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          幼兒園語言教案:三只羊

          時間:2023-02-10 09:58:15 語言教案 我要投稿

          幼兒園語言教案:三只羊 3篇

            作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的幼兒園語言教案:三只羊 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          幼兒園語言教案:三只羊 3篇

          幼兒園語言教案:三只羊 1

            活動目標(biāo):

            1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對話。

            2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

            3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達(dá)自己的想法,體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

            活動準(zhǔn)備

          1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

            2、課件:三只羊3、漢字卡片:小、中,大。

            活動過程:

            1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。

            教師:今天我們。1)班來了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰呢?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同?

            通過比較認(rèn)識知道大羊、中羊、小羊。

            2、引導(dǎo)幼兒重點感知閱讀漢字,探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

            出示漢字卡片:大中小,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習(xí)做動作。

            教師請個別幼兒在集體面前示范動作,教師可做適當(dāng)調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習(xí)表演漢字。

            大——身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開,像“大”字的撇和捺;中——身體做立正動作,雙手叉腰,像“中”字的.中間的口;小——身體做立正稍息的動作,雙臂在上體兩側(cè)微微張開,像“小”字的兩個點。

            3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容。

            “三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來聽一聽!

            教師播放課件講述故事的前半部分。

            教師:故事里有誰?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點)灰狼惡狠狠地對他說什么?(請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會想出什么樣的好辦法呢?

            鼓勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,并請幾位小朋友在集體面前講述。

            教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

            啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的?

            教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,誰來給這個故事取一個名字。

            師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

            4、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。

            教師播放課件,運用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事,并運用等待以及放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對話,以及重復(fù)的語句。

            引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

           。1) 教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?

           。2) 教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團結(jié)起來力量大的道理。

            5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

            請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

          幼兒園語言教案:三只羊 2

            【活動目標(biāo)】

            1、感知理解故事,了解主要角色與情節(jié)。

            2、感受不同角色語言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。

            3、享受聽故事的樂趣,知道團結(jié)起來力量大的道理。

            【活動準(zhǔn)備】

            小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

            【活動過程】

            一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

            1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。

            師:寶寶們,聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”,誰呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有誰來了?

            “笛度、笛度、笛度”,誰來了?來了幾只羊?(幼兒集體回答)

            2、通過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

            二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

            1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。”

            師:今天,這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事,想聽嗎?師講述。

            提問:

            A、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

            B、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

            過渡:大灰狼是怎么說的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。

            2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分。

            提問:大灰狼聽見了小羊的.腳步聲,說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

            小羊怎么回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

            大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣子)小羊怎么說?(我上山來吃草)

            大灰狼又怎么說了呢?(惡狠狠地說:我要吃掉你!——更兇,瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣子呢?(很兇、兇巴巴的樣子)我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼吧。◣煱缧⊙,幼扮大灰狼講述:一天,小羊到山上來吃草,……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎么做的呢?(小羊很害怕,嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

            引用故事中的對話,過了一會兒,……又惡狠狠地說:“……”中羊怎么樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

            三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

            1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說:“別害怕,我們一起想辦法對付它!比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

            2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。

            三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)

            提問:大灰狼死了嗎?怎么死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

            小結(jié):三只羊團結(jié)起來一起對付了大灰狼,三個人的力量真大。

            四、師幼一起完整講述故事。

            我們一起講講這個故事,好嗎?在講的時候,要注意大灰狼是怎么說的,小羊、中羊是怎么說,怎么做的。

            附故事《三只羊》

            在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

            山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊!贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說:“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

            中羊也上去吃草,它“踢托、踢托”地走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:“誰呀?”中羊說:“我是中羊。大灰狼問:“你來干什么?”中羊說:“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說:“我要吃掉你!”中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

            小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說:“別害怕。我們一起想辦法對付他!

            三只羊想出了什么好辦法呢?

            大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼發(fā)現(xiàn)了,惡狠狠地說:“我要吃掉你們!”說完,從洞了躥出來,向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒,大灰狼滾下山摔死了。

            三只羊高高興興地在山上吃青草。

          幼兒園語言教案:三只羊 3

            活動目標(biāo):

            1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗積極表述的樂趣。

            2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。

            3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。

            4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

            5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

            活動準(zhǔn)備:

            教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

            活動過程:

            一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。

            1.出示山坡

            提問:這是什么地方?是怎么樣的`山坡?

            2.出示小草

            提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?

            3.出示三只羊

            提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?

            4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

            (1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼。

            (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

            (3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?

            (3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)名字吧!

            5.這三只羊到草地上來干什么?

            6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

            7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

            8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)

            9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

            10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

            11.中羊也上山來吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

            12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,再集體學(xué)說)

            二、調(diào)動已有的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

            1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法!

            2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

            重點:積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。

            3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

            4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

            5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

            教學(xué)反思:

            這個活動中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,使小朋友順利地理解這個故事,第三個環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對話,老師采取了個別講述,集體表演,師生對話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,由于能力的差異,個別幼兒參與表演時比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強的幼兒先示范。

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