大班教案：有趣的數(shù)字
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班教案：有趣的數(shù)字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案：有趣的數(shù)字1
教學(xué)名稱(chēng)：
數(shù)字真有趣
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受生活中數(shù)字帶來(lái)的方便
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的探索意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、小朋友們，讓我們來(lái)做個(gè)數(shù)字手指操好嗎？
“一個(gè)指頭按門(mén)鈴，兩個(gè)指頭撿豆豆，三個(gè)指頭扣鈕扣，四個(gè)指頭拎兜兜，五個(gè)指頭握拳頭，張開(kāi)手指拍拍手，大家都是好朋友�！�
二、嘀嘀嘀，小朋友們快看，我給你們帶來(lái)什么了？猜對(duì)了，這是一輛小汽車(chē)，這可是一輛神奇的小汽車(chē)，誰(shuí)能告訴我，在神奇小汽車(chē)身上你都發(fā)現(xiàn)什么了？（數(shù)字）你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字了？你能到前面來(lái)用手指描一描嗎？
三、你們可真聰明！在小汽車(chē)身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)字，那誰(shuí)能告訴我，在生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)數(shù)字？（汽車(chē)牌、門(mén)牌號(hào)、書(shū)頁(yè)、票等）
小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，在我們的生活中到處都有數(shù)字，它是我們的好朋友。
1、小朋友們快看，數(shù)字在生活中，給我們帶來(lái)了極大的方便。展示帶有數(shù)字標(biāo)記的物品。比如（這是什么？電話、上面有數(shù)字，也就是電話號(hào)碼，你想找誰(shuí)說(shuō)話就能準(zhǔn)確的找到她；還有臺(tái)歷、有了臺(tái)歷上的日期我們知道什么了？節(jié)日星期幾生日順便考考小朋友們，誰(shuí)知道一年有幾個(gè)月？那一天有幾個(gè)小時(shí)？那有了尺子上的刻度，量東西的時(shí)候就知道到底有多長(zhǎng)、遙控器想看少兒頻道就能準(zhǔn)確找到它對(duì)不對(duì)，不過(guò)看電視的時(shí)間可不要太長(zhǎng)，不然對(duì)眼睛可不好）那么，除了這些物品上面的數(shù)字給我們帶來(lái)了方便以外，你還知道數(shù)字在生活中給我們帶來(lái)了哪些方便？誰(shuí)能你還知道哪些？
2、我突然有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家？如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)時(shí)怎樣的呢？
小結(jié)：我們的`生活離不開(kāi)數(shù)字，沒(méi)有數(shù)字人們的生活就會(huì)很混亂，無(wú)規(guī)律了。所以，小朋友要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)字，讓數(shù)字為我們的生活服務(wù)，你們說(shuō)好不好？
四、上就要到六一兒童節(jié)了，我想送給你們一些禮物，但是這些禮物，就藏在這張卡片里，請(qǐng)你將卡片上的數(shù)字按照小到大地順序連一連，如果連對(duì)了，你就會(huì)得到我送給你的禮物了，你們說(shuō)好嗎？
五、小綿羊最近開(kāi)了一個(gè)水果店，這不它正忙著運(yùn)水果呢，可是上了這么多的水果，它都搬不動(dòng)了，你們?cè)覆辉敢鈳蛶兔ρ�？那我們�?lái)比比賽看看誰(shuí)先幫小綿羊最先送回水果：兩個(gè)小朋友為一組，每人一個(gè)水果從小綿羊的起點(diǎn)出發(fā)，轉(zhuǎn)動(dòng)紙陀螺，陀螺倒向數(shù)字幾，你就前進(jìn)幾個(gè)格，當(dāng)遇到加幾時(shí)，就前進(jìn)數(shù)字幾，同時(shí)一定要說(shuō)出，（）（）=（）------當(dāng)遇到減幾時(shí)，就向后退幾步，最后比一比，誰(shuí)能最先走到最后，誰(shuí)就是冠軍。
六、剛才我們?cè)谶B線的過(guò)程中復(fù)習(xí)了正面數(shù)數(shù)的順序，同時(shí)在玩紙陀螺時(shí)，又復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法，你們玩的高不高興？其實(shí)，有關(guān)數(shù)字的秘密還有很多呢？比如這兩個(gè)數(shù)字誰(shuí)大誰(shuí)��？你們知道嗎？那到底誰(shuí)大呢？我先不告訴你，等你們今后不斷的學(xué)習(xí)努力，自己去發(fā)現(xiàn)吧！我相信你們一定能解開(kāi)數(shù)字所有的秘密的。
大班教案：有趣的數(shù)字2
活動(dòng)目標(biāo)
1。 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。
2。 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。
3。 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。 兩組數(shù)字卡片
2。 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3。 PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一．鞏固數(shù)字0—9
1。 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。（請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù)）
2。 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（1）每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。
3。 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。
二．?dāng)?shù)字的隊(duì)形
1。 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大？哪個(gè)數(shù)字最��？如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排？（引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大）
2。 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。（播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形）
三．生活中的數(shù)字
1。 師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)�，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？
2。 師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄）
3。 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四．?dāng)?shù)字變變變
1。 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。（PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。）
2。 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。
3。 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎？（出示兩幅圖）
4。 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么？下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。
反思：
通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的`，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。
大班教案：有趣的數(shù)字3
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ臄�(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2.能夠快速地運(yùn)用3個(gè)數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。
3.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
