幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案[精選15篇]
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
層次一
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2.引導(dǎo)幼兒感覺詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。
活動(dòng)過程
1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩(shī)歌里說了些什么？是怎么說的？
3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌語(yǔ)言�？商嵯铝袉栴}：①風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問題，它是怎么說的？②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？
4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌�？膳渖鲜闱榈囊魳罚⒁庵笇�(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩(shī)歌。可邊朗誦邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。
層次二
活動(dòng)目標(biāo)
1.圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識(shí)過空氣。
活動(dòng)過程
1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
�、儆變河檬衷谀樑陨葎�(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
�、诶眯★L(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。
③鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。
�、芡橹g互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？
2.戶外觀察。
①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來，如彩球說：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過。”
�、诠膭�(lì)幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來時(shí)引起的變化畫出來，教師要布置一個(gè)“風(fēng)來的時(shí)候”小畫展。
層次三
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的.特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
抒情的音樂磁帶。
活動(dòng)過程
1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩(shī)歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。
3.教師示范仿編詩(shī)歌，然后請(qǐng)幼兒說說老師編的詩(shī)歌與原來的詩(shī)歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
�、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮帲處熥⒁庥^察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩(shī)。
�。ńㄗh：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）
評(píng)析：
活動(dòng)一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩(shī)歌朗誦，使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂朗誦、詩(shī)歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號(hào)以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。
前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。
附詩(shī)歌：風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮 硬 殼
三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
五、活動(dòng)過程：
一）、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎語(yǔ)--烏龜
（1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？
�。�2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過去的？
�。�4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
�。�5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里， 它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的`？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來表演烏龜。
四）、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾栴}，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五）、活動(dòng)延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的.語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：微課視頻
活動(dòng)過程：
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過、傷心)
提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí)，你覺得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)
5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1)聽了這個(gè)故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?
教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。
2)你可以對(duì)你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)
三、結(jié)束部分
播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并快樂的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受年夜飯合家團(tuán)圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
2.了解中國(guó)吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。
3.談話中能運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備 各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
活動(dòng)過程
1.引出主題。
師：農(nóng)歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會(huì)做什么呢?
2.圍繞主題進(jìn)行談話。
(1)你們家的年夜飯是怎樣的?
(2)請(qǐng)幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。
小結(jié)：年夜飯也是中國(guó)人的團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐，過年的食物里都有些特殊的寓意。
(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說說食物的寓意。
(4)請(qǐng)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)食物寓意的猜想。
小結(jié)：魚——年年有魚，生菜---生財(cái)生財(cái)，餃子——招財(cái)進(jìn)寶，湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓，年糕——年年長(zhǎng)高
3.游戲——大聲說出來。
(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說出吉祥話。
(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一個(gè)抽取食物圖片，一個(gè)說祝福語(yǔ)。
活動(dòng)延伸
了解祖國(guó)各地不同食俗的年夜飯。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)綱要要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持，鼓勵(lì)幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往” 和“鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”本節(jié)課在年獸的傳說一節(jié)，讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達(dá)以及給予幼兒互相交談的空間，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內(nèi)容。了解了春節(jié)放鞭炮的來歷。在手工活動(dòng)一節(jié)中，幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的'想象力，將煙花制作的即結(jié)實(shí)又美觀。但也有部分小朋友不愿意動(dòng)腦筋，只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動(dòng)課中，要加強(qiáng)對(duì)其大膽動(dòng)腦，動(dòng)手的能力培養(yǎng)。在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動(dòng)的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切�？傮w的來看，本節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，幼兒們更是體驗(yàn)了故事，手工，游戲溶為一體的快樂感受。
在接下來的活動(dòng)中要設(shè)計(jì)使幼兒更加感興趣的活動(dòng)，比如說：剪窗花，貼對(duì)聯(lián)，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行到底。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)背景：
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師：“今天，老師帶來了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉，想干什么呢?”請(qǐng)小朋友帶著問題來聽一聽故事。
二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫有表情的講述故事。
一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說一說。
提問1：狐貍是怎么得到肉的?
師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問2：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎?為什么不理他?
師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。
提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請(qǐng)小朋友模仿狐貍。
師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的`聲音來說這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”
提問4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說了什么?做了什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。
師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個(gè)辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?
四、請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!
