大班教案(精華9篇)
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、了解小狗便便的危害和作用
2、用不同材料為小狗設計“狗廁”或糞便處理場
3、培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)幼兒科學探索興趣
活動準備：
1、環(huán)保大使——小狗doggy（手偶），
2、繪本故事《小狗便便》
PPT《上廁所》
3、多種操作材料：畫紙、畫筆一組，剪刀、手工紙、棒棒膠等一組，紙盒、塑料瓶、雙面膠、透明膠一組。
活動過程：
一、小狗doggy出場，進行談話活動
1、小狗doggy想認識更多的狗朋友，可以介紹幾個你認識的小狗給它嗎？（幼兒介紹小狗的特點及生活習慣）
2、你在養(yǎng)小狗的過程中遇到過哪些煩心事兒？
二、播放PPT《小狗便便》
1、師：小狗doggy也有煩心事兒，我們來看看吧！
�。ㄍㄟ^課件，讓幼兒直觀了解小狗便便的危害和作用，感知小動物對美好生活的渴望）
2、師：小狗doggy不想讓自己的便便成為破壞環(huán)境、危害健康的垃圾，你能幫它想想辦法嗎？
（幼兒自由發(fā)言，初步設想處理便便的方法，例如：將便便收拾到垃圾桶或樹溝里）
3、師：你知道咱們人類的便便是怎么處理的嗎？
（幼兒簡短自由發(fā)言）
三、科普知識閱讀《上廁所》
1、教師引導幼兒看圖閱讀（通過閱讀連環(huán)畫,幼兒了解廁所的演變及人類摸索糞便處理的過程，對幼兒后續(xù)探索活動給予啟發(fā)）
2、你找到更好的'處理小狗便便的方法嗎？
四、探索活動
1、分組操作：
師：請自己或和別人合作，用畫、剪、貼、折等方法為小狗設計“狗廁”或“糞便處理場”
�。ń處煘橛變禾峁┒喾N材料，讓幼兒自主選擇，多種方法探索未來的“狗廁”或“小狗便便處理場”）
2、暢談設計：幼兒自述創(chuàng)作設想和作品完成情況
3、集思廣益：請其他幼兒再提創(chuàng)作建議，完善作品
五、展示作品
師：今天我們幫小狗doggy解決了它的煩心事兒，每樣作品它都很喜歡，請小朋友和它一起觀賞，同時也希望這些作品將來由小朋友發(fā)明出來。
�。ㄓ變鹤杂捎^賞點評作品，活動結束）
大班教案 篇2
活動目標：
1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱的裝飾風格。
2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。
3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。
活動準備：京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。
活動過程：
一、欣賞與觀察
1、觀賞京劇片段，初步感知京劇的藝術形式。
2、教師出示臉譜的幻燈。師：請幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的？（左右對稱、有五官）有哪些地方是不一樣的？（顏色豐富、樣子夸張）。
3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的'興趣。
二、嘗試創(chuàng)作
1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設計出與別人不一樣的、要用對稱的方法大膽畫臉譜。
2、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當?shù)闹篮蛶椭膭钣變寒媽ΨQ的臉譜，隨自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色。
三、作品展示與評價幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經驗，相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。
四、延伸互動
紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵幼兒大膽想象，積極思考：除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。
大班教案 篇3
設計思路：
大班的幼兒對音樂有了初淺的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經驗準備。
活動目標：
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習慣。
活動重難點：
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的`規(guī)律。
難點：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
活動準備:
PPT（鐘表店），音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導入部分
1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧�。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）
2、情景設置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
3、觀看PPT，感受鐘表的各種聲音，用動作來表現(xiàn)。小鐘表走路是什么聲音呢？（嘀答嘀答嘀答）誰來用身體動作模仿一下？這又是什么聲音呀？（叮鈴鈴）誰來用動做表現(xiàn)一下鬧鈴聲？
