大班語言教案范文匯編6篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
一、活動目標：
1． 通過回憶故事，加深對故事內(nèi)容的理解。
2． 學習有表情地講述故事。
3． 在對話的基礎上，初步學習分角色表演故事，培養(yǎng)表演興趣。
4． 學會評價同伴的表演。
二、活動準備：
教學掛圖，幼兒用書，小姑娘、小羊、小狗、小鳥、小猴頭飾。
三、活動過程：
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-----小朋友們，你們還記不記得金色的房子？（記得）
-----哪個聰明的小朋友告訴老師，故事中是怎么描述這幢房子的？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）
-----這么漂亮的房子里面住著一個小姑娘，有一天，來了很多客人，他們都是誰呢？（小羊、小鳥、小狗、小猴）
-----小朋友們知道后來發(fā)生了什么故事么？
-----小朋友真能干，把故事都記住了，但是，老師今天還要再講一遍，請小朋友仔細聽，聽聽小姑娘和小動物之間的對話。
或者：
有小朋友忘了呢，不過沒關系，今天再聽老師講一遍，這遍就要豎起你們的小耳朵仔細聽哦，聽聽小姑娘和小動物之間都說了什么。
（二）再講一遍故事（可輔以教學掛圖）
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-----故事講完了，好不好聽��？（好聽）
-----老師覺得講一遍還不過癮，想再講一遍，但這遍呢，老師想請小朋友們和老師一起講，我們嘗試來個合作，你們看行不行？（行）
-----那就由我來讀旁白，請小朋友們說說小姑娘和小動物們之間的對話，看看哪些小朋友剛剛聽得最仔細、記得最牢，老師等等就請他們上來表演。你們覺得這樣好不好？（好）
-----那下面就讓我們試著合作一下。
�。ㄋ模├蠋煴硌菪」媚�，小朋友集體表演小動物，分角色表演故事。
�。ㄎ澹┲v解表演的技巧，從動作、語色等特征來講解，并練習強化。
------表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。
------老師要考考小朋友，小姑娘說話的時候應該是什么樣的呢？想一想，然后誰來模仿一下？
------大家說模仿得像不像？老師再請其他小朋友分別來模仿小羊、小狗、小鳥、小猴，誰愿意來試試看？
�。├蠋煶鍪绢^飾，請一組小朋友上來表演，老師念旁白，然后請其他幼兒評價，最后老師點評。
------小朋友們看這里，這些是什么呀？（頭飾）
------都有誰�。浚ㄐ」媚�、小羊、小鳥、小狗、小猴）
------答對了。那老師就請剛剛表現(xiàn)最好的………………，分別帶上小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾，給我們表演《金色的房子》。旁白由老師來念，記住剛剛老師說的表演要領哦。那小朋友們準備好了么？（好了）
------故事表演《金色的房子》現(xiàn)在開始。
�。ü恼疲�
------小朋友表演得真好，但老師還發(fā)現(xiàn)一些小小的問題，我們一起來探討一下………………
（七）分組表演，老師觀察指導。
------接下來，我們分組來練習表演。
------老師看到了，今天小朋友們都表現(xiàn)得非常好，這個故事其實告訴我們了一個道理，是什么呀？（朋友之間要友好相處，團結友愛）
------對，就是朋友之間要友好相處，團結友愛。此外，我們還掌握了表演的技巧，誰還記得？（表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。）
------是的，表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。
------小朋友們也可以嘗試自己扮演多個角色，然后回家后把故事表演給爸爸媽媽看，好不好？（好）
-----今天的課就上到這里。
附故事：
田野里有一座房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。太陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。
有一個小姑娘就住在這金色的房子里。每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。
一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的.窗，金色的屋頂亮堂堂！”一只小鳥飛來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一只小狗跑來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一只小猴跑來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”
小姑娘聽到它們都說她的房子好，心里真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌、一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要??家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多花，一直送她到金色的房子跟前。
小鳥說：”小姑娘，讓我進去玩玩吧！”
小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會把我的房子弄臟的�！�
小狗說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧！”
小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會鬧得我睡不著覺的�！�
小猴和小羊說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧！”
小姑娘說：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的�！�
小姑娘說完了話，就自個走進房子里去，“嘭－－”的一聲，關上了大門。
小姑娘在家里唱了一會兒歌，可是沒人聽她的；跳了一會舞，可是沒人看她的。她覺得悶極了。
他打開窗子一瞧，小羊、小鳥、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢，小鳥飛著叫著，小狗跳著唱著，小猴騎在小羊的背上，象個獵人，真神氣。
小姑娘悄悄地打開門，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。
小羊看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧！”
小鳥看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧！”
小狗和小猴也都歡迎她。
小姑娘說：“請你們到我家里去玩吧！”
小鳥問：“你不怕我弄臟你的房子？”
小姑娘搖搖頭。
小狗問她：“你不怕我鬧的你睡不著覺嗎？”
小姑娘搖搖頭。
小羊和小猴問她：“你不怕我們踩壞你家的地板嗎？”
小姑娘又搖搖頭。
大伙兒都高興極了，一起跟著小姑娘到金色的房子里去。他們一起唱歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。
教學重點：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
活動準備：
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞
活動過程：
一、興趣導入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。（幼：客人老師好�。┻�有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來�。ㄓ變汗恼疲�
2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"（幼：野貓，你好�。⿴煟�"上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事？"
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。
2、提問：
�。�1）故事的名字叫什么？（幼：野貓的城市）（2）故事里有誰？（師根據(jù)幼兒的回答出事相應的動物圖片。）（3）動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？（豐富詞匯：問長問短）什么是"問長問短？
三、分段欣賞，進一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細聽一聽。（師講述故事中間部分）2、提問：