難點(diǎn)：尋找又快又全的排列組合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小汽車(chē)若干。
2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3.數(shù)字卡片。
4.PPT。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：情景表演。
1.幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮；
主課教師——扮演黑貓警長(zhǎng)；
小猴皮皮：“報(bào)告！黑貓警長(zhǎng)，我看見(jiàn)罪犯開(kāi)車(chē)逃跑時(shí)候的車(chē)牌號(hào)啦！”
黑貓警長(zhǎng)：“小猴，請(qǐng)你把車(chē)牌號(hào)告訴我吧！”
小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個(gè)數(shù)字�！�
黑貓警長(zhǎng)：“這可有很多可能啊！小朋友，你能說(shuō)出逃犯車(chē)牌號(hào)的幾種可能嗎？寫(xiě)一寫(xiě)吧！”
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。
1. 學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。
要求：
�。�1）每人一份操作紙、一支鉛筆。
�。�2）每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。
（3）完成后，請(qǐng)把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會(huì)椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。
2.幼兒操作。
3.請(qǐng)幼兒分享，教師記錄。
4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。
——教師小結(jié)：“現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？”
——教師小結(jié)：“其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132；再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231；然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的`順序排列噠。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白�！�
三、操作練習(xí)，鞏固知識(shí)。
——師：“不知道你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車(chē)牌號(hào)�！�
1.要求：
�。�1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。
�。�2）每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。
�。�3）請(qǐng)從小到大的順序，記錄數(shù)字組合。
�。�4）速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3.幼兒分享操作結(jié)果。
4.教師總結(jié)：“大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚�！�
四、延伸活動(dòng)。
——教師：“今天，我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處�！�
活動(dòng)總結(jié)
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字（1、2、3）排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的�；顒�(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
大班教案：有趣的數(shù)字4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積累，讓他們?cè)谏钪械玫桨l(fā)展，將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的xxxx年1月--12月的`月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等) 評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?
教師利用大字卡講述故事。
評(píng):幼兒的積極性很高,聽(tīng)故事很認(rèn)真.
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學(xué)習(xí)查日期
1)現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日? 老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?
教師總結(jié)：
對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。
活動(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說(shuō)說(shuō)數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂(lè)開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
大班教案：有趣的數(shù)字5
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結(jié)合我班的實(shí)際情況（幼兒識(shí)字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2．引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具；學(xué)習(xí)查看的他們的方法。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡和數(shù)字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動(dòng)流程】
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
（1）說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的'是哪一座房子？
2．出示數(shù)字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。
（1）幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
（2）你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
�。�1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系（大月31日、小月30日；均從1日開(kāi)始）。
（2）幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）
4．學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。
�。�1）教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。
（2）猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。
�。�3）參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？
【活動(dòng)延伸】
1．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。
2．自制小掛歷。
大班教案：有趣的數(shù)字6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密。
2、嘗試玩數(shù)字魔法游戲，體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數(shù)字卡片四套
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題、
1、出示劉謙的PPT，讓幼兒討論：他是誰(shuí)？他在干什么？
2、教師魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”
3、提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎？
4、小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì)成為魔術(shù)師。
二、觀看魔術(shù)，常識(shí)揭密
1、出示數(shù)字表和1——7的數(shù)字卡片，表演魔術(shù)。
1）提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)？