二、基本部分
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺得這首樂曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽出來的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）
2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
�。�1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。
�。�2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響？（三次）
3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小X代表什么？（小鬧鐘在走）這個﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。
�。�1）我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）
�。�2）我們再來一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
（1）老師帶了好多樂器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）
�。�2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）
（3）打擊樂演奏（我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎？）
三、結束部分
演奏結束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！
大班教案 篇4
活動目標：
1、感知音樂《糖梅仙子》活潑、有趣的情緒。
2、嘗試在集體面前大膽表演，體驗與同伴游戲及表演的樂趣。
3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
"糖梅仙子"的.音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個、每個籃子放一些糖果幼兒人手一份。
活動過程：
一、出示圖一，用故事引入活動，欣賞ABA段。
教師：你們知道我是誰嗎？我是從精靈王國來的糖梅仙子，昨天精靈國王過生日，我和小精靈們都去給國王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想知道生日會上發(fā)生了什么有趣的事情？讓我來告訴你們吧！聽�。ń處熗绞肿鰟幼鳎怀�，幼兒欣賞）
二、欣賞A段（教師出示糖果，唱出歌詞）
三、出示圖譜二，放音樂唱A段（教師點譜）
四、教師邊請幼兒說邊用唱的方式來引導。（送了幾次糖果）
五、聽A段音樂學做動作。
六、聽A段音樂教師帶幼兒站起來做動作。
七、接龍游戲"送糖果"每個幼兒說出自己喜歡吃的糖,并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒"送"給下一位同伴。）
八、聽ABA段音樂，站起來給朋友們送禮物。
九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點出泡泡糖吹了幾下。
十、學精靈國王吹泡泡糖。
1．精靈國王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我們來看看最大的泡泡國王吹了幾下？最小的泡泡吹了幾下？還有一些吹了幾下？
2．聽B段音樂，教師指圖譜，幼兒做動作。你們想不想學精靈國王吹泡泡糖。
十一、完整感受音樂好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰愿意把這些糖果送給更多的朋友？
十二、結束活動：送糖果。
大班教案 篇5
游戲目標
1．讓幼兒感知音的輕重變化。
2．鼓勵幼兒大膽設計小動物在鼓上跳躍的形象，訓練幼兒思維的獨創(chuàng)性。
3．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5．在活動中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。
游戲準備
打鼓一個，黃豆若干。
游戲規(guī)則或玩法
1．引導幼兒觀察，激發(fā)興趣。
（1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。
�。�2）放音樂，老師根據(jù)音樂的強、弱擊鼓，重點感受：音強則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
2．幼兒學做小黃豆，聽音樂的強弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。
3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會在鼓上跳，還有什么動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？
（1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動物獨特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設計者帶領全班幼兒聽音樂表演。
