大班數(shù)學(xué)教案14篇
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。
2.通過動(dòng)手操作,以生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
3.體驗(yàn)數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樓房圖人手1份、便利貼(門牌號(hào))、PPT、水彩筆
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
有一個(gè)小朋友樂樂,他最近搬家了,他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個(gè)人出去玩了,到中午了,樂樂想回去吃飯,可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了,這下可把樂樂急壞了,這時(shí)樂樂開動(dòng)腦筋,想到了自己家的門牌號(hào)碼,請(qǐng)小朋友們看一看。
二、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼。
1.(1)師:這就是樂樂家的門牌號(hào)碼(702),總共有幾個(gè)數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個(gè)房間?(出示PPT)
(2)師:三個(gè)數(shù)字的門牌號(hào)碼哪個(gè)數(shù)字告訴我們的是樓層?哪兩個(gè)數(shù)字告訴我們的是房間號(hào)?
(3)小結(jié):三個(gè)數(shù)字的門牌號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字告訴我們的是樓層,后面兩個(gè)數(shù)字告訴我們的`是房間號(hào)。
2.樂樂還有兩個(gè)朋友也找不到家了:美美和天天。美美說:我的房子門牌號(hào)碼是201,那我應(yīng)該住在第幾樓第幾個(gè)房間呢?
3.天天說:我今天出來旅游了,晚上要在賓館住,可是賓館的房間好多啊,我只知道門牌號(hào)是218,到底是哪一層哪一間呢?請(qǐng)小朋友們助我想想辦法啊!
師問:這個(gè)樓層中房子特別多,都超過10間以上,哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì)超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)
師結(jié):現(xiàn)在樂樂他們?cè)谛∨笥褌兊闹露颊业搅俗约旱募,可開心了,對(duì)小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1.現(xiàn)在天氣越來越冷了,有許多小動(dòng)物遇到了麻煩,因?yàn)樗鼈冞沒有樓房住呢,怎么辦呀?動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來建造了一個(gè)動(dòng)物新村,里面有一個(gè)個(gè)漂亮的房子。(發(fā)房子)
2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個(gè)樓層有幾個(gè)房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓,每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來住房了,鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋,我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn),我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號(hào)碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說他喜歡住205,誰來助它。對(duì)嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號(hào)是多少?(畫出小刺猬)
(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說,我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對(duì)錯(cuò)。
(4)小狗來了,小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請(qǐng)幼兒自己找一找(幼兒先操作,再檢查。)
(5)還有哪兩個(gè)小動(dòng)物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊,做它的鄰居,小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房?誰來忙?師幼一人貼一個(gè)。小兔住在幾零幾?小猴呢?
3.還有很多很多的小動(dòng)物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說:請(qǐng)小朋友們助我們把剩余的門牌號(hào)碼編出來,這樣我們就能找到自己的房間了!(請(qǐng)兩幼兒上前貼門牌號(hào)碼,準(zhǔn)別好便利貼紙,彩筆)
四、延伸擴(kuò)展。
編好了要給小動(dòng)物送信了,它們要來住新房了。要去寄信,光有門牌號(hào)碼夠不夠?信封上寫了什么?41305,前面的兩個(gè)數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將信交給郵遞員老師,老師要去送信嘍!
思:這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點(diǎn):生活化、情境性,旨在讓幼兒感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高,操作常規(guī)不錯(cuò),能夠跟著老師的步法走,教師上課層次性明顯,并且有提升。但是有幾點(diǎn)不足之處:
1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí),教師應(yīng)直接出示103的門牌號(hào)碼,而不是在后面出示。
2.在擺放動(dòng)物和貼門牌號(hào)碼上,要多樣性,不能總是幼兒先上前操作,再集體操作,可讓幼兒先自己操作,再檢驗(yàn)。
3.在講到三樓最右邊的房間時(shí),老師應(yīng)先略微講一下左右,讓幼兒了解從左數(shù)到右。
4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層,可以標(biāo)上樓層號(hào)。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)中,第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng),當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場(chǎng)面會(huì)難以控制,會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外,讓幼兒自己操作,寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述,值得思。
活動(dòng)建議
1、整節(jié)活動(dòng)教師講述的太多,留給孩子們自己說的時(shí)間太少,需要仔細(xì)設(shè)計(jì),怎樣把部分的時(shí)間留給孩子;
2、活動(dòng)中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題;
3、多加一些游戲環(huán)節(jié),趣味性不夠;
4、教師的教具準(zhǔn)備中,教師的示范畫太小,影響孩子們看的效果,可以適當(dāng)加一些;
5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,老師可以將門牌號(hào)碼寫好,由孩子們找位子貼一貼,這樣效果會(huì)更好;
6、最后延伸活動(dòng)中關(guān)于幾號(hào)樓幾單元的設(shè)計(jì)可以去掉,直接讓孩子們回去觀察樓房的號(hào)碼特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
掛燈籠
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。
2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、6的分解、組成式一套,圓片6個(gè)。
2、幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)過程:
一、談話
在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題
1、認(rèn)讀加法題:1+5=6,5+1=6,2+4=6,4+2=6,3+3=6,
這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字:每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。
符號(hào):“+”名字叫“加號(hào)”,“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,“=”讀“等于”。
認(rèn)讀每一道算式題:1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠,請(qǐng)幼兒找一道算式題,說說算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于6盞燈籠”,“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說自己所表示的意思。
活動(dòng)延伸:生活中的算式題。
思考:3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,我們平時(shí)可以用它做什么事呢?
