大班教案集錦7篇
作為一名老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標：
1、讓家長感受和了解音樂欣賞的方法，能用肢體動作感受和表現(xiàn)音樂輕松愉快的情緒。
2、能隨2/4拍節(jié)奏敲擊伙伴身體的兩個部位和三個部位。
3、體驗親子游戲的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
圖譜、邀請涵、小椅子每人一把、地面貼有十個圓點成圓圈狀、音樂伴奏《加沃特舞曲》
活動過程：
一、聽音樂《加沃特舞曲》入場家長牽幼兒手入場后坐成半圓的形。
二、復習《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
三、
1、完整欣賞音樂感受音樂的輕松愉快
2、利用圖譜再次欣賞音樂
�、俾牐海ǖ谝欢我魳罚┯變号c家長看圖譜空指，并請幼兒在空白處貼上一只小手。
家長與幼兒面對面站聽（第二段音樂）感受圖譜做摸身體一處部位的動作。
教師出示通關勝利圖
�、诮處煟何覀兊氖诌�可以摸身體的幾個部位？
教師：請幼兒在空白處貼上再貼上一只小手，（教師哼唱大家試做一組動作）
（聽第一段音樂）用手摸身體的兩處部位
�、畚覀兊氖诌�可以摸同伴的幾個部位？（教師哼唱大家試做一組動作）
（聽第二段音樂）用手摸身體的三處部位
四、完整游戲增加游戲難度提高游戲趣味
玩法一：聽音樂原地做游戲。
玩法規(guī)則：出示站位圖，幼兒按站位圖站好，聽音樂原地每人做一次動作家長先做幼兒后做在第一樂段結束時聽到音樂的長音提示家長和幼兒互換動作游戲繼續(xù)。，
玩法一：外圈家長聽音樂向右旋轉做游戲。
玩法規(guī)則：站好里外圈，外圈的家長隨音樂向右邊拍手旋走到下一個幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的游戲，并在第一樂段結束時里圈和外圈交換位置再次游戲。
五、邀請客人老師一同游戲，結束
活動反思：
活動以邀請函的形式引起孩子和家長活動的興趣，創(chuàng)設了羊村要舉行音樂游戲活動的場景，并交代了游戲活動任務是要隨音樂闖過三關，才可以去參加羊村的游戲活動，引發(fā)了孩子的學習興趣。
從開始家長和幼兒完整的欣賞音樂，感受音樂的輕松愉快，家長和幼兒圖譜提示下對音樂有了進一步認識，再次欣賞音樂家長和幼兒對音樂有了新的`認識并隨音樂有節(jié)奏的敲擊自己的身體部位，幼兒和家長伴著音樂沉浸在用肢體動作感受和表達音樂的輕松氛圍中。在老師和家長的引導下，探索游戲的新玩法，逐漸增加游戲的難度，能隨節(jié)奏的變化敲擊對方身體的兩個部位和三個部位，家長和孩子變換方向，使游戲活動由原地進行過渡到流動進行，增加了游戲的難度和趣味性。最后是家長與幼兒共同邀請客人參與游戲讓客人與家長幼兒互動，共同體驗游戲的快樂把整體的活動推向高潮。整個活動體現(xiàn)了家長與孩子互動協(xié)商、老師與家長互動協(xié)商、孩子與老師互動協(xié)商的學習方式，是家長和孩子共同體驗到了游戲活動的樂趣。
不足之處：
1、活動中教師的語言過多，不夠精煉。
2、圖譜的提供復雜，同樣的節(jié)奏應該提供一種。圖譜上的粘膠忘記揭掉，占用了活動時間使活動有些拖沓。
3、家長資源利用不夠充分，應該讓家長更加充分的發(fā)揮指導作用。
老師點評：
關于"組織親子活動的目的問題"，為什么組織親子活動？
如轉變家長的教育觀念；便于老師指導孩子；讓家長了解育兒方法；了解幼兒園教學工作……目標的表述有問題：關鍵目標要排在第一位，即："讓家長感受和了解音樂欣賞的方法"直接指向親子活動的價值。
再有就是明確關鍵經驗和相關經驗是什么，核心目標和關鍵經驗不能偏頗，目標是出發(fā)點和歸宿�；顒幽繕吮硎龊�，操作性不強，應體現(xiàn)目標的具體可操作性。親子活動必須是科學和嚴謹?shù)�，是向家長敞開的一扇窗戶，應是優(yōu)于平時的教學，向家長展示我們最過硬的教學。
活動中，語言交代要清晰�；顒又薪淮俗尯⒆觼斫碳议L，但是，家長并沒有跟孩子學，老師也沒再作要求。前后要求要呼應，要把每一個環(huán)節(jié)的要求落到實處。再有就是活動結束時不是很溫馨，引導孩子在活動結束時，能趴在媽媽的耳邊說句悄悄話，如："媽媽我愛你"體現(xiàn)母子之間的親情，家長一定會心花怒放的，那樣，我們的親子活動就達到目的了。
