實用的小班教案范文錦集十篇
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
設計意圖：
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，設計這個活動，就是引導幼兒在雨天里尋找快樂。可以在雨中盡情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現的科學品質。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經驗。
活動目標：
1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。
2、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現。
3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現編成〈〈下雨詩〉〉，想象、感受詩歌的意境。
活動準備：
1、視屏展臺制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)
3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。
活動過程：
導入：激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?
2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?
一、準備出發(fā)
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。
2、誰是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。
三、說在雨中的發(fā)現
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?
3、雨朋友說再見。
四、聽聽〈〈下雨詩〉〉
1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩〉〉，并操作展臺。
2、利用展臺，讓幼兒和
教師吟誦兩遍并自由編動作。
五、編編〈〈下雨詩〉〉
1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?
2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。
六、結束
1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說“再見”。
反思：
整個活動幼兒對雨具都有著很強的興趣，因為雨具是幼兒生活中較為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認識上幼兒都有著較為豐富的經驗。幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認識上又增添了一定的經驗，在觀察中感受雨具的藝術美。
活動前由問題引入：雨是什么樣子的`?有的幼兒說是細細長長的或是細細短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細細長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點一點的�；顒又袥]有很好的引申。
還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候幼兒的活動還是很需要教師的引導的。引導幼兒擴大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點點的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。
整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經驗的，有的幼兒這的還很像模像樣的。
針對雨具還可以引申的更為深入一點，可以與我們的生活聯系到一起，比如說人們做什么事情的時候使用雨衣方便，做什么事情的時候使用雨傘方便。
小班教案 篇2
活動目標：
1、會按照指令快跑、慢跑等，能聽信號快速的做出反應。
2、學習遵守游戲規(guī)則，體驗集體游戲的樂趣。
活動重點：會按照指令快跑、慢跑等，能聽信號快速的做出反應。
活動難點：學習遵守游戲規(guī)則，體驗集體游戲的樂趣。
活動準備：
1、《小朋友的書.春天來了》
活動過程：
一、熱身運動。
春天到了，春風姑娘輕輕地撫摸著柳樹寶寶，柳樹寶寶輕輕地跳起了優(yōu)美的'舞蹈。
�。ㄔ谳p柔的音樂伴奏下，教師邊念兒歌邊引導幼兒舞動身體，為活動做準備：小柳樹，辮子長，辮子長，真漂亮。真漂亮，誰幫忙？謝謝春風姑娘�。�
二、游戲活動。
1、根據音樂變化，調整身體動作。
（1） 教師扮風姑娘，幼兒扮柳樹寶寶。播放輕輕的音樂：大風來了，教師用薄紗布上下、左右揮舞，幼兒往風吹的方向快跑。
�。�2） 教師扮風姑娘，幼兒扮柳樹寶寶。播放輕輕的音樂：微風來了，教師用薄紗布輕輕抖動，幼兒慢跑。音樂停：風停下來了，幼兒想象做柳樹的各種動作。
2、輪換播放輕快和輕柔的音樂，幼兒游戲若干次。
三、放松活動。
