《我們的知識(shí)是有限的》教案
導(dǎo)語(yǔ)：《我們的知識(shí)是有限的》是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，下面是小編為您整理的教案，歡閱讀。
教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀說(shuō)明文的能力;掌握一些寫(xiě)作說(shuō)明文的方法。
2. 掌握用典型事例，以生動(dòng)形象的敘述說(shuō)明事理的方法。
3.把握文章層層設(shè)疑，安排巧妙的結(jié)構(gòu)方法;
教學(xué)重點(diǎn)：
1.激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界的觀念，不斷探索未知的世界的奧秘。
2.用典型事例，以生動(dòng)形象的敘述來(lái)說(shuō)明事理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.運(yùn)用典型事例說(shuō)明事理的寫(xiě)法。
2.溝通平行學(xué)科，對(duì)有關(guān)的聲學(xué)、天文學(xué)等知識(shí)的了解。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們還記得伽利略嗎?如果現(xiàn)在他就在我們的身邊，給你一次提問(wèn)的機(jī)會(huì)，說(shuō)說(shuō)你打算問(wèn)他什么?如果時(shí)光可以倒流，你打算向伽利略請(qǐng)教哪方面的.知識(shí)?你打算教伽利略知道哪些方面的知識(shí)?
我們每個(gè)人，不管是偉人還是凡人，都在探求世界的奧秘中長(zhǎng)大，但是窮其一生卻未必能知曉世界的所有奧秘，也正因如此，我們才不斷地延伸探求的腳步，走向更高的求知的境界;對(duì)于自己或他人的無(wú)知，就不必以為羞恥，而是要勇敢地去挑戰(zhàn)未知的領(lǐng)域，這是因?yàn)�，我們的知識(shí)是有限的。
二、預(yù)習(xí)匯報(bào)：
�、俨楣ぞ邥�(shū)，積累生字詞。
�、谑占だ缘馁Y料，在班上交流。
�、弁ㄟ^(guò)對(duì)課文的閱讀，了解文章的主要內(nèi)容，能理清文章的思路。
三、達(dá)成目標(biāo)：
在達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中體現(xiàn)通讀、研讀、品讀與評(píng)讀四步學(xué)習(xí)法。
(1)自我感悟的通讀，整體感知：
1)談?wù)勛约鹤x書(shū)的收獲和體會(huì)。
2)理清課文脈絡(luò)。
3)課文說(shuō)明的事理是什么?找一些關(guān)鍵語(yǔ)句證明。
4)是用什么樣的說(shuō)明方法說(shuō)明事理的?
學(xué)生自由發(fā)言后，教師對(duì)學(xué)生的積極發(fā)言作出肯定性評(píng)價(jià)。并概括各段大意：
第一段：寫(xiě)作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識(shí)淺薄者夸夸其談，而知識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。
第二段：以“從前有一人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例，表明知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知。
第三段：以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
(2)質(zhì)疑探討的研讀——研讀課文第二段，合作探究以下問(wèn)題：
1)這個(gè)人是怎樣一步步感到自己無(wú)知的?
2)經(jīng)驗(yàn)可靠嗎?從文中舉一例說(shuō)明。你有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)嗎?
3)文中寫(xiě)到的發(fā)聲種類有哪些?你還可以舉出哪些事實(shí)證明這些現(xiàn)象?
4)對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)探究最終以無(wú)知告終，這說(shuō)明了什么道理?
5)作者在第三段中指出“不能準(zhǔn)確斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到寬宥的”，顯示了作者怎樣的性格?分析“不能準(zhǔn)確斷定”的含義。
6)討論課文層層設(shè)疑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(教學(xué)設(shè)想：對(duì)問(wèn)題2、3、4、5可以略學(xué)，讓學(xué)生明白即可。對(duì)于1、6可以花些時(shí)間研究)
(3)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的品讀：
1)從原文中劃出喜歡的句子、語(yǔ)段，說(shuō)出喜歡的原因�；ハ嘟涣髯约旱拈喿x體會(huì)。
2)揣摩描寫(xiě)笛子、小提琴的句子，想想作者為什么要這樣寫(xiě)?(明確：為了突出這個(gè)人對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，寫(xiě)出了他的新奇感，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從興趣開(kāi)始的)
3)合作研究練習(xí)二、三。
(4)情感體驗(yàn)的評(píng)讀：
1)談?wù)剬W(xué)習(xí)本文之后的體會(huì)。
2)提出學(xué)習(xí)疑問(wèn)。
四、拓展：
讀下面的材料，結(jié)合“我們的知識(shí)是有限的”說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。
(《中國(guó)青年報(bào)》2005年3月：目前，很多國(guó)家使用的計(jì)算機(jī)芯片都是因特爾公司提供的，有人發(fā)現(xiàn)他們?cè)谙驀?guó)外推出的奔騰3芯片中秘密設(shè)置了用以識(shí)別用戶身分的序列碼，這就使得用戶使用這些設(shè)備時(shí)，一旦進(jìn)入因特網(wǎng)，一舉一動(dòng)都可能受到外國(guó)情報(bào)機(jī)構(gòu)的監(jiān)視……這對(duì)國(guó)家安全極為不利……)
你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣面對(duì)這樣的事實(shí)?
五、作業(yè)：
1.把以上的感想寫(xiě)成一文。
2.練筆：從生活中選一事理加以說(shuō)明，或片斷，或全文。
教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
2. 養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。
3. 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
設(shè)計(jì)思路 教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：引用名言導(dǎo)人
一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎
——愛(ài)默生。
他的這句話對(duì)你有什么啟示?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的一篇文章——《我們的知識(shí)是有限的》。(板書(shū)課題及作者。)
二、自主學(xué)習(xí)
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。
1.有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2.文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?
3.第一自然段與第二自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理?
4.讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?
5.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。
2.在班上討論并分析小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋交流
1.讀準(zhǔn)下列字音。(投影)
啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌 (yì) 日 彗 (huì) 星
寬宥(yòu) 彌補(bǔ)(mí) 臆 (yì) 度 窒 (zhì) 息
(先指同學(xué)讀，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。) 要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。
2.文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?
明確：(使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。)
3.第二自然段與第三自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理?
明確：(第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說(shuō)明：我們的知識(shí)是有限的。)
4.讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?
5.研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(投影)
�、龠x段中寫(xiě)了哪些樂(lè)音?發(fā)聲原理有何變化?
②文中的“這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見(jiàn)新問(wèn)題時(shí)，會(huì)感到前所未有的無(wú)知和愕然?
�、郜F(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動(dòng)發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂(lè)器、含在嘴里吹奏的鐵簧片�？繗庀l(fā)聲，靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。
②人們的知識(shí)是有限的。
�、鄞悼谏凇⒋禈�(shù)葉。(只要符合題意即可。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。
六、布置作業(yè)
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