌的霧在翻卷，就像神話中的“水漫金山”!
聽過“水漫金山”的故事嗎?這個(gè)故事出自中國民間故事《白蛇傳》。傳說金山寺的法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣，強(qiáng)留許仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回許仙，遭到法海的`拒絕，于是她召集全體水族，施展法術(shù)，讓大水淹沒了金山寺。滾滾的大水不停地翻卷，一會兒分散，一會兒慢慢上升，一會兒又滾滾向前。當(dāng)霧像洪水一樣洶涌翻卷時(shí)，這樣的景象讓人感覺是非常壯觀的。這句詩怎么讀?
四、感受詩情
1、探究作者，感受詩情：
這首詩學(xué)完了，從詩中，你覺得作者喜愛山城的霧景嗎?這首詩的作者是誰?現(xiàn)年72歲高齡的蒲華清爺爺就是重慶人，重慶是他的家鄉(xiāng)，作者寫家鄉(xiāng)的霧，其實(shí)是在表達(dá)他對家鄉(xiāng)的熱愛。重慶是一個(gè)歷史名城，有數(shù)不盡的名勝古跡，有看不夠的秀美山川，作者為什么偏要寫給人出行帶來不便的霧呢?重慶的年平均霧日是104天，也就是說，一年中至少接近104天都是大霧天氣，不僅是全國大霧最多的城市，也是世界上大霧最多的城市，所以，人們給它取了另一個(gè)名字叫霧都�！舶鍟红F都〕
2、課后拓展，激趣讀詩：
從蒲華清爺爺?shù)脑娭校覀冋J(rèn)識了霧都。這節(jié)課，同學(xué)們覺得讀詩有趣嗎?怎么讀詩才有趣呢?(查找資料，展開想像)。通過查找資料，展開想像可以讓我們讀懂很多的詩，學(xué)到更多的知識�！舶鍟鹤x詩：查閱資料、展開想像〕蒲華清爺爺很會寫詩，他特別喜歡寫兒童詩，他寫的詩有兒童詩集《校園朗誦詩》、《注音童詩一百首》，童話詩集《美麗的小仙女》等等，特別有趣，同學(xué)們有興趣，可以在課后去找到這些詩讀一讀，看看他在那些詩中又告訴了我們一些怎樣有趣的事呢?
板書設(shè)計(jì)：
山城的霧
太陽 淡淡
車 緩緩
奇 幻 行人 看不清 霧都
〔大、濃、朦朧、洶涌〕 山頂紅燈 看不見
塔尖 看不見
讀詩：查閱資料、展開想像
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