（熱）幼兒園小班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面來(lái)設(shè)計(jì)房子。
2、感受創(chuàng)意繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)手腦操，鉤線筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
1、師：小朋友大家好，今天大郭老師要給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《得救的小房子》。
2、師：剛才小朋友在聽(tīng)故事的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呀？（老師邊講故事邊畫(huà)畫(huà)對(duì)嗎？對(duì)了，真棒�。├蠋熃裉煲o大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的活動(dòng)，手腦創(chuàng)意繪畫(huà)，它和平常的繪畫(huà)課不一樣，它呀？是通過(guò)手、腦、口、眼、耳五維并用的方式來(lái)構(gòu)圖的，所以非常有趣，今天呢？我給小朋友帶來(lái)的`課題是《穿新衣的小房子》
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)表演音樂(lè)手腦操《得救的小房子》。 二、構(gòu)圖要點(diǎn)
1、小朋友邊聽(tīng)兒歌邊跟著老師畫(huà)出房子的形狀。
2、線條不需要很直。
3、背景的山和樹(shù)小朋友可以自由發(fā)揮。
三、涂色環(huán)節(jié)
1.涂色的手法可以多變一點(diǎn)，如平圖或圈圖。
2.涂色要細(xì)致點(diǎn)，否則畫(huà)面會(huì)臟亂。
四、作品展示，點(diǎn)評(píng)賞析
價(jià)值分析：通過(guò)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，提高幼兒的創(chuàng)作欲望，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
五、活動(dòng)延伸
小朋友今天我們幫助小房子穿上了新衣，大家都做得很不錯(cuò)，回家以后和爸爸媽媽共同討論研究設(shè)計(jì)出一套《未來(lái)的房子》好嗎？
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。
2．能說(shuō)短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。
3．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置展板，貼上若干有著快樂(lè)表情的幼兒照片和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞照片和圖片，感知笑的表情。
問(wèn)問(wèn)幼兒照片上的這些小朋友開(kāi)心嗎?你怎么知道的?
2．欣賞兒歌《笑嘻嘻》
提問(wèn)：第一天上幼兒園，小明怎么樣?
第二天上幼兒園，小華怎么樣?
第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?
引導(dǎo)幼兒接著說(shuō)：“大家笑嘻嘻�！�
3．幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒在念到“笑嘻嘻”時(shí)可加重語(yǔ)氣。
有表情地朗誦兒歌。
4．與同伴交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。
講一講：幼兒園好不好?為什么?
活動(dòng)建議：
可結(jié)合班上情況把小朋友的名字編進(jìn)兒歌，讓幼兒感受積極的情緒。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
上幼兒園逐步能克服依戀感。
（附）兒歌
笑嘻嘻
第一天上幼兒園，
小明不哭笑嘻嘻。
第二天上幼兒園，
小華不哭笑嘻嘻。
第三天上幼兒園，
我們大家笑嘻嘻。
活動(dòng)反思：
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的`清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)名稱：
我給媽媽過(guò)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖：
初春的柔風(fēng)，送來(lái)了親情最濃的“三八”婦女節(jié)。這是一個(gè)進(jìn)行情感教育的極好機(jī)會(huì)，我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，體貼媽媽?zhuān)ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感，知道媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日、懂得向媽媽、奶奶、外婆們祝賀節(jié)日快樂(lè)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)心、關(guān)愛(ài)媽媽的情感。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、在與媽媽愉悅、輕松的活動(dòng)氛圍中，感受集體活動(dòng)的有趣和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、我給媽媽做項(xiàng)鏈：吸管若干、絲帶。
2、大手牽小手：彩紙、油畫(huà)棒、彩色不干膠紙、剪刀。
3、課件：世上只有媽媽好、袋鼠媽媽、烏鴉媽媽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《世上只有媽媽好》音樂(lè)開(kāi)始活動(dòng)，幼兒齊唱世上只有媽媽好。
2、我給媽媽做項(xiàng)鏈。
3、和媽媽一起音樂(lè)游戲：袋鼠媽媽
4、大手牽小手：自制賀卡活動(dòng)。（廢物利用裝飾賀卡）
5、分享活動(dòng)：我喂媽媽吃蛋糕。（或吃水果）
幼兒園小班親子活動(dòng)――樹(shù)葉媽媽和孩子
目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2.體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
準(zhǔn)備
1.紙板胸飾一份(正面是綠樹(shù)葉，反面是黃樹(shù)葉)。
2.一筐樹(shù)葉，有綠、黃兩種顏色。
過(guò)程
1.樹(shù)葉寶寶找朋友。
――請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
――你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
――請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。
2.樹(shù)葉媽媽找孩子。
――教師扮演大樹(shù)，傷心地說(shuō)：“我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)锾斓搅�，我的寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢?”
