小學(xué)音樂教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
一、繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱中國本土民歌，激發(fā)民族的自豪感。
二、學(xué)唱民歌《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》，能比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點，領(lǐng)悟民歌音樂中不同的情感表現(xiàn)。
三、能與他人合作演唱《對鮮花》，并能根據(jù)歌曲特點自編歌詞進行演唱。
四、在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽辨出音樂的節(jié)奏型、樂句、音樂的速度和力度的變化，并隨音樂的變化用身體的動作來表現(xiàn)。
教材分析：（略）
教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》。
二、活動與練習(xí)：聽覺訓(xùn)練。
教學(xué)重點、難點：比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點，領(lǐng)悟民歌音樂中不同的情感表現(xiàn)。
課時安排：3課時
課前準(zhǔn)備：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（略）
二、新授課：
1、復(fù)習(xí)引入：先播放前兩冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚歌》、《鳳陽花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學(xué)生回答它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來嗎？導(dǎo)入新課——走進“多彩的鄉(xiāng)音”。
2、完整聆聽。播放課件，請學(xué)生完整聆聽聽歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》，設(shè)問：大家注意到兩首歌曲的風(fēng)格、情緒有何不同呢？聽后的心情又怎么樣？師生共同討論……
3、了解地域、風(fēng)土人情：
1）看課件、看地圖，說民俗，各個地方都有自己獨特的音樂素材、音樂特點，這樣就產(chǎn)生了豐富多彩的民歌體系。
2）簡介兩首民歌所產(chǎn)生的時代背景及所要表達的內(nèi)容。
4、復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生隨著音樂在紙上畫旋律線條，進一步感受兩首歌曲的不同之處�！短柍鰜硐惭笱蟆窞榧夁M發(fā)展成的上下小起伏的旋律特點，《小白菜》的旋律特點為連續(xù)的級進下行。
5、分別學(xué)唱。
學(xué)唱《太陽出來喜洋洋》：
1）老師演唱時學(xué)生配合吆喝聲唱襯詞不達意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡單而又能激發(fā)學(xué)生的興趣。
2）再把學(xué)生分成兩組來合作演唱，“襯詞組”演唱時手拍節(jié)奏，“歌詞組”邊唱邊根據(jù)內(nèi)容自編動作來表現(xiàn)。
3）歌曲中的裝飾音是本課的難點，引入音樂知識“波音”和“連音線”的練習(xí)，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點。
學(xué)唱《小白菜》：
1）讓學(xué)生合著音樂用手畫旋律線，設(shè)問：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為主？并說說為什么？然后播放課件，要求學(xué)生能背唱歌曲。
2）通過六段歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對比著說一說舊社會農(nóng)村那沒有娘的孩子的苦，講一講今天過著幸福生活孩子們的甜，教育學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會珍惜。
3）讓學(xué)生設(shè)計幾種演唱形式，充滿感情地歌唱全曲。
6、分析比較：學(xué)會兩首歌曲后讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)他們的`異同點。
歌名拍號節(jié)奏旋律調(diào)式情緒風(fēng)格特點速度力度
《太陽出來喜洋洋》連續(xù)八分節(jié)奏顯得很急促上下小起伏五聲商調(diào)式樂觀襯詞和波音的運用中速強
《小白菜》平穩(wěn)連續(xù)下行六聲徵調(diào)式凄涼節(jié)奏先短后長、旋律級進下行，“呀”安的拖腔形成哭調(diào)慢弱
7、鞏固復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在自己的歌聲中融進體驗到的情感，演唱才會更出色。
三、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《對鮮花》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（略）
二、新授：
1、謎語導(dǎo)入：一開始始老師用有節(jié)奏的謎面：我說一個一，你對一個一，什么尼開花兒在水里？直接進入教學(xué)活動。
2、積極思維，展開想象。老師接著說第二個、第三個、第四個謎面，由學(xué)生自由應(yīng)對。對學(xué)生奇異的答案、豐富的想像老師應(yīng)給予肯定。
3、變換形式學(xué)習(xí)：
1）將歌詞一一對應(yīng)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生盡情地、問答式地對答起來。
2）由歌詞對答轉(zhuǎn)為歌詞對唱，增加了學(xué)習(xí)難度。
3）變換多種形式對唱：如：師生對唱、男女對唱、一人問眾人答或眾人問一人答等。
4、發(fā)揚民主，激勵創(chuàng)新。
1）引導(dǎo)不認識這些花的學(xué)生，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力，在黑板上畫出自己想象出來的花，
2）請學(xué)生自由討論歌詞中出現(xiàn)的四種花，有資料的同學(xué)可以互相展示，共同認識。
3）請學(xué)生進一步繼續(xù)往下創(chuàng)編歌詞“你說一個五，我說一個五……”
三、小結(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)聽覺訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（略）
二、活動與練習(xí)：
1、聽音樂說歌曲名。
老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學(xué)生搶答似地說出歌名和地名，以此復(fù)習(xí)引入新課教學(xué)。
2、聽音樂找節(jié)奏。初聽《大路歌》，聽完設(shè)問：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現(xiàn)過的？大家一起來拍一拍。
3、聽音樂辨別樂句。
1）聽出有幾個樂句？
2）你所聽到的幾個樂句，用下列的哪個圖式表示正確？
▲●▲●
▲▲▲▲
▲▲●▲
4、聽音樂辨明速度。聽同一段旋律演奏了三次，設(shè)問：哪一次速度有變化？哪一次力度有變化？哪一次兩者都沒有變化？
�。ǖ谝淮嗡俣茸儭⒌诙瘟Χ茸�、第三次都沒變）
5、聽音樂填空視唱。老師有節(jié)奏地慢速彈鋼琴，學(xué)生看譜聽辨，將漏掉的音填在括號里，大家再唱一唱，檢查自己聽對了幾個音。啟發(fā)學(xué)生聽唱后自己發(fā)現(xiàn)第二句就是歌曲《牧女》的一個樂句，只是句尾稍有變化。
6、聽音樂走走停停。
引導(dǎo)學(xué)生音樂停人就停，音樂走人就走而且要走出音樂的快慢、強弱、漸強漸弱、漸快漸慢……總之引領(lǐng)學(xué)生用自己的身體動作來表現(xiàn)音樂的變化。
三、小結(jié)。
教學(xué)后記：
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識與技能：
了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。
(二)、過程與方法：
通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。
(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生們愛國主義情操。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生們體會黃河的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計：
這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生們接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。
調(diào)動學(xué)生們情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生們的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋�，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可�？偟�'來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生們的理解感悟能力。
教學(xué)課時：一課時
