三年級(jí)課文《香港，璀璨的明珠》教案
導(dǎo)語(yǔ)：課文《香港，璀璨的明珠》從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華.全文共六個(gè)自然段.第一自然段總體介紹香港被人們稱為東方之珠的原因,中間幾個(gè)自然段具體介紹香港的繁華和美麗,第六自然段概括全文.下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀通讀懂課文,知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的.
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“東方之珠”的內(nèi)涵。
3、了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛香港、愛祖國(guó)的情感。
4、學(xué)習(xí)收集資料。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的.
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀通課文
1、導(dǎo)言引入，揭示課題
我們剛剛欣賞了南國(guó)富饒的西沙群島和北國(guó)小興安嶺美麗的風(fēng)光，今天讓我們?cè)偃g覽南海邊的香港吧。生說(shuō)說(shuō)你知道的香港，師再簡(jiǎn)介香港,提示課題。
2、自學(xué)課文，自主閱讀。
(!)提出自學(xué)要求：1讀讀課文，劃出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語(yǔ)的意思，讀通讀準(zhǔn)課文;2根據(jù)連接語(yǔ)“閱讀提示”要求，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的;3讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號(hào)。
(2)學(xué)生自學(xué)課文，教師巡回輔導(dǎo)。
二、討論與交流
1、分組討論。(1)討論交流生字詞意思的理解等。(2)討論交流問(wèn)題“課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的”;(3)提出讀不明白的地方，并進(jìn)行討論解決，互幫互學(xué)。
2、全班交流。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、體會(huì)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，你讀后有什么感受(引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句，從購(gòu)物、美食和旅游三個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)“為什么人們把她稱為‘東方之珠’?”)。
三、有感情地朗讀課文
1、帶著閱讀感受(對(duì)香港的熱愛)，自由熟讀課文。
2、選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。
四、綜合與拓展
1、交流：和同學(xué)們交流交流你知道的香港。
2、教師小結(jié)。
3、課后，自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。
教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情;
2.對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn);
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
師：東方之珠指的是哪?(板書：香港)同學(xué)們請(qǐng)看，出示中國(guó)地圖。這是我們中華人民共和國(guó)地圖，我們哈爾濱在這，香港在這，課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂……
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
(二)讀課文，感知全文
一讀：1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ)，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
二讀：檢查：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)?好，我們分段讀文。1、分自然段來(lái)讀，開火車來(lái)讀，其他同學(xué)要邊聽邊數(shù)一數(shù)，全文共有幾個(gè)自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢?
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問(wèn)題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：…………
描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：…………
描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：…………
描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：…………
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的.訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
三讀:默讀感悟
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……
師：他的看法大家同意嗎?那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們?cè)賮?lái)讀一讀這一段，好嗎?
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了……體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
(3)教師總結(jié)：這篇課文作者從購(gòu)物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆，(出示多媒體課件)齊讀：香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，
(四)拓展延伸，仿寫練習(xí)。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂(lè)的海洋。教學(xué)樓前。小樂(lè)園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(2)指名說(shuō)。(3)動(dòng)筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
(五)全文總結(jié)。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
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