家長和孩子要熟悉音樂�；顒又耙尯⒆雍图议L提前熟悉音樂，了解音樂的背景和樂段。不要富予游戲太多的規(guī)則，不然就是去樂趣了。要讓家長有成就感，看到孩子的成長和能力。
音樂的選擇要適合游戲。游戲情境的創(chuàng)設更要符合音樂的性質。在游戲過程中，教師有意的增加游戲的難度，其實就是一個經驗累加的過程，一步步引領幼兒和家長完成游戲活動。
大班教案 篇2
活動背景：
嬰幼兒時期是大腦發(fā)育最快的時期，是學習活動、潛力開發(fā)的關鍵期，這個時期也是人類個體語言(包括口語和文字)發(fā)展的關鍵期和敏感期。如果我們抓住這一時機對嬰幼兒實施科學的早期漢字教育，能夠使嬰幼兒的大腦得到早期開發(fā)，潛能得到最大限度地發(fā)揮，在區(qū)教研室的帶領下，這學期我班將繼續(xù)進行識字教育，在進行識字教育主題課的同時，我們也將識字教育結合各科課程，本次活動根據主題：“國慶節(jié)”而選定，設計過程從識字上來說分為：復習已學過的字寶寶，然后是學習新字，最后是初步掌握詩歌。從音樂上，本活動大致分為：熟悉旋律，然后熟悉歌詞，最后是初步掌握歌曲。其中穿插常識，美術，使幼兒在識字的同時掌握一些關于藝術和科學方面的知識，并進行一定的愛國教育。
活動目的：
1.識字：小鳥，國旗，藍天，
2.初步學會詩歌(即歌詞)，初步學會歌曲。
3.初步萌發(fā)尊重國旗，熱愛祖國的情感。
活動準備：
1.字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥，國旗，藍天，。
2.大范例：美麗的國旗
3.圖片：長城，天安門，小鳥，國旗。
4.幼兒用書(涂畫國旗)
活動過程：
步驟內容設計背景點評一、復習字寶寶：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥
1分別出示字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，
師：這是誰啊?(小狗)老師來唱一首小狗的歌!
1133|555-|5566|
小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|
532-|1235|656-|1653|
小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|
231-||
小小狗-||
然后依次問：小貓，小雞，小兔，小鴨，引導幼兒一起唱小動物的歌來熟悉旋律。
在復習字寶寶的同時來初步接觸歌曲的旋律，不同的動物，不同的`簡單歌詞結合同一旋律旋律不會讓幼兒覺得枯燥，從而起到熟悉旋律的作用。
二、認識本課的新字：小鳥，國旗，藍天，人。
1.認識小鳥
(1)出示小鳥的圖片：
師：又來了一位動物朋友，瞧，是誰啊?(小鳥)
(2)師：我們一起來唱一首小鳥的歌吧!(出示小鳥字卡結合旋律進行
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
2.認識藍天。
(1)師：小鳥在哪里飛翔呢?(藍天)
(2)我們一起唱藍天的歌吧。(出示藍天字卡，結合旋律進行)
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
3.認識國旗。
(1)出示圖片五星紅旗：這是什么?(引出國旗)
(2)出示國旗字卡對國旗進行進行介紹。
a.國旗是什么形狀的?(長方形的)
b.什么顏色的?(紅)
c.國旗上有什么?(星星)
d.是什么顏色的?(黃)
e.五顆星星有什么不一樣的地方?(一顆大四顆小)
f.教師：每個國家都有自己的國旗，我們國家的國旗是五星紅旗，我們的國旗可真美麗，代表著我們的國家——，我們要尊重我們的國旗。
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
4.認識，進行初步的愛國教育，以及認識一些我國的代表性建筑：長城，天安門。
(1)師：我愛我們的國旗——五星紅旗，因為我是人(出示字卡：)，除了我們的國旗外，我們還有別的國家沒有的東西，你知道是什么嗎?(幼兒回答)
(2)出示圖片，教師，過渡。
師：長城，天安門只有我們才有!我們的真?zhèn)ゴ�，你們說該用一個什么樣的動作來表示啊?