(分發(fā)畫紙，請(qǐng)小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)
師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)
五、請(qǐng)小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請(qǐng)小朋友給這本書取一個(gè)好聽的名字。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
教學(xué)反思
因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在看看聽聽講講中了解波波與瑞奇成為朋友的故事，并幼兒愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
2.感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
文字、圖片、故事PPT等
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入：(讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣)
1.出示小朋友之間一起開心玩耍的圖片，問：小朋友們，大家猜一猜圖片上的小朋友是什么關(guān)系呢？（小朋友們大膽表達(dá)自己的想法）
2.你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?
3.今天我們來認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示PPT。過渡：波波和瑞奇怎么會(huì)成為朋友呢?我們一起來聽一個(gè)故事。
二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)
1.分段欣賞故事
1)欣賞故事至：瑞奇怎么老是看書，不說話呢？波波會(huì)怎么做?
2)繼續(xù)聽故事至：波波發(fā)現(xiàn)瑞奇書里有一張照片，很好奇，看了看，被瑞奇發(fā)現(xiàn)了，波波是怎么面對(duì)瑞奇的？
3)繼續(xù)聽故事至：波波晚上和爸爸一起看電視發(fā)現(xiàn)電視里的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎樣幫助瑞奇的?
2.波波到學(xué)校是怎樣想辦法和瑞奇成為朋友的呢？
3.想知道是怎么一回事，我們一起去看看圖片吧!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)
4.小朋友們，你覺得他們是怎么成為好朋友的?（幼兒自由發(fā)言，討論交流）
5.小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、故事延伸：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)
1.生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢?
2.小結(jié)：生活中，多些朋友就多些快樂……，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友吧。
付故事：
一天，班里來了一位新同學(xué)，他戴著大大的眼鏡，手里抱著一本厚厚的書。兔老師說他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上課了。“歡迎你，瑞奇！”小朋友們齊聲說。
瑞奇不太愛說話，喜歡一個(gè)人看書。“那是本什么書？里面一定有什么特別好聽的故事吧！”波波忍不住猜想。
過了幾天，幼兒園大掃除，兔老師把波波、咪咕、瑞奇分到同一個(gè)小組。
“瑞奇，你怎么用總看書，不說話？”咪咕問。瑞奇抬頭看了看，沒有回答。“你去打點(diǎn)水吧，窗臺(tái)上的小花兒都渴了。”瑞奇接過水壺，放下書，轉(zhuǎn)身走了。
“書里到底有什么？”波波和咪咕好奇地打開看了看，“咦？有一張照片，這是誰(shuí)呀？”
就在這時(shí)，瑞奇回來了，“不許碰我的書！”瑞奇沖過來，把咪咕推到一邊�！鞍パ剑 边涔緵]站穩(wěn)，摔倒了。
“看一眼而已，干嘛這么兇！”咪咕坐起來，不服氣地說。
“為什么隨便碰我的東西？”瑞奇還是很生氣。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“對(duì)不起，瑞奇，我們不該隨便看你的.書�！�
瑞奇沒說話，拿起拖把，一聲不吭地打掃著教室。
“哼！”“哼！”咪咕和瑞奇誰(shuí)也不愿理誰(shuí)。“唉……”波波撓撓腦袋不知道該怎么辦。
等媽媽的時(shí)候，波波和咪咕一直在討論瑞奇書里的照片。
“照片上的人跟瑞奇看起來真像，是瑞奇的爸爸？”波波問�！皩�(duì)，我也覺得是瑞奇的爸爸�！边涔颈硎举澩�
晚上，波波跟爸爸一起看電視。突然，波波大叫起來：“咦？那不就是瑞奇照片上的人嗎？原來他是個(gè)航海家呀�！�
波波連忙把這個(gè)消息告訴咪咕，“咪咕，你知道嗎？照片上的人是個(gè)航海家。他叫瑞布，有個(gè)兒子叫瑞奇，那個(gè)人果然是瑞奇的爸爸�！�
“航海家要一直住在大海上吧？爸爸不在身邊，瑞奇一定很想爸爸�！边涔据p輕地說，“我們要好好跟瑞奇做朋友。”波波跟咪咕商量著。放下電話，波波還在想著瑞奇爸爸的事情。
第二天，小朋友們都出去玩了，瑞奇還是一個(gè)人留在教室里看書。
波波進(jìn)來喊瑞奇：“瑞奇，跟我們一起去玩吧�！比鹌鎿u搖頭。
“你看，大家玩得可開心了�！辈úㄒ贿呎f一邊指著窗外的小朋友給瑞奇看。瑞奇漸漸地被吸引了。
瑞奇不好意思地說：“對(duì)不起，我之前對(duì)你們那么兇！”波波笑了笑：“沒關(guān)系，我們也不對(duì)。”波波接著說：“照片上的人是你爸爸吧，我在電視上看到他了�！�
“真的？”瑞奇興奮地說，“我爸爸是個(gè)航海家，不能經(jīng)常回來。他跟我說，讀完這本書他就回家了。所以我每天都認(rèn)真讀書，這樣就能早點(diǎn)見到爸爸了�！�
波波說：“讓我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回來吧！”
瑞奇高興地說：“真好！我也想跟你做朋友，還想跟所有人做朋友呢！”說完兩個(gè)好朋友握了握手，開心的笑了。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》
活動(dòng)過程 ：
一、出示雪景圖，引起幼兒興趣
(以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境)
雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。
(引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
師：“小朋友們，你們看，天空里下起了什么?”
