【推薦】大班數(shù)學(xué)教案模板匯總七篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2、學(xué)習(xí)用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進行記錄。
3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同，測得數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維性。
活動重難點
1、重點：探究測量遠近的多重方法。
2、難點：理解測量的數(shù)量越多路線越遠，測量的數(shù)量越少路線越近.
活動準(zhǔn)備
水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。
活動過程
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)用目測的方法感知物體的遠近。
1、師：動物王國里即將舉行一場盛大的運動會，小動物們都在加緊練習(xí)比賽項目，準(zhǔn)備在比賽的時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項目是立定跳遠。立定跳遠你們會嗎？誰愿意來試一試？
�。�1）每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當(dāng)裁判。
（2）勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠近是不同的。
（1）以自身為中心辨別遠近。
（2）以客體為中心辨別遠近。
�。�3）教師小結(jié)：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢？（引導(dǎo)幼兒說出用眼睛看到的）這種用眼睛看，可以比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。
二、學(xué)習(xí)用自然測量的方法比較路線的'遠近。
師：運動會馬上就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽�，F(xiàn)在請小朋友坐好，我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。
1、（引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的路線圖）師：去體育館的路有幾條路，
2、請幼兒觀察比較，哪一隊去體育館的路最近？哪一隊去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準(zhǔn)確嗎？
3、（1）師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西？（出示紙條和繩子）
（2）回顧測量方法：那我們用工具應(yīng)該怎樣測量東西呢?（幼兒講述）先找準(zhǔn)起點，沿邊線測量，用粉筆在工具的末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留空隙 ，量一次數(shù)一次記住量了多少次。
（3）幼兒自選測量工具。
（4）教師提出要求。
（5）幼兒自選工具測量，老師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來。
�。�6）請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)。
（7）換測量工具做好記錄。
�。�8）檢驗幼兒測量的結(jié)果。教師小結(jié)。
5、教師小結(jié)
師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢？（目測、工具測量的方法）我們生活周圍還有許多離我們遠近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學(xué)過的方法試一試。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
【活動準(zhǔn)備】
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
【活動過程】
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關(guān)了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎？（愿意）我們要闖很多關(guān)，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
（在這一環(huán)節(jié)中，通過故事情節(jié)調(diào)動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。）
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：尋找復(fù)原
師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復(fù)原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結(jié)：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，孩子們首次接觸到電子白板，都爭先恐后地想到前面操作一下，同時，孩子們初步理解了對稱圖形的`含義。）
（二）第二關(guān)：對折辨認(rèn)
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流：
�。�1）請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。
�。�2）教師小結(jié)：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結(jié)含義。）
（三）第三關(guān)：觀察分類
師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應(yīng)的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：旋轉(zhuǎn)操作
師：兩個梯形，請你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結(jié)：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)是最后一關(guān)，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān)，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、剪出對稱的圖形。
師：公主就出來了，為了感謝我們，公主為我們準(zhǔn)備了許多禮物，這些禮物都是對稱的，它的另一半藏起來了，應(yīng)該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。）
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份、四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
課件、剪刀、 圖形紙（圓形、長方形、正方形、三角形）
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)二等分和四等分
難點：通過操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法
活動過程：
一、復(fù)習(xí)圖形師：今天，老師帶來了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？
二、幼兒學(xué)習(xí)二等分 （幼兒演示操作）
1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進行二等分并驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。
師：今天老師想考考小朋友，動腦筋把圓形分成兩份，分出來的`兩份要一樣大，你們愿意試試嗎？你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？
教師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。
教師小結(jié)課件演示：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。
2、幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進行二等分。
三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進行四等分一個圖形不僅可以進行二等分，還可以進行四等分，就是是一個圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個圓形試一試
1、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的四份，請小朋友說說，你是怎樣分的?