2）魔術(shù)表演：教師抽取一張數(shù)字卡片，幼兒不要說(shuō)出卡片上的數(shù)字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數(shù)字嗎？第二行有嗎……答案揭曉：你手中的撲克牌是……
2、再次表演，請(qǐng)一位小朋友抽取一張數(shù)字卡片
3、請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師，表演魔術(shù)。
1）提問(wèn)：看完表演，你有什么感受？這是真的嗎？
4、幼兒自由討論：這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個(gè)數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。
5、請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)為大家表演。
6、分組游戲，獨(dú)自表演
1）同桌的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師？
2）教師講解游戲規(guī)則：自己找好伙伴，4個(gè)人一組，商量誰(shuí)當(dāng)魔法師，魔法師要坐在其他三個(gè)小朋友的對(duì)面，還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當(dāng)魔法師。
三、小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。（雖然還有其它揭密的辦法，但是計(jì)算的辦法讓我們感覺(jué)最快。）
2、剛才的魔術(shù)只能變出1——7個(gè)數(shù)字，我現(xiàn)在有一張圖可以變出更多的數(shù)字，出示PPT，幼兒觀察，這個(gè)魔術(shù)等我們下次再來(lái)玩好嗎。
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的魔法數(shù)字》，主要是引導(dǎo)幼兒在玩數(shù)字魔法游戲的過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密。在活動(dòng)中我將數(shù)字與魔術(shù)結(jié)合，從常見(jiàn)的數(shù)字著手，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律，從而體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。我首先通過(guò)出示深受幼兒喜愛(ài)的`魔術(shù)大師劉謙的PPT，來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，然后通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置，選擇生動(dòng)、有趣的魔術(shù)形式，將孩子帶入一種自覺(jué)的探索情景中，讓活動(dòng)定位在快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)活動(dòng)中，使孩子愿意嘗試探索，積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密，活動(dòng)中整合了思維、找規(guī)律等多重挑戰(zhàn)，讓幼兒嘗試玩數(shù)字魔法游戲，從而體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)最后，出示另一張數(shù)字圖，激發(fā)幼兒今后繼續(xù)探索的愿望，期望自己長(zhǎng)大學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，與主題進(jìn)一步呼應(yīng)。但在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)并非所有的孩子都能掌握。感覺(jué)活動(dòng)的要求對(duì)有些能力弱的孩子有些過(guò)高。如何能使這些孩子們基本都能掌握，則對(duì)我提出了新的要求。
大班教案：有趣的數(shù)字7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT，數(shù)卡；
學(xué)具：、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt，引出課題。
1、出示兩輛相同款汽車(chē)圖片
�。�1）提問(wèn)：今天老師帶來(lái)兩輛車(chē)子的照片，你能找出兩輛汽車(chē)的不同嗎？
�。�2）小結(jié)：看車(chē)牌號(hào)碼，每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號(hào)碼。它就像車(chē)子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡：小朋友都知道車(chē)牌號(hào)上有數(shù)字，不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車(chē)牌號(hào)，今天老師也帶來(lái)了車(chē)牌上的三個(gè)數(shù)字（1、2、3）給你這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合？
1、操作：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師記錄（示范操作123）
2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？
4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132；再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231；然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白。
�。ǘ┎僮骶毩�(xí)，鞏固知識(shí)過(guò)渡：不知道小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車(chē)，但是老師要用這車(chē)牌號(hào)碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們所有的組合，請(qǐng)5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有重復(fù)或遺漏。
2、講評(píng)：我們一起來(lái)看看小朋友有沒(méi)有用上這個(gè)好辦法全部把它寫(xiě)出來(lái)。
3、小結(jié)：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒(méi)有排出來(lái)的小朋友現(xiàn)在明白了嗎？
�。ㄈ┯變翰僮鳌⒔處熤笇�(dǎo)過(guò)渡：今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車(chē)，可是這個(gè)車(chē)沒(méi)有車(chē)牌號(hào)，想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。
1、要求：請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫(xiě)了數(shù)字提示了小朋友，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。
2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請(qǐng)另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。
4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用
1、ppt展示介紹提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請(qǐng)你回去再找一找好嗎？
2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的`意思也不一樣，下次請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。
活動(dòng)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
大班教案：有趣的數(shù)字8
一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課在我們大班年級(jí)組進(jìn)行了一次研討活動(dòng)，本次的教學(xué)活動(dòng)是在上次的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，在開(kāi)始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車(chē)直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車(chē)牌號(hào)碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到我們平時(shí)的生活中，讓孩子們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：
