精選大班語言教案3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
一、活動目標:
1、樂于參與活動,體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。
2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
3、理解圖書的內容,懂得要愛護自己的牙齒,初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。
二、活動重難點:
重點:理解圖書的內容,懂得要愛護自己的牙齒。
難點:能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
三、活動準備:
故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。
四、活動過程:
(一)出示PPT2,引出故事:
孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。
。ǘ┩ㄟ^PPT圖片,學習用不同的語調進行人物對話:
1、補牙前PPT3——PPT7:
鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,猜猜鱷魚想什么?鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)為什么牙醫(yī)非看不可?
于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?
鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?
。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的`話是一樣的。)
鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?用虛弱,發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)
2、補牙時PPT8——PPT12:
他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?
補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。(出示四張圖片ppt9-12)
3、補牙后PPT13——PPT15:
鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?
鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?
為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?
(四)完整欣賞故事,同時運用相應的語調和肢體語言表達出來引導幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。
(五)懂得愛牙,天天刷牙:
現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)
大班語言教案 篇2
目標:
1、愿意大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象,感受其豐富的趣味性。
2、嘗試比較兩段不同風格的音樂,初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗。
重點:大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象。
難點:感受不同音樂帶來的'不同情感。
解決策略:
1、比較策略
2、引導策略
3、情境體驗策略
工具材料:
1、動畫媒體《小蛇的故事》。
2、情境創(chuàng)設。
3、小蛇頭飾每人一個。
活動流程:
一、理解故事,大膽表述
1、謎語引出故事:身體長長像根繩,走起路來扭啊扭,猜猜這是什么動物呢?
2、分三段欣賞故事
a、欣賞第一段,媽媽對小蛇說了什么?
b、欣賞第二段
c、欣賞第三段小蛇怎么了?它肚子痛是什么樣子?
二、感受音樂,情感體驗
1、聽第一段音樂
提問:猜猜小蛇在干嗎?你的心情又是怎樣?
2、聽第二段音樂
提問:你的心情又是怎樣?那你猜猜這段音樂里,小蛇在干嗎?
三、肢體表現(xiàn),內在升華
1、帶上頭飾,聽音樂,表演小蛇。
2、吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?
四、精彩結尾,感受趣味
在小蛇難受的時候,出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去,小蛇忍不住了打了個噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1.了解故事所傳達的情節(jié)畫面,大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。
2.初步感知有愛,有自由,是最幸福的事情。
活動準備:
ppt課件,投票板,心形貼紙37枚(貼與椅背后)活動過程:
一、激趣導入--介紹主角虎斑貓導入:今天,我要向你們推薦一本非常有意思的書。
提問:你在封面上看到了什么?
小結:就像你們說的那樣,封面上有一只特別神氣的貓。
過渡:這只貓模樣長的不一般,還有一個特別的本領,誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。
小結:它是一只特殊的貓,是一只能死而復生、活了100萬次的虎斑貓。
分析:這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒對閱讀故事的興趣,并了解故事主角--虎斑貓的`特別之處。
二、理解思考--感受貓的"前塵往事"過渡:這只活了100萬次的貓做過無數人的寵物,得到過無數人的愛。
1.出示PPT(6副貓跟著不同主人的圖片)提問:仔細看看,虎斑貓曾經有哪些主人?
小結:這些年虎斑貓分別做過國王的貓,水手的貓,小偷的貓,孤獨老人的貓,魔術師的貓,和小女孩的貓。
提問:你們覺得貓跟著誰最幸福。
小結:有人覺得被疼愛最幸福的,有人認為有好吃的是最幸福的,每個人的想法都是不同的。
提問:貓跟著不同的主人會不會遇到不如意的事情小結:原來,做別人家的貓有時就是這樣身不由己的,可能主人們表達愛的方式你不一定喜歡。
2.閱讀故事前半部分提問:你覺得貓有沒有真心喜歡過它的主人,這是為什么?
小結:原來主人想做的事情并不是貓喜歡的,所以他并不快樂。他非常渴望能做回自己。
分析:將貓不自由的生活經歷進行細致的講述,目的是為了引導幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛主人的真正原因,以及虎斑貓,驕傲自我的心理狀態(tài)。從這一段活動開始,我們就需要幼兒大量的借助經驗去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福,本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀,進一步渲染情感氛圍。
三、閱讀感受--貓真正的幸福提問:做回了自己的貓想干些什么?
小結:能自由地做自己想做的事情,我想現(xiàn)在虎斑貓應該是很快樂的。
1.閱讀圖書,了解虎斑貓后來的生活。
提問:誰來回憶一下貓,做回自己,以后發(fā)生的什么有意思的事情?(教師給予幼兒一些思考的方向提示;引導幼兒回憶貓以前的驕傲生活。)提問:虎斑貓為什么會這么受歡迎呢?
小結:虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領和經歷,所有的母貓都想和貓交朋友,真的感覺很幸福。
過渡:白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。
提問:媽媽爸爸會做哪些事情來表達對孩子的愛呢?
小結:虎斑貓有了白貓和小貓,它發(fā)現(xiàn)最愛的不是自己了,它愛母貓,也愛可愛的貓寶寶們,原來,有朋友、有愛、有家庭就能讓我們感到快樂。
2.講述最后的故事結局提問:為什么虎斑貓選擇不再活過來?
虎斑貓在天堂里如果遇到了白貓,它們會過上什么樣的幸福生活呢?
小結:虎斑貓擁有了朋友,擁有了愛和家庭,它已經滿足了。有愛的故事永遠不會結束,相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。
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