【熱門(mén)】小班音樂(lè)教案范文集合六篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：貼絨小動(dòng)物、八只盒子
活動(dòng)過(guò)程：
一：引起幼兒活動(dòng)興趣
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的.板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？
二：初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境
1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。
三：感受音樂(lè)的上行和下行
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四：體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段？（老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái)）
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪？（從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。）
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。
3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。
4、活動(dòng)室布置成大森林教學(xué)過(guò)程：
1、在《郊游》音樂(lè)中師幼入場(chǎng)幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。(幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等)
2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來(lái)跳舞吧。”“小小兔子變變變——”幼兒做出兔子的造型。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂(lè)跳起兔子舞吧!”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人，請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作�！�
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師：“剛才X小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)�！癤小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。”幼兒跟著學(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)。
師：“你好，兔姐姐!”
兔姐姐：“你好!小兔子們�！�
師：“兔姐姐，你去哪里呀?”
兔姐姐：“我要去參加篝火晚會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)�！�
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范：
“前后前前前;1234�！�
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的'真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮�
“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓�！�
(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加篝火晚會(huì)了。再見(jiàn)!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊，我們馬上就要去參加篝火晚會(huì)了。對(duì)了，剛才兔姐姐對(duì)我說(shuō)，我們?nèi)ブ斑�得化化妝，不然就參加不了晚會(huì)�？墒窃趺椿�?哈!有了。我請(qǐng)我的百寶袋幫幫忙!打開(kāi)看看，哇，這是什么啊?小兔，可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們?cè)倏纯窗藢毚镞�有什么?
幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情景的快樂(lè)。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓芋艋鹜頃?huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：終于來(lái)到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來(lái)了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待晚會(huì)的開(kāi)始吧�！�
錄音機(jī)傳來(lái)有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”
勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。
有魔力的音樂(lè)再次響起，幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞。
6、晚會(huì)結(jié)束師：
孩子們，時(shí)候不早了，我們?cè)摶丶伊恕?/p>
小班音樂(lè)教案 篇3
一：活動(dòng)名稱：
音樂(lè)活動(dòng)《歌曲：春天》
二：設(shè)計(jì)意圖：
《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過(guò)前2周活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)春天已有了一定的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)活動(dòng)中，會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容，教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三：活動(dòng)目標(biāo)：
1：激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2：培養(yǎng)幼兒的'節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。解決方法：教師引導(dǎo)、示范。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。解決方法：教師引導(dǎo)、啟發(fā)。
四：活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶；符合歌詞內(nèi)容的掛圖
五：活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
朗誦詩(shī)歌《春風(fēng)》，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)
“小朋友們喜歡春天嗎?春天的天氣怎么樣？春天來(lái)了，植物和動(dòng)物都有哪些變化？”
�。ǘ┗静糠�
1：出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
“讓我們來(lái)找找圖片上的春天吧！”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）
2：教師范唱：
“歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到歌曲里都唱了什么？”（請(qǐng)幼兒按節(jié)奏回答）
3：幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲
�。�1）集體演唱
�。�2）分組演唱
