小班圖書教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班圖書教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班圖書教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解圖書是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

　　2、學(xué)習(xí)正確看圖書的方法。

　　3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、損壞的圖書1本，好的圖書若干，廢紙若干。

　　2、正確的看書標(biāo)記若干。

　　3、圖畫若干。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對圖書的喜愛。

　　1、師出示圖書：看！今天我?guī)�來了什么了？（圖書）

　　2、師：你們喜歡看書嗎？為什么呢？

　　教師總結(jié)：圖書里面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學(xué)到許多知識本領(lǐng)，圖書是我們的好朋友！

　　二、了解圖書是用紙制作的特性。

　　1、師：看看！我們的圖書朋友是用什么做的？

　　2、幼兒實驗，了解紙的特性。

　　師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什么樣呢？

　　3、交流實驗結(jié)果。

　　師：請小朋友把紙放回籃子里！把紙捏一捏、撕一撕后，紙怎么樣了？

　　教師小結(jié)：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。

　　三、觀察圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

　　1、師（出示圖書）：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎么樣呢？

　　2、幼兒表達(dá)

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書、借書的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書習(xí)慣。

　　1、師：咦！哪里來的哭聲？原來是一本受了傷的圖書，這本書怎么會受傷的呢？

　　2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。

　　師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的時候，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書、借書的方法。

　　師：靈靈和皓皓兩個小朋友不會和圖書做好朋友，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎？你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓？我們應(yīng)該怎樣看書呢？（幼兒說到的時候教師出示相應(yīng)標(biāo)記，請個別幼兒上來模仿）

　　4、教師小結(jié)：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或“我們換換好嗎？”

　　5．師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯了，他們以后一定會愛護(hù)圖書，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補(bǔ)好，修好。

　　五、請幼兒翻閱圖書，養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣。

　　師：現(xiàn)在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。

　　（教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢。）

　　師：在我們的書屋里，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班圖書教案2

　　【設(shè)計意圖】

　　小班的孩子由于年齡小，看書時會出現(xiàn)很多的事情，如：有的孩子沒有耐心，拿過一本書，一會兒就翻完，基本不看里面的內(nèi)容；有的孩子，到現(xiàn)在有時還倒著看書；有的孩子看書時，幾頁幾頁的翻......面對這一現(xiàn)象，我想，怎樣才能教會孩子看書呢？因此我設(shè)計了本次教育活動《我會看書》。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道書中有很多好聽的故事，并喜歡看書。

　　2、能找到書的名字，會一頁一頁的看書。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　多種圖書 創(chuàng)設(shè)圖書角~快樂書吧

　　【活動過程】

　　音樂《小兒郎》入場

　　1、師：昨天老師看了一本好看的故事書，名字叫《小豬努努》，小朋友們想不想聽？（想）老師深情并茂的講故事，引起幼兒的興趣。

　　2、出示自制的大圖書《小豬努努》

　　幫助幼兒認(rèn)識書的名字，并示范一頁一頁的翻書，邊講故事。

　　提問：小豬努努是怎樣看書的？小朋友們是怎樣看書的？誰做的更好？我們應(yīng)該怎樣看書呢？小朋友們喜歡看書嗎？看過什么樣的書？小朋友們看的書真不少，老師都為你們感到驕傲。

　　3、播放PPT書的種類

　　書有很多種，請小朋友們看看老師這里的書，播放PPT，布制書、發(fā)聲書、立體書、塑料書、玩具書、熒光書、有香味的`書等。

　　4、到快樂書吧，自選書

　　觀看了這么多的書，小朋友們想不想看書，今天老師也準(zhǔn)備了許多的書，我們到快樂書吧看書。邊巡視邊指導(dǎo)幼兒看書，提問，如，你看的書叫什么名字等。

　　【活動反思】

　　書是人類得以發(fā)展不可缺少的，是孩子們學(xué)習(xí)的工具，孩子們要想學(xué)到書中的知識就必須了解書，喜歡書。在活動中我采用了不同的教學(xué)方法，以及用各種手段激發(fā)幼兒了解書的積極性，從而使幼兒掌握了一些看書的基本知識。