1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的組合排列的規(guī)律。
難點(diǎn)：
運(yùn)用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。
三、準(zhǔn)備教學(xué)具
1、教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。
2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。
四、活動(dòng)過(guò)程
《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動(dòng)我主要分四個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車(chē)，于是我把它們的汽車(chē)拍了下來(lái)，通過(guò)提問(wèn)：這圖片上的汽車(chē)，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車(chē)，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時(shí)用怎么辦法辨別哪一輛汽車(chē)是自己的呢？從而引出本次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容車(chē)牌號(hào)。并且車(chē)牌上的數(shù)字也有很多不同組合。
第二部分也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個(gè)數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說(shuō)的數(shù)字組合展示出來(lái)，請(qǐng)將小朋友說(shuō)的所有組合進(jìn)行整理，并在記錄的過(guò)程中用紅筆來(lái)特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。
第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)。為了了解孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計(jì)了一份操作活動(dòng)，給孩子們3個(gè)數(shù)字，6輛汽車(chē)，讓他們來(lái)給汽車(chē)制作車(chē)牌。
在教師講評(píng)部分，因?yàn)椴僮骷埍容^小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)行講評(píng)，使每個(gè)孩子都能看到清楚。
第四部分我利用PPT展示了不同的`數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過(guò)生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的�；顒�(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
大班教案：有趣的數(shù)字9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類(lèi)（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)、肯德基身高測(cè)量牌），食品類(lèi)（牛奶盒、餅干盒、飲料盒等），生活用品類(lèi)（牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品）。
2、數(shù)字卡片、筆和白紙。
3、汽車(chē)圖片、電話圖片、手機(jī)圖片。
教育理論依據(jù)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到：孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有易于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此，我選擇了《有趣的數(shù)字》。
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用身邊的數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，在我們的生活中數(shù)字無(wú)處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來(lái)到了我們身邊，讓我們一起來(lái)找找吧！
�。ㄒ唬┯锰厥鈹�(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示110。提問(wèn)：這是什么？它表示什么意思呢？打了110，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？
2、出示119、120，提問(wèn)：這兩組數(shù)字又表示什么意思呢？
（二）啟發(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。
1、提問(wèn)：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？
2、了解鞋子上數(shù)字的含義。
�。�1）比較鞋子的大�。赫�(qǐng)幼兒按鞋子上數(shù)字的大小分組站立，并貼上數(shù)字標(biāo)記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么？
（2）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子越大”的觀點(diǎn)。
�。ㄈ┩貙捰變核季S空間。
提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字，它們分別表示什么意思呢？
二、學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。
1、學(xué)習(xí)3位數(shù)字的不同排列組合。
�。�1）出示車(chē)的圖片。提問(wèn)：這輛車(chē)上有5、6、8三個(gè)數(shù)字，你們猜猜這輛車(chē)的`車(chē)牌號(hào)會(huì)是什么？
（2）幼兒用數(shù)字卡片進(jìn)行排列組合，并將組合結(jié)果統(tǒng)計(jì)在紙上。
�。�3）討論：這三個(gè)數(shù)字共有幾種組合方式？
�。�4）將數(shù)字6換成數(shù)字2，請(qǐng)幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。
2、學(xué)習(xí)3位以上數(shù)字的不同排列組合。
�。�1）出示手機(jī)和電話圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出一個(gè)電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼。
（2）幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機(jī)號(hào)碼。
（3）游戲：打電話。
三、活動(dòng)延伸：
小朋友，你們覺(jué)得還可在什么地方貼上數(shù)字，讓我們的生活變得更方便呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的設(shè)想，在幼兒園、教師、名片上……設(shè)計(jì)各種數(shù)字標(biāo)記，好嗎？
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：
1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活，最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。
2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)雖不多，但同類(lèi)材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶?zhuān)纸o幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。
大班教案：有趣的數(shù)字10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字排列。
2.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂(lè)趣。
2.筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1.馬路上有很多很多的汽車(chē)，怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)?
師小結(jié)：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1.出示新車(chē)的圖片，
師：這是一輛新車(chē)，是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致。這輛車(chē)的車(chē)牌上有4、3、9三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有哪些排列方法?
