小班教案[推薦]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
![小班教案[推薦]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
小班教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)肩上投物，能高抬手臂，將手中物體用力擲向目標(biāo)。
2、能夠積極參與游戲，體驗打“妖怪”。
二、活動準(zhǔn)備：
1、音樂《猴哥》
2、自制孫悟空頭飾、金箍棒
3、制作妖怪的畫板六面
三、活動過程：
1、聽音樂《猴哥》，帶領(lǐng)幼兒做熱身操。 幼兒在教室的帶領(lǐng)下，幼兒手持“金箍棒”，活動上下肢、腰部等。
2、練習(xí)肩上投擲 師：“咦，孫悟空最大的本領(lǐng)是打妖怪，你知道他用什么武器打妖怪嗎？”（金箍棒），“對了，我們一起來打一打！”（練習(xí)用金箍棒打妖怪的動作） 師：“不過，今天老猴王我要考考你們，如果沒有金箍棒，你準(zhǔn)備用什么武器打妖怪？”（邊說邊收起幼兒手中的金箍棒放在一邊） 師：“猴王我有一個辦法，瞧我的，我拔下一根毫毛，我變變變，看看是什么？”（喔，我變出了許多的`大石頭�。� 師:“現(xiàn)在，武器有了，小猴子們你們準(zhǔn)備怎么用它打妖怪呢？” 一起學(xué)一學(xué)小猴子的動作，先請一個幼兒示范，再請三個小猴子示范， 集體練習(xí)
3、游戲：打妖怪 出示各類妖怪畫板，帶領(lǐng)幼兒用剛學(xué)到的本領(lǐng)打妖怪。
4、結(jié)束活動 師：小猴子們勝利完成了打妖怪的任務(wù)，真厲害，現(xiàn)在跟著猴王我一起回花果山去慶祝吧�。ㄕ牫霭l(fā)） 在音樂《白龍馬》的歌聲中帶領(lǐng)幼兒做整理動作，活動結(jié)束。
小班教案 篇2
活動內(nèi)容：
藝術(shù)——寶寶不怕冷（歌唱）
活動目標(biāo)：
1.能用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。
2.嘗試創(chuàng)編生活中鍛煉身體的動作并仿編歌詞。萌發(fā)冬天鍛煉不怕冷的意識。
活動準(zhǔn)備：
材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動·藝術(shù)，寶寶不怕冷》。
活動指導(dǎo)：
一、談話與觀察
1.談話:冬天到了.天氣越來越冷。小朋友要怎么做才不怕冷?
2.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問:圖上畫的是什么季節(jié)?天氣怎樣?小朋友們在干什么?
二、教師范唱，幼兒感受歌曲的意境與歌詞內(nèi)容
1.教師范唱歌曲，幼兒感受歌曲的情境與內(nèi)容。提問:小朋友認(rèn)真聽，歌里唱了哪些內(nèi)容?小朋友是怎么鍛煉的?
2.幼兒看圖有節(jié)奏地跟念歌詞。
3.教師再次范唱，幼兒跟隨音樂節(jié)奏及歌詞內(nèi)容表演。
三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
1.教師大聲唱，幼兒小聲跟唱。教師根據(jù)幼兒的`學(xué)習(xí)情況逐步減弱自己的歌聲。
2.教師伴奏，幼兒獨立演唱。
四、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞
教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)生活中鍛煉的動作，并嘗試融人歌曲中進(jìn)行演唱，感受鍛煉的意義，如“小腳小腳跺跺跺”、“小腳小腳跳跳跳”、“小腳小腳跑跑跑”、“皮球皮球拍拍拍”??