“下起了雪花”
師：雪地里還來了一群小畫家們，他們?cè)谘┑乩锂嫵隽耸裁茨?我們一起來看看吧。
(出現(xiàn)視頻：雪地里畫畫的小動(dòng)物們)
二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫家們
師：“小朋友們，我們來看一看，都有誰(shuí)來到了雪地里呀?”
(出現(xiàn)小雞)
小雞，小雞的腳印像什么呢?小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫出了竹葉。
(出現(xiàn)小狗)
小狗，小狗的腳印像什么呢?小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫出了梅花。
(出現(xiàn)小鴨)
小鴨，小鴨的腳印像什么呢?小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。
(出現(xiàn)小馬)
小馬，小馬的腳印像什么呢?小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫出了月牙。
三、引出詩(shī)歌內(nèi)容。
小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。
(出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂)
下雪啦，下雪啦!
雪地里來了一群小畫家，
小雞畫竹葉，
小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，
小馬畫月牙，
不用顏料，不用筆，
幾步就成一幅畫!
青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。
(讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深理解)
師：“小朋友們，我們來看一看，還有些小動(dòng)物也來到了雪地里，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰(shuí)的腳印呢?”
(分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳印)
師：“小朋友們，你們都猜對(duì)了嗎?”
四、活動(dòng)小結(jié)
小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說再見吧!
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā)，多準(zhǔn)備些授課過程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的`聲音喊著“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家…..”的時(shí)候第一次感覺到小小的成就感。
但是也存在的一點(diǎn)遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書上說的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫的畫說是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑�把畫出來。上這堂課的時(shí)候有幾位聽課老師，他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來說難度有點(diǎn)大，不過在活動(dòng)過程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后，以后開展類似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來。
2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。
3.感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖：《落葉》。
2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3.道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)若干。
活動(dòng)過程：
(一)歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
(三)教師幫助幼兒回憶散文的`內(nèi)容。
教師：你們聽到了什么?(對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。)
(四)利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1.教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2.教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺?
(五)鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。
教師：這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。)
1.鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語(yǔ)氣說：你是不是覺得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)
教師：以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好?那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。
2.教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
(六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。
1.教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。
2.教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3.家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
資料附錄：
[散文] 落葉
大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。
春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”
小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠�，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等
活動(dòng)流程：
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)
小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號(hào)，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂，
2、個(gè)別游戲
要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號(hào)推。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂
繼續(xù)故事
結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。
活動(dòng)反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的'內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。
2、體驗(yàn)《活了100萬(wàn)次的貓》深刻人生哲理。提升對(duì)“愛”的理解。
3、學(xué)會(huì)深入思考和結(jié)合生活談感受的方法。
4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
閱讀繪本《活了100萬(wàn)次的貓》，體會(huì)愛的真諦。
教學(xué)過程：
一、 閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。
1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對(duì)這只貓有怎樣的期待呢?你希望這是一只怎樣的貓呢?(溫順的，可愛的，活潑的，勇敢的，貪吃的……)
本性，理想化身，符合貓的性格
2、這可是一只“活了100萬(wàn)次的貓”，意外嗎?
