在沙漠中心初一課文教案
《在沙漠中心》，是圣埃克絮佩里(1900-1944)法國作家的作品。以下是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
學習目標
1、掌握本文的生字詞，了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。
3、理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
學習重點：
1、在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。
2、理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的'優(yōu)秀品質(zhì)
學習方法：自主學習、討論交流、合作學習
課前預(yù)習：
一、預(yù)習任務(wù)：
1、給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。
輻()射篩()糠打嗝()禁藥()犁鏵()
蟲豸()協(xié)()奏軀殼()真諦()噎住()
jié()毛lí()明口干舌zào()遮bì()遺hàn()
2、快速閱讀課文，用簡潔的語言概括課文的內(nèi)容
3、課文敘述的順序及線索
4、抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點;理清人物思路，感受其心理活動;并運用合作的方式，與同學們共同探討疑難問題。
預(yù)習診斷
(一)、文學常識填空。
本文選自，作者是國作家。其作品多描述飛行員生活，代表作有、、、等。
(二)結(jié)合課文有關(guān)語句談?wù)勛髡咄ㄟ^心理描寫、行動描寫頌揚了哪些精神。
預(yù)習質(zhì)疑
二、課中實施：
�、濉㈩A(yù)習交流：
1、小組內(nèi)交流：檢查上述練習答案，解決上述疑問。
教師幫扶并注意收集，解決問題。
2、提出小組內(nèi)預(yù)習疑問：
3、組間交流，預(yù)習展示。
�、妗⒕v點撥：
1、我在沙漠中遭遇了哪些險境，面對險境我采取了哪些應(yīng)對措施?
3、在這種險境中，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，請從文中找出表達我心情的句子，體會我當時的情緒。
4、請找出文中表現(xiàn)我對生命熱愛或生活思索的句子，有感情的朗讀，品味其中所蘊涵的哲理。
5、文章在寫法上十分注意刻畫人物的心理，同時注意行動描寫，讓讀者有一種身臨其境的感覺。結(jié)合課文有關(guān)語句談?wù)勛髡咄ㄟ^這些描寫頌揚了哪些精神。
�、�、拓展延伸：你知道哪些中外探險家的故事，講給同學們聽一聽
�、�、系統(tǒng)總結(jié)：(對照教學目標，看你學到了什么?還存在哪些不足?)
三、課后作業(yè)：
完成《綜合能力訓練》1—13題
第五單元第二十二課第一課時限時作業(yè)
(總第47課時)
班級姓名得分一、給下列加點字注音。(2分)
禁藥()蟲豸()硌()犁鏵()()
臍帶()真諦()噎()篩糠()()
二、根據(jù)下列的解釋，寫出相關(guān)的詞語。(2分)
(1)指死亡的期限。()
(2)蟲子。泛指蟲類小動物。這里比喻碌碌無為的人。()
(3)佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。()
(4)比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。()
三、本文節(jié)選自，作者是(國家)作家(人名)，
其代表作有、、等。(3分)
四、中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句，王維在《使至塞上》一詩中寫道
“，”展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。而王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。，”一詩則表明了將士們戍守邊關(guān)的宏偉壯志。(3分)
第五單元第二十二課第二課時限時作業(yè)
(總第48課時)
班級姓名得分
讀課文第1、2自然段，回答下列問題：
1.概括這選文的主要內(nèi)容。(2分)
2.作者說“但這不只是夜晚的寒冷。”對這句話你是怎么理解的?請簡要談?wù)勀愕目捶ā?2分)
3.選文中畫線句子的意思，可以用一個相近的中國成語概括，請你寫出這個成語。(2分)
4.文章哪些詞句充分表達了“我”的痛苦處境?(2分)
5.文章在寫“我逃不出兇手的魔爪”之前作了多處鋪墊。請細讀選文，指出其中兩處并作簡要分析。(2分)
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