（1）野貓講了城市里有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）（2）你喜歡聽野貓講城市里的什么東西？（幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機引導理解故事內(nèi)容。）2、斑馬線：
（1）野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎么介紹的？（引導幼兒講述故事內(nèi)容）（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？斑馬是怎么說的？（出示相應的字卡：疼，幼兒學說斑馬的話）它為什么這么說？（幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的'斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（指名幼兒介紹）（4）老師小結：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規(guī)則的地方。
3、城市規(guī)劃圖：
（1）野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？（幼：城市規(guī)劃圖）（2）它是怎么介紹的？（引導幼兒講述故事內(nèi)容）（3）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應的字卡：癢，學說花奶牛的話）它為什么會有這種感覺呢？（幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。）（4）那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對？（不對）如果是你，你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）（5）老師小結：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
�。�1）你家有抽水馬桶嗎？它有什么用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎？
（2）野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？
�。�3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣？（出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學學小鼯鼠的話。）（4）為什么小鼯鼠會這么說呢？（幼兒回答）（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）（6）師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛(wèi)生講文明的地方。
5、引導幼兒共同小結：
�。�1）聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓？（幼兒回答）（2）野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？"（不是）2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！（引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。）
五、小結。
師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎？"（幼兒隨音樂走出活動室）
活動反思：
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。
第三，此活動教師物質(zhì)準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標得到再次升華。
縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎？”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、感受故事幽默、滑稽的語言風格，增進幼兒的幽默感。
2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因為故事的結尾常常同人們的想法相悖。
活動準備：
1、視頻短片--《萬爾福的頭發(fā)》。
2、幼兒平時看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。
3、幼兒對護發(fā)用品的性能與用途等有了一定的.了解。
4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。
活動過程：
一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師："我們每個人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護自己的頭發(fā)嗎？"（引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由發(fā)言。）師："有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護自己的頭發(fā)的呢？今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發(fā)》這個故事。
二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》
介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語言風格。 欣賞故事并猜想故事結局。教師運用戲劇性的手勢，緩慢、風趣的講故事，并利用故事中的提問引導幼兒猜想："她有一頭什么樣的頭發(fā)？他的頭發(fā)又有多少呢？" 請幼兒大膽猜想。教師運用故事語言以幽默的語氣交代結局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。
三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。
師："聽了這個故事有什么感受？""你覺得什么地方好笑？為什么好笑？"（引導幼兒大膽表達自己的想法，教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時使幼兒了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結局帶給人們快樂。）
四、進一步感受幽默故事的滑稽和可笑。
教師講述幽默故事《一只獅子》（開頭至"獅子遇上了大象"），請幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導幼兒進一步體驗幽默故事的語言風格。
五、活動結束。
和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結束本次教學活動。
大班語言教案 篇4
教學目標：
知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，并能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價值觀：體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學重點：
能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意
教學難點：
培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學準備：
歌曲《春天在哪里》，小動物頭飾，圖片。
課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一.歌曲激趣，開篇點題
導語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢?(學生回答，隨機板書)
二.交流觀察，出示圖片
師：仔細觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么?(學生匯報，教師貼圖)
小結：指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的'印象。
三.連詞成句，理解詩意
師：春天是什么?請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎上，引導小朋友對春天的特點有一個初步的理解。