活動建議
區(qū)域活動:在戶外體育活動時適當(dāng)播放該音樂，提高幼兒鍛煉的興趣。
小班教案 篇3
設(shè)計意圖
溫暖的春天已經(jīng)過去，我們又迎來了一個多姿多彩、五彩斑斕的季節(jié)———夏天，夏天是一個炎熱、多雨的季節(jié)，傘成為人們遮太陽、防雨的必備工具。幼兒對自然現(xiàn)象很感興趣，也喜歡模仿小動物，從幼兒的興趣入手，于是我設(shè)計了本次活動《借傘》這一教育活動，讓幼兒通過欣賞、讀、玩多種方法，學(xué)習(xí)詩歌，感受圖畫的優(yōu)美意境，來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心、幫助別人，并培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。
活動目標(biāo)
1、理解兒歌的優(yōu)美意境，感受幫助他人的快樂。
2、認(rèn)讀字詞“荷花”“青蛙”“ 傘”。
活動準(zhǔn)備
1、荷花、青蛙，綠傘圖片各一張，青蛙頭飾若干，荷葉道具，荷花頭飾，
字卡“傘”，青蛙，荷花若干。
2、大范例，下雨、入場音樂，錄音機(jī)，詩歌《借傘》錄音。
活動過程
一、情景表演
1、聽音樂進(jìn)場，教師和幼兒配戴頭飾分別扮演荷花姐姐和小青蛙。
2、荷花姐姐舉著大荷葉說：“下雨了，小青蛙們快到我的.綠傘下避雨吧！”“雨停了，小青蛙們，我們坐下來休息一下吧�！�
3、提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作綠傘送給了小青蛙？出示字卡“ 傘”“荷花”。
二、閱讀圖畫
1、出示大范例《借傘》。教師請幼兒觀察圖畫。
2、提問
（1） 這是什么地方？天氣怎樣？
（2） 小雨點落在荷葉上的聲音是怎樣的？
（3） 小青蛙在哪里躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？出示子卡：青蛙。
�。�4） 得到幫助的青蛙心情怎么樣？
三、欣賞兒歌
1、欣賞詩歌，在欣賞詩歌之前提出要求：手指字，耳朵聽，眼睛看字不出聲。
2、播放錄音，幼兒欣賞。
3、欣賞后提問
�。�1）想一想，青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
�。�2）小雨點的伴奏聲是送給誰的？為什么要送給荷花姐姐？
四、游戲；小青蛙
1、準(zhǔn)備兩套字卡，地上放置一套，黑板上貼一套，請小朋友模仿小青蛙跳，在地上撿起一張字卡后，撿起后請小朋友先坐好位置。請小朋友看好你手上的字寶寶，請撿到“荷花”字寶寶的小朋友請你跳過來把他送回家，請小朋友跳到貼有相同字卡處，游戲反復(fù)進(jìn)行。
2、師：荷花姐姐覺得你們好棒哦，荷花姐姐再來考考你們，請你們記住黑板上的字寶寶，待會荷花姐姐請你們閉上眼睛，請你們睜開眼睛的時候看一下哪個小朋友能最快的告訴荷花姐姐哪個字寶寶不見了，反復(fù)進(jìn)行。
3、結(jié)束，請小朋友學(xué)小青蛙跳離開教室。
小班教案 篇4
活動設(shè)計背景
剛?cè)雸@的小班幼兒，絕大多數(shù)都以“自我為中心”，在游戲活動中更是如此，他們還不習(xí)慣聽從他人的命令集體行動。 所以讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清、才能做得對，玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的，從情感入手，培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度和好習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的.態(tài)度和習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
教學(xué)重點、難點
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。
2、要求幼兒按指令活動（做動作）
活動準(zhǔn)備
1、在操場上將幼兒的小椅子擺成一個大圓圈。（椅子間隔5厘米左右）
2、聽口令和老師一起踏步來到操場，按順序一個幼兒坐一把小椅子。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、向幼兒介紹本節(jié)課游戲內(nèi)容。
2、引發(fā)幼兒傾聽的興趣。
二、基本環(huán)節(jié)
1、談話引入
師：剛才我們在來的路上，大皮球給我打了個電話，它說“老師，今天誰最聽話，我就和他交朋友。”，那你們想和他交朋友嗎？
2、 請你照我這樣做(培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度)
�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹱觯禾咛咄�、彎彎腰、跺跺腳、跳一跳。
3、坐在小椅子上用腳踢球：
要求幼兒不能用手抱、摸皮球、不能下座位，只有當(dāng)皮球滾到自己腳邊時才能用腳將球踢向同伴。老師和幼兒一起玩，同時提醒那些犯規(guī)的小朋友，幼兒犯規(guī)，老師將收一個球。此時，場地內(nèi)球的個數(shù)逐漸減少，同時也讓幼兒慢慢學(xué)會等待，調(diào)整自己的動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
當(dāng)剩下最后一個時，老師把它抱起來，告訴幼兒“大皮球也玩累了，我們讓它去休息吧！”。表揚今天玩得好的小朋友，鼓勵能力較差的幼，“今天，你們玩得開心嗎？”請幼兒全體起立兒，按順序依次離開自己的座位，聽口令開火車離開操場，活動結(jié)束。
延伸活動：
鼓勵幼兒和同伴或者爸爸、媽媽一起比一比，看誰踢得好、踢得準(zhǔn)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
教學(xué)反思
在活動過程中，皮球個數(shù)準(zhǔn)備得不夠充分，以致讓有的幼兒等得太久，給幼兒的時間很短，沒能讓她們玩得盡興。我將在今后的教學(xué)活動設(shè)計中注意這方面的問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
