《三個(gè)兒子》語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案
導(dǎo)語(yǔ)：為了讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。下面cnfla小編為您收集整理了一份教案，希望對(duì)您有幫助!
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字，會(huì)寫“拎”等9個(gè)生字。
2、懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，分角色朗讀課文，體會(huì)文中第三個(gè)兒子的孝心。
教學(xué)難點(diǎn)：理解老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：趙老師覺得同學(xué)們既聰明又可愛，老師很喜歡你們，相信你們的媽媽也很愛你們，能說說在平時(shí)媽媽怎么夸你嗎?
2、師：你們都是媽媽的好孩子，有三個(gè)兒子和你們一樣也是媽媽的驕傲。想聽聽他們的故事嗎?今天，就讓我們走進(jìn)《三個(gè)兒子》，去看看三個(gè)兒子的表現(xiàn)。(板書課題)齊讀。
3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么?
小朋友們真善于思考，提出了這么多有價(jià)值的問題。一會(huì)我們到課文中尋找答案。
二、讀文，合作識(shí)字。
(一) 出示學(xué)習(xí)建議
1、小組合作識(shí)記生字。
2、給生字編序號(hào)。
3、注意一讀二看三監(jiān)督。
4、在字條中圈出不認(rèn)識(shí)的字，并說一說。
在學(xué)習(xí)生字的過程中，遇到了哪些困難，是怎樣解決的?
(二)多種方式檢查識(shí)字情況。
三、初讀課文
1、師：孩子們，生字詞讀準(zhǔn)了，讀起課文來肯定會(huì)更流利、更好聽。邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事?
2、師：質(zhì)疑：明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺都說他只看見一個(gè)兒子?
學(xué)生交流匯報(bào)。
四、隨文識(shí)字， 朗讀交流，體現(xiàn)閱讀樂趣。
1.請(qǐng)大家自由讀讀課文2-6自然段，用“——”畫出媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話，找出來了就把自己當(dāng)成媽媽去讀一讀，讀出媽媽的感情。
(練讀、指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀、引讀。)
(引讀)第一個(gè)媽媽驕傲地說：“————————。”
第二個(gè)媽媽自豪地說：“————————。”
第三個(gè)媽媽平淡地說:“————————。”
2.情境學(xué)習(xí)“既”“嗓”
3.練習(xí)用“既……又……”練習(xí)說話。
4.學(xué)習(xí)第7、8自然段
(1)自讀發(fā)現(xiàn)：三位媽媽是在干什么的時(shí)候夸自己的孩子的?(生：井邊打水時(shí))打完水后，走在回家的路上，又發(fā)生了什么事呢?自由讀7、8兩節(jié)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
(課件出示第8節(jié))一桶水可重啦!水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
(2)情境學(xué)習(xí)“拎”“桶”“晃”。
(3)講解晃是多音字。
(4)我會(huì)寫。重點(diǎn)指導(dǎo)胳膊兩個(gè)字。
(5) 指名個(gè)別讀，再齊讀
師：讀了這段，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生：水很重，“可”換成：很、太”行不行?
師：從哪些地方可以看出水很重?
生：水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
師：你能通過朗讀表現(xiàn)出水的重嗎?
(6)師：一塊來感受吧!練讀
(7)師：這時(shí)候的媽媽最希望的是什么?
師：兒子們來了嗎?
5、學(xué)習(xí)9-11自然段
(1)師：瞧 !他們來了，來了幾個(gè)?明明是三個(gè)兒子，可老爺爺都說“三個(gè)兒子?”老爺爺說，“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子。”請(qǐng)大家快速讀9-11自然段。
(2)師：是的，三個(gè)兒子都來了，他們?cè)谧鍪裁?
師：那個(gè)既聰明又有力氣的兒子來了嗎?
師：他在做什么?
課件出示“一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!”
師：第一個(gè)孩子做了什么?板書：翻著跟頭
師：做的怎么樣?指導(dǎo)朗讀
師：那個(gè)會(huì)唱歌的孩子來了嗎?
課件出示“一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。”
板書：唱歌
師：唱的怎么樣? 指導(dǎo)朗讀
師：只有那個(gè)媽媽說沒有什么特別的`孩子
課件出示“另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。”
師“第三個(gè)孩子做了什么?板書：跑、接、提
6.學(xué)習(xí)12、13自然段
師：同學(xué)們，故事中的三個(gè)兒子我們都看見了，可奇怪的是——
課件出示“三個(gè)兒子?”老爺爺說，“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子。”
師：老爺爺看到了的究竟是哪個(gè)兒子?為什么?
師：是的，前兩個(gè)兒子雖然本領(lǐng)很大，但卻沒能孝敬父母，只有第三個(gè)雖說沒有什么特別的孩子能夠幫媽媽拎水，他是個(gè)體貼媽媽，孝敬父母的好兒子。 《三個(gè)兒子》最新教案設(shè)計(jì)
課件出示：對(duì)于老爺爺來說，只有( )的兒子，才是真正的兒子。
師：那么，現(xiàn)在你還會(huì)認(rèn)為這個(gè)兒子“沒有什么特別”嗎?
課件出示：他的特別地方在于：他是一個(gè)( )的兒子。
板書：孝敬父母
五、課堂小結(jié)
1、師：是父母給了我們生命，是父母教育我們成長(zhǎng)，也是父母給了我們這世界上最偉大、最無私的愛，當(dāng)我們?cè)谙硎軔鄣耐瑫r(shí)，要懂得去回報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，讓我們帶著這份理解把課文有感情的朗讀一遍。
2、師：孝敬父母就應(yīng)該從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。
課件出示：
孝敬父母就是提一桶水這么簡(jiǎn)單。
孝敬父母就是媽媽下班回到家里的時(shí)候，……
孝敬父母就是炎熱的夏天里媽媽看書的時(shí)候，……
孝敬父母就是媽媽坐在沙發(fā)上休息的時(shí)候，……
孝敬父母就是媽媽辛苦了一天的時(shí)候，晚上……
孝敬父母就是在媽媽的節(jié)日里 ，……
孝敬父母就是在吃過晚飯后，……
孝敬父母就是在媽媽生病的時(shí)候，……
孝敬父母就是在爸爸滿頭大汗的時(shí)候……
孝敬父母就是當(dāng)媽媽買回你愛吃的水果時(shí)候……
孝敬父母更是在媽媽熟睡的時(shí)候……
3、師：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，最后，老師想把三字經(jīng)中的一句話送給大家。
4、出示“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。”
六、拓展作業(yè)
每天堅(jiān)持為父母做一件事.
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