1、春風姐姐累了，回家去了，柳樹寶寶也休息了。
�。ń處熞龑в變豪收b兒歌，做放松運動）
四、尋找柳樹。
1、每位幼兒一塊不干膠，讓幼兒在規(guī)定的范圍內找柳樹，就把不干膠貼在柳樹上。
2、教師和幼兒一起檢查，幼兒是否貼對。
活動反思：
春天已經來臨了，各種各樣的樹都開始發(fā)芽了，尤其是柳樹，風一吹來，柳葉就跟著飄了起來，像是在跳舞一樣。小朋友去過月湖公園，看到過柳葉飄起來的樣子都覺得很美。而這次活動，就是以角色扮演的方式來讓小朋友模仿柳葉飄起來是什么樣子的，讓小朋友能夠聽老師的指令，根據風的大小，進行快跑和慢跑。最重要的一點是，小朋友在進行活動時，能夠遵守游戲規(guī)則，大風來了，柳葉是怎么飄的，微風來了，柳葉又是怎么飄的。我會多次進行這樣的一個步驟，讓孩子們聽對的指令，讓孩子們體驗集體游戲的樂趣。
小班教案 篇3
活動目標
1、能觀察畫面線索，嘗試大膽在集體面前表述自己的想法。
2、感受故事的有趣，學會用“啪啦啪啦小鼴鼠鉆地發(fā)現xx句式說話。
3、懂的遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂。
活動準備
1、PPT課件
2、蘿卜、紅薯、蚯蚓、大蛇完整圖片若干。
一、談話導入
師：今天黃老師給小朋友帶來了一位小伙伴，你看它是誰？（出示PPT1圖片）師：我是一只小鼴鼠，我的嘴巴和爪子都是······(引導幼兒說出是尖尖的)，我的腦袋······（引導幼兒說出圓圓的）。我有一個非常大的本領，你們知道是什么嗎？師：對了，我會用我尖尖的爪子鉆地呢！你們看這些都是我鉆的哦！（出示PPT圖片2）
師：天氣越來越冷了，地面上都結冰了，哎！好無聊，我還是鉆到地底下玩吧��！
二、活動過程
�。úシ耪n件聲音——啪啦啪啦）
師：小朋友們你們聽這是什么聲音啊？（出示PPT圖片3）噢！它果然在鉆地呢�。úシ耪n件聲音——砰）師：這是什么聲音啊，哪位小朋友能告訴老師呢？你看！哎呀！真的碰到東西了，它碰到什么了呢？
根據孩子發(fā)現的特點，展開分析討論，確定是什么東西，并出示完整圖片，幼兒隨教師學說“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現了紅薯”句式。教師出示紅薯完整圖片。
（出示PPT圖片4）你們看這幅圖上小鼴鼠它發(fā)現了什么呢？教師出示蘿卜完整圖片。那你們覺得它是怎么發(fā)現的蘿卜的？引導幼兒說出“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現了蘿卜”（出示PPT圖片5）小鼴鼠已經啊嗚一口吃起來了了。(出示PPT圖片6)小鼴鼠又開始鉆地了你們看這次它發(fā)現了什么？出示蚯蚓完整圖片。對了！小鼴鼠最喜歡吃的就是蚯蚓了！引導幼兒說出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現了蚯蚓”。（出示PPT圖片7）看！小鼴鼠又忙活起來了（播放課件聲音——嘶嘶）是什么東西發(fā)出了這種聲音啊！教師出示大蛇的`完整圖片。（出示PPT圖片8）引導幼兒說出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現了大蛇”
教師小結：小鼴鼠啊發(fā)現了紅薯、蘿卜、蚯蚓還有大蛇呢！它們都生長在哪里啊?原來地底下藏著這么多有趣的東西，真是太豐富了！黃老師也帶來了很多有長在地底下的東西，你看看都有什么呀�。ǔ鍪綪PT圖片8）
�。úシ耪n件聲音——啪啦啪啦）
師：這個聲音好熟悉�。∈鞘裁绰曇裟�？那你們知道又是誰在鉆洞嗎？那就跟黃老師一起把故事完整的聽一遍，我們到故事里去找找答案吧！
三、教師操作課件，完整講述故事一遍
師：小朋友你們看是誰也在在挖地啊？小鼴鼠終于找到了他的好朋友，他們終于可以一起開開心心的玩了！
四、延伸游戲——啪啦啪啦砰
游戲規(guī)則：教師扮演小鼴鼠隨機鉆洞，幼兒齊說啪啦啪啦砰，砰的時候教師停在哪個幼兒面前，幼兒就要說出一種地底下的動植物名稱。教師與幼兒互換角色進行游戲。
師：看來你們都非常喜歡這個游戲，現在啊我們小朋友都是小鼴鼠，我們回教室繼續(xù)開動腦筋想一想，討論一下還有什么動植物是生長在地底下的，再玩一玩游戲好嗎？
小班教案 篇4
活動目標：
1、了解身體各個部位都會活動，并能通過活動創(chuàng)編出不同的姿態(tài)來做小鼓。
2、懂得活動能使我們的身體更靈活，體驗與同伴一起合作小鼓游戲的快樂。
活動重點：能根據音樂的變化來變換節(jié)奏和身體姿勢、方位敲鼓。
活動難點：同伴合作敲鼓。
活動準備：材料準備：音樂《歡沁》
經驗準備：幼兒已感知過音樂及其節(jié)奏。
活動過程：
一、活動引入
提問：你們看到過鼓嗎？鼓是怎么敲的。
小結（過渡）：原來你們看到過這么多的鼓，今天請你們看一看，我的鼓在哪里。
二、單人鼓
1、教師跟隨音樂示范身體鼓的動作。
提問：我的鼓在哪里？（身體上）
我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎么敲的？
小結：我的鼓在腳上、腿上和手上，我的這些部位都會活動；而且是跟著音樂有節(jié)奏地敲，還有一個調皮的小鼓藏起來了。
2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動作。（坐在座位上）
語言指導：我的小鼓很聽話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來，骨碌骨碌啪。