4：教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
“我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示花都開(kāi)了？（楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳）”
5：教師與幼兒共同表演歌曲
（三）結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒分組表演歌曲，教師根據(jù)幼兒的聲音、動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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請(qǐng)幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。
小班音樂(lè)教案 篇4
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、在熟唱的基礎(chǔ)上，能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動(dòng)作，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。
3、進(jìn)一步感知聲音有長(zhǎng)有短。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、長(zhǎng)和短的聲音：
�。�1）幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長(zhǎng)音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。
�。�2）老師用“do”音唱短音，用“l(fā)a”音唱長(zhǎng)音，幼兒跟著模仿，然后請(qǐng)幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。
（3）出示會(huì)發(fā)聲的物件或動(dòng)物圖片（如槌子、鐘；鼓、車、老虎、鼠、鳥(niǎo)、啼哭的嬰兒），幼兒嘗試模仿該種聲音的.長(zhǎng)和短。
2、學(xué)唱“我有幸福的家”。
�。�1）朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗(yàn)長(zhǎng)音和短音，注意節(jié)拍穩(wěn)定。
�。�2）跟唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符，這兩處，唱滿長(zhǎng)音，短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸，在樂(lè)句逗處喚氣，老師示范
�。�3）全班唱，分組唱，待熟練后加動(dòng)作表演，注意唱長(zhǎng)音但不拖拍。
3、袋鼠游戲：
�。�1）學(xué)狼走，注意腿腳的協(xié)調(diào)配合，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。
�。�2）要求兒童遵守游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)（二）時(shí)“袋鼠”立即蹲下，當(dāng)“狼”聽(tīng)到“呼”聲立即倒地。
袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。
附：
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)背景
青蛙是夏季常見(jiàn)的一種動(dòng)物，也是孩子們熟悉的，也可以視其為夏季的一個(gè)象征性動(dòng)物中班舞蹈“蛙娃樂(lè)”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃兩者間的樂(lè)為線索，貫穿始終。動(dòng)作形象、夸張，在六一演出的時(shí)候，就深深的吸引了孩子們。因此，將該舞蹈作為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，被納入了小班“快樂(lè)的夏天”這一主題活動(dòng)中。綱要中也指出“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事、物，激發(fā)感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！蓖怀隽嗣涝醋陨�，要關(guān)注生活中的美。
結(jié)合小班幼兒的發(fā)展水平，我們將該活動(dòng)定位在欣賞。首先分析欣賞的價(jià)值是什么?一是形象、夸張、有趣的動(dòng)作，舞蹈中，以夸張的動(dòng)作，還原了青蛙蹦跳的真實(shí)形態(tài)，盡顯了肢體動(dòng)作的表現(xiàn)力，美中帶趣;二是旋律歡快、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，較為清晰的展現(xiàn)了青蛙的不同狀態(tài)(叫、跳、舞、樂(lè));三是舞蹈蘊(yùn)藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展現(xiàn)，有助于更好的理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。其次，怎樣來(lái)引導(dǎo)幼兒欣賞?以什么為切入點(diǎn)?從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，對(duì)于一個(gè)舞蹈的欣賞中，孩子們最感興趣的，最先抓住特他們眼球的是什么?是動(dòng)作。因此，就以動(dòng)作切入，通過(guò)自身的模仿發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的美和趣，激發(fā)表演的欲望，在表演中，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的關(guān)注和傾聽(tīng)，將動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，親身體驗(yàn)舞蹈表演者的快樂(lè)，激發(fā)表演的興趣和對(duì)周圍生活的關(guān)注。
如果說(shuō)欣賞是走進(jìn)藝術(shù)的通道，那么表演、創(chuàng)作就是藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。因此，在引導(dǎo)孩子們感受到了舞蹈的美后，更要激發(fā)他們對(duì)舞蹈的喜愛(ài)和對(duì)表演的興趣，要為他們創(chuàng)作提供條件。我在設(shè)計(jì)中，將青蛙舞蹈的一塊內(nèi)容，留給幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，使自己真正成為舞蹈表演的主人，感受舞蹈創(chuàng)作的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞舞蹈，感受音樂(lè)的歡快和動(dòng)作、造型的夸張、有趣。
2.愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受，萌發(fā)模仿、表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舞蹈錄像一份，剪切的音樂(lè)四段
活動(dòng)過(guò)程：
1.提出問(wèn)題，明確欣賞的目的性
“我們來(lái)看一段哥哥姐姐跳的舞蹈，我們來(lái)看一看，小青蛙們?cè)诟墒裁?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作�！痹搯�(wèn)題的提出，使孩子們關(guān)注舞蹈中的動(dòng)作，“喜歡”代表著他們欣賞過(guò)程中最直接的真實(shí)的感受，體現(xiàn)了對(duì)美的感知。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，比“最美”的更能激發(fā)欣賞的興趣，更能便于他們理解和發(fā)現(xiàn)。2.模仿中，感受舞蹈動(dòng)作的美和趣，引發(fā)對(duì)音樂(lè)的關(guān)注和傾聽(tīng)。