教學(xué)反思:
美人魚
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、6的加減算式提卡一套。
2、幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)6的組成
我們來拍手碰球,你的球和我的球合起來要是6。
二、學(xué)習(xí)6加法。
1、出示圖一!斑@三幅圖講的是一件事,誰會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。”(指第二幅圖)“這里為什么要講成是'又來了'?”(指第三幅圖)“這里為什么要講成是'一共有'?”“誰和誰合在一起?”(原來的5只和又來的1只)“誰能把這件事來講一件?”(樹上有5只小鳥,又飛來了1只,一共有6只小鳥)。
2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。
三、學(xué)習(xí)6的減法。
1、出示圖四!斑@三幅圖講的是一件事,誰會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚!保ㄖ傅诙鶊D)“這里到底是走掉了還是又走掉了?為什么?”(引導(dǎo)幼兒展開討論)第三幅圖“底是一共有還是還剩?為什么?”“能把這件事來講一件?”(草地上有6只羊,跑走了2只,還剩4只)。
2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的.兩幅圖。
3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題,請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法,為什么?
四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫冊(cè)《美人魚》,完成練習(xí)。
1、我們一起把美人魚打扮得更漂亮些吧。
2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。
漂亮的禮盒
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體,了解其名稱和特征。
2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝飾好的正方體和長(zhǎng)方體禮盒各一個(gè),各種正方體和長(zhǎng)方體實(shí)物。
2、幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
。1)出示正方體禮盒,引導(dǎo)幼兒說出正方體的名稱,正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?
。2)出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,再請(qǐng)幼兒將盒子拆開,仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
(3)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?
師:現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)圖形,這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體,那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看,看的不清楚,我們一起來把紙盒拆開來看一看,好么?
。4)將拆開的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
2、根據(jù)圖形紙,自己制作長(zhǎng)方形紙盒。
師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
3、裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
活動(dòng)反思:
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律,嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式(ABAB),增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
設(shè)計(jì)思路:
“序列”在幼兒的日常生活中隨處可見,它包括在圖案、顏色、花紋、動(dòng)作、聲音或事件中;它重復(fù)出現(xiàn)、有規(guī)律性,因此教師要善于發(fā)現(xiàn)、遷移,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),以取得事半功倍的效果。
如何將幼兒已經(jīng)積累的排序經(jīng)驗(yàn)與日常生活中的豐富內(nèi)容建立聯(lián)系?
于是,我試圖通過“看看排排”的活動(dòng),幫助幼兒理解、遷移、轉(zhuǎn)換模式……促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。由此,我選擇了生活中最常見、簡(jiǎn)單的“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”方式為導(dǎo)入,與大班幼兒開展游戲活動(dòng),旨在通過“看看排排”,嘗試運(yùn)用不同的`材料與方式表現(xiàn)同一種模式,增強(qiáng)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,提高幼兒的模式能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
◆PPT(幼兒園環(huán)境照片)、《排列書》(教師示范用)。
◆教室中的玩具與用品:
玩具:塑料花片、手工紙、養(yǎng)樂多瓶子、積木等。
用品:記號(hào)筆、膠棒、安全小剪刀(雙色)、一次性紙杯等。
◆泡沫大墊子2塊(供幼兒開展排序活動(dòng))。
活動(dòng)過程:
一、看一看(此環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,由原來逐一呈現(xiàn)的三張圖片調(diào)整為一起出現(xiàn)。這樣調(diào)整后有些觀察能力弱的幼兒可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)注單張圖片進(jìn)行觀察,能力強(qiáng)的幼兒可能會(huì)出現(xiàn)三張同看的方式觀察和探索。同時(shí),可以將更多時(shí)間放在幼兒更加感興趣的動(dòng)手操作、探索環(huán)節(jié),這樣調(diào)節(jié)也更加符合幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)。)
1.觀察與理解:
◆同時(shí)出現(xiàn)三張圖片:輪胎、材料架、穿越火線
重點(diǎn)提問:
。1)這是什么?它出現(xiàn)在幼兒園的什么地方?
