課文《明天，我們畢業(yè)》教案

　　導(dǎo)語(yǔ)：《明天，我們畢業(yè)》是義務(wù)教育朝鮮族學(xué)校教科書六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。

　　教學(xué)要求 ：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字此，理解有生字組成的詞語(yǔ) 。

　　3、體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，播放我們景行小學(xué)校歌，同學(xué)們跟著音樂一起唱。

　　1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，唱了這首歌你們有什么感想?

　　2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。(板書：24、明天，我們畢業(yè))

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

　　①提出自學(xué)要求：

　�、谧x準(zhǔn)字音，認(rèn)請(qǐng)生字字形，讀順每句話。

　�、郛嫵霾焕斫獾脑~語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　�、軐W(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�、僦该�讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　�、诹私鈱�(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。

　�、劬鞈� 憧憬 朝夕相處 博大精深

　　三、默讀課文，想想課文可分為幾段，每段寫什么。

　�、賹W(xué)生思考。

　　②集體討論。

　�、壅n文可分為三段。

　　第一段(第一自然段)：寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

　　第二段(第二至七自然段)：寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。

　　第三段(第八至九自然段)：寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。

　　4、朗讀課文，遇到長(zhǎng)句字要多讀幾遍。

　　四、指導(dǎo)書寫生字，抄寫文后第3題詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀第一段

　　1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么?

　　2、“眷戀”是什么意思?誰(shuí)眷戀誰(shuí)?為什么?

　　3、感情朗讀，體味眷戀之情。

　　二、講讀第二段

　　1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景?

　　(1)我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園?(對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰)理解“憧憬”的意思。

　　(2)初入校園看到哪些景象?

　　(3)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。( )的操場(chǎng)( )的教室( )的同學(xué)那樣誘人( )的老師( )的課本

　　(4)用“天真爛漫”練習(xí)說話。

　　(5)朗讀第二自然段，體味“誘人”滋味。

　　(6)小結(jié)：六年前的一切是那樣的誘人，表達(dá)了作者對(duì)老師、對(duì)同學(xué)難以割舍的情懷。

　　2、講讀第3、4、5自然段，思考：為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”?

　　(1)“五彩斑斕”是什么意思?課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷?作者從哪幾個(gè)方面來寫6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”?

　　(從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕。)

　　(2)讀了這段，你從中體會(huì)到了什么?是從哪些地方看出的?

　　(3)這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?朗讀第三自然段的首句和末句。這段話采用了什么寫作方式來寫六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的'畫卷?(總——分)

　　(4)朗讀第三自然段。

　　3、輕聲朗讀第四自然段，思考：課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來寫的?

　　(1)自由朗讀課文第3、4、5自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來。

　　(清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。(引讀)

　　2(3)這個(gè)"……"表示什么?(豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)

　　師：課文所寫的，正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活，作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

　　4、自由讀第五自然段。

　　(1)指名讀，用怎樣的感情讀 ?

　　(2)"精神財(cái)富"指什么?(學(xué)到了……懂得了……更感受到了……)

　　(3)母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡��?我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎?指名讀。

　　點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好?

　　(4)齊讀：讓我們一起把自己的 這種對(duì)母校的難忘之情讀出來吧!

　　( 5)、朗讀3、4、5自然段，領(lǐng)悟六年學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，絢麗多姿，領(lǐng)悟“精神財(cái)富”的含義。

　　師：小結(jié)：六年的學(xué)習(xí)生活，想一副五彩斑斕的畫，我們不會(huì)忘記給予我們精神財(cái)富的母校，表現(xiàn)作者對(duì)學(xué)校生活的熱愛。我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

　　5、學(xué)習(xí)6、7自然段。

　　(1)、下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

　　(2)、怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，指名一組讀

　　(3)、我們一起來表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，大家來練讀一下。思考：作者為什么眷戀敬愛的老師?

　　①集體討論交流。

　　(板書：是天使 是大樹 是海洋)在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　�、圻@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　�、茏x議第六、七自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋”。小組交流用事例說話，更多的體會(huì)老師是天使，是大樹，是海洋。

　　集體討論“一支歌、火一樣“的詩(shī)句理解句子的意思。

　　“我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;“

　　“我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。說說這兩個(gè)分句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　(5)有感朗讀6、7自然段，讀出排比句要表達(dá)的感情。

　　(6)小結(jié)：6、7這兩節(jié)寫作者回顧六年的長(zhǎng)歷程，我們更加難忘敬愛的老師。

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