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)
2.展示車(chē)牌
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4
師：我們來(lái)看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來(lái)。
教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。
師：誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。
師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來(lái)排列，先從3個(gè)數(shù)字中找出最小的放在第一個(gè)，然后第一個(gè)數(shù)字不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個(gè)數(shù)字開(kāi)始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來(lái)看一下，以3開(kāi)頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個(gè)數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個(gè)數(shù)字的排列。
1.師：請(qǐng)小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來(lái)交換一下，剛才記錄的'孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請(qǐng)你記錄。這次請(qǐng)你們寫(xiě)在一張紙上。
2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
3.教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作
1.師：如果在3、4、9當(dāng)中再加一個(gè)數(shù)字1，那有哪些排列呢?請(qǐng)你也來(lái)用剛才的方法來(lái)試一試。
2.師：4個(gè)數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個(gè)數(shù)字固定不動(dòng)，我們可以來(lái)看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動(dòng)
原來(lái)數(shù)字組合有這么好玩，我們?cè)谌フ乙徽铱纯催�有哪些地方也有數(shù)字組合的。
活動(dòng)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
大班教案：有趣的數(shù)字11
活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)數(shù)字游戲，嘗試運(yùn)用觀察、排序等方法解決問(wèn)題。
2.能清楚、大膽地用語(yǔ)言表述自己的想法，體驗(yàn)幫助羊兒們的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運(yùn)的一天，為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樗降搅嗽S許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請(qǐng)朋友們來(lái)分享美食呢!出門(mén)前，粗心的灰太狼把三張開(kāi)門(mén)的提示卡都留在了狼堡里。
師：春游回來(lái)的喜洋洋知道了這個(gè)消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。
二、運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試用合適的方法解決問(wèn)題。
1.運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn)，解讀門(mén)牌號(hào)。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
師：喜洋洋來(lái)到了設(shè)有許多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究�，仔�?xì)看看，它告訴我們什么信息呢?
幼1：這是許多的數(shù)字。
幼2：前面1是表示第一幢樓。
師：左邊這個(gè)1是表示這一幢。那短橫線后面這個(gè)1呢?
幼1：這個(gè)1是表示一層。
師：這個(gè)1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?
幼1手指第一層的第二個(gè)房間說(shuō)：是這個(gè)房間。
師：這個(gè)02是表示從左到右第二個(gè)房間。通過(guò)這個(gè)房卡我們可以找到這個(gè)房間——一號(hào)樓第一層的第二間房。
(點(diǎn)擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰(shuí)呀?
師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?
根據(jù)幼兒的.回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。
�。ㄔu(píng)析：序數(shù)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn)，解讀門(mén)牌號(hào)。從活動(dòng)開(kāi)始部分我們了解到，有的孩子對(duì)門(mén)牌號(hào)并不十分了解。在教師的引導(dǎo)、同伴間經(jīng)驗(yàn)的相互傳遞中，孩子們能較快速的
尋找到相應(yīng)的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。）
2.尋找規(guī)律，填補(bǔ)數(shù)字卡。
師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?/p>
(1)解讀數(shù)字卡。
師：呀，這么多的數(shù)字，它的秘密是什么呢?
師：我們一起來(lái)看看數(shù)字卡的第一行?
幼：有許多的數(shù)字。
師：這些數(shù)字中還藏著什么秘密呢?
幼：這一行中有9個(gè)數(shù)字。
師：我們一起來(lái)看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個(gè)數(shù)字，他們隨意地排列著，但是每個(gè)數(shù)字都只出現(xiàn)了一次。再看看第一列呢?
幼：這一列中也有9個(gè)數(shù)字。
師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。
師：第二行有幾個(gè)空格?
幼：1個(gè)空格。
師：那應(yīng)該是填哪個(gè)數(shù)字呢?
幼：應(yīng)該是數(shù)字1。
師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個(gè)空格呀?(兩個(gè))這兩個(gè)空格應(yīng)
該填數(shù)字幾呢?
幼：2和4。
師：那哪一格應(yīng)該是2，哪一格應(yīng)該是4呢?能確定嗎?