(2)它們是怎么排列的?
(3)輪胎的顏色、材料架的顏色、穿越火線的通道,它們的排列有什么相同的地方嗎?
。4)為什么它們要這樣排列?(這樣排列看起來怎樣?)
2.歸納與總結(jié):原來,它們都是“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的,這樣排列之后看上去更加整齊美觀。
二、排一排
1.介紹玩法:老師在教室里拿了一些大家喜歡的玩具和用品,今天請(qǐng)大家用這些材料來玩“排一排”的游戲。
2.宣布規(guī)則:
第一、可以1個(gè)人或者找個(gè)好朋友選擇材料玩排一排的游戲;
第二、材料必須按“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔”的規(guī)律進(jìn)行排列。
3.追問:聽明白了嗎,有問題嗎?
4.重點(diǎn)關(guān)注:
◆幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動(dòng)(在泡沫墊上開展排序);
◆對(duì)選取一種材料開展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法;
◆幼兒在尋找材料開展排序時(shí),必須保證數(shù)量(重復(fù)出現(xiàn)3組)。
5.提問:你選擇了幾種材料?是怎么排列的?
6.歸納:有的小朋友選了2種材料,有的小朋友選了1種材料,雖然大家選擇的材料不同,但排列的方式是相同的,大家都是“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的。
7.提問:用材料“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”對(duì)小朋友太簡(jiǎn)單了,能不能用我們的身體來表示“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢?
8.幼兒嘗試,現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
9.提問:如果人坐在位子上不動(dòng),能不能玩“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢?
教師示范并發(fā)出聲音:喵汪喵汪喵汪喵汪……
10.追問:如果不用動(dòng)物的叫聲,你能不能用眉毛(鼻子、眼睛……)來表示“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢?
11.歸納:原來,用材料、用我們身體的各部位、用一切能看到想到的東西都能表示出“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的規(guī)律。
三、聽一聽
1.提問:故事里會(huì)有“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情嗎?
2.教師講述故事《排列書》。
3.講完故事后提問:你覺得故事里有沒有“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo):能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。
3、情感目標(biāo):在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):初步感知面積守恒
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板人手一塊,記錄單、筆若干
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、情境故事導(dǎo)入“喜羊羊智斗灰太狼”
2、你們?cè)覆辉敢鈳椭惭蜓蛱映隼潜つ兀?/p>
二、基本部分
1、闖關(guān)游戲:這兩個(gè)面積是否一樣?怎么比的?
。1)第一關(guān):這兩個(gè)圖形的面積一樣嗎?你是怎么比的?
。2)第二關(guān):先判斷,再驗(yàn)證。
。3)第三關(guān):幼兒先猜測(cè),再操作。
把幼兒分成四組,用塑膠板學(xué)具自主地拼圖。然后,請(qǐng)幼兒說說自己得出的結(jié)果?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
。4)用同樣的方法闖第四關(guān)。
2、繼續(xù)講述情景故事:闖完這四關(guān),喜洋洋特別高興的來到大門,可是門口的小花園擋住了去路,原來這里還有一道關(guān)卡。這里有四塊場(chǎng)地,它們的面積是不是一樣大?
。1)操作活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù),幼兒人手一塊塑料板。(20人,分四組,每組12塊)通過給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)四塊場(chǎng)地面積的大小。
(2)初步體驗(yàn)面積守恒。
幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的'?用了多少塊墊子?
(3)引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著四塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?
三、結(jié)束部分
小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說明這四塊場(chǎng)地一樣大。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí),進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、不同面值的'人民幣
活動(dòng)過程
一、觀察畫面,認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。
1、取出錢幣,請(qǐng)幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同。
可根據(jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
二、進(jìn)行“裝錢包”游戲,鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,
三、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
1、教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。
鼓勵(lì)幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。
2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
四、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
目標(biāo):
1。學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2。通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3。繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
4。培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
南瓜圖片若干,藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號(hào)
活動(dòng)過程:
一、游戲:碰球——教師交代游戲規(guī)則和要求——集體,;小組,個(gè)人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的'分解組成
1。認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片——這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?