四、活動結(jié)束
師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會了二等分和四等分，我們以后還可以進行更難的等分活動。
教學(xué)反思：
理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動過程：
目標(biāo)：
1、 在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、 能清晰地表達觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、 話建筑，贏積木
導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭回答，數(shù)積木
（一） 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊
導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子，數(shù)“磚塊”
（一） 造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的`比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚
（二） 學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！ 教學(xué)反思：[ ] 今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a) 關(guān)注細節(jié)的設(shè)計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式）。“細節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b) 注重互動的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．在熟悉6的分解組成基礎(chǔ)上，理解8的減法，能看圖列出相應(yīng)的算式。
2．理解減法的交換規(guī)律，并能列出6的減法算式。
3．體驗減法游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.教具：大圖（6只鴨子，1只大的母鴨，5只小鴨；2只鴨子打了領(lǐng)結(jié)，4只沒有打領(lǐng)結(jié)；3只鴨子穿了紅衣服，3只鴨子穿了藍衣服；4只鴨子在池塘里，2只在岸上.）
2.學(xué)具：數(shù)字、加減號、等號卡若干。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成。
猜豆游戲：老師拿6顆豆分別放在兩只手中，伸出一只手，幼兒猜另一只手上有幾顆豆？
師：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊幾？
幼：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊5。
二、學(xué)習(xí)6的減法。
1、出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：請小朋友再看一看，我們再一起來說一說，圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。（引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并說出圖上有6只鴨子，鴨子的大小不同，有的打了領(lǐng)結(jié)，衣服的`顏色不同、有的在游泳等.）
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
提問：這些鴨子有這么多不一樣的地方，請小朋友來編減法應(yīng)用題。想想減法應(yīng)用題又應(yīng)該怎樣編呢?（鼓勵幼兒開動腦筋編出減法應(yīng)用題，兩個好朋友互相交流）
3、編減法應(yīng)用題的時候，我們應(yīng)該先說什么呢？（與幼兒一起回憶，編減法應(yīng)用題時應(yīng)該先說出總數(shù)）
師：請小朋友把這道應(yīng)用題的算式列出來，并計算好答案�。ㄓ變赫f，教師書寫6-1=5）
師：理解算式含義：說一說這個算式中的數(shù)字和符號都表示什么意思？
師：根據(jù)鴨子的大小除了可以這樣編減法應(yīng)用題，還可以怎樣編呢？（請一幼兒說，集體列算式，并得出結(jié)果，然后分析算式的含義）
師：以同樣的方式，請幼兒根據(jù)畫面其他特征編出不同的減法應(yīng)用題，理解算式含義，學(xué)習(xí)列6的減法算式。
三、幼兒操作：
1、幼兒看圖列算式。
2、看算式編應(yīng)用題。
3、作業(yè)單（填空、連線游戲）。
四、游戲：去超市。
1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購物，每人拿6元錢，買一樣物品，并說出需要找的錢，每組一個收銀員檢查買東西的幼兒說得對不對。
2、教師小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序。
2、認(rèn)識表示天氣晴、陰、雨的符號，并能用符號記錄天氣狀況。
重難點：
能用不同的天氣符號記錄不同的天氣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)：知道什么樣的天氣是晴天、陰天、雨天。
年歷表一張、幼兒用書、筆。
活動過程：
一、在黑板上寫數(shù)字，幼兒認(rèn)讀。
二、結(jié)合年歷，認(rèn)識一星期的`順序。
三、認(rèn)識天氣符號和復(fù)習(xí)認(rèn)識一星期的順序。
引導(dǎo)策略
1、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~6的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、 在每個阿拉伯?dāng)?shù)字下面對應(yīng)地寫上漢字?jǐn)?shù)字。
3、 復(fù)習(xí)1~6數(shù)序，請幼兒說出1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，排列1~6的順序。
4、 出示年歷，邊問邊看年歷，認(rèn)識一星期的順序。
有效提問
1、“請你們來讀讀這些數(shù)字，1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，請你們來幫1~6排隊？”
2、“小朋友你們知道這是什么呢，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個方塊，你們知道這每一個方塊表示什么嗎？（告訴幼兒，每個方塊表示一個）接著來看看每個月的上面一排寫有什么。（日、一、二、三、四、五、六）這表示一個星期有七天。指導(dǎo)幼兒看天氣符號，根據(jù)天氣畫出不同的符號。
3、“每個星期的第一天是星期幾？星期日過了是星期幾````````？”
4、“這些符號表示什么天氣？幼兒回答后教師把晴、陰、雨的符號畫在黑板上。
5、“請小朋友來說一說今天是星期幾是什么天把它畫出來？”
活動結(jié)束：
不朋友一起聽音樂。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用多種方法將一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
學(xué)具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
活動過程：
一、幼兒第一次嘗試操作（探索實物二等分）
1、提出要求
師：今天老師帶來了許多東西，看有哪些？（豆腐、豆干、紙片、珠子、米、）等會請你們將這些東西每一樣分成兩份，兩份大小要一樣。比如說將一塊豆腐分成兩份，兩份的大小一樣，將一塊豆干分成兩份，兩份的大小一樣。將一個籃子里的珠子分成兩份，兩份的數(shù)量一樣多；米也一樣，將一個籃子里的米分成兩份，兩份一樣多；這里的紙片，你可以任選一張，將一張紙片分成兩份，兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來分，好現(xiàn)在請小朋友去選一種材料分一分。
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)
3、操作結(jié)束后，集體討論操作過程和結(jié)果
a.提問：①珠子是怎么分的？你怎么知道兩份一樣多？
�、谔O果是怎么分的`？你怎么知道兩份一樣大？
③米怎么分的？你怎么知道兩份一樣多？
�、芗埰窃趺捶值�？你怎么知道兩份一樣大？
b.引導(dǎo)幼兒理解整體與部分的關(guān)系
師：（出事圓形和半圓形紙片）請你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來的一半，這是原來的一張，你們看是分出來的大還是原來的大？分出來的正好是原來的什么？（一半）
小結(jié)：像這樣將這些東西分成了兩個相同的部分叫做二等分。
二、幼兒第二次操作（探索不同的分法）
1、提出要求：選另一種材料分，想想有沒有不一樣的分法
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)
3、操作結(jié)束后，集體討論驗證新的分法
a.提問：誰有新的分法，你怎么讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣？（共同驗證）
三、教師總結(jié)
�、艓煟耗銈兘裉煺媛斆�，想出了用不同的方法來分，還知道了分出來的一半肯定比原來的？（小）
�、瓶偨Y(jié)：分出來的二個部分合起來就是原來的一份。
四、活動延伸
師：在我們身邊，還有許多東西可以分，比如說這里有一碗水，你怎么將碗里的水分成相等的兩份？那除了二等分，可不可以四等分，八等分？我們回去后和爸爸媽媽一起想一想。
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