教與學(xué)的過程：
一、導(dǎo)入新課：
播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。
二、學(xué)會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。強調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷;
2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：
(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
4、請兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。
5、鼓勵學(xué)生們小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦
例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學(xué)生們對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮
小學(xué)音樂教案3
教學(xué)目的
一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的
音樂情緒，認識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基礎(chǔ)知識，初步認
識、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。
教學(xué)重點：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂
所表現(xiàn)出的氣氛與情感。
教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。
課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的`代表人物舒伯特。
奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王
舒伯特是十八、九世紀以來第一個以優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個人感情的表現(xiàn)，被譽為“歌曲之王”。
我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）
三、欣賞歌曲
欣賞1、《魔王》
�。ㄒ唬┞犚魳凡⒒卮饐栴}
1、伴奏樂器是什么？
2、怎樣的演唱形式？
3、樂曲的情緒是怎樣的？
4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？
�。ǘ�、分角色朗讀詩詞。
�。ㄈ�、講述歌德與舒伯特。
欣賞2、《鱒魚》
�。ㄒ唬┞犚魳烽喿x歌詞，并回答問題
1、伴奏樂器是什么？
2、樂曲什么什么演唱形式？
3、三段歌詞表達的情緒是否一致？
4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？
�。ǘ⒑唵谓榻B歌詞作者。
四、是藝術(shù)歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣賞3、《菩提樹》（課件16）
�。ㄒ唬┻x自聲樂套曲《冬之旅》
�。ǘ┞晿诽浊嚓P(guān)知識
�。ㄈ�、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題
1、表達了主人公怎樣的心情？
2、音樂情緒是怎樣的？
�。ㄎ澹�、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學(xué)課下多搜集這個時期的音樂作品。
小學(xué)音樂教案4
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學(xué)重點】
初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的`效果。
【教學(xué)難點】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設(shè)計意圖：
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問：
小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）
提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）
2）復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3）用lu跟鋼琴哼唱
4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
1）用輕巧的聲音念歌詞
2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了
�。ń處熆筛鶕�(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）
3）跟鋼琴歌唱
形式：（1）師生對唱
�。�2）小組對唱
要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學(xué)生自我評價
4）完整練唱歌曲
方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進行恰如其分的評價。
5）歌曲處理
A.配套音樂CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結(jié)
音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！
課后隨筆：
我精心設(shè)計了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進入音樂氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會新歌，螢火蟲深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。
小學(xué)音樂教案5
教學(xué)理念
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡單，但在設(shè)計教案時，我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進教室的音樂，使學(xué)生一進入教室就進入特定的教學(xué)情境之中，對四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學(xué)生細細品位體驗歌曲的優(yōu)美旋律�；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強的特點在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢，把知識、音響、動畫統(tǒng)一在整個教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的'重難點；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語言相融合，會收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲
傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
四、拓展教材，想象模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學(xué)生自編與眾不同的動作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。
教案設(shè)計
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人音版音樂第一冊第七課）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對學(xué)生進行保護益蟲的思想教育。
[課型]綜合課
[教學(xué)重難點]體驗歌曲，感受三拍子的強弱規(guī)律和歌曲思想。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]聽唱法、律動法、體驗法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過程]
引導(dǎo)策略
教學(xué)活動設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室
讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、激情導(dǎo)入，感受音高
1、運用謎語，激發(fā)興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細細身體長又長，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
2、簡介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。
3、身體語言感受音高。
當(dāng)音樂彈出“3—52——6—15——”的時候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，解決音高的學(xué)習(xí)。
三、巧用媒體，感受節(jié)拍