　　當(dāng)然在活動中也純在許多不足，幼兒動手能力還有待鍛煉，在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)努力提高幼兒的不足之處，也要不斷提高自身的素質(zhì)。

小班圖書教案3

　　活動目標(biāo)

　　了解圖書的結(jié)構(gòu)及制作過程，知道一本書要經(jīng)過許多人的勞動才能完成。

　　初步了解圖書的起源和演變過程。

　　產(chǎn)生喜歡看書、愛護(hù)圖書的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　竹簡、線裝書、立體書等實物或圖片，幼兒自己準(zhǔn)備一本喜愛的圖書，PPT(圖書的制作過程）

　　活動過程

　　閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。

　　閱讀圖書。老師：請你把自己的圖書和旁邊小朋友的圖書比一比，有哪些相同的地方。

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的相關(guān)部位。

　�、倮蠋煟何覀円呀�(jīng)知道圖書有封面和封底，那你的圖書的封面和封底是什么樣子的？

　�、诶蠋煟耗愕膱D書上有文字嗎？圖畫在哪里？頁碼在什么地方？

　　③老師：你還發(fā)現(xiàn)圖書有哪些部分很有意思？

　�、芾蠋熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書的扉頁、條形碼、價格、出版年月等。

　　看PPT，了解圖書的制作過程。

　　幼兒和同伴交流關(guān)于圖書的制作過程，并說說自己的理解。

　　看PPT，集體了解圖書的制作過程：設(shè)計——作者編寫文字內(nèi)容、畫圖——編排——校對——印刷——裁、訂、裝——成書——出售。

　　老師小結(jié)：一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動和時間，真是不容易。

　　了解圖書的起源和演變過程。

　　老師：小朋友們，你們知道古代的人是看什么樣的書嗎？（老師根據(jù)幼兒的回答分別出示竹簡、線裝書、布書、洗澡書、折疊書等實物或圖片。）

　　老師：最早出現(xiàn)的書是什么樣子的.書？這些書按照先后順序該怎樣排列？說說你的理由。

　　老師講解圖書的來源、發(fā)展。

　　老師：現(xiàn)代人看什么樣的書呢？（老師根據(jù)幼兒的回答出示實物或圖片，拓展幼兒經(jīng)驗。）

　　老師總結(jié)：從古至今，書的種類不斷豐富，制作一本書是那么不容易。人們的生活離不開書，因為書是人類永遠(yuǎn)的朋友。

小班圖書教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元P49—50的教學(xué)內(nèi)容。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是學(xué)習(xí)多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的加法是本單元的教學(xué)重點，也是難點。教材結(jié)合生活實際，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使其在解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會加法的意義。另外，讓學(xué)生探索計算方法也是本課的教學(xué)重點。教材不是一開始就呈現(xiàn)豎式，而是利用具體的實物模型列舉了四種計算思考方式，由直觀到抽象，加深了學(xué)生對計算方法的理解，也使學(xué)生體驗到可以使用不同工具和思路探索計算方法。

　　三、學(xué)情分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進(jìn)一”算理的理解還有一定難度,尤其是小棒操作8+4時，遇到滿十后的情況難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯，千萬不能大意。學(xué)生對于“為什么要從個位加起”的規(guī)則難以理解。必須讓其在練習(xí)中感悟。在計算中，進(jìn)位“1”往往會漏加，初學(xué)時可以用小“1”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時必須講清要求，在匯報時要時時提醒學(xué)生注意傾聽他人回答問題。在開展游戲活動中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與其中，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

　　2.進(jìn)一步體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨立性和創(chuàng)造性。

　　3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

　　五、重、難點

　　重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計算方法。

　　難點：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)則。

　　六、教具學(xué)具

　　課件、小棒、計數(shù)器、笑臉卡等。

　　七、教學(xué)過程

　　一、互動熱身，口算激趣

　　師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號，其他孩子也想成為口算小能手嗎？

　　開火車，完成口算（準(zhǔn)備不同類型的口算習(xí)題）

　　二、引發(fā)問題，探究交流

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題

　　（1）談話引入情境

　　師：告訴大家一個好消息，學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。

　�。�2）看圖提問題，列式

　　師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？

　　學(xué)生自主回答。

　　師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？

　　學(xué)生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。

　　師：下面，我們一起來解決這個問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。

　　2.動手操作，自主探究

　　師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。

　�。�1）擺小棒的方法（湊十法）

　　請生1上臺演示并說明擺法。

　　師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？

　　師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？

　�。�2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。

　　（3）撥計數(shù)器

　　師敘述，請生1示范在計數(shù)器上撥數(shù)。

　　師：先在計數(shù)器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應(yīng)該在哪位

　　上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進(jìn)一（滿十進(jìn)一）。

　　（4）豎式計算

　　引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）

　　師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進(jìn)位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）