――引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子?
――請(qǐng)幼兒每人從椅凳下拿起樹(shù)葉看一看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
――教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)胸飾，說(shuō)：“我的綠(黃)樹(shù)葉寶寶在哪里?”這時(shí)，綠(黃)樹(shù)葉寶寶就上前抱抱媽媽?zhuān)f(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以谶@里!”
3.游戲：大風(fēng)來(lái)了。
――綠樹(shù)葉寶寶的小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在了一起：樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿骸熬G樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。”
――當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，綠樹(shù)葉寶寶、黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽?zhuān)瑯?shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
建議
1.在玩“大風(fēng)來(lái)了”的游戲時(shí)，可請(qǐng)配班教師扮其中一種顏色的樹(shù)葉媽媽?zhuān)尵G、黃樹(shù)葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹(shù)葉媽媽。樹(shù)葉媽媽交換顏色后，游戲可再次進(jìn)行。
2.游戲時(shí)，總有些孩子找不到樹(shù)葉媽媽?zhuān)虼�，�?shù)葉媽媽?xiě)?yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和神情去暗示他們，引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，緩解其緊張的心理狀態(tài)。
3.益智區(qū)幼兒自主操作《樹(shù)葉媽媽和孩子》。
幼兒園小班親子活動(dòng)――《和爸媽一起過(guò)新年》
尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友們： 大家好！我們送走了快快樂(lè)樂(lè)的20xx年，明天就要迎來(lái)嶄新的一年。我代表幼兒園和我們小一班的全體老師給大家拜個(gè)早年，祝大家在新的一年里，身體健康、萬(wàn)事如意！下面我們的慶新年聯(lián)歡會(huì)正式開(kāi)始。
1、新年賀詞
請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《新年的鐘聲》。
2、大合唱
小朋友們也想用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)過(guò)新年的高興勁兒，請(qǐng)欣賞大合唱《新年好》、《新年到》。
3、兒歌朗誦
我們小一班的小朋友雖然到幼兒園的時(shí)間還不到半年，但已學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，請(qǐng)欣賞兒歌朗誦《疊衣歌》、《雪娃娃》、《蘿卜謠》、《長(zhǎng)大一歲了》、《大西瓜》、《你和我，我和你》
4、親子游戲
孩子是每個(gè)家庭的重心，每位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子喜歡吃什么，喜歡玩什么，喜歡穿什么等等，可以說(shuō)是了如指掌。下面我們這個(gè)游戲《看誰(shuí)摸得對(duì)》，就是想考驗(yàn)一下各位家長(zhǎng)，看您對(duì)自己的孩子是不是真正的了解。
游戲玩法：同時(shí)請(qǐng)出十位家長(zhǎng)和孩子，分成兩排站好（間隔3米）。先把家長(zhǎng)的`眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈后，憑感覺(jué)去摸自己的孩子。最后請(qǐng)家長(zhǎng)一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品，摸不對(duì)的以后還有機(jī)會(huì)。
5、歌曲聯(lián)唱
我們小一班的小朋友不僅兒歌說(shuō)得好，歌唱得更好，下面請(qǐng)欣賞歌曲聯(lián)唱《走路》、《樹(shù)媽媽過(guò)冬》、《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》、《小鳥(niǎo)飛》、《兩只老虎》。
6、才藝展示
我們小一班的小朋友個(gè)個(gè)多才多藝，下面請(qǐng)我們班的王子芯小朋友為大家表演《丑小鴨》。
7、互動(dòng)游戲
多才多藝的孩子后面肯定有多才多藝的家長(zhǎng)，下面該我們的家長(zhǎng)露一手了。我們一起來(lái)做一個(gè)游戲《擊鼓傳花》，鼓聲停的時(shí)候，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就為大家表演一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的形式不限。
8、溫馨贈(zèng)送
下面就是我們聯(lián)歡會(huì)的最后一環(huán)：溫馨贈(zèng)送。請(qǐng)小朋友們把前幾天爸爸媽媽和你們一起制作的賀年卡送給自己的好朋友、爸爸媽媽、老師或自己喜歡的人，并祝他們新年快樂(lè)！
今天我們的聯(lián)歡會(huì)就到此結(jié)束，再次預(yù)祝各位家長(zhǎng)和小朋友們天天笑口常開(kāi)，年年萬(wàn)事如意！謝謝大家��！
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2．能根據(jù)簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類(lèi)，嘗試不同的跳法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．跳跳糖，一次性小勺。
2．紅、黃、綠圓點(diǎn)標(biāo)志，“糖媽媽”的圍裙。
3．輕柔、舒緩的音樂(lè)片段。
活動(dòng)過(guò)程
1．引發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。
(1)教師扮演“糖媽媽”，并提問(wèn)：你喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么糖?