幼：前面是4、后面一格是2。
師：你們認(rèn)為呢?確定嗎?每一行每一列的9個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)出現(xiàn)哦。我們一起來(lái)檢查吧。
教師引導(dǎo)幼兒觀察第三行第二格所在的列。
幼：應(yīng)該是數(shù)字2。
白板中重新寫(xiě)入第三行第二列2、第三行的第三列4。
師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們遇到兩個(gè)空格時(shí)，我們可以看看這兩個(gè)空格所在的列，如果是一個(gè)空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個(gè)空格，細(xì)心地一一完成每一個(gè)空格。
(2)交代操作要求，幼兒分組操作。
師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個(gè)小朋友合作完成一張，請(qǐng)仔細(xì)觀察商量，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在空格中。
(3)集中交流操作方法。
師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難呀?我們一起來(lái)看看。
大班教案：有趣的數(shù)字12
設(shè)計(jì)意圖
在科學(xué)領(lǐng)域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀，明確指出教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對(duì)于大班幼兒的認(rèn)知水平來(lái)講，大班幼兒基本建構(gòu)了初步的數(shù)概念，在此基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)關(guān)于“數(shù)字的簡(jiǎn)單排列”的活動(dòng)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見(jiàn)，在集體教學(xué)活動(dòng)中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進(jìn)行自主探索數(shù)字排列組合，會(huì)給幼兒不一樣的數(shù)字體驗(yàn)，拓寬幼兒的思維，也為小學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)埋下伏筆，對(duì)數(shù)的排列組合有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同。
2.在教師的`引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列。
3.豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知，感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列組合。
難點(diǎn)：嘗試了解與運(yùn)用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車(chē)圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：能夠?qū)?0以?xún)?nèi)的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。
2.生活經(jīng)驗(yàn)：坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē)，知道火車(chē)有火車(chē)頭和車(chē)廂。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（2分鐘）：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。
1.師：“小熊放假了，他坐火車(chē)回家過(guò)年，結(jié)果到了家門(mén)口卻忘記門(mén)鎖密碼了，他只知道有兩個(gè)數(shù)字1和2，可是不知道怎么開(kāi)了，你們能幫助他嗎？”
2.請(qǐng)幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。（揭示密碼21/12）
（二）開(kāi)始部分：（23分鐘）
1.引出3個(gè)數(shù)字的排列組合。（6分鐘）
�。�1）師：“小熊家的門(mén)鎖密碼太簡(jiǎn)單了，小熊想換3個(gè)數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。（將數(shù)字卡片放黑板上） ”
——請(qǐng)幼兒幫助小熊設(shè)計(jì)門(mén)鎖密碼。
�。�2）師：“我們記錄時(shí)3個(gè)數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫(xiě)和排序。”
——兩個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)密碼（一個(gè)幼兒排列、一個(gè)幼兒記錄）。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。）
（3）師小結(jié)：數(shù)字排在起來(lái)，更換順序重新組合在一起，這樣的過(guò)程叫做數(shù)字的排列組合。（強(qiáng)調(diào)先排列，再組合）
師進(jìn)行層次性提問(wèn)：請(qǐng)排列好的幼兒舉手？數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列？請(qǐng)排列最多的幼兒來(lái)說(shuō)怎么排的密碼？
2.師演示排列方法。（3分鐘）
師：“小熊坐火車(chē)時(shí)，想了個(gè)好方法。先按大小順序排列數(shù)字（將數(shù)字卡片依次排列）形成一個(gè)密碼（12第一個(gè)密碼），然后確定火車(chē)頭（數(shù)字卡片1），再更換車(chē)廂（142第二個(gè)密碼）。1當(dāng)了火車(chē)頭了，就該2當(dāng)火車(chē)頭了（214第三個(gè)密碼），再更換車(chē)廂（241第四個(gè)密碼）。1和2都當(dāng)了火車(chē)頭，該到4了（412第五個(gè)密碼），再更換車(chē)廂（421）第六個(gè)密碼。（ppt演示）”
3.更換一個(gè)數(shù)字讓幼兒排列（交換分工，幼兒分別排列、記錄）。（數(shù)字1、4、5）（6分鐘）
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。
師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會(huì)變成什么？”
（2）師與幼總結(jié)：先排序確定火車(chē)頭為1（密碼145）,更換車(chē)廂（密碼154）。確定火車(chē)頭4（密碼415），更換車(chē)廂（密碼451），確定火車(chē)頭5（密碼514），更換車(chē)廂（541）。
4.引出4個(gè)數(shù)字的排列組合（數(shù)字卡片4、5、7、9）（5分鐘）
（1）師：“小熊說(shuō)你們太聰明了，想請(qǐng)大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)吧！”
�。�2）師示范一組排列組合。排序確定火車(chē)頭4（密碼4579），將4藏起來(lái)，確定火車(chē)頭5，更換車(chē)廂（密碼597），確定火車(chē)頭7（密碼759），更換車(chē)廂（密碼795），最后將4這個(gè)大火車(chē)頭添上。