重點指導：“變——拍拍拍”的節(jié)奏，變的后面要停一下，然后再拍三下手。
3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動作。（站在空位上）
重點指導：踏步走的時候，頭要左右擺動，面帶微笑。
三、創(chuàng)編“變”的動作。
引導語：調皮的小鼓還會變不一樣的動作來敲呢？看看我是怎么變的。
1、教師變出不一樣的`動作，請幼兒觀察。（教師演示鼓的高度變化、方位變化）
2、幼兒創(chuàng)編動作。
引導語：請你們也來做做調皮的小鼓，變出不一樣的動作，看誰的身體最靈活！
1）教師單一說“變”——；“變”——；“變”——
�。ㄗ兊糜袆�(chuàng)意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓）
2）請個別有創(chuàng)意的幼兒展示動作。
提問：他們的動作有創(chuàng)意嗎？好在哪里？
小結：他們的身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來試試看好嗎？
3）再次嘗試創(chuàng)編。
四、朋友鼓
引導語：剛才是一個人敲鼓，我現在想要找個朋友跟我一起敲。
1、 教師與一名幼兒嘗試合作示范朋友鼓
提問：我們的朋友鼓是怎么敲的
小結：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動作。
2、 個別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓
重點指導：
1） 兩人協商確定好鼓和鼓手的角色。
2） 在敲鼓的時候左右手交替拍。
3） “變”——的動作要有創(chuàng)意。
4） 眼睛看著朋友，面帶微笑。
3、 邀請同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓
﹡教師參與其中，觀察指導并與幼兒共同游戲。
小班教案 篇5
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
掛圖、一只手套
活動過程：
1、 教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看��？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
�。�3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
�。�1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
�。�2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’�！�
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的`寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班教案 篇6
活動名稱:參觀活動：水果真正多！
活動目標：
1、通過參觀水果店，了解秋天的水果是各種 各樣的。
2、能圍繞“水果”這一話題交談，能用簡短的句子談自己愛吃的水果名稱，形狀。
活動準備：
水果或圖片
活動過程：
1、交代參觀內容及要求。
（1） 現在，水果店里有些什么水果呢？（幼兒回答）
�。�2）你們想去看看嗎？
�。�3）提出參觀要求：
a、看看有些什么水果？他們是什么顏色的.，什么樣子的？
b、要有禮貌。過馬路不亂跑。
2、組織幼兒參觀水果店。
引導幼兒看看水果的顏色、形狀。不知道的問水果店的叔叔阿姨。
3、回園談話
（1） 你看到了哪些水果？（自由交談）
（2） 你最喜歡什么水果？它長得什么樣？
�。ㄓ變赫f到一種水果老師就出示實物。）
�。�3） 你還吃到過或看到過什么水果？
4、教師小結
秋天的水果是多種多樣的。
小班教案 篇7
設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服”“”“。于是教師順勢問：”還有什么是綠色的?“”小草，森林“”“”馬可：“我的眼鏡也是綠色的�！�(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重點：
學說短句“我看到了X色的XX�！�
難點：
愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
解決：
1、詩歌感染法
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
目標：
1、學說短句“我看到了X色的XX�！�
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
工具及材料：
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的'墊子、音樂等。
過程設計：
1、詩歌引題
A、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
B、什么都成綠色的了?
2、觀察事物，大膽表述
A、自由體驗
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?
