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三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《采山》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《采山》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《采山》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂(lè)情緒及節(jié)奏，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)及歌曲聆聽(tīng)感受體會(huì)勞動(dòng)辛苦，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂(lè)于勞動(dòng)。
2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。
3、認(rèn)識(shí)十六分音符，能在實(shí)踐活動(dòng)中理解十六分音符的特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》
2、認(rèn)識(shí)并能掌握十六分音符
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、課堂小樂(lè)器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前激趣
1、課前律動(dòng)《郊游》
2、引出音樂(lè)小精靈(出示圖片)
師：小朋友，今天的音樂(lè)上，還來(lái)了一位特殊的小客人，你們想知道是誰(shuí)嘛？
她就是音樂(lè)小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了！
小精靈：小朋友們，大家好！我是可愛(ài)的音樂(lè)小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂(lè)課上收獲到許多有趣而有用的音樂(lè)知識(shí)。你們能做到嗎？
二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》
過(guò)渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂(lè)的世界真美妙，接下來(lái)，我就請(qǐng)大家去一個(gè)美麗的地方吧！
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂(lè)小精靈帶我們來(lái)到了哪里呀？
師：你都看到了什么呀？。
2、初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊要求：在美妙的`歌聲中，音樂(lè)小精靈邀請(qǐng)大家一起隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)你的身體。老師會(huì)跟大家一起來(lái)，讓我們一起來(lái)感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢？
3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。
4、再聽(tīng)歌曲，并隨師簡(jiǎn)單的歌曲律動(dòng)，感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動(dòng)吧。請(qǐng)你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來(lái)！
三、學(xué)唱《采山》
過(guò)渡：聽(tīng)《采山》的伴奏音樂(lè)，師：小朋友們，快看，在歡快的音樂(lè)聲中，音樂(lè)小精靈帶我們來(lái)到了哪里呢？
圖片出示：森林
1、認(rèn)識(shí)十六分音符
師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的。好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎？
師：那么你們就得去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小精靈送我們的神秘聲音。
A、 用鋼琴?gòu)椬嘁粋�(gè)短而快的音，請(qǐng)生聽(tīng)這神秘的聲音有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)生回答出這個(gè)音短而快的特點(diǎn)。
B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)試奏
C、 師：十六分音符，是個(gè)特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說(shuō)：兩個(gè)十六分音符在一起組成了請(qǐng)生試著擊掌表示，請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。
比如：四個(gè)十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請(qǐng)生試著擊掌表示，請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。
2、難點(diǎn)十六分音符解決
師：我們的音樂(lè)小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語(yǔ)了�？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪�(zhǔn)確，唱準(zhǔn)確。
A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過(guò)渡：小朋友們把音樂(lè)小精靈的魔語(yǔ)學(xué)的太好了，音樂(lè)小精靈非常喜歡大家，接下來(lái)，他要為大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。
3、初聽(tīng)歌曲
設(shè)問(wèn)：音樂(lè)小精靈的歌聲給你什么樣的印象？來(lái)到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢？
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)生隨音樂(lè)有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。
師：音樂(lè)小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲，解決難點(diǎn)。
師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎？
A、干脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢(mèng)又回到山頂上。不要吵醒他的美夢(mèng)。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂(lè)范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。
師：快樂(lè)的小精靈又開(kāi)始歌唱了，她請(qǐng)大家一起來(lái)演唱歌曲。比一比誰(shuí)的歌聲更美！
唱后引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學(xué)都對(duì)我們的演唱提了意見(jiàn)，大家都有一雙靈敏的音樂(lè)小耳朵，那讓我們一起來(lái)練習(xí)歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師：小精靈的歌太好聽(tīng)了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎？
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師：小朋友們，剛才我們練習(xí)的不錯(cuò)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，歌聲也特別好聽(tīng)。那么就讓我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，一起把歌曲演唱一遍吧！
11、介紹小樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)小朋友上臺(tái)演奏小樂(lè)器，其他生演唱歌曲。
師：這么好聽(tīng)的歌曲，咱們給它來(lái)點(diǎn)伴奏吧。今天，老師還帶來(lái)了許多小樂(lè)器。
大致指導(dǎo)樂(lè)器的伴奏方式。
四、課堂小結(jié)
1、音樂(lè)小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂(lè)知識(shí)？。
2、出示音樂(lè)小精靈：小朋友們，今天的音樂(lè)課就到這里，音樂(lè)小精靈要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《采山》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂(lè)于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》 。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
十六分節(jié)奏的掌握
2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。先跟教師一起走上山坡吧�。ㄕn件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來(lái)到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。
4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動(dòng)為采山（板書(shū)課題）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的'喜悅吧！
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣?（節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）
2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè)教唱曲調(diào)。
5、填詞歌唱：
�。�1）學(xué)生自由讀歌詞。
�。�2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
�。�3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱。