“小鳥”起了一個很好的過渡作用，既是對學習新的內容又是對旋律的一個復習，承上啟下。
其中的游戲，是我班在平時的識字教學中經常進行的，因此，小朋友都懂得其方法。不用老師再進行解釋，從而也能調動幼兒學習的積極性，結合常識進行識字教學，認識國旗的形狀，圖案，顏色，知道國旗是一個國家的象征。
在引出字——“”的同時，進行了初步的愛國教育，知道我們國家還有別的代表性的東西：長城，天安門，同時伴有字卡出示，給于幼兒一個無意的刺激之后在這個主題中進行復習從而掌握。
請幼兒做一個動作來表示，這個部分起了一個過渡作用，從而引出讓幼兒想動作表示：小鳥，藍天，國旗。也很自然的過渡到游戲環(huán)節(jié)
三、游戲進一步認識新字1.請幼兒想動作分別來表示小鳥，藍天，國旗
(1)師：那小鳥用什么動作呢?
(2)師：那藍天用什么動作呢?
(3)師：升國旗時我們有什么樣的動作呢?
2.游戲：看字卡做動作
教師出示字卡幼兒作相應的動作
師：小朋友，我們一起做游戲吧，老師這里有字寶寶(出示字卡)：小鳥，藍天，國旗，。老師拿出什么字卡，小朋友就做他們各自的動作!
活動已經進行了大半部分，此時加入游戲是很有必要的，有助于幼兒重新集中注意力與活動中，同時起到調節(jié)作用，又是對于字寶寶的再認識。
四、出示圖片，范列，學習歌詞1.出示圖片
(1)師：圖片上有什么?
(2)你們想想看小鳥想干什么呢?
(3)教師范念歌詞一次講解圖片上的內容!
國旗國旗真美麗，高高飄在天空里。我愿變只小小鳥，飛上藍天親親你。
2.出示大范例
師：這上面那些字小朋友認識阿?
(1)教師范念，幼兒空中劃指(手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲)
(2)幼兒跟念。(手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲)出示圖片是想將詩歌進行解釋以利于幼兒掌握，同時引出詩歌即歌詞。
出示大范例然后跟讀，結合識字課程的一些常規(guī)，既是識字課程的內容又是掌握歌詞五、初步教授新歌1.聽歌曲錄音
師：這是一首好聽的詩歌，也是一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽吧。
2.請幼兒起立做動作跟唱歌曲。
師：我們也跟著錄音機唱吧。
旋律在第一部分已經熟悉，歌詞又在大范例的時候進行了熟悉，所以，這時將兩者合并，就是本活動的音樂部分，這時，幼兒應該比較容易掌握。
六、延伸活動
1.師：國慶節(jié)快到了，老師需要準備很多的國旗來迎接國慶節(jié)，瞧，老師這兒有很多的國旗還沒有上好色，小朋友幫幫我好嗎?
2.給國旗涂色，在涂色過程中播放歌曲“美麗的國旗”
這部分的內容有利于幼兒進一步掌握國旗的形狀，圖案，顏色，同時，在涂色過程中播放歌曲是給于幼兒一個無意的刺激，從而更好的，熟練的掌握歌曲。
大班教案 篇3
【活動目標】
1、樂意參與閱讀活動，對文字產生興趣。
2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。
【活動準備】
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫一幅。
3、動畫片《36個字》。
【活動過程】
一、觀察組合圖，導入活動。
1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽在結尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!
