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蘇教三年級我應該感到自豪才對優(yōu)秀教案
導語：這是一篇童話，通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認識到自己應該感到自豪才對的故事。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學目標：
1、教學課文三、四、五自然段。了解沙漠的惡劣條件，知道人與動物在其中生活很困難。
2、知道小駱駝身上那看似難看的東西其實很有用，懂得凡事不能光看外表，要對自己有正確的看法，不要老羨慕別人。
3、講故事
教學重點：小駱駝跟媽媽去沙漠旅行的經過。
教學難點：通過朗讀，啟發(fā)學生一步步領會駱駝媽媽是怎樣給小駱駝消除委屈的。
教學過程：
一、復習導入(5)
1、今天我們繼續(xù)來學習14——(齊讀，讀出自豪感)“我應該感到自豪才對”。
2“我”指的是誰?你們還記得故事的一開始，小駱駝感到自豪嗎?它感到怎么樣?為什么呢?(受到了小紅馬的嘲笑，小紅馬說它難看)
3讓我們一起回憶一下小紅馬是怎么嘲笑小駱駝的?指板書說。
小結：誰都有一顆愛美之心，小駱駝也不例外�？尚〖t馬說它難看，小駱駝是多么傷心，多么委屈呀。于是駱駝媽媽決定帶小駱駝去沙漠旅行。
二、感受沙漠
a那沙漠到底是什么樣的地方呢?讓我們一起去看看吧!出示沙漠圖片。
b、在課文的 3 、4 自然段中，有好多描寫沙漠的詞語和句子，你能快速地把它們找出來嗎?
師板書：無邊無際，松散，鋪天蓋地
師小結：對呀，正如同學們所說，沙漠無邊無際，那里常常飛沙走石，讓人寸步難行。對于許多生物來說，沙漠就是死亡之地。
三、明白腳掌、駝峰、眼毛的作用。(25)
沙漠之旅結束后，小駱駝的想法發(fā)生了變化，它是怎么想的?請同學們看大屏幕。出示第5自然段。小駱駝的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里到底有多大作用呢?請同學們自由朗讀課文的第3和第4自然段，劃出相關語句。(板書：作用)駱駝的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里到底有多大作用，選擇你最感興趣的部分介紹給大家。相機指導朗讀。
1腳掌。(5)
(1)出示：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢?”什么意思?你能不改變原意，將句子換個說法嗎?
(2)老師這兒有一盆松散的沙子(端上來用手撥沙)。想請一位同學來做個小實驗。請同學們聽清楚，看仔細。
(3)請你伸出你的手掌往下壓，現(xiàn)在用你的手指來試一試，跟剛才有什么不同?說說你的感受。
(4)、說得真好，謝謝你的合作。下面的同學，看了剛才的實驗，你明白了什么?老師給你們提供一組關聯(lián)詞，“因為-所以”誰來說一說。(因為駱駝的腳掌又大又厚，所以不會陷進沙子里。)(板書：不會陷進)
(5)指導朗讀。誰能把駱駝媽媽的這句話讀好呢?讀得時候哪些詞要注意 !(多虧加點)指名讀—評價—我們大家一起讀。
2駝峰(5)
(1)過渡：其他同學你們對什么作用最感興趣呢? (板書：貯存養(yǎng)料)
(2)出示：“再走下去，我們餓了怎么辦呢?”“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”
(3)誰來讀小駱駝的話，誰來讀駱駝媽媽的話。
(4)、聽了他們的朗讀，你們體會到了什么?
(5)、(我體會到小駱駝很擔心)聽得真仔細，那請你也來讀讀小駱駝的話?
(6)、真不錯，誰再來讀讀，大家一起讀。
(7)、小駱駝的媽媽擔心嗎?誰來讀讀媽媽的話?