�。�2）教師評價：請剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動物在鼓上跳舞。
（3）請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。
游戲反思
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
大班教案 篇6
活動目標：
1.學習用正確的閱讀方式獨立閱讀圖畫書，并講述故事內容。
2.初步理解故事內容，感受作品的藝術美。
3.進一步培養(yǎng)對文字符號的興趣。
活動準備：
1.準備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。
2.準備教育掛圖、學習包。
活動過程：
1.讓幼兒在優(yōu)美的'音樂聲中自己看書，教師可走到個別幼兒面前，重點提醒幼兒逐圖逐頁地閱讀。
2.教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問題，幫助幼兒理解作品內容。
3.幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進一步理解故事內容。教師可設計問題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛嗎？為什么？七個小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來？等等。
4.歸納閱讀重點，帶領幼兒完整閱讀故事一遍。
5.圖文匹配游戲活動。
a出示 “白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結合圖畫書，引導幼兒感知理解漢字。
b在規(guī)定的音樂聲中把相應的漢字擺放在圖片的旁邊，看誰放得又快又準確。
c可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節(jié)的基礎上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫圖畫書。
大班教案 篇7
設計思路
二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小面塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。
從活動中分析出他們對面塑的性質還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴展孩子們的認識經驗，設計本次活動�；顒忧敖M織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容。活動中孩子不僅對面塑有一定的了解，還要結合面塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現(xiàn)。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現(xiàn)手段進行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點心讓所有小朋友分享。
活動目標
1、在說說、看看的活動中，知道面塑的含義及兩種不同性質。（重點）
2、愿意與同伴分享自己的面塑經驗，嘗試制作食用的面塑。（難點）
活動準備
1、活動前填寫過“尋找到的面塑調查表”
2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。
3、幼兒收集有關面塑成分與性質的資料。
活動過程
一、交流討論對面塑的認識。
1、小組幼兒討論對面塑的認識。
引：“請能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑？”
2、請語言表達能力強的幼兒來說“什么是面塑？
3、思考：為什么有的`面塑能吃，有的不能吃？它們有什么不一樣？
二、驗證想法。
1、觀看錄像，引導幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經驗，啟發(fā)幼兒思考：
（1）看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎？
（2）為什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？
�。好嫠芾锏某煞植灰粯�，有一種面塑不能吃因為里面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。
能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
三、實踐鞏固。
過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心！老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的面塑。
1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。
2、幼兒分組操作，師觀察指導
（1）引導幼兒探索食用色素的加法
（2）鼓勵幼兒根據(jù)所獲得的經驗，塑造成各種能吃的面塑造型。
活動延伸：把做好的面塑作為點心，在集體中分享。
大班教案 篇8
活動目標：
1、欣賞中國民樂《采茶舞曲》，嘗試樂器合奏。