　　師強(qiáng)調(diào)進(jìn)上的“1”要寫在個位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請孩子觀察這個豎式，十位上明明是2，結(jié)果怎么成3了?怎么多了1？這個1怎么得來的？

　　師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧�。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進(jìn)一。

　　師：在每種方法中你都能找到那個新的“10”嗎？我們一起試一試。（預(yù)設(shè)）

　　3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標(biāo)題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。生齊讀標(biāo)題。

　　三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

　　1.解決“試一試”中問題

　　讓學(xué)生獨立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報。體會加法的含義，以及明白算理。

　　2.圈一圈，算一算。

　　讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行討論交流。進(jìn)一步理解滿十進(jìn)一的道理。

　　3.我是小當(dāng)家

　　解決生活中的實際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的'能力。

　　四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法

　　1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？

　　2.你想提醒大家在計算中注意什么？

　　教學(xué)反思：

　　能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：

　　1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，讓孩子體會數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運(yùn)用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時思維發(fā)展的能動性。

　　2．有意識地對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強(qiáng)。

　　3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機(jī)智，理答方式、對于學(xué)生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。

　　通過這堂課的教學(xué)全過程，我有機(jī)會聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對每一細(xì)節(jié)的關(guān)注，對每一個用詞的講究，我學(xué)到很多，收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠(yuǎn)。

　　意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請教。

　　1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計合理有效的教學(xué)設(shè)計。課后勤反思、總結(jié)。

　　2．充分利用師徒結(jié)對的平臺，多像師傅學(xué)習(xí)、請教。就日常教學(xué)中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現(xiàn)的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學(xué)習(xí)。

　　3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　5．多讀增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實錄等教學(xué)錄像。

　　6．加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。

小班圖書教案5

　　語言活動：我懂得看圖畫書（閱讀）

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解翻閱圖書的基本方法，學(xué)習(xí)按順序一頁一頁地看書。

　　2、學(xué)習(xí)讀懂書的封面，推測故事的名稱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書。 親子手冊《我懂得看圖畫書》。

　　活動過程：

　　一、教師在《學(xué)看圖畫書》的'基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。

　　1、示范看書的姿勢，同時向幼兒說明怎么看書、怎么翻頁

　　2、引導(dǎo)幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應(yīng)的畫面。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。

　　二、向幼兒說明什么叫頁。

　　1、教師讀某頁的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫面，說出在那一頁上。

　　2、請幼兒自由選擇一本書，仔細(xì)看完封面，回答以下問題：封面上有誰？有幾個人或小動物？封面上的人或動物在干什么？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。

　　篇三：幼兒園小班閱讀教案

　　幼兒園小班閱讀教案：小熊醒來吧

　　目標(biāo)：

　　1、感受故事中動物的角色，學(xué)說“……小熊醒來吧”。

　　2、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的.愛和默契感。 準(zhǔn)備：

　　1、大圖書一本

　　2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》

　　過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們?nèi)�曬曬太陽，練練身體吧。（回頭看見了小熊）噓！小熊

　　還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。（幼兒學(xué)說，小熊醒來吧。）

　　小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來吧。

　　小熊還在睡懶覺，這可不好。我們?nèi)グ阉�叫醒吧�?/p>

　　二、一頁一頁地看圖書，學(xué)說“……小熊醒來吧”

　�。�1）打開圖書第一頁

　　師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（聽錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保┬▲B是怎么叫小熊的呀？（重點學(xué)說，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）

