幼兒園小班語(yǔ)言教案《觀察耳朵》
導(dǎo)語(yǔ)：為了讓幼兒初步了解耳朵的作用及保護(hù)方法。下面是小編為您收集整理的優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察貓、猴等動(dòng)物耳朵的特征，理解兒歌內(nèi)容并能初步認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)課程內(nèi)容：
一、生活課程
1、參觀幼兒園的飼養(yǎng)角，認(rèn)識(shí)兔、貓、狗等動(dòng)物及其相應(yīng)的字寶寶。
2、“耳”字的趣味講解。
3、游戲：貼耳朵。
4、談話：怎樣保護(hù)耳朵。
5、生活點(diǎn)名：我是××小動(dòng)物，我的耳朵×。(完整句練習(xí))
二、環(huán)境課程
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──動(dòng)物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動(dòng)物模型及其在各動(dòng)物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶;看一看，摸一摸，比較他們的耳朵有什么不同，識(shí)字“耳朵、尖、圓”。
2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──感知角。聽聽什么在唱歌，引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的不同聲音;科學(xué)角，引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：①打電話，(U U)一只杯子當(dāng)聽筒，一只杯子當(dāng)話筒，將線拉直，兩人打電話;②聾子與亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平時(shí)一樣，一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等)，體驗(yàn)不同的感受，從而了解耳朵的作用。
3、語(yǔ)言角：投放圖片、字卡。
三、學(xué)科課程
活動(dòng)一：仿編活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、聽“動(dòng)物走”的音樂，模仿各種小動(dòng)物自由表演，引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)出耳朵的不同特征。
2、音樂停，回座位，教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌《耳朵》。
3、出示豬、雞、鴨、人等圖片，“它們聽說(shuō)我們小朋友會(huì)編兒歌，也急忙趕來(lái)，請(qǐng)你們給他們的耳朵也來(lái)編一首兒歌，你們?cè)覆辉敢?”
4、討論：這些動(dòng)物的耳朵特征，豐富相關(guān)詞匯。
5、教師指其中一種，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒示范仿編一句。
6、分組請(qǐng)幼兒仿編，仿編的內(nèi)容除已出示的圖片形象外，還可以自己想出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
7、每組請(qǐng)一代表朗誦兒歌，教師為其錄音。
8、將自己編好的《耳朵》歌念給小小班的弟弟妹妹聽。
活動(dòng)二：兒歌 耳朵
活動(dòng)準(zhǔn)備：已進(jìn)行過生活課程1、環(huán)境課程1，小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動(dòng)物圖片各一張(其中身體和耳朵分開)。
活動(dòng)過程：
�、宕中牡漠嫾�
1、出示小朋友圖片問，“這是誰(shuí)呀?”
2、“這是明明，你們瞧，明明可喜歡畫畫了，他特別喜歡
給小動(dòng)物畫像，可是，他是個(gè)粗心的小畫家，每次給小動(dòng)物畫好像，小動(dòng)物們就不高興了。”
3、出示沒耳朵的小貓，問：“這是明明給誰(shuí)畫的像，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，想一想，小貓為什么不高興了?”(沒有耳朵)
4、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片，問：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像，可他們也不高興了，為什么呢?”
5、小結(jié)：明明給小動(dòng)物們畫的像都沒有耳朵，所以小動(dòng)物們都不高興了。
�、鏋樾�(dòng)物們找耳朵
1、“沒有耳朵的小動(dòng)物可真難看，小動(dòng)物們知道我們�、灏嗟男∨笥押苣芨桑胝�(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫他們找回耳朵，你們?cè)覆辉敢?”
2、出示小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)五位幼兒找耳朵，貼耳朵。
3、一起說(shuō)說(shuō)它們的耳朵各是什么樣的.。(豐富詞匯：尖、圓)
�、缫浴抖洹窞轭}編兒歌
1、“小動(dòng)物們夸我們真能干，現(xiàn)在他們還想請(qǐng)小朋友用它們的耳朵來(lái)編兒歌。”
2、教師示范編一句：貓的耳朵尖
3、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽的詞給每一動(dòng)物的耳朵來(lái)編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞; 狗的耳朵這一句的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來(lái)考慮)
4、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來(lái)念一遍給他們聽。”教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。
5、幼兒起立配上動(dòng)作念一遍。
6、出示課文，“老師還把這首兒歌寫了下來(lái)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀一讀”。教師邊點(diǎn)字邊與幼兒朗讀
7、出示字寶寶“的”、“聽”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它鞘撬⑷隙痢?BR>
8、打開美麗的房子(書)，找到第4扇門(第4頁(yè))，邊聽錄音邊手指點(diǎn)字輕聲跟讀。
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