再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢?(神奇、威武)
(幸運(yùn)的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷)”幸運(yùn)”
你們可真會(huì)看圖，讀繪本故事就要學(xué)會(huì)看配圖。(板書：看配圖)
二、 走進(jìn)故事，初步感知故事。
1、 這究竟是一只怎樣的貓呢，一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.
這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬(wàn)次,真是個(gè)好大的數(shù)目呀!)
而且這一百萬(wàn)個(gè)人無一不在這只貓死的時(shí)候痛哭過。真是一只集萬(wàn)千寵愛于以身的貓,你愿意成為誰(shuí)的貓呢?
可是就是這只貓，他很不滿意，對(duì)每一個(gè)主人都不滿意，所以在主人們傷心的時(shí)候，他沒有一點(diǎn)反應(yīng)，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)
2、出示畫面，講述：
(1)國(guó)王的貓
虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運(yùn)的貓，國(guó)王的寵愛是多么難得，連打仗都帶著它,平時(shí)過得怎樣?一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開了權(quán)勢(shì)顯赫的國(guó)王你不哭?
(國(guó)王愛打仗，戰(zhàn)場(chǎng)上充滿了血腥與危險(xiǎn)，國(guó)王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場(chǎng)，卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強(qiáng)加給了虎斑貓。離開國(guó)王，就是離開了戰(zhàn)爭(zhēng)與血腥，離開了自己不喜歡的生活。)
看看圖中的這只貓呢?
隨時(shí)面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，(籠子里的金絲鳥)，整天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。
想一想:成為國(guó)王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光幸運(yùn)的事情,國(guó)王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時(shí)看問題可不能只看表面,應(yīng)該看本質(zhì)才行.
我們要學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.
(板書:勤思考,獲收益)
(2)水手的貓
水手能夠周游世界,成為水手的貓?
虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰(zhàn)場(chǎng)之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎還是很不滿意，這又是什么原因呢?
(水上的生活不適合貓的生活習(xí)性;海上有風(fēng)浪，貓不會(huì)游泳，很危險(xiǎn);暈船等等生活空間太小，太不自由.繪本作家是如何通過插圖,來表現(xiàn)虎斑貓對(duì)自由的渴望呢?
(羨慕小魚,自由自在的在誰(shuí)中游戲,誰(shuí)是樂園……)
對(duì)比,你看出水手和國(guó)王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)
3、看圖，再讀文字，你看見這只貓的命運(yùn)了嗎，你印象最深的是他的哪一次復(fù)活?
(3)魔術(shù)師的貓
看，魔術(shù)師是多么傷心呀，主人的傷心也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這是為什么?
(太危險(xiǎn)，整天提心吊膽，魔術(shù)師知道嗎?那為什么還要令自己喜愛的貓置身于這樣的這種危險(xiǎn)呢?
原來魔術(shù)師并不是真正的愛貓，他只是把貓當(dāng)成了一個(gè)道具，一個(gè)魔術(shù)時(shí)的道具而已。)
(4)小偷的貓
看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了.(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復(fù)活.)
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓?
(小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大;小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。)
你覺得小偷為什么會(huì)哭?
看問題很深刻
是呀,有時(shí)我們有了重頭再來的機(jī)會(huì),就不會(huì)再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!
(5)老太太的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨(dú)無依的老太太的貓?
(雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓?jiān)谒抢飭适Я怂幕盍蜕鷻C(jī))
你在老太太眼里看見了什么?(渴望、被拯救)
(6)小女孩的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓?
(小女孩和貓一起玩，但卻不會(huì)考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢(shì)貓不喜歡;緊緊地抱著睡覺，貓會(huì)覺得喘不過氣來;后背擦眼淚，就更加離譜了�？傊∨⒅皇前沿埉�(dāng)成玩偶。)
我們平時(shí)在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會(huì)很嚴(yán)重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。
2、 細(xì)心的同學(xué)在這段表述中是否會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)變化?
“貓已經(jīng)不在乎死亡”
說說你的心情。(一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學(xué)們看來是傳奇的`，可這只貓是什么態(tài)度呢?“不在乎”)
3、此刻，你還覺得這是一只幸運(yùn)的貓了嗎?
(多災(zāi)多難，不幸的，集中愛于一身的，不懂得愛的……)多么可悲呀!