　　師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。

　�。�2）打開圖書第二頁

　　師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：小貓。

　　師：小貓會怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保�

　　師：我們和小貓一起來喊吧。

　　（3）打開圖書第三頁

　　師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？

　　師：大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）

　　師：還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）

　　（4）打開圖書第四頁

　　師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦。看，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽

　　師：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。

　　過度語：這個好聽的故事就藏在這本大圖書里，我們一起來看看吧。

　　三、邊看圖書邊聽故事

　　教師有感情地講述故事，幼兒傾聽后回答問題。

　　1、誰來叫小熊了呀？

　　2、誰叫醒了小熊？媽媽說了什么？我們一起來學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。

　　四、師幼共同講述故事

　　我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

　　五、角色游戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂，幼兒入睡。）

　　過度語：寶寶們，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧�！�

　　結(jié)束語：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。

小班圖書教案6

　　導(dǎo)讀：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：汽車城。

　　教師：“今天咱們開汽車到一個小朋友最喜歡去的地方�！�

　　教師：“汽車到那兒會停車的�！�

　　［游戲背景］

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：汽車城。

　　材料：立體汽車圖書、方向盤。

　　教師：“今天咱們開汽車到一個小朋友最喜歡去的地方�！�

　　教師：“汽車到那兒會停車的。”

　　教師：“嘀嘀———汽車到站了。這里是‘汽車城’�！�

　　教師隨手在汽車城里開出一輛紅汽車。嘴里還發(fā)出汽車?yán)�叭聲�?/p>

　　在孩子們目不轉(zhuǎn)睛之時教師慢慢地打開了“車身”。

　　教師根據(jù)孩子的要求，按順序一頁一頁地翻。孩子們說出的車名，出乎教師的意料。

　　教師：“聽！我在說什么�！�小圖書真好看，認(rèn)真瞧，輕輕翻，記住一頁一頁翻，不撕不搶愛護(hù)它，小朋友們都喜歡。”隨后幼兒們自選圖書看。

　　［幼兒游戲表現(xiàn)］

　　陽陽好奇地問：“老師去哪兒？”

　　天天著急地拉著教師的衣角邊晃動邊說：“您快說，帶我去什么地方？我也想去……”

　　孩子們手握方向盤模仿小司機(jī)開車的動作，一個跟著一個玩起了“小司機(jī)”游戲。

　　小峰：“啊！這么多汽車。老師我想開紅汽車�！�

　　楠楠使勁伸著胳膊說：“我玩黑汽車……”

　　這時孩子們?nèi)�神貫注地看著老師手中的汽車�?/p>

　　此時，孩子們不約而同地感嘆道：“哇噻��！汽車是書哇！”

　　寶寶指著汽車圖書第一頁中的汽車說：“這是我爸爸開的捷達(dá)車�！�

　　天天說：“旁邊的黑桑塔納是我們家的�！�

　　陽陽說：“老師，快翻！還有什么汽車？看看有沒有我們家的奇瑞？”

　　書上的汽車孩子們大多數(shù)都認(rèn)識。富康、寶馬、尼桑等。隨后孩子們爭先恐后地要看老師手中的圖書。

　　東東、楠楠、樂樂、千千等小朋友都小心翼翼地選擇了自己喜歡的汽車圖書，坐在大象地毯上。

　　認(rèn)真地看了起來，樂樂還給旁邊的秋歌小朋友講他書中的汽車。看著孩子們認(rèn)真看圖書的樣子，聽著他們相互交談的聲音，老師有說不出的`高興！

　　［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

　　對于小班幼兒來說，以游戲的形式及口吻，能大大激發(fā)幼兒的閱讀欲望及看書的興趣。從而促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教師以神秘的游戲口吻，激發(fā)了幼兒參與游戲的好奇心。

　　“小司機(jī)”的游戲是幼兒平時就非常喜歡玩的，從幼兒興趣人手引入活動內(nèi)容，會更加便于游戲的進(jìn)行。

　　教師以較慢的語速朗誦兒歌，同時伴隨動作演示，以這種游戲形式向幼兒提出看書的要求，幼兒易于接受與理解。

小班圖書教案7

　　目的：

　　1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。

　　2．了解扔玩具、搶圖書等會損壞玩具、圈書．學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。

　　3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圈書的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．損壞的圈書一本。

　　2．好的圈書、玩具若干。

　　3.幼兒用書：‘玩具、圖書我愛你

　　活動過程：

　　1．教師觀察了解幼兒原有的`看書和玩玩翼的方法。

　　教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選，

　　幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評價。

　　教師：請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？

　　2.出示損壞的圖書 ，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。

　　教師：嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？

　　幼兒 猜測后驕傲是以書的口吻說：我原來可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友，誰也不讓誰，他們搶來搶去的，結(jié)果我就成這樣子了．嗚一一原來是這樣．小朋友．你們愿意來幫幫這本書嗎?