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動作分組進行合作。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點。
四、聲情并茂渲染氣氛
小蜻蜓
小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？
3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？
充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。
五、圖譜游戲，情境表演
1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）
3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。
6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進一步感受音高，既學(xué)會了歌曲又了解了歌曲的樂句。
六、發(fā)揮想象情境表演
1、出示三張圖片，請學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進行演唱。
3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。
4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
七、余音繚繞，蜻蜓飛舞
1、放《小蜻蜓》的音樂，
2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。
3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。
小學(xué)音樂教案6
單元總要求：
1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗，大方的性格和勇于實踐的精神。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對音樂課的興趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)強弱兩種不同的力度
1、游戲《鼓上的.小米�！�
2、請學(xué)生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規(guī)律。
3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時讓學(xué)生熟悉歌曲旋律
二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞《雪花飛舞》
這一首歌曲的情緒又是怎樣的。
三、歌曲《再見吧，冬天》
1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？
2、指名請學(xué)生回答
3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》
4、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞獨奏《小松樹》
2、唱《小小雨點》
3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點》
教學(xué)目標(biāo)
一、通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗
二、通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。
三、能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《再見吧，冬天》
1、集體齊唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲《快來吧，春天》（請學(xué)生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。
3、請2～3位學(xué)生進行表演。
二、初步熟悉音樂，請學(xué)生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？
1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的……
2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點》的旋律，并分別請學(xué)生講一講
3、指名請一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，教師提示學(xué)生注意音樂的變化。
三、歌曲《小小雨點》
1、聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）
2、學(xué)生仔細聆聽并回答
3、教師演唱，請學(xué)生在自己的座位上，編幾個簡單的動作加以表演。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲
5、集體演唱《小小雨點》
6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。
7、指名請學(xué)生演唱。
8、請學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動作并加以表演
9、集體演唱歌曲《小小雨點》
10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。
四、結(jié)束教學(xué)
第三課時教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我和小樹來比賽》
2、動集體舞《小樹快長高》
3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。
二、“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點》
1、集體演唱歌曲《小小雨點》
2、指名請學(xué)生進行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來比賽》
1、教師導(dǎo)入
2、初步熟悉旋律（請學(xué)生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請學(xué)生講一講。
3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學(xué)生進行表演可以請幾組學(xué)生進行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進一步熟悉歌曲的旋律
4、教師范唱《我和小樹來比賽》
5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽唱法學(xué)唱歌曲
7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲
9、請學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。
11、指名請學(xué)生演唱四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》分別請學(xué)生扮演小樹，和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索的游戲，主動與他人合作。
教學(xué)課時：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、表演《同坐小竹排》
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確，跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前１小節(jié)，另一組后４小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲得協(xié)調(diào)。
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
二、聆聽《阿細跳月》
1、借助幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。
問：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？
試試看，編幾個動作來表達你的心情。
2、讓學(xué)生一輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。
3、唱少數(shù)民族的歌曲，老師對能唱出歌曲的`學(xué)生，給以鼓勵。
第二課時
一、聆聽《歌聲與微笑》
1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。
問：這首歌聲的情緒是怎樣的？
與《阿細跳月》相比有什么不同？
2、復(fù)聽音樂，自編動作表演。
二、創(chuàng)編與活動：試著做一做
1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
問：怎樣讓物品發(fā)出聲音？
是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
第三課時
一、編創(chuàng)有活動：旋律接龍
用d、r、m、f、s五個音做旋律接龍游戲。
要求用最后一個音接著編唱。
1、將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。