二、認(rèn)識自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
3、做“玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
四、活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
活動的設(shè)計反思：
在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的.趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
活動過程反思：
1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。
4。、如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。
小班教案 篇6
設(shè)計意圖：
幼兒科技生活化的教育，離不開基本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在日常生活中，父母經(jīng)常會把剝好殼的雞蛋、剝了皮的水果、點心等食物給孩子吃，擔(dān)心孩子剝不開、速度太慢、弄臟衣服、地板等。這樣一來，無形中就剝奪了幼兒自己動手的機(jī)會，也滋生了幼兒的依賴性。
在開展“豐富多彩的糖果”主題過程中，我們針對這一現(xiàn)象，結(jié)合小班幼兒手部精細(xì)動作發(fā)育還不完善的特點，利用日常生活教育的契機(jī)生成了“剝糖”活動，我們給幼兒準(zhǔn)備了各種包裝的糖果若干，讓幼兒嘗試自己動手剝糖果，獲得感知的體驗，逐步培養(yǎng)幼兒的動手操作和探索能力，體驗成功剝開糖果的喜悅。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力和探索的能力
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗分享的'快樂
3、初步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，形成保護(hù)環(huán)境的意識
活動準(zhǔn)備：
各種包裝的糖果、盤子
活動過程：
一、呈現(xiàn)材料，導(dǎo)入活動
1、引導(dǎo)幼兒摸一摸各種形狀、軟硬的糖果
請幼兒拿一顆最喜歡的糖果，討論你拿的是什么糖果？摸起來感覺是軟的還是硬的？
2、聞一聞，請幼兒說一說聞到的是什么味道的糖果？
3、看一看 這些糖紙的包法一樣嗎？
二、操作探索
1、剝一剝請幼兒剝開不同包法的糖果，將糖果和糖紙分別放在盤子里
2、說一說 自己的發(fā)現(xiàn)
請幼兒觀察并討論自己是怎樣剝開糖果的，并用語言重點說邊緣齒形包裝的糖果是怎樣剝開的；利用多媒體再現(xiàn)幼兒剝糖的過程，幫助幼兒回憶加固經(jīng)驗。
3、記一記 自己的發(fā)現(xiàn)
以集體記錄的形式，記錄剝糖的方法
4、想一想 我們還可以借助什么工具又快又好地來幫助剝糖
三、延伸活動：品嘗糖果
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、有初步分辨笑與哭的能力。
2、能高高興興地上幼兒園，不哭鬧，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、大鏡子一面，小紅花若干朵
2、錄音機(jī)、錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶
3、哭娃娃、笑娃娃頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。
活動過程：
1、放笑聲、哭聲的錄音，讓幼兒說說喜歡聽哪種聲音，感受笑聲比哭聲好聽。
2、讓幼兒分別對著鏡子笑笑，說說自己為什么事情笑過。
對著鏡子學(xué)學(xué)是怎樣哭的'？為什么事情哭過？讓幼兒再次感受笑比哭好。
3、出示哭娃娃、笑娃娃讓幼兒分辨
提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你是怎么看出來的？你喜歡誰？為什么？你愿意做一個怎樣的娃娃？早晨上幼兒園應(yīng)該怎么樣？
4、行為練習(xí)
把鏡子放在教室門口，一位老師扮演媽媽，幼兒分別表演，早晨來幼兒園高高興興地和"媽媽"說再見，向老師問好。并將貼有自己照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，同時告訴笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時再現(xiàn)自己的行動。
活動反思：
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使很多孩子無所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，表現(xiàn)尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設(shè)計能從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，符合小班的年齡特點與需要。但此活動主要存在下列問題：
1．在確定活動目標(biāo)時，沒有突出重點。
2．沒有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗的情景，而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3．活動的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。
小班教案 篇8
活動來源：