二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。
1、請問你在動畫片里看到了什么?
2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?
3、爸爸在故事的結尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小結象形字的特征。
剛才我們認識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?
小結：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?
2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?
3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?
六、再次觀察象形字圖，結束活動。
活動過程：
1、動畫導入：
師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?
老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。
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【活動目標】
1.仔細觀察畫面，理解故事內容，能用較完整的語言表達自己的觀點。
2.通過對畫面的質疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。
3.積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。
【活動準備】
1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個。
【活動過程】
1.觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列)
(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內容?請你講給大家聽一聽。(重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對話，不一定要求和書中內容一致)
(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。
(3)引導幼兒感知畫面內容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學，這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導幼兒觀察小圖并進行講述)
4.教師幫助幼兒根據圖標提供的線索總結歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?
5.教師帶領幼兒完整地講述故事。
6.閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。
教師根據幼兒的回答簡單小結：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
7.帶領幼兒閱讀故事后半部分
師：故事的結尾到底是什么樣子的呢?
8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。
9.故事表演。
師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。
懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。以下是應屆畢業(yè)生網小編為大家整理的大班語言活動：大鯨魚在海邊，歡迎大家閱讀，更多精彩內容請關注應屆畢業(yè)生網。
活動目標：
1.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。
活動準備：視頻，海浪的音效，故事PPT。
活動過程：
1.導入(意圖：交流去海邊的經驗，引出故事。)
(1)請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)
(2)你們去過海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?
(3)小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧!
2.分段欣賞故事，思考問題。(意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)
*可怕的`大鯨魚
(1)大鯨魚為什么要來到海邊?
(2)海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什么反應呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會讓大鯨魚加入游戲嗎?
(3)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?
(4)小動物們會怎么做?為什么?
*救救大鯨魚
(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)
(2)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?
(3)本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
*小動物有辦法
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細節(jié)，表情、動作)