(8)、聽了你的朗讀，老師感到媽媽真的.不擔心，同學們，找找看，在媽媽的話中，哪個詞可以看出媽媽一點兒也不擔心呢?(足夠)
(9)、誰再來讀媽媽的話?老師聽出來了，媽媽一點兒也不擔心。
(10)駱駝母子的對話，你們能讀好嗎?男生問，女生答。
3睫毛 (5)
(1){ 出示 } 說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。
(2)“鋪天蓋地”什么意思?當風沙鋪天蓋地刮過來時，誰來說說你的感受。有了這么多的感受，相信同學們一定能把這句話讀好。
(3)面對這鋪天蓋地的風沙，結果怎么樣?為什么呢?(板書：擋住風沙)真是太神奇了，誰來讀一讀這一段話。(指名讀，注意加點的詞齊讀第4小節(jié))
4原來看似難看的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中居然有那么大的作用啊!讓我們齊讀第3和第4自然段，再次感受它們在沙漠中的作用。
5如果你是小駱駝，能將你的沙漠之旅講給大家聽嗎?先講給同桌聽一聽。
6沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：——引讀(3)
(1)此時小駱駝心情如何?
( 2 )同學們能通過朗讀把小駱駝當時的心情表達出來嗎?
(3)指名讀(你們感覺到小駱駝的自豪了嗎?誰能讀得更好呢?)齊讀-我們再一次用自豪的語氣來讀讀小駱駝心里的話。
四、過渡：
現(xiàn)在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪了，可小紅馬卻不知道，這不，(出示幻燈片)從沙漠回來，小駱駝又來到小溪邊照鏡子，恰巧又碰到了小紅馬，他會怎么說，怎么做呢?想一想。下面我們就來故事接龍吧!
(同學們說得真好，現(xiàn)在小紅馬終于明白了—— 。你們又有什么收獲呢?)
五布置作業(yè)(1)
1請你把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
2續(xù)寫：沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做呢?
15.我應該感到自豪才對
外形 作用
腳掌(又大又厚)松 散 不會陷進
駝峰 (肉疙瘩)無邊無際 貯存養(yǎng)料
睫毛 (兩層)鋪天蓋地 擋住風沙
教案二
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文內容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。
教學理念：
1、我努力地營造寬松、自由、民主、和諧的教學氛圍，構建與學生平等對話、自然交流的平臺。在教學本篇童話故事，揭示課題，在學生理解課題之后，我先讓學生推測故事應告訴大家的一些主要內容，如，“我”什么時候因什么原因曾經感到“自卑”，什么時候什么事又讓“我”感到應該“自豪”，“我”值得自豪的本錢是什么，等等。
2、在引導學生充分朗讀課文的基礎上，讓學生明白小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的特點及其作用時讓學生填寫表格，圖表導讀的最大優(yōu)勢便是形象直觀，容易給人留下實在而又深刻的印象。
教學重點：
掌握生字詞，熟讀課文并能有條理地講述故事。
教學難點：
能從課文中得到啟示：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處。
教學準備：
多媒體、卡片
教學過程：
第二課時
一、復習檢查
1、出示詞語
鏡子疼愛陷進閉上鋪天蓋地
委屈多虧足夠松散無邊無際
2、指生讀，師生評價。
3、生齊讀。
過渡：你們讀得真好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習15課。(板書課題：15我應該感到自豪才對)
二、講授新課
1、生齊讀課題兩遍。
師：你們能圍繞課題提一些問題嗎?生自由說。
(1)我指的是誰?
(2)他為什么應該感到自豪?
(3)他以前自豪嗎?為什么不自豪?
師：你們真會提問題，通過今天的學習，我們就能知道答案的。請同學們打開課本到15課，自由的把課文讀一遍，要求讀準字音。
2、生自由讀課文。
3、師：同學們讀得真專心!課文能讀好嗎?(能)請同學們選擇你最喜歡讀的那一自然段讀給大家聽一聽。
指生讀。師生評價
4、你們讀得不錯，如果能加上感情就更好了，怎樣才能讀好課文。老師有個經驗，在朗讀的時候把自己當成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說，比如課文第一自然段，老師是這樣讀的。老師示范朗讀。
5、過渡：是什么原因讓小駱駝感到自卑的呢?
