給我的孩子們優(yōu)秀教案
導(dǎo)語：《給我的孩子們(節(jié)錄)》是蘇建吧九年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學(xué)目標(biāo)：
——知識(shí)與能力
1、反復(fù)誦讀，理解作者熱愛孩子的真情，體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2、品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。
3、通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。
——過程與方法
應(yīng)主要使用討論法來體驗(yàn)文中所蘊(yùn)含的思想感情。
——情感、態(tài)度與價(jià)值觀
啟示學(xué)生要珍惜美好童年
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
——重點(diǎn)
品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。
——難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。
——教學(xué)突破
教學(xué)中以學(xué)生自讀研究為主，教師僅作點(diǎn)撥而已，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
教學(xué)準(zhǔn)備
——教師準(zhǔn)備
小黑板(出示詞語用)
——學(xué)生準(zhǔn)備
課前朗讀課文幾遍。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：今天我們一起來研討一篇新的文章《給我的孩子們(節(jié)錄)》。
學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2、介紹寫作背景：這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄托了對(duì)兒童的愛和對(duì)兒童率真的天性給予高度的肯定，表現(xiàn)出對(duì)成人世界“不由自主”的悲哀。
學(xué)生聽老師介紹，了解課文的寫作背景。
2、出示生字詞，并講解其涵義：
憧 憬 鞠躬盡瘁 齷 齪 連 史 紙
學(xué)生解讀生字詞。
二、 學(xué)習(xí)課文第一部分
1、請(qǐng)同學(xué)們看書思考：這篇課文可分為幾個(gè)部分?各個(gè)部分各講了什么?
學(xué)生看書后回答：可分為兩個(gè)部分。
第一部分(1——7)，寫孩子們率真自然的性格。
第二部分(8——11)，抒發(fā)自己失去了童真的悲哀。
2、啟示：第一小節(jié)主要講了什么?
學(xué)生看書，思考并交流：第一段的文學(xué)基調(diào)是傷感的，作者想把自己內(nèi)心話告訴孩子們，可是孩子們不會(huì)理解，而等到孩子們可以理解的時(shí)候，已經(jīng)到了不再被憧憬的年齡了。
3、過渡：是的，在作者的眼中，孩子們最可貴的是他們的率真和無邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行為表現(xiàn)也許是“任性”，比如多次寫到他的大哭、爭(zhēng)辯等，而在作者看來，這恰恰是他自然、真實(shí)情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想鬧就胡鬧，從不會(huì)掩飾自己的情緒，而大人們呢?他們的“沉默”、“含蓄”，其實(shí)包含著“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情實(shí)感，而這種真情實(shí)感只有在孩子們身上才能看到。
學(xué)生聽老師分析。
4、定兩位同學(xué)朗讀1、2小節(jié)。
學(xué)生朗讀1、2兩個(gè)小節(jié)。
5、提問：請(qǐng)同學(xué)們用幾分鐘瀏覽一下課文的第3、4小節(jié)，說說它們分別寫了什么?
學(xué)生讀課文后回答：第三段寫孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中有自主的創(chuàng)造，而成人卻喜歡給同類的行動(dòng)賦以“意義”和標(biāo)語口號(hào);孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點(diǎn)什么事都要重視“名義”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài)，一定認(rèn)為爸爸的工作是無聊的，媽媽的`勞動(dòng)是沉悶的。這樣的心態(tài)反襯出孩子們的歡樂，并引出一個(gè)重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”。
6、小結(jié)：是的，孩子們有孩子們的興趣，大人有大人的考慮，成人在不得不干預(yù)孩子的興趣時(shí)，無意間傷害了他們的心靈。
學(xué)生聽老師小結(jié)。
三、 分析課文的第二部分
1、提問：在這一部分里，作者是如何看待成人的生活與孩子們的生活的?
學(xué)生認(rèn)真思考后回答：在作者眼中，孩子們的表現(xiàn)是“出肝相示”的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務(wù)，人與人之間沒有了“徹底的真實(shí)和純潔”。作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做的“無聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。
2、過渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么?
學(xué)生認(rèn)真思考后交流。教師明確參考答案：作者真正的悲哀是因?yàn)橄氲搅撕⒆觽兊奈磥�。一想�?ldquo;你們的黃金朝代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的”，想到“兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過阿寶這樣無拘無束的童年，有過純真的快樂，眼看著孩子們會(huì)和自己一樣被俗務(wù)纏身，失去自我，不禁悲從中來�？匆娮约盒膼鄣暮⒆舆�不能體會(huì)幸福，而幸福時(shí)光就要結(jié)束，這種傷感是難以克服的。
四、 總結(jié)全文
1、提問：你認(rèn)為這篇課文體現(xiàn)了什么樣的感情?