4、你能學(xué)著這樣的句式補(bǔ)充省略號(hào)的部分(后面加上這只貓不幸的原因)
真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思.
5、但是你如果是這只貓，你有什么想法?你對(duì)生活有怎樣的期待?
(小結(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。)
(7)成為野貓
出示畫面，講述：
怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。
討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個(gè)故事是否可以到此為止?
(它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重為前提，并且顧及對(duì)方的感受;它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的�？醋髡呷绾螢樗幙椧欢斡幸饬x的生活。)
情感體驗(yàn)，感受故事內(nèi)涵。
1、 故事的發(fā)展進(jìn)入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個(gè)真正的生活，是怎樣的呢?請(qǐng)六個(gè)同學(xué)讀這個(gè)故事。
2、 討論：
(1)虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓?
(白貓的獨(dú)立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語(yǔ))
(2)誰(shuí)你能夠給故事加個(gè)結(jié)尾呢?
為什么虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎?
(沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬(wàn)次，又有什么意思?虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當(dāng)他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。)
看問題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談?wù)撊绱松羁痰娜松掝}?
學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)對(duì)待這僅有一次的生命。
幸運(yùn)，尊重，真愛……
(3)出示：
真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。
有愛的日子，一日長(zhǎng)于百年。
僅僅擁有長(zhǎng)度而沒有意義的生活，是不值得一過的。
聯(lián)系作者，啟迪人生
1、介紹作者。
(1)2007年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國(guó)讀者舉行了一次別開生面的聚會(huì)。佐野洋子出生在中國(guó)，此次來到中國(guó)，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢(shì)挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個(gè)癌癥晚期的病人。
(2)討論：一個(gè)六十九歲的老太太，一個(gè)到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑?她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然?
(3)介紹佐野洋子：
日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請(qǐng)等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬(wàn)次的貓》是她的代表作，累計(jì)銷量達(dá)150萬(wàn)冊(cè)。由于對(duì)圖畫書的杰出貢獻(xiàn)，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對(duì)象的紫綬褒章。
2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)搶?duì)“愛”的理解
活動(dòng)反思：
對(duì)于繪本，尤其是如此經(jīng)典的繪本，它的文字和圖畫，都會(huì)讓讀者有著“仁者見仁，智者見智”的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，帶來截然不同的視角，經(jīng)緯鮮明的思考。
雖然繪本課課不同于語(yǔ)文課，但是仍然要滲透一些語(yǔ)言技能。比如說其中的一些修辭方法，成語(yǔ)，名言警句等，要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生有序觀察插圖，培養(yǎng)孩子的想象力等等。
教完此課，我也被深深地震撼了：一只活了100萬(wàn)次的貓，竟然如此具有魅力!那份“愛”就深深地寫在它的心里。震撼之余，我對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步地反思，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的精彩發(fā)言和深入地思考，我的把握學(xué)情這一塊做得不夠好， 對(duì)于我們班的孩子來說，我設(shè)計(jì)的問題他們大部分都能夠深入地思考，準(zhǔn)確地表達(dá)，也就是說，我設(shè)計(jì)的問題可以再深入一些，在問題設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時(shí)間夠不夠，擔(dān)心孩子不能應(yīng)對(duì)。上完之后，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，完全可以再大膽一些，孩子們的潛力真的是無窮的!
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2.在配對(duì)和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對(duì)
1.師：(出示圖書封面)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。
2.師：(出示扉頁(yè))一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。
3.師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么?(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)
4.師：(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?
幼兒：花和葉子是一對(duì)。
教師：為什么?它們的外形并不相同呀?
幼兒：因?yàn)榛ū緛砭烷L(zhǎng)在葉子上。
教師：是啊!花有葉子襯著才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對(duì)。
教師：理由呢?這兩只手套不同哦?
幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。
5.教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說說理由。
【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí)，也滲透了和諧的思想�！�
幼兒：蘋果和樹是一對(duì)，因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的。
教師：已經(jīng)配成一對(duì)了，還有嗎?