2。分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片——請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子,可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)——誰還有不一樣的分法?
3。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?
——請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上
4。念一念——幼兒認(rèn)讀分合式,先說分后說合三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的加法教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義,體驗(yàn)共同游戲的愉悅,適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看學(xué)習(xí)6的加法教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1、碰球游戲
師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的`2球碰3球。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法
師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
幼:6只
師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示
(請(qǐng)3—4位幼兒)
二、引出新游戲
出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
重點(diǎn):
了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
難點(diǎn):
1. 孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。
2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略:
1. 逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2.資源共享法:以小組合作形式開展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn),達(dá)到資源共享。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
2. 嘗試用簡(jiǎn)潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
活動(dòng)過程:
第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,潛意識(shí)中滲透對(duì)中國傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標(biāo):2.通過形象的.圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺
(四類不同難易的操作材料)
教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗(yàn)游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量
2.難點(diǎn):
(1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近
。2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的`測(cè)量次數(shù)越少活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入師:今天,動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?
二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。
1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?
2.師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)
3.師:你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì)),請(qǐng)你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法,,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線,接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)
4.師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。
5、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近
6、師:鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法,及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。
7、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,我們的教室里就有很多,待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具,來量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……
教案反思:
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。
因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,所以有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
在活動(dòng)中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。
為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。
在活動(dòng)中也存在一些困惑:
1.幼兒由于個(gè)體差導(dǎo),出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵(lì)也無濟(jì)于事,該如何?
2.在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測(cè)量,還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們?cè)撊绾无k?
每個(gè)老師都跟我們說過,在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變,我們都覺得挺簡(jiǎn)單,但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準(zhǔn)備。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解面積的幾種比較方法。
2、知道面積一樣的圖形,形狀不一定一樣,初步感知守恒。
3、學(xué)習(xí)用畫格子,數(shù)格子的方法面積的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)ppt、幼兒操作材料
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,引出“面積”的概念
“大家好,我是小燈籠,告訴你們一個(gè)讓人激動(dòng)的好消息,漂亮的公主殿下要來我們村莊做客了啦!爺爺告訴我,公主可漂亮了,她有個(gè)奇怪的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些,這樣她覺得才有面子!
師:什么叫面積?各種物體的大小不一定是一樣的,那么物體表面的大小我們可以叫做面積。
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法比較面積的大小
1、目測(cè)法
“我太想和公主成為朋友了,我得送她禮物,你們看,我有兩條漂亮的手帕,你們說我送哪一條?”(兩條有明顯大小的手帕)
師:你是怎么比較出來的?(一眼就看出來了)
小結(jié):很明顯看得出來大小的比較方法叫目測(cè)法。
2、重疊法
“哦,對(duì)了,我還有兩條心愛的圍巾,小朋友們,你們說,我送給公主哪一條?”(兩條圍巾大小差異很小)
師:哪條大些呢?不太看得出來?
教師引導(dǎo)幼兒拿出圖片進(jìn)行比較,請(qǐng)一名幼兒來師范如何比較的。
師:他是一邊、一角對(duì)齊,發(fā)現(xiàn)有一條多出一部分。哪條面積大些?
小結(jié):當(dāng)兩樣物體大小看著差不多,比不出大小的時(shí)候,我們剛才用的`方法叫做重疊法。
3、數(shù)格子的方法
“爺爺交給我一個(gè)任務(wù),讓我給公主準(zhǔn)備一間房間,可是我找到了4間空房間,真的不知道哪間是面積大些的,你們能幫幫我嗎?”
。1)師:老師有個(gè)好辦法,我們幫助小燈籠我給每個(gè)房間鋪上漂亮的地磚,看看那個(gè)房間用的地磚最多的,那肯定就是最大的了,你們覺得可以嗎?
。2)教師講解鋪地磚的方法,幼兒分組合作鋪地磚
。3)幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)1號(hào)房間最大,2、3、4、號(hào)房間一樣大。
。4)我們發(fā)現(xiàn)面積的大小與物體的形狀是沒有關(guān)系的。
4、畫格子的方法
“房間準(zhǔn)備好了,我們還得為公主殿下準(zhǔn)備一張床啊,看看這里兩張床,你們看看,他們那張大些呢?”
。1)師:這兩張床的面積一樣嗎?看的出來嗎?重疊法可以嗎?數(shù)格子呢?