　　教師：請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？ (幼兒發(fā)表自己的看法) I

　　教師：你們想了很多方法，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用 透明膠來幫助圖書。)看看．這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書．

　　教師：小圖書補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?

　　通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面

　　清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為．引導(dǎo)幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。

　　4．教師小結(jié)：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們

小班圖書教案8

　　活動目標(biāo)：1、知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛惜它們。

　　2、了解搶圖書，亂扔圖書會破壞圖書，學(xué)習(xí)正確看書的方法。

　　3、逐步使幼兒養(yǎng)成愛惜涂大虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：1、好的圖書和損壞的圖書各一本

　　2、情景故事2個

　　活動過程：1、出示好的圖書和損壞的圖書，講情景故事，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）、出示好的圖書。

　　師：小朋友你們好，我是圖書寶寶（我們也向圖書寶寶打招呼吧�。�

　　我的小主人可喜歡我了，拿我的時候輕輕拿，看我的時候輕輕翻，一頁一頁慢慢看，從來不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現(xiàn)在我還是好好的，像新的一樣！

　　提問：圖書寶寶的主人喜歡它嗎？

　　那他是怎么拿盒怎么翻看圖書寶寶的？

　　看完以后怎么放的？（幼兒自由回答）

　　師小結(jié)：圖書寶寶很幸福，有一個好主人愛護(hù)它，珍惜它，圖書寶寶不停的笑呢。

　　（2）、出示一本壞的圖書。

　　師：嗚……嗚……，我是圖書貝貝，我的小主人一點一步愛護(hù)我，翻我的時候總是用力翻，把我撕壞了好幾頁，有時候還把我扔來扔去，你們看我渾身是傷。嗚……嗚……

　　提問：圖書貝貝為什么哭的這么傷心啊？

　　你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀？（幼兒自由回答）

　　師小結(jié)：圖書寶寶的主人很愛護(hù)它，把它保護(hù)的'好好地，可是圖書貝貝的主人卻把它撕壞了，一點也不愛惜它，小朋友要向圖書寶寶的主人學(xué)習(xí)，愛護(hù)圖書，你們說對嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒正確的看書方法。

　�。�1）、師：我們看圖書的時候應(yīng)該怎么看才能愛護(hù)我們的書呢？（幼兒自由回答）、

　　師小結(jié)：打開封面，一頁一頁翻看圖書，從前往后翻。

　　拿書的時候輕輕拿，放的時候也輕輕放。

　　翻看的時候不能把書卷起來，這樣會把書弄壞的。

　�。�2）、師：如果別的小朋友想看你手上的書，你應(yīng)該怎么辦？（幼兒自由回答）

　　師小結(jié)：可以兩個人一起看，一個人負(fù)責(zé)翻書。

　　還可以兩個小朋友交換看，不能搶來搶去。

　　3、請個別能力強(qiáng)的幼兒演示看圖書，教師念兒歌。

　　“小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來慢慢翻;

　　輕輕拿起書來看，封面開始往后翻；

　　一頁一頁慢慢看，合上書本好好放；、

　　圖書開心我高興，大家夸我好寶寶！“

　　4、教師引導(dǎo)幼兒回到座位上看圖書。

　　師：現(xiàn)在，老師請小朋友一起看書，看的時候要記得老師說過的話哦。

　　（教師彈琴示意幼兒回到座位上去，自由看書，幼兒邊看，教師邊念兒歌，再次提醒幼兒正確看書方法）

　　5、結(jié)束活動。

小班圖書教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。

　　3、積極參與活動，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備:

　　被損壞的.圖書一本；好的圖書、玩具若干；訂書機(jī)、透明膠等。

　　活動過程:

　　1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。

　�。�1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？

　　（2）教師以書的口吻說:我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書為什么會爛？怎么做才不會爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢?