2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯。由學(xué)生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。
二、表演《西倫達》
1、用聽唱法學(xué)會《西倫達》
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調(diào)第一拍。
3、學(xué)會歌曲便可以開始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個圓圈，順時走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進圈子里。這時，圈里的同學(xué)再叫下一個同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。
4、學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。
小學(xué)音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1.聽賞《中華人民共和國國歌》。
2.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。
2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學(xué)過程：
(一)聽賞《國歌》
1.引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。
2.可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補充。
3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。
4.教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)�，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國歌、升國旗的`畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
(二)學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。
4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……
教學(xué)評價：
1.是否能安靜地聽音樂。
2.是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。
3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。
2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
3.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
教學(xué)過程
(一)學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
4. 請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。
(二)聽賞《吹蘆笙》
1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板
1.教師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。
3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。
教學(xué)評價
1.能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。
2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數(shù)民族的兒童歌曲。
3.能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《彝家娃娃真幸�！贰�
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2.能主動、大方地參加歌表演。
教學(xué)過程
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2.教師給出節(jié)奏卡片：
學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3.每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸�！�
1.在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。
2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
教學(xué)評價
1.能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2.能否主動、大方地參加歌舞表演。
3.能否背唱《國旗國旗真美麗》
小學(xué)音樂教案9
年級
小學(xué)第四冊
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
�。ㄈ艘舭媪x務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第四冊第一課）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品
教學(xué)過程
步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
2、隨音樂做拍手游戲。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的`？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
表現(xiàn)春天
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動情況。
3、評價學(xué)生的分組活動和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評價同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。
第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學(xué)重難點：
解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
教學(xué)過程：
1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。
2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。
4．演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的.外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。
小學(xué)音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素-----“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關(guān)系。
教學(xué)重點、難點：
通過學(xué)生的`演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動，增強學(xué)生對速度是音樂表現(xiàn)中一個重要手段的理解。
課的類型：
合唱課
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、討論法
教具準(zhǔn)備：
欣賞光盤一盒，自制多媒體教學(xué)軟件，節(jié)拍器一臺，幻燈片三張，彩色卡片若干，鋼琴，錄音機，磁帶
選用參考：
《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計》，《音樂教學(xué)參考資料》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1.學(xué)生聽《轉(zhuǎn)圓圈》音樂進教室。
2.師生問好。
二、練聲：
G-A 《轉(zhuǎn)圓圈》引子部分（鋼琴伴奏）
三、欣賞：
1.導(dǎo)入:
2.作品簡介:
3.放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）
4.接放《多瑙河之波》同時簡介：
5.分組討論：
6.教師總結(jié)：
7.出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）
8.游戲：O、X
四、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
五、創(chuàng)編舞蹈：
六、結(jié)束
小學(xué)音樂教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。
【過程與方法】
充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達的情感。
【知識與技能】
學(xué)習(xí)柯爾文手勢，通過柯爾文手勢，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠輕柔、抒情的`完整演唱歌曲。
【難點】
學(xué)習(xí)音高手勢，通過手勢，感受音高的變化。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽到什么?