(2)別擔(dān)心,我今天帶來了一樣工具,是什么?它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將長(zhǎng)方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫下輪廓線,從左到右(從上往下)按順序一個(gè)接一個(gè),一行畫好了,在畫下一行,邊量邊畫,將整個(gè)圖形都量好、畫滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法,將②號(hào)圖形量好畫滿。畫好以后我們用數(shù)格子的方法就知道那張床的面積大些了。
。3)幼兒操作
。4)教師驗(yàn)證
三、結(jié)束部分
“今天,我們和小燈籠為公主準(zhǔn)備好了禮物、房間和床,也學(xué)會(huì)了怎樣比較物體的面積大小,你們表現(xiàn)得太棒了,美麗的公主邀請(qǐng)我們下次去她的宮殿做客呢!
大班數(shù)學(xué)教案 篇11
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用比較的方式,不受形狀,數(shù)量等各種因素的影響,感知量的不變性。
2. 激發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)中探究問題,解決問題的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明的一次性杯子(有刻度),各種大小形狀不同的瓶子,實(shí)物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號(hào)筆、盤子、抹布、水、(幼兒人手一份三個(gè)大小一樣的容器
測(cè)量的小杯子、抹布、盤子、水。
三、 活動(dòng)過程:
不同形狀瓶子中液體的比較
1. 出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。(放在桌子上)
教師:今天老師帶來了兩種飲料,他們請(qǐng)你看看它們一樣多嗎?為什么
你覺得哪個(gè)多?為什么?(你覺得哪個(gè)少為什么?)有不同意見的嗎?那我們來舉手表決一下,同意黃色多的小朋友舉手,同意紅色多的舉手,好,現(xiàn)在馬老師把你們猜測(cè)的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。
教師:有的小朋友認(rèn)為是黃色的水高,所以覺得它多。(有的小朋友覺得這個(gè)瓶子胖,水少),
我們小朋友意見都不同,到底是誰的水多呢?那我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn),找到最正確的答案吧。
教師:出示量杯,老師給你們提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)用的.量杯,你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣/?
小朋友觀察的真仔細(xì),這兩條就是量杯的刻度線。
那我們?cè)鯓佑眠@個(gè)量杯來做實(shí)驗(yàn)?zāi)?告訴我們這兩瓶水哪個(gè)多?哪個(gè)少?
根據(jù)幼兒的回答
接下來該怎么辦呢?
2. 幼兒操作
等下四個(gè)小朋友一組,輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料,再找一個(gè)好朋友,先比比你們兩個(gè)誰的多?誰的少,再來用量杯做實(shí)驗(yàn)量一量,看看結(jié)果到底怎樣?
提出實(shí)驗(yàn)要求:你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要非常仔細(xì)哦,不要讓小水滴跑到桌子上來,要不我們的實(shí)驗(yàn)就不能成功了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)一組幼兒上前來介紹實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果:剛才你和誰比的?剛開始比的時(shí)候是誰的多呢?實(shí)驗(yàn)后又是怎么樣的?
馬老師再請(qǐng)一組小朋友來說一說。
你們的方法真不錯(cuò),馬老師也來學(xué)一學(xué),量一量(教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
教師提煉小結(jié):原來一樣多的水,放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。
1.幼兒操作
小朋友都很愛動(dòng)腦筋,剛才我們通過實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)果,比較了兩個(gè)不同形狀瓶子里的飲料,F(xiàn)在你們來看看,馬老師又為你們準(zhǔn)備了什么?你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小杯子都是怎么樣的呢?請(qǐng)你把三個(gè)杯子里的水和一個(gè)瓶子里的水比一比,到底是誰的多?請(qǐng)你用剛才實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行測(cè)量。
實(shí)驗(yàn)要求:老師在托盤上為你們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)工具,請(qǐng)坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿,請(qǐng)坐這邊的小朋友來這邊拿,然后輕輕地找到一個(gè)空位置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不要讓飲料掉到桌上哦,要不實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確了。。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束:請(qǐng)一幼兒上前來介紹實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果,剛開始比的時(shí)候是你覺得是哪個(gè)多?為什么?