2、嘗試江南絲竹的優(yōu)美旋律。
活動準備：
1、節(jié)奏圖譜、茶館的相關媒體、中國民樂《采茶舞曲》。
2、各類樂器：小鈴、木魚。
3、經驗準備：幼兒收集的有關茶的知識經驗。
活動過程：
一、唱唱跳跳：我是一只茶壺（價值分析：）
1、說說茶的種類
——你們家里誰喜歡喝茶嗎？他喜歡喝什么茶？為什么喜歡喝茶？
小結：原來茶分有很多種，而且很多人都喜歡喝茶。那我們要做一只快樂的茶壺，給爺爺奶奶、爸爸媽媽泡茶咯。
2、唱唱跳跳：《我是一只茶壺》
二、聽賞民樂《采茶舞曲》
1、傾聽《采茶舞曲》，欣賞茶館風情
——茶壺累了，我們休息一會。你們知道平時爺爺奶奶、爸爸媽媽都是在哪里喝茶的么？
——今天，我?guī)銈內ゲ桊^喝茶，想不想去？【媒體】
——剛剛在茶館里聽到了一首曲子，和我們平時聽到的音樂一樣嗎？聽上去給你的感覺是什么？
小結：這是一首中國民樂《采茶舞曲》，它是用很多中國民族樂器演奏的，比較舒緩，很安靜。這樣我們在茶館里面喝茶就很優(yōu)雅，可以慢慢的品茶，回味出茶的味道和香味。
2、再次欣賞《采茶舞曲》
——我們再來聽一聽，是不是感覺很優(yōu)雅，我們一起來品品茶香。
——曲子里有些什么樂器，你聽出來了嗎？（鈴、鼓、二胡、揚琴等）
3、猜猜認認
——看看你們猜對了嗎？【媒體】
小結：這些都是“江南絲竹”中的幾種主要的樂器。
——還有哪些是“江南絲竹”呢？我們一起來看一看。
——你們有聽過二胡演奏的曲子嗎？今天我請來了我們的李老師為我們來彈奏一曲，我們大家歡迎�！径氉唷�
——你們覺得好聽嗎？我們的民族樂器真棒！其實我們幼兒園也有這些小樂器，我們一起來看一看�！久襟w】
——你們想不想來試一試？
三、合作演奏《采茶舞曲》
1、幼兒自由選擇一種小樂器（木魚和小鈴），根據(jù)老師提供的茶壺節(jié)奏譜來演奏�！境鍪竟�(jié)奏譜】
l 根據(jù)出示的節(jié)奏譜，分別一一演奏。
l 初次跟隨鋼琴的伴奏《采茶舞曲》，進行演奏。
l 再次和著民樂《采茶舞曲》，愉快地演奏。
重點指導：輕輕的.敲打，體驗采茶舞曲的輕柔。
2、幼兒自選繪制的不同的節(jié)奏譜，和著民樂《采茶舞曲》有節(jié)奏的敲敲打打。
——我這里還有一些節(jié)奏譜，請每個小朋友上來選一張，我們來跟著音樂敲敲自己選的節(jié)奏。
3、嘗試為《采茶舞曲》配上兩種不同的節(jié)奏型，愉快地合奏。
�。ń處熯x擇幼兒的情況，選擇兩種節(jié)奏型來合奏）
注意：節(jié)奏的變化和難度的挑戰(zhàn)。
4、幼兒組成小小絲竹樂隊，為《采茶舞曲》合奏。
表演：《采茶舞曲》
大班教案 篇9
【活動目標】
1、讓孩子學會報數(shù)，在范圍類有目標的做事。
2、讓幼兒學會合作，以及有團隊感。
3、訓練幼兒的追逐，躲避等能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
【活動重點難點】
1、重點：在游戲中學會有目標的做事，合作與團隊意識。
2、難點：如何讓孩子學會合作。
【活動準備】
鈴鼓
【活動過程】
一、開始環(huán)節(jié)：
老師用鈴鼓組織好幼兒站成一排。
二、基本環(huán)節(jié)：
當老師讓幼兒組成一排后，一個接一個的報數(shù)，報完數(shù)后，老師讓報單數(shù)的幼兒拉成一個大圓圈，再讓報雙數(shù)的幼兒貼在每一個拉成大圓圈幼兒的背后。
師：孩子們都貼好了嗎?
幼：貼好了。
師：(講規(guī)則)現(xiàn)在老師當獵人來打獵，所有小朋友都是動物哈，然后有一個小動物在森林玩，當老師追到那個小朋友時，就換那個小朋友來當獵人，老師當小動物，但是我們小動物可以請其他的小動物幫忙，就是當你跑累了，就貼在一個小朋友的身后，這樣你就可以休息，明白了嗎?
幼：知道了(可能第一次玩的時候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師范就可以了)
師：好，那么我們游戲開始(幼兒在游戲中以追逐，躲避為主)
三、活動結束。
老師：好了孩子們，今天我們的游戲就玩到這里，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現(xiàn)在請所有小朋友排好隊，進教室隔背，洗手，喝水。
【活動延伸】
這個游戲不需要準備太多東西，只要孩子們拉個大圓圈就可以游戲，而且也可以在家里和自己的.家人，好朋友玩。
【教學反思】
1、在這個游戲里孩子們接受的速度很快，學會了相互幫助，同時還對數(shù)數(shù)做了鞏固的學習，并明白了如何報數(shù)，了解了單數(shù)和雙數(shù)，在我和孩子們玩完第一次時，他們就知道怎么玩了，對于他們這個年齡段來說是相當不錯的。
2、在這個游戲里，孩子們的身體素質得到了提升，也學會了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會跑向自己好朋友哪里，然后就會形成和好朋友這樣相互的玩，那么其他的小朋友就會感覺自己是一直站在哪里，就不會很樂意的去玩了，對于這一點，我做的還不是很好，還需要改進。
3、在這個游戲里我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩耍，讓孩子感覺老是和孩子是好朋友，這樣就增進了老師和孩子間的感情。
4、這個游戲總得來說效果還是比較好的，因為孩子們在玩這個游戲時都相當?shù)拈_心，認真。
5、通過這次活動讓我明白到要多注意孩子各個小的方面，多參與到幼兒活動當中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童語言。
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