5.師引導(dǎo)幼一起完成4個(gè)數(shù)的排列組合。（3分鐘）
3.結(jié)束部分:游戲—開(kāi)火車(chē)
玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車(chē)頭，換車(chē)廂，以此重復(fù)。音樂(lè)起，幼兒開(kāi)火車(chē)，教師暫停音樂(lè)說(shuō)換，幼兒立即更換。音樂(lè)繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請(qǐng)3個(gè)幼兒更換車(chē)廂。第二輪請(qǐng)4個(gè)幼兒更換車(chē)廂至結(jié)束。
4.活動(dòng)延伸
生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說(shuō)出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車(chē)車(chē)牌號(hào)碼、開(kāi)鎖密碼、電話號(hào)碼、卡號(hào)等。
活動(dòng)總結(jié)
本次《數(shù)字排隊(duì)真有趣》活動(dòng)吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中以下不足之處：
活動(dòng)的材料方面,投入的材料過(guò)多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料；活動(dòng)形式方面，幼兒在操作時(shí)可以?xún)扇苏驹谧雷优赃呉黄鹩懻摬⒂涗洠處熀陀變涸诎l(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起；活動(dòng)時(shí)間把控方面，應(yīng)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏；家庭共育方面，提前告知家長(zhǎng)進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備或者拓展。
大班教案：有趣的數(shù)字13
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中隨處都可見(jiàn)數(shù)字和圖形，在教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常碰到數(shù)字和圖形，然而孩子們不善于把數(shù)字與我們?nèi)粘Ｉ罹o密地聯(lián)系在一起。本次活動(dòng)就讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)方便與有趣，讓他們了解我們身邊常見(jiàn)的事物中往往離不開(kāi)數(shù)字，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我將教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的數(shù)字”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)形對(duì)應(yīng)技能的掌握并運(yùn)用這方法補(bǔ)充缺少的數(shù)字。
2、能正確區(qū)分?jǐn)?shù)字“6”和“9”。
3、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅，1-9數(shù)字卡片若干，磁帶、錄音機(jī)。
2、電話9部，自制電話1部，3種不同難易程度的操作單各10份
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖查號(hào)碼
（1）森林里要開(kāi)一個(gè)歡樂(lè)舞會(huì)，想邀請(qǐng)大象、小牛、小豬去參加，你們想想辦法用什么方法通知他們呢？
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了很多辦法，那么，用什么方法最快最好呢？（打電話）
（2）打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。
教師一一出示動(dòng)物家的電話號(hào)碼，其中出現(xiàn)數(shù)字與圖形結(jié)合的電話號(hào)碼。
師：這是大象家的'電話號(hào)碼，我們一起來(lái)讀一讀，我們?cè)賮?lái)看看小牛、小豬家的號(hào)碼，他們家的號(hào)碼怎么不僅有數(shù)字還有圖形呢？原來(lái)這里面有個(gè)秘密，這個(gè)秘密只有森林姐姐能解開(kāi)，我們請(qǐng)她幫忙好不好？
�。�3）請(qǐng)森林姐姐揭密。（三角形表示數(shù)字4，正方形表示數(shù)字5，圓形表示數(shù)字9）
二、知道圖形所代表的數(shù)字后，打電話通知。
�。�1）師：我們知道他們家的號(hào)碼，那我們給他們打電話吧！我們先給大象家打，它家號(hào)碼多少？我們一起來(lái)讀一讀，記住它，看能不能打?qū)Γ 罢?qǐng)問(wèn)你是大象家嗎？”“有事嗎？”“想邀請(qǐng)你參加舞會(huì)”“哦，好的，我打扮一下”
�。�2）請(qǐng)一個(gè)幼兒打小牛家的電話。（含有圖形的電話號(hào)碼）
�。�3）老師給小豬打電話，故意把6撥成9，并提出疑問(wèn)怎么打不對(duì)？
（4）區(qū)分6和9
問(wèn)：6和9有什么不一樣？（讓幼兒說(shuō)出6的圓圈再下面，9的圓圈再上面）并請(qǐng)幼兒嘗試用身體表現(xiàn)6和9。
三、闖關(guān)游戲
師：大象、小牛、小豬他們接到通知打扮一下就去參加舞會(huì)了，你們還想不想幫森林姐姐邀請(qǐng)其他小動(dòng)物？如果想就必須經(jīng)受闖關(guān)考驗(yàn)之后才能得到他們家的電話號(hào)碼，你們有沒(méi)有信心？（有）那我們出發(fā)吧!
�。�1）游戲一：看數(shù)字找朋友。要求是看到數(shù)字幾就幾個(gè)小朋友手拉手，拉好手之后要數(shù)一數(shù)人數(shù)對(duì)不對(duì)。
（2）游戲二：查號(hào)碼（不同難易程度）
師：你們看這上面有什么？第一排是公雞家的電話號(hào)碼，不過(guò)它不是直接告訴你的，它不僅有數(shù)字還有圖形，眼睛看到數(shù)字幾就在它的下面貼數(shù)字幾，眼睛看到圖形時(shí)，要把圖形先變成數(shù)字然后再貼，貼的時(shí)候一定要一一對(duì)應(yīng)。我們小朋友可以自己選擇，先查誰(shuí)的號(hào)碼。
（3）查完號(hào)碼的小朋友先讀一讀號(hào)碼，然后再兩兩互相合作打電話。
�。�4）師：誰(shuí)給小羊家打電話電話？它家號(hào)碼多少?你們一起讀一讀。誰(shuí)給小雞家打電話？它家號(hào)碼多少？你們一起讀一讀。誰(shuí)給小兔家打電話？它家號(hào)碼多少？你們一起讀一讀。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：森林姐姐看見(jiàn)我們這么能干她說(shuō)也邀請(qǐng)你們一起去玩，那你們趕緊給爸爸媽媽打個(gè)電話，讓他們不要等你們回家，讓他們放心好嗎？（好）打好了嗎，那我們就出發(fā)吧！
大班教案：有趣的數(shù)字14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),能積極尋找又快又全的組合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：PPT;學(xué)具：數(shù)卡、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示新車(chē)PPT，進(jìn)行觀察，引出課題。
1.師：我這里有許多汽車(chē)的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個(gè)地方?