在欣賞的過(guò)程中，結(jié)合代表性的動(dòng)作，我給予語(yǔ)言提示“這時(shí)，青蛙可能在做什么事情?”“誰(shuí)來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁?”欣賞結(jié)束后以問(wèn)題“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?”來(lái)幫助幼兒回顧自己所看的，并以問(wèn)題“小青蛙在干什么?”來(lái)更好的理解動(dòng)作，感受動(dòng)作的藝術(shù)化表現(xiàn)�；卮鸬暮⒆樱际钦Z(yǔ)言伴隨著身體動(dòng)作的表演，坐著看的孩子躍躍欲試，學(xué)習(xí)的積極性很高，在這種學(xué)習(xí)內(nèi)趨力的推動(dòng)下，進(jìn)行集體的模仿，表演。為了避免對(duì)音樂(lè)的忽視，我以“我找到的會(huì)聽(tīng)音樂(lè)跳舞的小青蛙，動(dòng)作很有節(jié)奏，很美。”這樣的指導(dǎo)語(yǔ)，將聽(tīng)音表演的要求提出，符合孩子們都想做動(dòng)作優(yōu)美的青蛙的心理需求，有效的激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的關(guān)注，使音樂(lè)和動(dòng)作很好的結(jié)合了起來(lái)。
3.在自我創(chuàng)作中，感受舞蹈表演的有趣，和創(chuàng)作的快樂(lè)。
“這段音樂(lè)小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編跳舞的'動(dòng)作。該部分的動(dòng)作創(chuàng)編，想象的空間很大，幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)完全能夠表現(xiàn)，從而體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)編的快樂(lè)。有的孩子是轉(zhuǎn)圈跳舞，有的是雙手高舉左右擺動(dòng)，有的則是直立的蹦跳動(dòng)作，還有個(gè)別是面對(duì)面的表演，各有各的特點(diǎn)。在歡笑中，使他們體驗(yàn)到了，舞蹈的抒情達(dá)意的作用。在該環(huán)節(jié)中，還可以根據(jù)班上孩子們的能力水平，來(lái)引導(dǎo)他們合作表演，兩人或多人。
活動(dòng)反思：
通過(guò)《蛙娃樂(lè)》這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，使我對(duì)舞蹈欣賞活動(dòng)，有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)欣賞價(jià)值的認(rèn)識(shí)和判斷，也有了新的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)、動(dòng)作、故事情節(jié)，這三個(gè)方面，的確存在著很好的欣賞價(jià)值，值得孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、感受和再創(chuàng)造。但更為重要的是，要使孩子們感受到，意識(shí)到音樂(lè)、舞蹈是表達(dá)情感的很好的途徑;舞蹈的動(dòng)作是源自生活中的，只要關(guān)注生活，就能創(chuàng)編出漂亮的舞蹈動(dòng)作，要敢于模仿和想象。記得曾經(jīng)聽(tīng)許卓雅老師的講座，她認(rèn)為舞蹈很簡(jiǎn)單，捕捉勞作的、活動(dòng)中的動(dòng)作，加以藝術(shù)化的加工，配以適合的音律，就能成為很好的舞蹈。關(guān)鍵還是強(qiáng)調(diào)對(duì)日常生活的關(guān)注和積累。欣賞中的引導(dǎo)語(yǔ)，是幼兒有效欣賞的前提和關(guān)鍵。由于孩子們沒(méi)有欣賞舞蹈作品的經(jīng)驗(yàn)，因此，在欣賞前，教師要以明確的問(wèn)題，來(lái)幫助幼兒明確“看什么”�；顒�(dòng)中，欣賞前我以問(wèn)題“最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?”增強(qiáng)幼兒欣賞中的目的性，突出對(duì)動(dòng)作的觀察和品味。
“小青蛙在干什么?”能很好的幫助幼兒理解動(dòng)作的來(lái)源，比如動(dòng)作游泳，雙手交叉打開(kāi)，兩腳交替后踢，交流中的模仿，孩子們表現(xiàn)的動(dòng)作不清楚，但是當(dāng)理解了是游泳后，動(dòng)作更有力，動(dòng)作的路線也更為清晰、美化了。又如動(dòng)作青蛙唱歌，孩子們就觀察到了鼓嘴巴的現(xiàn)象，當(dāng)猜測(cè)在干什么時(shí)，他們聯(lián)想到了“叫”“唱歌”，再來(lái)表演時(shí)，加入了唱歌表演中的頭部的擺動(dòng)，使舞蹈動(dòng)作更豐富，更美。
評(píng)價(jià)語(yǔ)的適當(dāng)運(yùn)用，使幼兒將舞蹈和音樂(lè)結(jié)合。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，動(dòng)作的確很難吸引孩子，他們能夠很投入的用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，但是，出現(xiàn)了部分孩子只做動(dòng)作，不聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象。我以有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，來(lái)引導(dǎo)幼兒。表演中“我找到了幾只特別漂亮的小青蛙，原來(lái)是因?yàn)樗麄冊(cè)诼?tīng)著音樂(lè)跳。”，并在集體表演后，請(qǐng)一名幼兒來(lái)展示，“她跳得好嗎?”“什么地方好?”突出動(dòng)作的有節(jié)奏，體現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系。有了這兩個(gè)評(píng)價(jià)性的引導(dǎo)后，孩子們?cè)俅伪硌�，都能夠�?tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏的進(jìn)行，個(gè)別孩子節(jié)奏感不是很好，但他們也能認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)表演。
活動(dòng)后，也感到些許的遺憾，主要有以下兩個(gè)方面：
教學(xué)環(huán)節(jié)中，前后不夠緊湊。2.在引導(dǎo)幼兒跳舞的部分，應(yīng)更突出舞蹈動(dòng)作源自生活的理念，使幼兒能更好的結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作。
3.沒(méi)有將捕捉到的教育價(jià)值及時(shí)深入下去，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們有合作的意識(shí)和能力時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，雖然時(shí)間較長(zhǎng)，不適宜繼續(xù)開(kāi)展，但可以以語(yǔ)言激發(fā)他們?cè)谘由旎顒?dòng)中進(jìn)行合作的嘗試。
小班音樂(lè)教案 篇6
一、開(kāi)始部分師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天又是什么樣子的？
小結(jié)：春天有盛開(kāi)的小花，變綠的`小草等。
二、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
2、教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫(huà)，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。
三、結(jié)束部分教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？
四、活動(dòng)延伸活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
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