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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：小獅子愛爾莎
導(dǎo)語(yǔ)：為了讓小朋友了解愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。下面cnfla小編為您收集整理相關(guān)的教案，希望對(duì)您有幫助!
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、理清課文的敘述順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。
2、理清課文的敘述順序。
3、明白“我”把小獅子送回大自然的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生查找有關(guān)獅子的資料。
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、解析課題，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)你所喜歡的小動(dòng)物。
2、本文寫“我”喜歡的小獅子，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)獅子的了解。
3、交代任務(wù)。學(xué)習(xí)這一課，先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。
二、列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)、反饋。
1、回憶自學(xué)要求。
a、讀生字，注意字音、偏旁、筆畫、字形。
b、讀生詞，熟讀記憶，不理解的詞要查閱工具書。
c、讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。
d、再讀課文，找出不理解的地方，質(zhì)疑訓(xùn)練。
2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、自學(xué)反饋。
a、讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些容易讀錯(cuò)，找出來(lái)，加強(qiáng)練習(xí)。
b、讀讀生字，找找哪些字形容易寫錯(cuò)，找出來(lái)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
c、讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典里查查詞義。
撲騰：游泳時(shí)用四肢打水。
寬�。簩捜荨埶�。
九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無(wú)影無(wú)蹤。
戀戀不舍：形容極其喜愛，舍不得離開。
垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而精神不振，意志消沉的樣子。
和睦相處：相處在一起很友好，和氣，不爭(zhēng)鬧。
獸性：野獸野蠻和殘忍的本性。
三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，正確地朗讀。
2、邊讀邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、分組討論每個(gè)自然段的主內(nèi)容。
4、討論后歸納。
5、課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步?(抱回、照料——生活習(xí)性及建立情感——放回大自然。)
6、將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先……再……然后”訓(xùn)練說(shuō)話。
7、質(zhì)疑歸納。
a、分組提出問(wèn)題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出。
b、全班質(zhì)疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點(diǎn)?“我”又是怎樣和它建立感情的?“我”為什么要把它放回大自然?哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本文寫了件什么事。
2、邊默讀課文邊思考：本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容?(出生——成長(zhǎng)——回歸大自然)
3、今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。
二、按順序?qū)W習(xí)，理解內(nèi)容，體會(huì)情感
出生：
1、讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，先讀一讀，再完成填空：
這是一只( )的小獅子。
2、用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。
3、有感情地讀一讀這些句子。
成長(zhǎng)：
1、讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)段的主要內(nèi)容。
2、請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的詞概括小獅子的特點(diǎn)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里?
4、有感情地朗讀。
5、總結(jié)這一段的學(xué)法：
讀，概括主要內(nèi)容
概，用精練詞語(yǔ)概括。
說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
讀，有感情地朗讀。
6、反饋。
第3段：勇敢——犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護(hù)了“我”。
第4段：溫順——它開始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。
第5段：馴服——它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)可看出它的馴服。
小獅子的性格特點(diǎn)：頑皮、勇敢、溫順、馴服。
7、哪些語(yǔ)句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情，先讀一讀，再仔細(xì)地體會(huì)。
8、有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評(píng)讀。
回歸大自然：
1、默讀這一部分課文，全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容——“我”為什么要把愛爾莎送回大自然?
2、全班討論。
3、討論歸納。
a、我真正深愛它，讓它自己去生活。
b、試驗(yàn)由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。
4、說(shuō)話訓(xùn)練：用“因?yàn)?hellip;…所以……“來(lái)回答“我”為什么要送小獅子回大自然。
5、在送回小獅子的過(guò)程中，哪些語(yǔ)句可以看出“我”和愛爾莎的深厚感情?
6、指導(dǎo)理解感悟。
a、“我摟住他的脖子，吻著它;它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒蹭我。”
這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時(shí)表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。
b、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。”這兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時(shí)的心情。
c、有感情地朗讀這幾句話，集體評(píng)議。
d、讀后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達(dá)自己的情感。
三、有感情地朗讀全文。
板書：
出生：撫摸喂一刻不離
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24、小獅子愛爾莎 成長(zhǎng)：頑皮、勇敢、溫順、馴服 愛動(dòng)物 愛自然
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回歸：莫大痛苦、戀戀不舍
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