�。�5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。
（6）師生隨音樂(lè)完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）
三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(lè)（繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞）
四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》 。
在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課�。▽W(xué)生隨音樂(lè)走出教室）
教學(xué)反思：
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)快樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗(yàn)的過(guò)程中，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《采山》優(yōu)秀教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂(lè)段；
2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音；
3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)山野
導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答
師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂(lè)
�。�1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》
師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。
�。�2）即興位歌曲伴奏
學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身體動(dòng)作伴奏
感受書(shū)山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
�。�3）隨樂(lè)動(dòng)一動(dòng)
學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。
隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂(lè)，熟悉歌曲的旋律。
（4）朗讀歌詞
跟師獨(dú)兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞）
在讀歌詞中體現(xiàn)“樂(lè)”的情緒
�。�5）聽(tīng)賞歌曲
聽(tīng)范唱，看mtv
感受歌曲的甜美與快樂(lè)
�。�6）學(xué)唱旋律、歌詞
跟琴用lu或la等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂(lè)現(xiàn)象唱）
跟琴視唱歌詞
�。�7）演唱歌曲
可分師生對(duì)唱，表演唱等多種形式。
�。�8）創(chuàng)編歌詞
學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
三、欣賞《牧童短笛》
（1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛
師：聽(tīng)有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎？
這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的'音色？
學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂(lè)曲的旋律和情緒
板書(shū)：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學(xué)生選擇談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等
�。ㄒ欢蔚那榫w，并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）
學(xué)生在書(shū)上涂上顏色（第一段）
（2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛
a、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？
b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè)，體驗(yàn)愉悅的心情。
c、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面，學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）
較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）
�。�3）情境（三）牧童回家
a、靜聽(tīng)《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂(lè)相似，并隨樂(lè)哼唱
5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫(huà)一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒
2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè)；認(rèn)識(shí)豎笛，并吹出音樂(lè)“1”
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)
學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認(rèn)識(shí)豎笛
�。�1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說(shuō)也難真像，不妨要牧童來(lái)教一教我們，欣賞一段笛子的音樂(lè)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛
豎笛的構(gòu)造：
吹口笛頭笛身笛尾
第六孔第五孔第四孔
第三孔第二孔第一孔
左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔
（2）嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）
教師小結(jié)
�。�3）聽(tīng)《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè)模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。
四、活動(dòng)：去田野
�。�1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
學(xué)生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問(wèn)題
�。�2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容
掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。
（3）學(xué)唱歌曲
學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲
注意歌譜、歌詞對(duì)好
音準(zhǔn)
1＝c4/4
221225︱53323－︱665653︱444323－︱
天邊的稀泥里，到處是泥鰍。今天我等著你，等著你捉泥鰍。
“2”“4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題，要求學(xué)生模唱
�。�4）學(xué)生表演唱
在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿溃曛猩揭暗臉?lè)趣，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂(lè)，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《采山》優(yōu)秀教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《采山》。
2、認(rèn)識(shí)X和
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)掌握XXXX和XXXXXX的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片
六、教學(xué)方法
快樂(lè)是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí)，針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？
生：想！
師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂(lè)音樂(lè)大巴一起出發(fā)吧！
(師播放課件，學(xué)生邊聽(tīng)采山的伴奏音樂(lè)邊欣賞山景圖片）
師：同學(xué)們，山里美不美？你們?cè)谏嚼锒伎吹搅耸裁囱剑?/p>
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹(shù)木、小河等。
師：是��！山里樹(shù)木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)好地方！
�。ǘ┕�(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）
師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮��！你們想不想去采蘑菇�。�
生：（想�。�
師：那現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)，就能采到一個(gè)蘑菇。你們有沒(méi)有信心采到它們啊？
�。ㄔ诤诎迳戏_(kāi)蘑菇節(jié)奏卡片）
�。�1）老師先來(lái)拍擊這條節(jié)奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰(shuí)來(lái)采”個(gè)別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一只）
�。�2）請(qǐng)大家一起練習(xí)。
2、智力闖關(guān)
師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒(méi)有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？