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫時常常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。由此，設(shè)計了小班美術(shù)活動《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并在情景中鞏固幼兒對色彩的感知。同時，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與“油水分離”游戲活動相結(jié)合，從而讓幼兒在游戲活動中充分體驗到美術(shù)活動的樂趣。
活動目標(biāo)：
1·鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2·鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3．體驗美術(shù)活動的樂趣。
1·教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件， 《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。
2．知識準(zhǔn)備：幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1．聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二、鞏固對色彩的認(rèn)識
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點觸大屏幕。)
教師、：你變出了‘哪個小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)
幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請幼兒來試一試)
幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信? ，
幼兒：信
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能
1．教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。
全體幼兒：蝴蝶
教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占
教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會了嗎?
全體幼兒：學(xué)會了n 教師：那你們也快來試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。 ．
2．幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)
(3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導(dǎo)并用語言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1．幼兒互相欣賞作品。
教師：請小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動興趣。)
2．張貼作品。 、 ．
教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)
五、結(jié)束
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動室)
活動反思：
活動設(shè)計中，教師根據(jù)小班幼兒活潑好動，喜歡游戲的特點，以魔術(shù)的'形式導(dǎo)入，并貫穿于整個活動過程中，使活動游戲化，生活化，深受幼兒喜愛教師以變魔術(shù)為線索貫穿活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。整個活動中，教師注意了以下四個方面：
一是寓教于樂，幼兒喜歡學(xué)，有興趣。通過變魔術(shù)，各種顏色以精靈命名，使活動與幼真切自然地融為一體，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更豐富了幼兒的情感體驗。
二是嘗試探索美術(shù)工具材料多樣性，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣�；顒又校處熇谩坝退蛛x’’這一科學(xué)現(xiàn)象，教幼兒使用刷子幫顏色精靈尋找寶寶這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使枯燥的技能訓(xùn)練變得生動有趣。幼兒在與顏色親密接觸，自由選擇，盡情涂抹的過程中體驗到色彩的美麗，以及藝術(shù)活動的樂趣。從而達(dá)到手腦并用，促進(jìn)了幼兒小肌肉群的發(fā)育。使幼兒手部動作逐步靈活，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技能奠定良好的基礎(chǔ)。
三是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助話動。教師能夠根據(jù)幼兒需要，引導(dǎo)幼兒點觸屏幕，生動直觀，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。 四是重視面向全體幼兒，鼓勵同伴之間相互分享交流，培養(yǎng)保護(hù)了幼兒的繪畫興趣，使幼兒在情感態(tài)度上獲得了成功的體驗。
總之，只有讓幼兒喜歡參與活動，用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，才能使幼兒既對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功的體驗，讓幼兒覺得繪畫原來就是游戲，繪畫原來是件快樂的事情。
專家點評：