(2)教師介紹跳跳糖：今天，糖媽媽帶來(lái)了一種奇怪的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺(jué)一下，糖在嘴巴里會(huì)怎么樣?
2．交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。
(1)品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。
(2)交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺(jué)。
(3)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并引導(dǎo)同伴相互模仿。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做做看，跳跳糖是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒自由跳)
3．一起玩游戲：我是快樂(lè)的跳跳糖。
(1)扮演跳跳糖。
師：我們都來(lái)當(dāng)快樂(lè)的跳跳糖吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)，選擇不同顏色的標(biāo)志扮演)
(2)“跳跳跳”跳跳跳。
“糖媽媽”和幼兒一起跳，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、轉(zhuǎn)圈跳等，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。
(3)“跳跳糖”回家休息。
介紹跳跳糖的家，引導(dǎo)幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。
(4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng))
活動(dòng)反思
讓孩子快樂(lè)起來(lái)，是我們?cè)谒拇?zāi)區(qū)幼兒園開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨。災(zāi)難過(guò)后，新學(xué)期開(kāi)始了，剛剛?cè)雸@的小班幼兒，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的集體、陌生的老師，他們能夠適應(yīng)嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問(wèn)題，因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，注重活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)化、情境化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂(lè)的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，并獲得發(fā)展。
1．內(nèi)容分析。
小班初期的幼兒，跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的`發(fā)展。另外，初入園幼兒在情緒初步穩(wěn)定的情況下，需要教師組織有趣的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，促進(jìn)師幼、同伴間的交往。
跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來(lái)新奇的感受，還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅充滿了趣味和快樂(lè)，而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性；在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類(lèi)；在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性�？傊�，活動(dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性，還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。
2．過(guò)程分析。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛(ài)，產(chǎn)生親切感；另一方面還可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)了哪些糖。教師接著出示一種新奇的糖，突出強(qiáng)調(diào)它的與眾不同，能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前，教師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。這是因?yàn)槠穱L方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗(yàn)效果。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí)，強(qiáng)調(diào)了幼兒的自選，因?yàn)橛變菏且粋�(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班開(kāi)始就注重幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)。小班幼兒處于動(dòng)作思維階段，常常是語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，在交流品嘗跳跳糖的感受時(shí)，給予幼兒說(shuō)與做的空間，幼兒可以自由地用語(yǔ)言、動(dòng)作邊說(shuō)邊動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)多種跳法�；顒�(dòng)中，提供紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標(biāo)記來(lái)引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，因?yàn)檫@三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗(yàn)。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用；另一方面可以增加多種玩法和組合游戲，保持幼兒多次練習(xí)跳的積極性。
3．效果分析。
本活動(dòng)巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動(dòng)中，為幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意識(shí)的、積極的、自覺(jué)的建構(gòu)實(shí)踐。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們注重幼兒的直接探索和親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得對(duì)自身能力的肯定。
另外，在情境的設(shè)置上，還可以再處理得溫馨一點(diǎn)。如：可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家，這樣既可以為調(diào)控幼兒的活動(dòng)量提供休息的場(chǎng)所，又可以強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí)。
幼兒園小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
2、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的`、有氣、氣不足的）人手一個(gè)，打氣筒一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩
提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友，你們?cè)敢鈫�？�?qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，你的皮球?qū)殞氶L(zhǎng)的怎么樣？
2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝�有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索
提問(wèn)：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
幼兒：因?yàn)槠で蚴菆A圓的
師：誰(shuí)還有不同的玩法？
幼兒：我是拍的皮球跳的很高。
師：因?yàn)槠で蛴袕椥�，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。。。。。
延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡上幼兒園，體驗(yàn)與教師、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動(dòng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片，說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日活動(dòng)。
2 、 引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。
3、操作《幼兒園里真快樂(lè)》教師引導(dǎo)小班幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容 鼓勵(lì)幼兒在自己喜歡的活動(dòng)下
方的小圓臉上畫(huà)笑瞇瞇的嘴巴。
4、開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與中大班的'哥哥姐姐一起聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)的游戲 。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能講出幼兒園快樂(lè)的事情。
區(qū)域活動(dòng)：
開(kāi)放角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，投放適宜的活動(dòng)資料，鼓勵(lì)幼兒自
由選擇材料開(kāi)展活動(dòng)； 學(xué)唱《找朋友》歌曲。
家園共育：
（1）引導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園的趣事，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的愿望。
（2）開(kāi)展家長(zhǎng)助教、親子同樂(lè)等活動(dòng)，豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)在幼兒園生活、游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)資料：
《找朋友》
找呀找呀、找朋友、找到一個(gè)好朋友、敬個(gè)禮呀、握握手、你是我的好朋友、再見(jiàn)。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)由來(lái)
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子、愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求由被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2．材料準(zhǔn)備：椅子2把(1把外觀上比較完整，l把外觀破損)，魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà))，刷子、水彩。
活動(dòng)重點(diǎn)
掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為是和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的“表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題：為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?