B、交流體驗
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)
3、經驗遷移
發(fā)現更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
活動反思：
本次活動，雖然是一次詩歌教學活動，但是我并不局限于讓幼兒學習詩歌，我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說和愿意表達。我讓孩子們戴上綠色眼睛看周圍世界時，孩子們的心敞開了，他們把自己看到的世界都說了出來�！袄蠋�，桌子是綠的�！薄袄蠋煟娨暀C是綠的�！薄袄蠋�，我看到玩具也變成綠色的了�！薄�
從科學的角度來看，因為孩子戴上了綠色眼鏡進行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化。幼兒感受了詩歌氛圍之后，我又讓孩子戴上紅色、藍色、紫色的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經驗與個人的經驗聯系起來。引導幼兒仿編詩歌，將詩歌中的“綠”字改編為“紅”字，“藍”字等等，最后把幼兒編出的各種顏色的詩歌段落串聯起來，形成了一首較長的“多彩的世界”的詩。
孩子天性對一切新奇的東西有著極大的興趣，周圍世界的變化引起了他們的注意。本次活動中，孩子通過觀察獲得了知識，觀察不僅能提高幼兒的科學探究能力，同時也使幼兒的思維和語言表達能力得到了發(fā)展。捷克著名教育家夸美紐斯說:“一個人的智慧應從觀察天上和地下的實在的東西中來，同時觀察越多，獲得的知識越牢固。”
小班教案 篇8
8月了，地里的蘋果熟了，一片片的果園紅紅的展現在我們眼前，今天幼兒園老師帶著我們來到郊區(qū)的果園，看著農民伯伯正在仔細的摘蘋果，豐收的笑容布滿他們的臉龐，這就是秋日豐收的幸福吧!我們幫弄明伯伯撿掉在地上的蘋果，好大啊!
活動目標：
1、在游戲“大風和樹葉”中注意傾聽教師的指令。
2、學習原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。
3、通過自身的練習，知道用力擺臂帶動身體向上。
活動準備：
1、空果藍若干、草蓋、長凳;
2、樹上掛有蘋果若干，數目與幼兒人數稍多;
3、另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。
活動過程：
⒈準活動――蘋果
秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。
�、灿螒蚧顒莹D―摘蘋果。
�、� 你們想去摘蘋果嗎?可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢?(跳起來)。
⑵ 幼兒原地練習向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。
⑶ 請一位跳的`高的幼兒示范，引導大家觀察他的手臂。
�、� 幼兒原地練習，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。
�、� 將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導動作若的 幼兒。
�、� 蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。
�、撤呕顒莹D―大風和樹葉。
秋天到了，一片片樹葉隨風飄落，我們來扮演小樹葉隨風飄蕩好嗎?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作。
小班教案 篇9
活動目標：
1、通過觀察畫面理解故事內容，能較清楚的說出小動物的躲藏地點。
2、通過閱讀、猜測、游戲等方式體驗捉迷藏的玩法，并能大膽表達。
3、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的樂趣。
活動準備：
物質準備：PPT課件，相關游戲場景布置。
經驗準備：認識故事中的'小動物，知道它們的名字及典型特征；有捉迷藏的游戲經驗。
活動過程：
一、回顧已有游戲經驗，激發(fā)閱讀興趣
指導語：今天我給你們帶來了一個故事《藏在哪里了》，故事里的小動物們在玩捉迷藏的游戲，你們玩過嗎？怎么玩的？
二、遷移已有認知經驗，參與閱讀
提問：有哪些動物們在玩捉迷藏？
誰來躲？誰來找？怎么決定的？
你找到了誰？在哪里？怎么看出來的？
剛才小動物們是怎么玩捉迷藏的？
三、集體游戲，體驗游戲過程，大膽表達躲藏的方位
幼兒根據游戲場景，進行游戲兩次，體驗躲和找兩種不同的角色，并嘗試用清楚的語言表達躲藏的方位。
四、延伸活動，更換場景進行捉迷藏游戲
指導語：現在我們到操場上去玩一玩捉迷藏
小班教案 篇10
活動目標：
1、體驗媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應找到相同的顏色。
活動準備：
紙板胸飾、樹葉（黃、綠）
活動過程：
一、樹葉寶寶找朋友
1、請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。
2、你是什么顏色的`樹葉寶寶？
3、請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。
二、樹葉媽媽找孩子
1、教師扮演大樹，傷心地說：我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰能幫助我找到我的樹葉寶寶呢？
2、引發(fā)討論：怎么幫助樹葉媽媽找回孩子？
3、請幼兒每人拿樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里？
4、教師掛上黃（綠）樹葉胸飾，說：我的黃（綠）樹葉寶寶在哪？請黃（綠）樹葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲：大風來了
1、綠樹葉寶寶小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在一起，樹葉媽媽帶孩子們去散步，邊走邊念：綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。
2、當聽到“大風來了”的信號，綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動結束：
小朋友一起聽音樂。
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