(4)大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎?
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?
(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢?
(8)小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。
3.完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周圍的人。)
(1)小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
(2)為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚?
(3)小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
大班教案 篇4
活動設計：
消防隊員是大班幼兒較為熟悉的社會角色。消防隊員的奔跑、攀爬、跳躍、救人、滅火等是幼兒喜歡模仿的身體運動。結合幼兒園安全教育，將消防隊員的這些身體動作編入幼兒園體育活動設計之中，即可以鍛煉幼兒的身心，又可以培養(yǎng)幼兒的求生避難生存技能。
活動目標：
1．掌握助跑跨跳的動作要領，增強下肢力量。
2．提高身體動作的協(xié)調性和靈活性，培養(yǎng)運動中相互配合的能力。
3．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5．增強合作精神，提高競爭意識。
活動重點：
助跑跨跳過0.6~0.8米寬的地面障礙物。
活動準備：
課前多讓幼兒了解消防的知識，激發(fā)幼兒模仿消防隊員活動的興趣；幼兒每人一根短棍，紙盒子若干，音樂。
活動過程：
1．幼兒每人手持一短棍，兩兩一組，兩人一前一后站立，相互手握短棍扮作車廂，前面幼兒扮作司機，在教師的帶領下以開車步入場地內，聽信號進行走、跑交替熱身。
2．教師集中幼兒做棍棒準備活動操：上肢、轉體、腹背、踢腿、下蹲、四肢關節(jié)等部位的活動。
3．自由模仿消防隊員活動。
�。�1） 教師：你們知道消防隊員叔叔都有哪些本領？（引導幼兒說出消防員的'本領）我們大家都來模仿一下，看誰模仿的消防隊員最像。
�。�2） 幼兒分散在場地中，分別模仿消防隊員不同的動作進行運動，教師巡回觀察和提示。
�。�3） 集中幼兒，請幾名幼兒進行消防本領展示，教師講解。
4．帶領幼兒學、練消防隊員的本領。
（1） 集中幼兒，將兩根相隔0.6米放置在地面上，教師進行助跑跨跳動作的示范講解。
（2） 請幾個幼兒進行助跑跨跳動作，模仿，教師進行動作難點。重點的講解、示范。
�。�3） 幼兒接班在場地上，根據教師的要求進行助跑跨跳練習，教師 進行個別指導。
�。�4） 將幼兒分成四組進行助跑跨跳過“壕溝”（多組相隔0.8米的棍）練習與鍛煉。
5．接到119火警電話后，教師扮消防隊長，幼兒扮消防隊員，緊急出動救火。
（1） 教師帶領幼兒開消防車奔赴火災現(xiàn)場（教師帶領幼兒在場地上成S形變速跑）。
（2） 幼兒成四路縱隊，一、三組做云梯狀，二、四組跨跳云梯，然后進行交換。
�。�3） 隊員原地進行360度自轉，拿水管滅火。
（4） 隊員用棍搭成擔架搶救財物（紙盒）
6．勝利完成救活任務后，隊員歡呼跳躍進行放松活動。
7．隊長帶領隊員一起模仿生活清潔動作（洗臉、洗頭、擦身、搓背、捶腿）進行放松。
8．教師對本次活動進行小結后，帶領幼兒退場。
活動反思：
孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的認識。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災時的逃生的方法。
大班教案 篇5
活動目標：
1、感受線描和蠟筆相結合所體現(xiàn)的不同風格，并能夠利用線描的蠟筆相結合的方式進行想象創(chuàng)作。
2、能嘗試表現(xiàn)房子的前后關系。
環(huán)境創(chuàng)設：
各種物體的圖片、范例。
重點與難點：
能嘗試利用立體表現(xiàn)房子。
活動過程：
一、欣賞和討論
1、師：這張作品上有什么，它是怎樣表現(xiàn)的�？吹竭@一幅畫你想到了什么？
2、重點引導：這個房子和我們以前看到過的一樣嗎？哪里不一樣？（讓幼兒重點感受房子的立體感）如果讓你來畫你會怎樣表現(xiàn)立幼兒嘗試
3、讓個別幼兒嘗試。
二、幼兒操作
1、嘗試用線描和蠟筆相結合的方式表現(xiàn)作品。
2、重點指導：引導幼兒通過物體的不同的`線條及傾斜來表現(xiàn)立體的房子。
讓幼兒討論誰表現(xiàn)出來的房子有立體感。
大班教案 篇6
活動目標：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經特殊加工后紙杯功用。
活動準備：
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
活動過程：
1、玩紙船。
“請小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
（1）提問：你是怎么玩紙船的？你的`紙船怎么了？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的
2、折紙杯。
�。�1）教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
（2）提問：你覺得這個紙杯能裝水嗎？你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
�。�3）幼兒自由討論后進行操作。
小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
3發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密.