小結(jié):原來一樣多的水,不管它瓶子的形狀變了,還是裝幾杯,里面的水還是和原來一樣多。
四、活動(dòng)延伸;
今天我們的小朋友非常能干,實(shí)驗(yàn)也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個(gè)問題要考考你們,當(dāng)你去超市里,去買飲料的時(shí)候,你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢?你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細(xì),他們用這樣的數(shù)字來告訴我們,雖然形狀不同但是還是一樣多的,這樣每個(gè)顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單位的第四課時(shí)《三角形的內(nèi)角和》,主要內(nèi)容是:驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180°等。
教學(xué)內(nèi)容分析:
三角形的內(nèi)角和是180是三角形的一個(gè)重要性質(zhì),它有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)對(duì)象分析:
作為四年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的生活中已經(jīng)接觸到三角形,在尊重學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上和利用他們已掌握的學(xué)習(xí)方法,教師把課堂教學(xué)組織生動(dòng)、活潑,突出知識(shí)性、趣味性和生活性,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過量、剪、拼、擺等操作學(xué)具活動(dòng),找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,主動(dòng)掌握三角形內(nèi)角和是180°,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力,在學(xué)生親自動(dòng)手和歸納中,感受到理性的美。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°。
教學(xué)難點(diǎn):
驗(yàn)證所有三角形的內(nèi)角之和都是180°。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、各種三角形等。
學(xué)具準(zhǔn)備:
三角形、剪刀、量角器等。
教學(xué)過程:
一、出示課題,復(fù)習(xí)舊知
1、認(rèn)識(shí)三角形的內(nèi)角。
(1)復(fù)習(xí)三角形的概念。
(2)介紹三角形的“內(nèi)角”。
2、理解三角形的內(nèi)角“和”。
【設(shè)計(jì)理念】通過復(fù)習(xí)三角形的概念的`過程,不僅可以鞏固學(xué)生的舊知識(shí)而且可以為新知識(shí)教學(xué)提供知識(shí)鋪墊。
二、動(dòng)手操作,探究新知
1、通過預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)結(jié)論,提出疑問
2、驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和
(1)用“量一量、算一算”的方法進(jìn)行驗(yàn)證
、賲R報(bào)測(cè)量結(jié)果
②產(chǎn)生疑問:為什么結(jié)果不統(tǒng)一?
③解決疑問:因?yàn)榇嬖跍y(cè)量誤差。
(2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進(jìn)行驗(yàn)證
①指導(dǎo)剪法。
①分別拼:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
、垓(yàn)證得出:三角形的內(nèi)角和是180°。
(3)用“折一折”的方法進(jìn)行驗(yàn)證
、僦笇(dǎo)折法。
、俜謩e折:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
、墼俅悟(yàn)證得出:三角形的內(nèi)角和是180°。
3、看書質(zhì)疑
【設(shè)計(jì)理念】此過程采用直觀教學(xué)手段。通過讓學(xué)生動(dòng)手量、拼等直觀演示操作直接作用于學(xué)生的感官,激活學(xué)生的思維,有助于學(xué)生的認(rèn)識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。從而明確三角形的內(nèi)角和是180°。
三、實(shí)踐應(yīng)用,解決問題:
1、在一個(gè)三角形中,∠1=140°,∠3=25°,求∠2的度數(shù)。
2、求出三角形各個(gè)角的度數(shù)。(圖略)
3、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是70°,它的頂角是多少度?
4、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180°,你能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?(圖略)
5、數(shù)學(xué)游戲。
【設(shè)計(jì)理念】練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)重要方向,所以在新授后的鞏固練習(xí)中注意設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),既有坡度、又注意變式,更有一練一得之妙,從而使學(xué)生牢固掌握新知。
四、總結(jié)全課、延伸知識(shí):
1、今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)?是怎樣獲取這些知識(shí)的?你感覺學(xué)得怎樣?