教師小結(jié)：每輛車(chē)在外形和功能上都有區(qū)別。
2. (出示PPT)
師：這是石老師的新車(chē)，是黑色的馬自達(dá)。你在馬路上見(jiàn)過(guò)同樣的車(chē)嗎?
師：對(duì)，盡管現(xiàn)在汽車(chē)的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達(dá)。當(dāng)馬路上有許多黑色的馬自達(dá)時(shí)，你怎么知道那是石老師的車(chē)呢?
師小結(jié)：看號(hào)碼，對(duì)!每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號(hào)碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌。
師：我的車(chē)牌上有5 3 6三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?我給你5、6、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車(chē)牌號(hào)碼?
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)
2、展示車(chē)牌，交流討論、學(xué)習(xí)方法。
師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車(chē)牌。(教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上)
教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的.車(chē)牌。
師：6張，我們一共排列了6張車(chē)牌。
師：想一想，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車(chē)牌?
小結(jié)：對(duì)，我們可以從3開(kāi)頭，排出車(chē)牌;然后從5開(kāi)頭，排出車(chē)牌;再?gòu)?開(kāi)頭，排出車(chē)牌。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白。
三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、四個(gè)數(shù)字。
師：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法，不過(guò),石老師的車(chē)牌上還有一個(gè)數(shù)字1!請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋�，加�?，也就是說(shuō)，1、3、5、6，一共4個(gè)數(shù)字，看看可以排列出幾張車(chē)牌?
2、師：要仔細(xì)想想，用什么方法能又快又全地排列出來(lái)?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。
將1為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有6張。
師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就排列出了6張車(chē)牌，現(xiàn)在，我們是4個(gè)數(shù)字，就排出了6個(gè)、6個(gè)、6個(gè)、6 個(gè)，4*6=24，一共24張哦!很厲害，對(duì)不對(duì)?
師：石老師的車(chē)牌是3516，這張!
師：小數(shù)字，大學(xué)問(wèn)哦!
四、馬路上的車(chē)牌。
比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同
1、PPT：出示兩張車(chē)牌為蘇MA3516 和蘇M3516學(xué)的車(chē)。
師：石老師的車(chē)牌是3516，可是有一天，我發(fā)現(xiàn)馬路上有一輛車(chē)的牌照也是3516，這是怎么回事呢?
師小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是大型車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)……
2、師：我還看見(jiàn)過(guò)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?
PPT(蘇MA3516;浙DC3516)
3、師小結(jié)：“是啊，一張車(chē)牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因?yàn)檫@些不同，才會(huì)變化出這么多不同的車(chē)牌，我們的馬路上新車(chē)才越來(lái)越多的。以后我們還會(huì)接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識(shí)，到時(shí)我們?cè)俳又�。�?/p>
大班教案：有趣的數(shù)字15
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。
學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：
一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車(chē)，引出課題
1、車(chē)上有什么?汽車(chē)由幾部分組成?
(車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位……)
小結(jié)：汽車(chē)由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。
2、我這里還有很多汽車(chē)的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?
3、你在馬路上還看見(jiàn)有哪些車(chē)?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)呢?
小結(jié)：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車(chē)”
(1)、這是老師的新車(chē)，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。
(2)、老師的車(chē)牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的`排列方法?
(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)
2、展示車(chē)牌
(1)、每對(duì)孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。
(2)、看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì)怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。
(4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。
(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?
小結(jié)規(guī)律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)
三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?
3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。
四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同
出示兩張為4347的車(chē)牌(不同顏色)
1、老師的車(chē)牌是4347，可是陸老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4347，為什么會(huì)這樣?(顏色不同)
小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。
出示兩張車(chē)牌浙FQ4347 和滬DA4347。
2、我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?
(車(chē)牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結(jié)：車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。
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