4延伸。
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
大班教案 篇7
設計意圖：
生活是節(jié)奏的源泉。各式各樣的節(jié)奏，隱藏在瑣碎的日常生活中等著幼兒去發(fā)現(xiàn)、模仿、表現(xiàn)。而隨處可見的各種各樣的用品、工具甚至廢棄物，隨手拈來都是可以發(fā)出有趣聲響的樂器。
廚房正是這樣一個集中了節(jié)奏和樂器的場所。當我們和孩子一起把目光投向廚房的時候，他們既好奇于形狀各異的廚具，又被廚師們擺弄廚具所發(fā)出的聲響吸引住了，本能地躍躍欲試，希望自己也能動動手。
而孩子們的擺弄，只是滿足于發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇�，或是模仿廚師做菜的模樣，偶爾無意地敲出簡單的節(jié)奏型，卻并無深入探索的意識。用怎樣的線索將幼兒的節(jié)奏表現(xiàn)，與廚具樂器的.使用結合起來呢？我選擇了幼兒非常熟悉的食品——蛋炒飯。制作蛋炒飯的過程中蘊含著節(jié)奏的變化、廚具聲響的變化，具有相當大的創(chuàng)造空間，適合大班幼兒感受與表現(xiàn)。
活動目標：
1、感受和運用廚具的不同音色，選擇適宜的節(jié)奏，表現(xiàn)蛋炒飯的制作過程。
2、體驗運用廚具與同伴合作演奏的樂趣。
活動準備：
1、節(jié)奏短句卡，廚具圖片，節(jié)奏譜。
2、音樂磁帶、課件。
3、布置成廚房情景，散放各種型號的鍋、鍋蓋、盆、碗筷、勺子、砧板、搟面杖等。
活動過程：
1、欣賞節(jié)奏樂片斷
（1）師：我有一段音樂請你聽聽，猜猜這是用什么樂器演奏的。（音樂欣賞，幼兒自由猜測。）
（2）師：一看吧。（視頻欣賞）音樂是從哪里制造出來的？廚師用到了哪些廚具？你聽到了哪些節(jié)奏？請你學一學。
2、討論音樂情節(jié)
師：廚師們在做什么好吃的？蛋炒飯是怎樣做的？（引入課件，出示步驟圖。）完成蛋炒飯有磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯……這么多步驟啊！這些動作中節(jié)奏都一樣嗎？（再次欣賞視頻）有哪些不同的節(jié)奏呢？（根據幼兒回答出示快慢不同的節(jié)奏卡，引導幼兒逐個語音節(jié)奏練習。跟隨課件完整語音練習。）
3、探索廚具音色
�。�1）師：用廚具能表演制作蛋炒飯的聲音嗎？（演示用筷子和碗敲擊模仿打蛋的聲音。）哪兩樣東西碰一碰能發(fā)出磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯的聲音？（個別幼兒演示，啟發(fā)幼兒思考：你想表演哪個步驟？還有哪些廚具可以表演這個聲音？）
�。�2）師：請你也來試一試，怎樣表演做蛋炒飯的各種聲音。
幼兒自由嘗試，并交流：哪兩種廚具碰起來的聲音像打雞蛋（切胡蘿卜、炒飯）？（將幼兒選擇的配器貼入節(jié)奏譜，集體敲敲節(jié)奏。）
4、廚具演奏
師：用廚具來表演吧。請你選擇一種合適的廚具。（按準備雞蛋、準備配料、制作炒飯分成三個聲部）輪到一項工作的時候，其他廚具不發(fā)出聲音。（引導幼兒隨著課件完整演奏，可交換樂器。）
5、激發(fā)小組合作
師：我們分成小組來試一試吧！請你們三個好朋友坐在一起，完成一份蛋炒飯，一個人準備雞蛋，一個人準備配料，一個人炒飯。（引導幼兒分組練習。）你們能用和老師不一樣的節(jié)奏來表演蛋炒飯的過程嗎？（鼓勵幼兒進行新的嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒的新節(jié)奏，演示幼兒創(chuàng)編的個別節(jié)奏，集體模仿，再次演奏。）
師：我們的蛋炒飯完成了！用這種方法還能做更多好吃的呢，我們再去試試吧！，
活動評析：
生活是教育的源泉，在生活中到處有教育，關鍵看是否善于發(fā)現(xiàn)。在本次活動中教師發(fā)現(xiàn)了廚房用具發(fā)出的節(jié)奏美，并以此為教育內容，與音樂巧妙結合，組成了一首美妙的廚房交響曲，從磕雞蛋到打雞蛋、到切胡蘿卜、再到炒飯，櫥具的音色、制作的節(jié)奏與樂曲都渾然一體，都體現(xiàn)出老師智慧的眼睛與獨特的思維。
整個活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，首先讓幼兒來欣賞音樂，觀看廚師制作來引起幼兒的興趣，隨后根據蛋炒飯的過程給音樂加入了情節(jié)，，再根據各種制作需要利用各種櫥具的音色來配節(jié)奏，到最后的表演與小組合作，一些都是自然天成。
在表演中教師能利用櫥具的自然聲音讓幼兒來進行探索，并根據制作蛋炒飯的需要來配器，給了幼兒發(fā)揮創(chuàng)造的空間，給了幼兒自然美的享受。
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