喜歡學(xué)習(xí)是幼兒的天性，問題是我們怎樣引導(dǎo)和激發(fā)，成人化，簡單化，其結(jié)果必然會事與愿違。對幼兒來說，教育應(yīng)該生活化、游戲化，最后達(dá)到潛移默化，也就是要寓教于樂，寓教于日常生活，”因為生活中飽含教育元素，處處都有教育點，看你能不能發(fā)現(xiàn)，會不會利用。顏色以精靈命名，觸摸屏幕，刷子由小手動起來，任意涂鴉，還能枯燥嗎?還能沒興趣嗎?這個活動的精彩，就在于作者頭腦中裝有現(xiàn)代的幼教理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正地寓教于樂。
小班教案 篇9
活動背景：
裝窗戶是小班幼兒很喜歡的一種活動，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細(xì)動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。但是，在教室里我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)地上有被幼兒撕碎的圖書，即使我一再強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)圖書，可三歲的孩子還是控制不住，這引起了我的反思：能不能用另外一種他們利于接受的方式來改變這種現(xiàn)象。于是，我設(shè)計了此次手工活動，目的是想教育幼兒要愛惜圖書，要用廢舊的.紙來撕，撕下的紙片還可以裝飾出美麗的圖片，并養(yǎng)成不隨地扔紙的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)裝窗戶，粘貼的簡單技能，形成對裝窗戶、粘貼活動的興趣。
2、養(yǎng)成整潔有序的操作習(xí)慣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、一個小筐子，里面有廢舊畫書紙、報紙，膠棒。
2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路（背景圖）；第二組—下雪了（背景圖）；第三組—花瓶；第四組—給娃娃穿衣（廢舊餅干盒裝飾成娃娃）。
3、音樂磁帶《挫冰進(jìn)行曲》，輕柔的鋼琴曲。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
二、學(xué)習(xí)裝窗戶的方法。
1、教師出示廢紙，請幼兒想像怎樣變小。
2、教師巡視，從中總結(jié)出好方法，及時的教給其他幼兒。
3、幼兒繼續(xù)練習(xí)，教師觀察每個幼兒，指導(dǎo)個別幼兒掌握裝窗戶的動作。
三、學(xué)習(xí)粘貼的技巧。
1、教師引導(dǎo)幼兒想像怎樣把紙片貼到手上。
2、引導(dǎo)幼兒觀察膠棒，知道它的特性和使用方法。
四、布置任務(wù)，幼兒練習(xí)。
1、任務(wù)1：鋪一條彩色的路。
任務(wù)2：貼漂亮的雪花。
任務(wù)3：粘花瓶里的花。
任務(wù)4：給娃娃穿衣服。
2、在輕柔的鋼琴曲中幼兒練習(xí)，分組合作。
�。�1）幼兒自由選擇，分組合作共同完成任務(wù)。
�。�2）教師參與，鼓勵幼兒貼的滿，貼的多。
（3）引導(dǎo)幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片，再將小紙片貼上去。
五、欣賞作品，共同評價。
1、將作品進(jìn)行展示，幼兒自由欣賞，給幼兒以美的感受。
小班教案 篇10
一、活動目標(biāo)：
1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂意參與詩歌表演活動。
活動準(zhǔn)備
1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。
2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。
活動過程
1、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片上的順序?qū)W說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游。”
教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運用指圖、做模仿動作等暗示，幫助幼兒學(xué)說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動作）；小魚兒能游�！�
2、幼兒完整欣賞詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：小動物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？
教師表演詩歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒借助教師的'語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。
3、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩歌。
教師：你為什么要自己走？現(xiàn)在，我就是你們的媽媽。如果你想象小動物那樣自己走，你們怎么說呢？
教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達(dá)。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞，進(jìn)行仿編。
教師：燕子能飛，還有誰能飛？小兔能跳，還有誰能跳？小狗能跑，還有誰能跑？小魚能游，還有誰能游？
引導(dǎo)幼兒講述動物名稱，教師用簡筆畫的形式畫出動物，鼓勵幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。
5、鼓勵幼兒扮角色表演兒歌，可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。
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