學(xué)生思考后回答：這篇文章的作者很關(guān)懷孩子的心靈健康，贊揚(yáng)孩子們的率真自然，對(duì)純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出了對(duì)真善美的向往。
2、總結(jié)：這篇文章是一個(gè)書序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，親切自然，不矯飾，雖是父親對(duì)兒女的說話，但他能以平等的姿態(tài)出現(xiàn)。他很了解孩子們的心理與想法，為孩子們的成長考慮，從這些瑣事中感悟到人性在社會(huì)中的畸形發(fā)展，從而不動(dòng)聲色地對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)給予評(píng)判與否定。
學(xué)生聽老師總結(jié)全文。
3、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后背誦課文的最后四小節(jié)，并寫一段不少于500子的讀后感。
學(xué)生記錄作業(yè)。
教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 反復(fù)誦讀，理解文中作者對(duì)孩子們的感情，體會(huì)他渴望回到童年而不得的悲傷之情。
2. 品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的重要方法。
3.通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解作者對(duì)孩子們的感情，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)，在生活中努力做“真人”。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、提問導(dǎo)入：
看到這個(gè)課題，你有什么疑問? 誰?什么?
(由“誰”引入作者豐子愷的簡(jiǎn)介;由“什么”引入課文的學(xué)習(xí))
豐子愷簡(jiǎn)介
豐子愷被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)音樂教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術(shù)。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。
二.讀文章，感悟“真”。
1、學(xué)生聽課文配樂朗誦，可輕聲跟讀，找一找文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，并劃出你認(rèn)為值得欣賞的詞句。
(播放課文配樂朗誦)
師生互動(dòng)，討論，明確：文中寫了孩子們這些天真可愛的趣事：
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁開了線裝書……
阿寶：給凳子穿鞋子。
軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。
……
2.文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事， 還抒發(fā)了失去童真的悲哀
哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢?導(dǎo)致人們失去童真的又是什么呢?
§1，§8—11 世俗生活，社會(huì)風(fēng)氣，教育弊端
學(xué)生有感情(悲哀之情)地讀這幾段文字。
3.這篇文章表達(dá)了什么樣的情感?(學(xué)生討論，教師小結(jié))
作者關(guān)懷孩子們的心靈健康，贊揚(yáng)孩子的率真自然，對(duì)純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出對(duì)真善美的向往。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
童年是一生的黃金時(shí)代，童心，純真，創(chuàng)造力是我們所擁有的財(cái)富，隨著年齡的增長，這些東西漸漸離我們遠(yuǎn)去，那么，我們是否應(yīng)該抓住它，因?yàn)?ldquo;童心不泯”是一種境界，值得我們?nèi)テ肺�、去追求�?/p>
二、品佳句，欣賞“真”。
本文中有許多句子內(nèi)涵豐富，所表達(dá)的感情復(fù)雜，針對(duì)下列句子提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題，然后和大家一起賞析。
1.這是何等可佩服的真率，自然，與熱情!大人間的所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的!
如：為什么說“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”?
——因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。
2.孩子們!你們真果抱怨我，我倒歡喜;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來了!
如：為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢?
——孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以“我”喜歡;孩子們感謝時(shí)，說明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。
3.我眼看見兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢!
如：為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢?
——世俗的力量太強(qiáng)大，終究要被世俗改變;作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。
三、談體會(huì)，尋覓“真”。
每個(gè)人的童年都一定會(huì)有很多有趣的事，或許現(xiàn)在看起來還有些“傻里傻氣”，但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉、毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共賞“真你的風(fēng)采”!
生……
四、受啟發(fā)，追求“真”。
人一旦走出了童年，“真”便從他身上悄然褪去，這實(shí)在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會(huì)上，人欲橫流，誠信缺失，謊言連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無邪，世界就會(huì)變成什么樣子?!我們可以捫心自問一下，難道我們身上就沒有與“真”相悖的事情嗎?
心底總有一些小秘密，不想把它們講出來與父母、老師、同學(xué)分享。
考試考得不好時(shí)，回答父母總是遮遮掩掩，閃爍其詞，甚至有人還會(huì)撒點(diǎn)小謊。
……
生活中不能離開“真”，偉大的人民教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”愿同學(xué)們都能永葆一份兒童的純真，在今后的人生路上與“真”相伴，說真話，干真事，做真人。
課后學(xué)習(xí)：寫一篇《童年趣事》，要求500字以上，敘事完整
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