四年級下冊《絲綢之路》教案

　　打破與：《絲綢之路》重點(diǎn)介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路，生動(dòng)展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。

　　教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識9個(gè)生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。理解、把握文章主要內(nèi)容，了解西部絲綢之路的燦爛歷史。

　　3.通過理解含義深刻的句子，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1.自學(xué)生字，理解下列詞語：矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。

　　2.讀通讀順課文，用四要素(時(shí)、地、人、事)歸納文章的主要內(nèi)容。

　　一、初讀課文，自學(xué)生字，新詞，掌握文章主要內(nèi)容

　　1.用近義詞辨析方法理解“矗立、聳立、屹立”。

　　2.用聯(lián)系上下文，詞素分析法理解目標(biāo)1中剩余詞語。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段用四要素法歸納主要內(nèi)容。

　　3.“設(shè)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”這句話的含義是( )。為什么說這是一條偉大的路?

　　二、抓住全文中心句，聯(lián)系全文，深讀深悟絲綢這路的重要作用，歷史價(jià)值。

　　練習(xí)提綱

　　1.向父母講述兩國信使交流的故事。

　　2.片斷寫作練習(xí)：我眼中的絲綢之路。

　　三、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。

　　教案二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

　　2.認(rèn)識本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　預(yù)習(xí)+展示

　　短識儲備：

　　絲綢之路與中西交通公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方歸。公元前119年，漢武帝再派張騫西去聯(lián)絡(luò)伊犁河流域的烏孫，同時(shí)分派副使赴大宛(今費(fèi)爾干納盆地)和康居(約在今巴爾喀什湖與咸海間)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亞)、安息(帕提亞)、身毒(天竺)各國。司馬遷《史記·大宛傳》稱他的兩次出使為“鑿空”，其意是他第一次走通了前人未曾開通的道路。從公元前2世紀(jì)開始，在我國西漢時(shí)期，據(jù)《漢書·地理志》記載，絲綢之路已有南北兩道。公元3世紀(jì)以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。公元3世紀(jì)至5世紀(jì)，兩晉南北朝時(shí)期，以天山以北的通道最為昌盛。據(jù)《漢書·地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。

　　絲綢之路與中西貿(mào)易中國除出口大量絲綢之外，還輸出鐵器、鎳、貴重金屬、銅器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亞、西亞直到羅馬。中國從中亞以西輸入毛織品、玻璃、寶石、瑪瑙、香料和化妝品，特別重要的是從大宛輸入汗血馬、天馬;中亞各國的葡萄、苜蓿、蠶豆、石榴、番紅花、芝麻、胡蘿卜和黃瓜等植物，都傳到中國。從西域和伊朗傳入中國的，還有箜篌、琵琶、篳篥等樂器及繪畫、雕刻、圖案設(shè)計(jì)等技藝。安息和羅馬的毛織品、玻璃也源源東來。

　　絲綢之路與中外友好絲綢之路開通之后，中國與中亞、西亞和南歐各地各民族友好往來綿亙不絕，日益密切。

　　一、導(dǎo)入

　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　二、朗讀課文。

　　1、要求：讀正確，讀流利。(有不會(huì)讀的字寫上黑板，會(huì)的上注音)

　　2、組內(nèi)練習(xí)，自由讀，齊讀，輪讀等。

　　3、朗讀展示。想讀的上出來讀(選片段讀)，同學(xué)評價(jià)。再小組齊讀展示，評價(jià)。

　　三、自學(xué)生字

　　1、在課本上畫出生字，在生字表上注上讀音，組詞。兩名同學(xué)上臺展示。

　　2、聯(lián)系上下文或工具書理解生詞，小組解決不了的上黑板寫出來。

　　3、師生共同解決。

　　四、小組合作理解課文

　　1、瀏覽課文，在預(yù)習(xí)本上寫出課文的主要內(nèi)容。

　　2、理清作者的寫作順序，課文講了哪些內(nèi)容?

　　3、展示，糾正。

　　4、小組交流自己從這些內(nèi)容中體會(huì)到什么。

　　①望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

　�、谥袊�使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”

　　中國使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

　　5、個(gè)人展示。

　　6、分組表演我國使者與安息國將軍互贈(zèng)禮物的情景。

　　7、領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。開頭與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

　　五、課外拓展

　　1、說說搜集到有關(guān)絲綢之路的一些故事。

　　2、向?qū)W生介紹海上絲綢之路。

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