魚我所欲也公開課教案

　　《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》，是一篇論述道德標(biāo)準(zhǔn)和政治節(jié)操的說理散文。孟子以嚴(yán)肅的態(tài)度，莊重的語言，闡述了一個重要的主張：義重于生，當(dāng)義和生不能兩全時(shí)，應(yīng)該舍生取義。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　�、欧e累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。

　�、屏私饷献拥牡赖轮鲝�，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、艔�(qiáng)化朗讀訓(xùn)練、品味《孟子》散文的語言特色。

　�、瓢盐展湃诉\(yùn)用具體事例、正反對比或比喻說理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。

　　3、德育目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，永葆善良之心的人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解文意，理清論證思路，背誦課文。

　　2、掌握本文的論證方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“失其本心”中“本心”的內(nèi)涵，辨析“失其本心”與“舍生取義”的關(guān)系，把握本文的主旨。

　　【教學(xué)方法】

　　1、誦讀法：

　　這是文言文教學(xué)最實(shí)用的教法，可采取多種形式的讀，如墨讀、齊讀、跳讀、精讀、美讀等。讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中感受語言，體會文意，進(jìn)行文化熏陶。

　　2、質(zhì)疑法：

　　引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就自己不懂的地方提問，或?qū)ξ恼掠^點(diǎn)提出自己的見解，或就淪證過程等方面存在的問題大膽質(zhì)疑。鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，有利于發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，從而提高課堂教學(xué)的效率。

　　3、鑒賞法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　多媒體顯示：

　　富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。(孟子)

　　生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。(匈牙利裴多菲)

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥)

　　砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。(夏明翰)

　　這幾句話表現(xiàn)了作者怎樣的價(jià)值取向?(學(xué)生回答：生為尊嚴(yán)，生為自由，生為名聲，生為正義。)今天，我們學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，看看本文表現(xiàn)了孟子什么樣的道德主張。

　　二、資料助讀

　　1、“性善論”的要點(diǎn)：

　　⑴“善”是人的本性。“人性之善也。猶水之就下也。人無有不善。水無有不下。”

　　⑵人有四種“本心”：同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。仁義禮智的道德規(guī)范即由此產(chǎn)生。“惻隱之心，人皆有之;羞惡之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也：羞惡之心，義也，恭敬之心，禮也;是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠(外授)我也，我固有之也。弗思耳。”

　�、侨诵宰儔�，是由于受外物的影響，不是本性的表現(xiàn)。“富歲子弟多賴、懶。兇歲子弟多暴，非天之降才爾殊也，其所以陷溺其心者然。”

　�、缺拘砸残枰�“養(yǎng)”。“茍得其養(yǎng)，無物不長;茍失其養(yǎng)，無物不消。”

　　2、《禮記·檀弓》中有：“齊大饑，黔敖(富人)為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉(捧)食，右執(zhí)飲，曰：“嗟!來食!”揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食以至于斯也。”從而謝焉，終不食而死。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，對照注釋，掃除語音障礙。

　　2、請兩名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評點(diǎn)。

　　可以從讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏分明、重音清晰、流暢自然等方面評價(jià)。

　　3、教師點(diǎn)評。

　　多媒體顯示：

　　1、字音：

　�、挪粸槠埖靡�(wéi)

　�、茷閷m室之美為之(wèiwéi)

　�、侨缡谷酥�所惡莫甚于死者(wù)

　　2、停頓及重音，

　�、湃缡�/人之所欲/莫甚于生

　�、剖�/人之所惡/莫甚于死

　�、青l(xiāng)/為身死而不受。今/為宮室之美/為之

　�、仁�/亦不可以已乎

　　4、學(xué)生齊讀課文。

　　5、學(xué)生白讀課，參考注釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　6、請學(xué)生概括本文大意

　　明確：人在進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)以義為重;人應(yīng)保持自己的“本心”。

　　四、質(zhì)疑解疑，疏通文意

　　1、你問我答：

　　學(xué)生提出翻譯中的疑難問題、請同學(xué)解答，可指名回答，也可自由回答。

　　2、生問師答：

　　對學(xué)生不能解答的問題，教師酌情給予點(diǎn)撥。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　多媒體顯示：

　�、胖赋鱿铝芯渲械耐�假字，并解釋：

　　故患有所不辟也

　　萬鐘則不辯禮義而受之

　　所識窮乏者得我與

　　鄉(xiāng)為身死而不受

　�、票嫖黾哟衷~語在不同句子中的意思：

　　非獨(dú)賢者有是心也

　　是亦不可以已平

　　鄉(xiāng)為身死而不受

　　今為宮室之美而為之

　　呼爾而與之

　　由是則生而有不用也

　　所欲有甚于生者

　　萬鐘于我何加焉

　　⑶翻譯下列句子：

　�、儆墒莿t生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

　�、诤魻柖�與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　③萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。

　�、艽酥�謂失其本心。

　　選若干名同學(xué)回答

　　明確：

　　⑴指出下列句中的通假字，并解釋。

　　“辟”通“避”，躲避。

　　“辯”通“辨”，辨別。

　　“得”通“德”，恩惠，這里是感激之意。

　　“與”通“歟”，語氣詞。

　　“鄉(xiāng)”通“向”，從前。

　�、票嫖黾哟衷~語在不同句子中的意思：

　　是：這種;這種做法。

　　為：寧愿;為了;接受。

　　而：表修飾，不譯;表轉(zhuǎn)折，卻。

　　于：比;對。

　　⑶翻譯下列句子：

　�、俨捎媚撤N手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。

　�、谳p蔑地呵叱著給別人吃，過路的饑民也不肯接受;用腳踢著(或踩過)給別人吃。乞丐也不愿意接受。

　�、�(可是有的人)見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣、優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢?

　　④這就叫作喪失失了人所固有的羞惡廉恥之心。

　　五、朗讀訓(xùn)練，體會語言特色，初背課文

　　1、學(xué)生齊讀課文中的排比句和對偶句，欣賞整齊而又有變化的句式美，感受其音韻美。

　　2、學(xué)生背誦成組的排比句、對偶句。

　　3、教師出示背誦練習(xí)。幫助學(xué)生背誦。

　　多媒體顯示：

　　魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，;，。，。

　　生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;，，。

　　如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?，?由是則生而有不用也。是故。

　　呼爾而與之，;，。

　　鄉(xiāng)為身死而不受，;，今為妻妾之奉為之;，

　　是亦不可以乎?此之謂失其本心。

　　4、學(xué)生齊背課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

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