(一)出示課件第一節(jié)。指導讀好“噴著響鼻”，“噴著響鼻”說明了什么?為什么噴著響鼻?1.(自由讀)指生答。
腳掌(又大又厚)睫毛(兩層)肉疙瘩難看
a)從這一自然段中我們還可以看出什么呢?
b)生自由回答.(小駱駝愛美)從什么地方可以看出來?
(駱駝在河邊照"鏡子")
c)因為小駱駝愛美，所以對小紅馬的話很在意.
d)指導學生朗讀。
e)小駱駝聽了小紅馬的話覺得很-----(生齊說并板書：委屈)就把小紅馬的話告訴了
媽媽,他會說些什么呢?媽媽又是如何回答的呢?我們一起來看第2自然段。
(二)學習第2自然段
1.學生自由讀課文。思考：小駱駝會說些什么?媽媽又是如何回答的?
2.師：書上雖然沒有直接寫出小駱駝說的'話，假如你是小駱駝，你會怎么告訴媽媽呢?
學生互相討論，指生說。
3.媽媽有沒有直接告訴小駱駝他的駝峰、腳掌、睫毛有什么用處呀?(生：沒有)從這里我們可以看出駱駝媽媽是個疼愛孩子、聰明、會教育孩子的人。
[從小駱駝的親身體驗，可以看出駱駝媽媽的良苦用心，說明駱駝媽媽的教育很有一套.]
4.指導朗讀。要把小駱駝的委屈和媽媽的疼愛的語氣讀出來。
過渡：第二天，小駱駝就跟著媽媽走進了茫茫餓大沙漠。
(三).學習第3、4自然段
1.(出示沙漠圖片)你們看過沙漠嗎?聽說過沙漠有什么特點嗎?(生自由說)老師和大家走進沙漠看一看，沙漠的環(huán)境是如何惡劣的?我們一起學習課文第3、4自然段。
[出示沙漠圖片，給學生一種身臨其境的感覺，容易引起學生學習的興趣]
2.請同學們默讀課文第3、4自然段，用筆畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語。(茫茫松散無邊無際
鋪天蓋地刮過)
3.“茫茫”是什么意思?請到文中找出有關語句來回答。
(走哇，走哇，走了很遠很遠，無邊無際)
4.想象并描述風沙“鋪天蓋地”刮過來的情景。
a.大風發(fā)出呼嘯聲。b風沙漫天飛舞c風沙很大，到處都是，直往人的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵里鉆
d此時沙子遮住了太陽，到處昏天黑地的
5.指導學生朗讀體會沙漠中環(huán)境的惡劣并展開討論。
a那小紅馬能不能走進這茫茫的沙漠中?(不能)
b
從哪里可以看出來呢?(如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢?)c小紅馬即使能走進，也還是白白地送死，為什么?因為沙漠里沒有水，沒有草。
d小駱駝能進去嗎?為什么?
請同學們自由讀課文，讀完后填空。
部位特點作用
腳掌
駝峰
睫毛
[表格的使用，可以給人一種一目了然的感覺.]
小結：小駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，看起來雖然不美觀，但它們的作用可大了!又大又厚的腳掌不會陷進沙子里;兩層睫毛可以防風沙;駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活，所以小駱駝想通了，他覺得自己應該自豪才對。(板書：自豪有用)
(四)學習第5自然段
(1)學生齊讀第5自然段。要把小駱駝的感情變化讀出來。
(2)我們學過這篇課文，從中能明白什么道理嗎?
(判斷事物的美與丑，不能光看外表，而要看內在。)
(五)分角色朗讀課文。
三組織續(xù)寫
沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做呢?請同學們互相討論一下，把它寫下來。
要求：(1)把小駱駝、小紅馬當作人來寫，把他們的語言、動作、神態(tài)寫出來。
(2)盡量讓自己把故事編得有趣些，而且能做到顯示駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的作用很大。
[續(xù)寫可以充分的發(fā)揮學生的想象，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力，同時激發(fā)學生自主閱讀的興趣，誘導他們主動地掌握相關的動物常識，自覺地感悟故事蘊含的道理，形成和提高健康的審美情趣.]
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