　�。�4）教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修好。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。

　�。�1）師：小圖書補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。

　�。�2）請幼兒說說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友？

　�。�3）請兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什么呢？

　　3、教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。

　　4、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

　　活動建議與提示：

　　1、可出專利"我是愛護(hù)圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。

　　2、指導(dǎo)值日生每天定時清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

　　3、在日常的桌面游戲、區(qū)域活動、自由活動時，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。

　　4、建議家長和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

　　活動反思：

　　"我愛你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計和實施按照幼兒傾聽-說-行動的學(xué)習(xí)邏輯展開。

　　1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

　　2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說"我愛你"?說"我愛你"的時候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

　　4、送愛心卡的時候，幼兒說"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動幼兒接近下一個最近發(fā)展區(qū)。

小班圖書教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得要愛護(hù)圖書。

　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　懂得要愛護(hù)圖書。

　　活動難點：

　　初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

　　難點形成原因：

　　手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

　　難點解決策略：

　　層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。

　　設(shè)計依據(jù)：

　　活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

　　活動過程：

　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補(bǔ)圖書

　　一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。

　　這是一個社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的'問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。

　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班圖書教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。

　　2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達(dá)能力。

　　3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

　　活動過程：

　　一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣

　　開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。

　　二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

　　1、圍繞課件進(jìn)行談話

　　"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

　　2、進(jìn)行操作總結(jié)

　　幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的.見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

　　3、實踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

　　三、結(jié)束

　　總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。

　　四、延伸

　　一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小班圖書教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。

　　2、教育幼兒不撕書，學(xué)會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)圖書哭、笑的圖片或幻燈片。

　　活動過程：

　　一、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護(hù)你》圖片（一），

　　提問：

　　1、這本圖書怎么了？為什么哭？

　　2、它是怎么壞的？

　　3、書破了怎么辦？

　　二、教育幼兒做個愛護(hù)圖書的好孩子。

　　1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（一頁一頁翻）

　　2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？

　　教師小結(jié)：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。

　　三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護(hù)你》圖片（二）

　　--書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。

　　活動延伸：

　　1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護(hù)圖書、分享閱讀的快樂。

　　2、根據(jù)圖書損壞情況，組織幼兒修補(bǔ)。

　　活動評析：

　　圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的'精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區(qū)域中體會修補(bǔ)圖書的不易，從而更加愛惜圖書。

小班圖書教案13

　　【活動目標(biāo)】

　　1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。

　　2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護(hù)他們，并喜歡看書。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本好的圖書人手一本

　　2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)/.怎樣愛護(hù)圖書》

　　【活動過程】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。

　　提問：看一看，書是用什么材料做的.?

　　討論：如果、撕、搶、扔，書會怎么樣?

　　出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。

　　2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。

　　3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎?我們換書看好嗎?

　　幼兒拿書練習(xí)、翻書。

　　小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。

　　出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)圖書。

小班圖書教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。

　　2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達(dá)能力。

　　3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

　　4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動過程：

　　一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。

　　二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

　　2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

　　3、實踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

　　三、結(jié)束 總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的'希望要求。

　　四、延伸 一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小班圖書教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意將自己喜歡的玩具和家一起玩、不占、爭奪玩具。

　　2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪流、一起玩、交流玩的方法。

　　3、體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　好玩的新玩具、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒知道玩具家玩，不占、不爭奪。

　　(1)出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

　　(2)針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到占、爭奪玩具會帶來不愉快。

　　2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。

　　(1)啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?

　　輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

　　(2)聽故事，進(jìn)一步感受輪流玩，能讓家都快樂的情緒體驗。

　　教師提問：小龍開始怎么做的?和;后來又是怎么做的?小龍為什么玩的特別高興?

　　(3)小姐：好玩的玩具家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，家都開心。

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的.小朋友是怎么樣玩玩具的?你喜歡誰?為什么?請你在圓圈里給會與家一起玩玩具的小朋友打√

　　幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和家玩的不同感受

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