第14課《埃及的金字塔》教案
導語： 《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊第14課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會生字新詞。
3.學習第一自然段。
教學過程：
一、揭題，初識金字塔。
1.上一堂課，我們一起游覽了被譽為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑，今天我們將一起走近“世界七大奇跡之一”的——(板書)埃及的金字塔。
2.你能用一兩句話簡單地介紹一下金字塔嗎?
(一位學生站起來介紹：金字塔是埃及法老的墳墓;是角錐形建筑物;它的輪廓像漢字的“金”字。我馬上請學生概括地說一說剛才一位同學介紹了金字塔的什么?同學們馬上就想到了介紹了金字塔的作用、外觀、名稱的由來。這樣做，既能檢查聽的同學是否認真，又能訓練學生的概括能力。)
3小結(jié)。
剛才同學們介紹了許多有關(guān)埃及金字塔的內(nèi)容，課文會向我們介紹些什么呢?讓我們來讀課文吧!
二、初讀，理脈絡(luò)。
1.這篇課文雖然自然段不多，但有些段落比較長，請你再試著讀一讀，看能不能讀正確，讀通順?
2.學生自讀。
3.檢查生字詞。
出示：墳墓 尸體 輪廓 摩天大廈 砌合 角錐形 屹立 矗立
重點理解摩天大廈、角錐形、屹立與矗立的相同之處
(我把這些生字詞單獨出示，因為考慮到稍后分自然段朗讀課文要學生思考問題，不想打斷他們思路。但根據(jù)實際情況來看，這課生字詞不多，也不難理解，可以放到課文中去學習。)
4.指名分自然段讀課文，其他同學思考課文介紹了埃及金字塔的哪些內(nèi)容?
5.學生朗讀后交流。
(1)地理位置、概貌
(2)金字塔的由來、特點
(3)金字塔的建造情形
(4)金字塔的意義
6給課文劃分段落。
7說說課文的'主要內(nèi)容。
三、學習第一自然段。
1.輕聲讀第一自然段，你從中知道了什么?
2.學生自讀。
3.交流。
(學生知道了金字塔的形狀、多、巨大、恢弘的氣勢，以及在世界上的地位。)
4大家用心朗讀，有了這么多豐富的感受，真好!如果還能通過朗讀來讓聽者也感受到這么多，就更好了!
5.指名朗讀。
6.小結(jié)。
四、作業(yè)。
寫鋼筆字。
教案二
教學目標：
通過四、五節(jié)的學習，體會古埃及人民的勤勞與聰明。
學習重點段的協(xié)作，會正確使用說明方法。
教學重點、難點：運用正確的說明方法介紹一處建筑最有特點的地方。
教學過程:
復習回顧。
多音字組詞。
廈( )畜( )曝( )
( )( )( )
2.作者是按照什么順序介紹金字塔的?
[考查學生上節(jié)課的學習情況]
精讀四、五、六節(jié)。
我們知道每塊石塊重達2.5噸，這么重的石塊，在過去沒有汽車，沒有吊車的情況下，是怎么運送到指定位置的呢?
金字塔高達146米，又是怎么建造的呢?
從古埃及人民想到的這兩種方法，你看出什么?
齊讀第六節(jié)。
練習寫作。
胡夫金字塔可以稱得上是典范了，作者在介紹它時，用了哪幾種說明方法?
[回憶說明方法,為下面的寫作做好鋪墊]
練習寫作。
你準備寫什么?
它最有特點的部分是什么?
根據(jù)你的材料，你能用哪種說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))
請你再考慮一下其他的說明方法。可以討論。
寫作。
[這是學生第一次寫說明文，為了降低難度，教師在教學時盡量將“步子”邁小一點，好讓學生能逐層走到頂端]
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
學生朗讀作文。
點評。
[通過具體的例子指導學生寫作，讓他們更好地運用各種說明方法。]
5.修改作文。
布置作業(yè)。
完成重點段的寫作。
向同學、家長介紹你寫的建筑物。[請同學、家長提意見，再次修改文章。]
完成練習冊上相關(guān)練習。
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