學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)
教師總結(jié)：布谷鳥是一種會唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽。教師提問學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。
2.教師演唱歌曲，提問學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。
(三)學(xué)唱歌曲
1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。
2.(1)教師用手勢，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教案13
課型：綜合課
課時：一課時
一、 教學(xué)內(nèi)容：
1、 樂清民歌《對鳥》
2、 介紹山歌及特點
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學(xué)生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、 學(xué)重點難點
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
四、 教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、 教具準(zhǔn)備
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
�。ǘ┗窘虒W(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
A:介姆：樂清方言，什么的意思
B:天主鳥又名 雞鳥
C：長尾巴�。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
A 師無伴奏范唱
B 師對學(xué)生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
C 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的.要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
A 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
B 師：通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點的理解
5、 齊唱《對鳥》
師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學(xué)生無伴奏唱，有教師來指揮）設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式
C 匯報時，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點。”
D 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
�。ㄈ�、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 動物頭飾、VCD
準(zhǔn)備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鋪墊主題。
1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。
�。◣煟┙裉�，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心�。浚ǘ嗝襟w出示《動物王國》的.圖片并播放《動物狂歡節(jié)》的音樂）
你們聽——動物們好象在過節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當(dāng)動物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵學(xué)生自由地隨著音樂找朋友，并結(jié)伴坐下。
3、音樂律動《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子
兩個好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來跳舞吧！
二、新授歌曲，激發(fā)情緒。
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
大象：小動物們，大家好！今天，我們一起在草地上過節(jié)日，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準(zhǔn)備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友�。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽歌曲《一對好朋友》
大象：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節(jié)目�。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾�，初聽歌曲《一對好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名�！兑粚门笥选贰�
那們好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。
鼓勵學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。（體會與好朋友在一起的情緒。）
三、創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗樂趣。
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！要求學(xué)生有組織的一對對結(jié)伴練習(xí)。
2、學(xué)生分組進行創(chuàng)編歌詞或為歌曲創(chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。
3、作品展示，體驗成功的樂趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。
四、小結(jié)。
小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武��！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼�。∨笥验g要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護、相互信任。
小學(xué)音樂教案15
教學(xué)目的：
1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：
視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、琴、打擊樂器。
課時安排：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《兒童團放哨歌》、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、聆聽《兒童團放哨歌》
師：革命戰(zhàn)爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！
1、播放歌曲《兒童團放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。
師：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你知道兒童團都做過哪些事？
2、復(fù)聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。
師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道嗎？為了紀念這些發(fā)生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。
師：共產(chǎn)兒童團員們?nèi)诵≈練獯�，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。
三、編創(chuàng)與活動
通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。
1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。？
2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。？
3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。
四、課堂小結(jié)：
師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個個小英雄。
我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
表演《共產(chǎn)兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創(chuàng)與活動。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。
二、表演《共產(chǎn)兒童團歌》
1、導(dǎo)入新課
師：大家看這是什么？
生：（紅星，五角星）
師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？
生：（回答問題，講述）
�。ń榻B歷史背景）
師：今天請大家看一個有關(guān)紅星的故事。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。
�。ǔ醪疆a(chǎn)生情感體驗）
師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？
生：（激動等）
師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？
�。▽W(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）
師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？
生：愿意
師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。
�。ǔ鍪緝蓷l節(jié)奏。）
�。▽W(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。
拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。
a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。
提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。
三、編創(chuàng)與活動
學(xué)會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果）。？
1、按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2、聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。
3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。
四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：
師：同學(xué)們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？
生：（中國少年先鋒隊隊歌）
1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。
提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽歌曲。
提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。
師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣報歌》、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、表演《賣報歌》
導(dǎo)入課題：
同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的`報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什么樣的故事？簡要敘述 。
2、復(fù)聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（將不會的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說說歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。
三、編創(chuàng)與活動
聽辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個？并模唱出來。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。
�。ㄟ@種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。
四、課堂小結(jié)
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