幼兒：電腦和卡車是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。
教師：是，卡車可以運(yùn)電腦。現(xiàn)在配成第二對(duì)了。
幼兒：卡車和蘋果也是一對(duì)，卡車可以運(yùn)蘋果。
幼兒：卡車和樹也是一對(duì)，卡車也可以運(yùn)樹。
【設(shè)計(jì)思考：此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定，用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”�！�
幼兒：電腦和蘋果是一對(duì)，那是蘋果牌電腦。
幼兒：電腦和樹是一對(duì)，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對(duì)，而且大家的理由也很充分。
6.(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西，可能會(huì)多幾種配法呢?
【設(shè)計(jì)思考：通過增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力。】
幼兒：多出1對(duì)……多2對(duì)……
教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫面
1.師：(回到圖書的封面)看，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。
2.師：(出示鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看，它們?cè)诟墒裁?你覺得誰(shuí)來拋、誰(shuí)來接更合適?
【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案�！�
小結(jié)：這兩個(gè)朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。
3.師：(出示它們?cè)谔枪甑漠嬅?看，它們?cè)诟墒裁?它倆感覺怎么樣?
【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著�！�
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。
三、配合游戲
1.師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。
2.梳理玩法：怎么玩猜謎? 小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。
【設(shè)計(jì)思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時(shí)候，可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動(dòng)要求作鋪墊�！�
3.兩兩配合
(1)教師：兩個(gè)朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的.一對(duì)。
(2)規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個(gè)朋友必須輪流說謎面;第二，每人每次只能說一句謎面。
(3)教師：給大家猜謎時(shí)，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語(yǔ)1：櫻桃。
謎語(yǔ)2：天鵝(與鴨子等不同，發(fā)散思維)。
謎語(yǔ)3：消防車(物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān))。
【設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書，卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系�；顒�(dòng)中，幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功。】
(4)小結(jié)：這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本
教師：看!鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)。可是，長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對(duì)，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來看看這本書。
【設(shè)計(jì)思考：當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后，閱讀圖書、傾聽故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤髌返拿篮�，深入體會(huì)著作品的思想。這時(shí)，幼兒的眼睛會(huì)無一例外地緊緊追隨著畫面……】
五、延伸
1.你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過得越美滿;在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過得越快樂。
2.仔細(xì)去看看書吧，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對(duì)呢!
【設(shè)計(jì)思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對(duì)幼兒而言，教學(xué)只是開始。】
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒嘗試通過聯(lián)想，將人事物或場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合，去想象并表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，觀察PPT，學(xué)習(xí)問答式對(duì)話。
2、圍繞畫面展開想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后的心愿，和同伴交流自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用想象力和推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和表達(dá)能力，掌握繪本的基本閱讀方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《長(zhǎng)大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。
活動(dòng)過程
一、出示繪本PPT(1)，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，老師悄悄告訴你們我的小秘密，我小時(shí)候有個(gè)很偉大的愿望，長(zhǎng)大以后想做一名老師，結(jié)果我的愿望實(shí)現(xiàn)啦，你們的小秘密是長(zhǎng)大以后想做什么呢?(老師、醫(yī)生)，今天老師帶來了一本書，看這本書的名字叫什么?請(qǐng)認(rèn)字的小朋友大聲說出來《長(zhǎng)大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么?
二、分段欣賞并猜測(cè)繪本。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。
1、播放PPT第一部分(2~5)，猜測(cè)蒲公英的心愿，理解威武、善良。
提問：
(1)咦，你們?cè)谶@圖上看到了什么?(小女孩在草地上玩�！�)
(2)女孩發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)? (蒲公英)
(3)我們一起來猜猜蒲公英長(zhǎng)大想做什么?(飛向遠(yuǎn)方發(fā)芽……)
(4)原來這朵美麗的蒲公英長(zhǎng)大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子?(會(huì)保護(hù)自己幫助小動(dòng)物·······)
(5)威武又善良的大獅子是怎樣的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子!它的夢(mèng)想真奇特。
過渡句：男孩和女孩還會(huì)走到哪里去呢?