2、知識(shí)延伸:給學(xué)生介紹一種更科學(xué)的驗(yàn)證方法——轉(zhuǎn)化。
【設(shè)計(jì)理念】課堂總結(jié)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么,更要關(guān)注用什么方法學(xué),要有意識(shí)的促進(jìn)學(xué)生反思。
板書設(shè)計(jì):
三角形的內(nèi)角和是180°
方法:
、倭恳涣 拼角(略)
②拼一拼
、壅垡徽
大班數(shù)學(xué)教案 篇13
一、主題與背景:
。ㄒ唬┍尘胺治 在日常生活中幼兒離不開時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間對(duì)于小朋友來說既熟悉又陌生,最近我們大班刮起了“手表風(fēng)”, 電子表、電話手表、機(jī)械表比比皆是,但很多孩子并不認(rèn)識(shí)機(jī)械表上12個(gè)數(shù)字和理解他們與時(shí)針、分針的關(guān)系,手表成了一種擺設(shè)。經(jīng)常幾個(gè)孩子跑過來,叫我?guī)兔纯船F(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的感知主要與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系,我們幼兒園是一所農(nóng)村園,家長(zhǎng)關(guān)注孩子比較少,很少指導(dǎo)孩子對(duì)于時(shí)間的概念,所以抓住這個(gè)契機(jī),根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的事物,我設(shè)計(jì)了時(shí)間賽跑這次活動(dòng)。
(二)主題設(shè)計(jì) 時(shí)間對(duì)于幼兒來說比較抽象,幼兒一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)代表不同的意義”,那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)間早晚的;《指南》中還指出“引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的”,那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。 所以,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法,結(jié)合幼兒一日生活使摸不著,看不見得東西,變成很直觀,使幼兒能感受的.到,從而幫助幼兒建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、情境描述:
(一)謎語激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的名稱和用途 首先活動(dòng)以謎語游戲的形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愛好,活躍氣氛,導(dǎo)入活動(dòng)。猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,珍惜時(shí)間不忘記(時(shí)鐘),再通過有趣的小動(dòng)物鐘表課件激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的欲望,(課件一)師:對(duì),你們真棒,是鐘?纯寸娒嫔嫌惺裁?(數(shù)字)數(shù)字是多少到多少?他們是怎樣排列的?(從右向左順著排列的);最上面的是數(shù)字幾?最下面的是數(shù)字幾?12和6是不是相對(duì)應(yīng)?右面的數(shù)字是幾?和3對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾?這個(gè)短的針叫什么?(時(shí)針)這個(gè)長(zhǎng)的針叫什么?(分針),使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)知識(shí),掌握知識(shí),在以幼兒為主體、愉悅的活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的自主性。
(二)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘,知道時(shí)針走一格就是一小時(shí) 在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了情境故事教學(xué),配合有趣的多媒體課件,將孩子們帶入情境中來,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題。
師:今天小兔和烏龜要來一場(chǎng)賽跑比賽,想看嗎?如在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)先問這是幾點(diǎn)鐘?再讓幼兒看時(shí)針在哪里,分針指在哪里,這樣往往把幼兒的思維給打亂了,幼兒的發(fā)言面少,對(duì)概念理解模糊、不清楚。作為教師,我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點(diǎn)和興趣,會(huì)使他們有安全感,有更多積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的探索活動(dòng)。在活動(dòng)中,我讓孩子真切地感到對(duì)他們回答問題的重視,由衷地稱贊和鼓勵(lì)使他們更積極投入到本次活動(dòng)中來。
1.師:看,小兔變成分針,烏龜變成時(shí)針,它們?cè)诮K點(diǎn)站好,終點(diǎn)在數(shù)字幾上?(12)比賽開始: (課件)小兔從終點(diǎn)12開始,從右向左跑了一圈,又回到12上,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上),烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。
2.好,小兔又跑了一圈,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑,小兔又跑了一圈,烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。
3.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(每次小兔跑一圈,烏龜都跑一格)。對(duì),當(dāng)小兔跑一圈時(shí),烏龜都跑一格,這就是一小時(shí),也就是分針走一圈,時(shí)針才走一格,這就是1小時(shí)。
(三)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間,豐富觀察經(jīng)驗(yàn) 3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出:科學(xué)活動(dòng)中不可缺少的記錄,科學(xué)活動(dòng)中幼兒的記錄是表達(dá)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程,它在幫助幼兒獲得科學(xué)信息,建構(gòu)科學(xué)概念,促進(jìn)探究能力發(fā)展等方面有著不可替代的作用。形成的實(shí)驗(yàn)記錄既是幼兒學(xué)科學(xué)的記錄,也是幼兒成長(zhǎng)的真實(shí)記錄。因此,我在活動(dòng)中讓孩子通過記錄幫助孩子豐富觀察經(jīng)驗(yàn)。怎樣將小兔和烏龜賽跑的時(shí)間進(jìn)行記錄?我們?cè)賮砜匆槐椤#ㄓ涗洉r(shí)間)整點(diǎn)鐘是怎樣記錄的?