分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼兒后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓他們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。
2．情境故事。
(1)情境一。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開(kāi)位子，就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么漂亮。
分析：兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系�；顒�(dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了，易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3，提出問(wèn)題。
(l)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?
分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)翱感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4．親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫(huà)，看表情。
預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑臉的幼兒，教師肯定其行為，給予鼓勵(lì)；對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。
(4)提問(wèn)：我們的小椅子為什么在笑?
分析：教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，給予再次的提示和引導(dǎo)，使幼兒的.常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí)，幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5．結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在一起，比比誰(shuí)的笑聲最大。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬回原位，去盥洗室。
分析：此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè)，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)中去，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建適宣的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情境游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、理解、感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上適宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過(guò)笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡并能夠理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子、去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面，都是十分有效的。
幼兒園小班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”
鏤刻下來(lái)的'圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個(gè)別圓形、正方形兩等分）
2、兔媽媽胸飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>
教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝�？�?/p>
教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢？”
游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”
3、幼兒“修路”，辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
4、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
5、游戲“踩石頭”。
教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)�踩石頭的游戲
我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀�！�
6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案 篇9
設(shè)計(jì)思路： 小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個(gè)行為,教師說(shuō)了很久都沒(méi)有效果；還有個(gè)別小朋友把周日買(mǎi)的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會(huì)追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，何不開(kāi)展一節(jié)吹泡泡的活動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)——泡泡吹畫(huà)，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的樂(lè)趣。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫(huà)紙；墊板。
知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1.（幼兒圍在教師身邊）教師：前兩天我們?cè)谕饷嫱媪舜蹬菖莸挠螒颍F(xiàn)在老師來(lái)吹泡泡，你們?cè)囋嚳从眯∈帜懿荒馨堰@美麗的泡泡接住?
（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。）
2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見(jiàn)了）
3.教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫(huà)下來(lái)、拍照…）
二、出示泡泡畫(huà)范例，引起幼兒作畫(huà)興趣
1.師出示范例和作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫(huà)，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料：三種顏色洗潔精水、吸管）
2.教師示范作畫(huà)步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫(huà)紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。）
3.請(qǐng)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