小結：盡量做到每個孩子都能表達出自己的想法，教師適時引導小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四.游戲互動，主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認識。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一.交流學習經(jīng)驗
師：上節(jié)課我們認識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學習這首詩歌啊?(板書)
二.誦讀和欣賞詩歌
1.傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2.播放輕音樂，學生輕聲跟讀。
3.小組合作，分角色誦讀。
4.指名到講臺前大聲領讀。
三.拓展延伸
師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當一回小詩人，自己編一首關于"春天"的詩歌呢?把你觀察到的有關春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。
板書設計：
春天
燕子貼圖溫暖泥窩貼圖
蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖
鴨子貼圖歡騰小河貼圖
山羊貼圖綠色三破貼圖
大班語言教案 篇5
一、活動目標：
1、理解詩歌，引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、學習按照兒歌的語言格式仿編兒歌。
二、活動準備：
多媒體課件、《搖籃曲》
三、活動過程：
1、導入活動，激發(fā)興趣
1）出示搖籃，
師：看，這是什么？
你睡過嗎？睡在里面是什么樣的感覺呢？
（軟軟的、暖暖的，睡在里面真舒服�。�
2）今天老師帶來了一首詩歌《搖籃》，我們一起看看吧
2、欣賞課件，理解詩歌
1）欣賞無聲課件
師：說說你看到了什么？
2）完整欣賞詩歌（有聲）
師：這些畫面里還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。
你們聽到哪些好聽的話，能用詩歌里的話來說一說嗎？
3）觀看課件，分段理解詩歌
�。�1）藍天是誰的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？
�。�2）大海是誰的搖籃？為什么是魚寶寶的搖籃？誰來搖魚寶寶的？
�。�3）花園又是誰的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？
�。�4）媽媽的手是誰的搖籃？寶寶是怎么睡著的？
3、誦讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
師：詩歌中為什么白云、浪花、風、歌兒都要輕輕地呢？
那要用什么樣的聲音來朗誦呢？
（引導幼兒用輕輕地、好聽的聲音朗誦詩歌。）
4、表演詩歌
師：這么美的詩歌，如果配上動作更美，我們一起來試一試吧。
5、發(fā)展想象，仿編詩歌
師：小朋友，在自然中有許多像藍天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請你們想一想，還有誰睡在什么樣的搖籃里呢？
幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩歌中的話說一說。
6、結束
寶寶們在搖籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來，讓他們美美的.睡一覺吧。
教學反思
在我園的教研課上曾經(jīng)把語言領域的詩歌活動提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學對幼兒來說是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會意境，在理解、體會的基礎上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩歌“搖籃”是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實際操作過的，感悟和體會也比較多一些�？偟膩碚f效果還是比較好，對自己語言的組織呀，提問的準確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動性也比較強，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動時感覺自己對幼兒關注全體還不夠，同一個幼兒請幾次來回答問題的情況稍微多了一點；還有就是覺得自己的教育機智和臨時的應變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力對教學內(nèi)容進行及時地調(diào)整，以期服務教學目標，達到更好的教學效果；教學過程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學活動設計中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學中，自己還應多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來設計和考慮，運用正確的教學理論，采取合理的教學方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。
2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》
活動過程：
一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?
蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。
二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)
1.第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：
(1)蒲公英為什么哭了?;(蒲公英迷路了。)
(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?
(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)小結：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。
2.第二段：(知道蒲公英的家是中國)師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的`?
提問：
(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?
(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?
(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)小結：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。
二、整體欣賞故事--學說世界之最1.師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導幼兒學說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。
2.教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!
小結：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。
三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海1.談談我的家鄉(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?
2.幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。
小結：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。
四、結束--欣賞歌曲《大中國》
師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!
活動反思：
1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。
2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。
3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
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