小結(jié):整點(diǎn)鐘時(shí),分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
(四)幼兒游戲,介紹游戲玩法,進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí) 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)在條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),所以這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣,讓孩子們參與到探究游戲中來。
師:今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種,我們來和這些鐘做游戲,好嗎?現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)?(11點(diǎn)),好,我想走到12點(diǎn)鐘,怎么走?將分針從右向左順著走一圈,時(shí)針怎么樣?(時(shí)針走到12上了),你有什么發(fā)現(xiàn)?(時(shí)針和分針都在12上),對(duì),時(shí)針和分針重合了,都在12上,這是幾點(diǎn)?好,再走,我想走到1點(diǎn)鐘,怎么走?(是不是分針走一圈,時(shí)針走一格,走了一小時(shí));好,現(xiàn)在我想走到3點(diǎn)鐘,怎么走?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針要走兩圈,時(shí)針才能走到3上);好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說走到幾點(diǎn)?我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法:剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲,它們想邀請(qǐng)我們也來玩一玩。看這是為我們準(zhǔn)備的鐘面,我們先要將數(shù)字?jǐn)[好,一起說說怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片,貼在身上,帖小花的是裁判員,由裁判員發(fā)出指令(說幾點(diǎn)鐘),兔子和烏龜要一起走。(先請(qǐng)一組小朋友來玩一下) (幼兒游戲)
(五)活動(dòng)延伸:了解時(shí)鐘有什么用 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,所以我設(shè)計(jì)了了解時(shí)鐘作用的活動(dòng)延伸,讓孩子平時(shí)生活中要注意觀察。
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)鐘,知道鐘面上有1到12的數(shù)字;有時(shí)針、分針;知道分針走一圈,時(shí)針走一格,就是一小時(shí)。我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,那時(shí)鐘有什么用呢?我們回去再仔細(xì)觀察一下,還可以有什么作用。 (課件四:圖) 這是小紅一日生活圖,看看她是在什么時(shí)候做什么事的?(幼兒自由表述) 你會(huì)在什么時(shí)候做什么事呢?
小結(jié):時(shí)間很重要,他會(huì)提醒在什么時(shí)間做什么事,我們一定要珍惜時(shí)間,能做到嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性,能夠?qū)懗?0以內(nèi)的數(shù)字。
2。能夠正確的運(yùn)用圍棋子測(cè)量跑道的長(zhǎng)度,并大膽的說出自己的答案。
3。在活動(dòng)過程中,享受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
電子白板,人手一張操作卡(正面為跑道,反面為表格)、一組一盒圍棋。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):能夠正確的運(yùn)用圍棋子測(cè)量跑道的長(zhǎng)度,并大膽的說出自己的答案。
四、活動(dòng)過程
1。談話引入
教師講述,引起幼兒興趣
師:今天要舉行了一場(chǎng)比賽,我們來看看有誰來參加呀?
依次出現(xiàn)豬、狗、兔子。
出示跑道圖片,問:“這是什么?”“是什么形狀的”“有幾圈呀?”
請(qǐng)幼兒回答,再提問:“你還看到了什么?”
重點(diǎn)提出紅旗表示方向和終點(diǎn)。
2.比賽和幼兒操作。
師:比賽要開始了,我們一起看一看。
播放白板。后提問:誰贏了?為什么他贏了?為什么不公平?
教師請(qǐng)幼兒說出自己的想法。
教師出示白板,說:那老師想了一個(gè)方法,我們一起來用圍棋子來測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。教師現(xiàn)在白板上作出示范,在請(qǐng)幼兒自己操作。
教師分組指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒說出自己的.數(shù)字,得出結(jié)論:1號(hào)最短,3號(hào)最長(zhǎng)。
3.討論:如何讓比賽變得公平
再次提出比賽是不公平的,請(qǐng)幼兒討論如何讓這個(gè)比賽變得公平。
在請(qǐng)幼兒回答后,讓跑到變得一樣長(zhǎng)。每個(gè)跑道13顆棋子。詢問:從哪里開始數(shù)?
。1) 從起跑線開始數(shù)。(請(qǐng)幼兒來數(shù))
師:還有其他方法嗎?
。2) 改變起跑線,從終點(diǎn)線開始數(shù)。(教師來數(shù))
總結(jié):有兩種方法使比賽變的公平,1是3種終點(diǎn)線,1根起跑線。2是3根起跑線,1根終點(diǎn)線。比賽中到底用的哪種方法?
請(qǐng)幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線,1根終點(diǎn)線是正式的比賽方法。
五、結(jié)束部分
用正式的比賽方法開始再次比一遍。
頒獎(jiǎng)儀式。
師:我們一起來頒獎(jiǎng)吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子,季軍是小豬。我們來給他們獎(jiǎng)牌吧。
師:現(xiàn)在我們一起去外面進(jìn)行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場(chǎng)。
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