2、播放PPT第二部分(6~9)，猜測(cè)小魚的心愿，理解四大洋。
提問：(1)來到了小河邊他們發(fā)現(xiàn)了什么?(小魚)
(2)猜一猜小魚長(zhǎng)大以后想做什么?(鯊魚)
(3)小朋友想象力真好，我們一起看看這條小魚長(zhǎng)大以后做什么?(一頭大鯨魚)
(4)小魚為什么長(zhǎng)大想做大鯨魚?(游得很快...... )理解四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
(5)多美的夢(mèng)想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請(qǐng)個(gè)別幼兒角色扮演。
3、播放PPT(10~11)，猜測(cè)蠟筆的心愿。
提問：(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(畫畫)他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么?”大家來猜一猜蠟筆長(zhǎng)大想做什么?(魔術(shù)筆·····)
(2)蠟筆說：“我們要做一片大森林!長(zhǎng)滿了蠟筆樹，一片彩色的大森林�！睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹啊? (樹上結(jié)滿了果實(shí)……)
真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢(mèng)想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢(mèng)想呢?
4、播放PPT(12~14)，猜測(cè)男孩和女孩的夢(mèng)想。
提問：(1)女孩用綠色涂出了什么?幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)圖：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么?
(2)男孩用藍(lán)色涂出了什么?男孩長(zhǎng)大后做什么?男孩會(huì)怎么說?
5、播放PPT15，每個(gè)人都有夢(mèng)想，,那你們長(zhǎng)大以后想做什么呢?為什么?
哇~每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望的。
三、出示PPT(16~18)，簡(jiǎn)寫故事進(jìn)行游戲互動(dòng)(問答式對(duì)話)，回憶故事。
1、師：蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大你想做什么?(我要做一只大獅子)為什么?(威武又善良)
2、師：小魚，小魚，長(zhǎng)大你要做什么?(我要做一頭大鯨魚)為什么?(暢游四大洋)
3、師：蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大你要做什么?(我要做一片大森林)為什么?(當(dāng)一片彩色的大森林)
四、以念童謠的'方式有節(jié)奏的念簡(jiǎn)寫版《長(zhǎng)大以后做什么》。
五、出示頭飾，幼兒抽取角色，以念童謠的方式有節(jié)奏的進(jìn)行情景劇扮演。
六、兩人一組，拍手問答游戲，告訴自己的好朋友自己長(zhǎng)大以后做什么?
七、活動(dòng)延伸。
幼兒繪畫出自己的心愿。
活動(dòng)總結(jié)
繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望，從蒲公英想當(dāng)大獅子……到自己長(zhǎng)大想做什么，讓小朋友們?nèi)谌氲江h(huán)境里，大班幼兒是可以理解的，而且他們對(duì)這種變化感到非常有趣，愿意去想象并表達(dá)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣
——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?shī)，我先不告訴你們?cè)娎镎f的是誰(shuí)，念一段請(qǐng)你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。(念散文詩(shī))
——你覺得它是誰(shuí)?為什么?
——散文詩(shī)又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情?
——你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)
小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩(shī)
——讓我們?cè)賮砀惺芤槐樯⑽脑?shī)《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)
1.隱身城堡
——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……
2.柔軟的搖籃
——葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃。看來猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩(shī)就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗?
3.盛水的勺子
——如果是小螞蟻(小牛)來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子，可以是……)
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的猜想呢。
過渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?
三、解讀畫面，想象仿編散文詩(shī)
——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1.共同仿編(鳥巢的`畫面)
——你看到了什么?你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?
——會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?
小結(jié)：葉子可以是……
2.分組創(chuàng)編
——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來分享。
3.交流分享
——來分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!——這里有一張會(huì)說話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想
——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
附：
它就是它，(葉子就是葉子)
每一個(gè)春天，
當(dāng)黃鸝開始鳴叫，
當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里，
它就冒了出來。(葉子就冒了出來)
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛的盛水的勺子
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。
3、嘗試集體續(xù)編童謠。
4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。
嘗試紡偏童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片。
活動(dòng)過程：
一、游戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請(qǐng)你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動(dòng)作，"你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個(gè)？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說出名稱和它們的數(shù)量。）
2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的'內(nèi)容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰(shuí)能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？
�。ㄓ變号c同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍
三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。）
四、游戲：拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。
教學(xué)反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲，我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊]有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈來就玩�？刹皇菃幔课覀兒脛�(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時(shí)難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)名稱:畢業(yè)詩(shī)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一只掛鐘。
活動(dòng)過程:
一、傾聽畢業(yè)詩(shī)。
1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。
2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛快地向前跑著，你想到了什么？
3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。
5、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？
6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們?cè)?jīng)有過的爭(zhēng)吵……
3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的'兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。
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