生：上山。
師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個(gè)辦法，只要你們把這幾條節(jié)奏咒語(yǔ)學(xué)會(huì)了，就可以順利過(guò)河了。（在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí)）
節(jié)奏1：2××︱××‖4
走走走走
�。◣煟哼@個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)慢過(guò)不了，我們換一個(gè)節(jié)奏吧。）
節(jié)奏2：2××××︱××××‖4
跑跑跑跑跑跑跑跑
�。◣煟哼@個(gè)節(jié)奏的沖勁還是不夠，我們?cè)贀Q一個(gè)節(jié)奏吧。）
節(jié)奏3：
�。ㄈ┦煜じ枨�
1、初次聆聽(tīng)2XXXXX0︱XXXXX0‖4快快快快跑快快快快跑
師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過(guò)了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說(shuō)下雨就下雨了！瞧！從雨中走來(lái)了2個(gè)小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們?cè)诔裁茨�？我們一起�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。◣煵シ拧恫缮健芬魳�(lè)范唱）
師：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜？
師：她為何唱得這么高興？
生：（因?yàn)樗闪撕芏鄸|西，收獲很大。）
師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）
生：（）
師：對(duì)，山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。這個(gè)小姑娘唱的這首歌曲的'名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書(shū)題目）
2、再次聆聽(tīng)
師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧！
�。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）
（四）教唱歌曲
師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？
�。�1）學(xué)生回答問(wèn)題
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。
師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣��？
生：高興、喜悅。
師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。
師：請(qǐng)大家按歌詞下面的動(dòng)作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動(dòng)作再讀一次歌詞吧。
�。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇�，打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。）
�。◣熢u(píng)價(jià)：完成得不錯(cuò)）
3、用“l(fā)ɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌譜）
師：下面請(qǐng)你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請(qǐng)大家先看看看大屏幕上一共有幾個(gè)樂(lè)句？
�。ㄏ旅�，請(qǐng)大家看著大屏幕，每個(gè)樂(lè)句，老師先彈1次，同學(xué)們?cè)儆谩發(fā)ɑ”模唱1次。）師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌譜吧。
�、倏吹�1樂(lè)句，老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們?cè)儆靡舴３鲂伞?/p>
�、诼�(tīng)第2樂(lè)句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們?cè)儆靡舴３鲂伞?/p>
師：學(xué)了前面的兩句，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢？
生：（第1樂(lè)句和第2樂(lè)句是一樣的。）
請(qǐng)大家把這兩句再唱1次吧。
師：除了第1樂(lè)句和第2樂(lè)句以外，還有沒(méi)有一樣的樂(lè)句呢？大家找找看？
生：（第4和第6樂(lè)句也是一樣的。）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩個(gè)樂(lè)句吧。
�、巯日�(qǐng)大家看第4樂(lè)句，跟聽(tīng)我的琴聲用音符把旋律模唱出來(lái)。第6樂(lè)句也請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪淮巍?/p>
師：還剩下幾句沒(méi)唱呢？（2句）
師：是哪兩句呢？（第3和第5句）
師：那我們先來(lái)學(xué)習(xí)第3句吧。（這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個(gè)節(jié)奏是一樣的呢？請(qǐng)大家打著節(jié)奏再來(lái)唱一次吧。）
師：學(xué)得不錯(cuò)，那我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)第5樂(lè)句吧。
（出示新幻燈片）同學(xué)們?cè)倏纯催@張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個(gè)結(jié)束句。）我們一起來(lái)唱一唱吧。
師：請(qǐng)同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師：這首歌這么好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，聽(tīng)完后如果你能學(xué)會(huì)1句歌詞，也可以得到一個(gè)蘑菇哦。
5、學(xué)唱歌詞。
師：請(qǐng)你告訴我你學(xué)會(huì)了哪一句？（師范唱）
生：我學(xué)會(huì)了第句。
師：請(qǐng)你試唱一下這句吧。（評(píng)價(jià)：你唱得真不錯(cuò)。）
師：請(qǐng)大家跟著他一起唱一唱吧。
師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂(lè)句你們能唱嗎？
5、繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生唱自己學(xué)會(huì)的樂(lè)句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理
師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理：
師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來(lái)了，但老師覺(jué)得你們唱的還不夠動(dòng)聽(tīng)
a、休止符處理：
�。�1）剛才你聽(tīng)了小姑娘輕快的歌聲，覺(jué)得她活潑可愛(ài)嗎？如果我們這樣唱你還覺(jué)得很活潑嗎？（老師故意范唱沒(méi)有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見(jiàn)。
（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個(gè)字只唱半拍，同學(xué)們來(lái)試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！
b、音色：有進(jìn)步，但是，我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥(niǎo)一樣的聲音，帶著快樂(lè)的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作，交換樂(lè)句進(jìn)行演唱
師：同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了�，F(xiàn)在老師也想加入你們的隊(duì)伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎？
8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲
師：我們和小姑娘一起上山采來(lái)了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請(qǐng)你們把采山歸來(lái)喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂(lè)伴奏加快點(diǎn)速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂(lè)，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編表演----勞動(dòng)表演秀
采山的小姑娘非常熱愛(ài)勞動(dòng)，采來(lái)了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)幼�，�?lái)表演給大家看，請(qǐng)你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)編動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。
（六）小結(jié)——德育滲透
同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，歌唱了勞動(dòng)的旋律，品味到了勞動(dòng)的光榮。勞動(dòng)如此快樂(lè)，我們也應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，老師希望：今后，大家一起努力做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂(lè)大巴已經(jīng)返回，請(qǐng)同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車(chē)吧。
下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然！
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