�。�2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，在畫(huà)紙上吹滿泡泡。
（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫(huà)像什么？(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示：
本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫(huà)紙上，并留下彩色泡泡。
延伸活動(dòng)： 投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
小班生活化美術(shù)跟進(jìn)式活動(dòng)：美麗熱帶魚(yú)
版畫(huà)活動(dòng)《美麗熱帶魚(yú)》這是我作為青年教師匯報(bào)課中第一次嘗試跟進(jìn)式的課堂。版畫(huà)作為藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式，對(duì)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力都有一定的促進(jìn)作用，《美麗熱帶魚(yú)》就是利用了生活中各種材料進(jìn)行創(chuàng)意拼貼和組合，最終變成各種形態(tài)的熱帶魚(yú)。
跟進(jìn)王葉芳老師的課堂讓我受益匪淺，她的奇思妙想、新穎的活動(dòng)形式、良好的教態(tài)，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣、操作欲望。整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩磿r(shí)貼上將各種材料擺擺、拼拼、貼貼與老師刷刷、印印的過(guò)程中 共同體驗(yàn)制作版畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
聆聽(tīng)王老師的課，真為王老師的苦思奇想贊，在我看來(lái)王老師執(zhí)教的這堂生活化美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)是一堂非常成功的課堂了，要跟進(jìn)這一堂課，必須更深入思考，更向原創(chuàng)課者王老師多請(qǐng)教、多探討、希望在請(qǐng)教、探討后，能有利思索，自己能多些積累、多份收獲、多學(xué)習(xí)她人的教學(xué)方法，提高、改變、突破自己的課堂教學(xué)能力。
美術(shù)活動(dòng)中材料的.提供與幼兒的制作有著十分密切的關(guān)系，材料越豐富，幼兒的發(fā)散性思維越好。制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足幼兒的多種需求，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮自己的獨(dú)特性，尊重每位幼兒創(chuàng)作方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
在材料準(zhǔn)備中，PPT的制作有部分改動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒觀察、比較，發(fā)現(xiàn)大海里的熱帶魚(yú)可以是各種各樣的。我增添了材料瓦楞紙、家中剩余的窗簾邊、還有鄰居家扔棄的廢舊草席，這些都是日常生活中比較多見(jiàn)的物品，希望孩子們變出來(lái)的魚(yú)更有“動(dòng)”感，更生動(dòng)、活潑。小布?jí)K、硬紙也稍有小改動(dòng)，形狀更多、選擇更廣。
幼兒操作桌上擺放各種材料的筐筐選用了長(zhǎng)方形，將一類(lèi)類(lèi)操作小材料擺放的整整齊齊讓幼兒選擇時(shí)能一目了然。材料明顯改變的是將拓印時(shí)用的白卡紙改為泡沫棉，避免白卡紙與即時(shí)貼粘在一起不易撕取下。
版畫(huà)的活動(dòng)形式是比較新穎的，但考慮到班中幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，拓印這一部分需在老師的幫助下才能完成，故請(qǐng)多名同事一同幫助拓印。還將創(chuàng)設(shè)情境的化妝間（刷版畫(huà)顏料處）與攝影棚（拓印處）各黏貼了刷子和相機(jī)的圖像，讓幼兒更直觀兩處的用途，并將這兩處搬至活動(dòng)室的左前處，讓幼兒將變好的熱帶魚(yú)上顏料與拓印時(shí)不擁擠、更寬式。并將幼兒的作品以多人的形式展現(xiàn)在泡沫棉上，起初我讓孩子們手拿作品，引導(dǎo)幼兒快速找到自己拓印熱帶魚(yú)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向同伴介紹用了哪些材料，但發(fā)現(xiàn)孩子們手拿作品比較累，引導(dǎo)他們將所有的作品一同放在地上互相欣賞、介紹、評(píng)價(jià)，讓欣賞與評(píng)價(jià)變得更加的便捷和有效，讓幼兒再次體驗(yàn)到了制作成功的快樂(lè)感覺(jué)，
值得反思的是：幼兒用毛線先變出熱帶魚(yú)的樣子，有個(gè)別幼兒需教師在旁鼓勵(lì)、引導(dǎo)才敢于動(dòng)手嘗試。在我示范講解變魚(yú)時(shí)可以將變魚(yú)身與魚(yú)尾有區(qū)分、思路更清晰。幼兒制作好的魚(yú)拓印前讓幼兒自我欣賞、拓印后可以集中展示、欣賞，讓幼兒有多次成功的體驗(yàn)。
執(zhí)教跟進(jìn)式的美術(shù)課堂活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)多多、收獲多多，希望有多機(jī)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。
幼兒園小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿若干，海綿制品，粉盒子，白盒子，水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？
2、出示海棉。
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。
1、提問(wèn)：海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了�。浚ㄗ兂煽弈樀暮＞d寶寶）如果我把手放開(kāi)，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？
2、操作驗(yàn)證：操作要求：到底能不能行呢？重點(diǎn)提問(wèn)：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開(kāi)手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來(lái)的樣子嗎？教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子，看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的'！
三、再次操作，感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）
2、自主探索：教師通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒用海綿運(yùn)水，把海綿寶寶放進(jìn)水里，看看海綿寶寶有什么變化？水有什么變化？
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒把粉盒子的水運(yùn)到了白盒子里面。教師小結(jié)：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊。
四、拓展與延伸。
�。�1）讓幼兒用海綿澆花。（2）出示生活中的海綿制品：洗碗綿、洗澡綿、洗臉綿、海綿拖把。
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