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中班我們?nèi)ゴ河谓贪阜此迹ㄍㄓ?3篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班我們?nèi)ゴ河谓贪阜此�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班我們?nèi)ゴ河谓贪阜此?1
本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱�；顒诱麄�是以游戲進行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
通過此活動，培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的'抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。今后，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力。
中班我們?nèi)ゴ河谓贪阜此?2
數(shù)學知識具有很強的抽象性、邏輯性、嚴謹性，如果教學時只注重認知過程，忽略學生學習興趣的激發(fā)和積極情感的調(diào)動，久而久之，學生會覺得數(shù)學學習苦而無味。小學低年級學生好奇、好動、易興奮，教師在教學中若能根據(jù)他們的年齡特點，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在喜聞樂見的教學活動中興趣盎然地學習，能達到以“情”促“知”的教學效果。為此，我在教學中做了嘗試。
一、開發(fā)重組教材，激發(fā)學生的學習熱情
教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式與學生情緒有密切關系，生動有趣的內(nèi)容和生動活潑的呈現(xiàn)方式能激起學生的求知欲，使學生熱愛數(shù)學。我想選一個學生親身經(jīng)歷、深有感觸的情境。正巧學校剛剛組織過春游活動，于是我決定以這次春游作為題材，激發(fā)學生的學習熱情。教師的“同學們，讓我們一起去春游吧!”一語打開了學生情感的閘門。學生立刻興奮起來，你一言，我一語，爭相發(fā)言。整個教學過程我結(jié)合教材上的3道練習題分別安排了“人民幣的整理”、“食物的準備”、“照片的分類”三個活動環(huán)節(jié)，以貫穿“我們?nèi)ゴ河巍钡娜^程，注意創(chuàng)設有趣的問題情境，充分激活學生已有的生活經(jīng)驗和統(tǒng)計經(jīng)驗，引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學生非常投入，達到了預期的教學效果。
二、豐富內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，改變學生的學習方式
根據(jù)內(nèi)容的特點，將抽象的、靜態(tài)的數(shù)學知識以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，可使學生在課堂上生動活潑地發(fā)展。例如，課的開始我設計了“欣賞統(tǒng)計的美”，把學生帶到特有的情境中，學生看到五顏六色的花，仿佛置身于百花園中，從而在欣賞美的同時，體會統(tǒng)計的多樣性。又如教學中讓學生模擬春游的情境，邊唱郊游歌，邊欣賞孩子們春游時的照片，聽到優(yōu)美的音樂，看到孩子們燦爛的笑臉，學生感到學習不是一種負擔而是另一種“游戲與娛樂”，甚至覺得是一種“玩�！保M一步體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性!
三、經(jīng)歷富有層次的統(tǒng)計活動，提升解決問題的能力
教材重視通過富有層次的統(tǒng)計活動，逐步加深學生對按不同標準分類整理數(shù)據(jù)方法的認識和理解。第一，讓學生體會數(shù)據(jù)來源的多種方式。一是直接為學生提供數(shù)據(jù)。如“人民幣的整理”，這樣便于學生把主要精力花在如何分類整理數(shù)據(jù)這一學習重點上。二是通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)。如“食物的.準備”，讓學生小組合作，調(diào)查學生喜歡的食物，整理后填寫統(tǒng)計表。第二，分類的要求逐步提高。如“人民幣的整理”一起找出了明確的分類標準和具體的分類項目，讓學生按不同的項目整理數(shù)據(jù)�！笆澄锏臏蕚洹苯o出了兩種分類的標準，但具體的分類項目沒有全部列出，需要學生根據(jù)問題自己補充完整，再整理數(shù)據(jù)�！罢掌姆诸悺敝�，分類標準的具體項目都沒有全部列出，都留給學生自己補充。這樣的安排，既有助于學生逐步掌握按不同標準分類整理數(shù)據(jù)的方法，又有助于提高學生運用統(tǒng)計方法解決簡單實際問題的能力。
中班我們?nèi)ゴ河谓贪阜此?3
本節(jié)活動目標來源于我園園本教學目標，內(nèi)容是根據(jù)目標自編的;活動以游戲情境貫穿始終，積極調(diào)動幼兒的積極性和參與性，每個環(huán)節(jié)都有幼兒主動參與、自主建構(gòu)知識經(jīng)驗的過程;作為教師，我也最大程度的給幼兒提供了物質(zhì)支持。
在活動中，孩子們積極參與，進行嘗試，并集體驗證;隨著故事的`深入，難度也在增加，最后環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的不同水平提供了作業(yè)單進行操作，從而使每個孩子的知識經(jīng)驗都有提升。本節(jié)活動作為公開課在我園進行，并被推舉為優(yōu)質(zhì)課到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流。
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《數(shù)學課程標準》指出：“要讓學生在參與特定的教學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！北竟�(jié)課我以這一理念為依托，根據(jù)學校要舉行的“綠色之旅，紅色之旅，陽光之旅”的春游活動，讓學生在情境中學習、理解、鞏固、應用數(shù)學知識。
一、巧借情境，激發(fā)情趣。
“春游”是一個并不新鮮的主題，但孩子們卻期待著它的到來，它激起了孩子們極大的熱情。孩子們在層層的問題情境中，學會有序的思考，學會從不同的角度考慮問題，也深切地感受到數(shù)學與生活的密不可分。
二、解決問題，突破難點。
課堂中根據(jù)學生的實際情況，大膽放手，讓學生在討論中解決問題。如：租車問題，學生既考慮到經(jīng)濟，也考慮到安全問題；再如完游樂項目的`問題，學生全方位、多角度地考慮，發(fā)現(xiàn)很多東西是可以和別人一起來玩的，這樣既可以節(jié)省錢，也可以和別人一同分享快樂。
這樣的學習，對學生不僅是有趣的，更是有用的。相信孩子們在以后的學習生活中能更深刻地感受到數(shù)學的魅力。
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本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生十分感興趣的，課堂上學生參與的積極性非常高。
在研究“水上樂園”的一系列問題之前，我先讓想學生拋出一個簡單的問題：老師外出聽課3天，會花哪些錢？學生基本能回答到位，因此我總結(jié)地概括了：交通費用、伙食費用和住宿費用。讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，然后在一起探討“水上樂園”的一些問題，個別同學還特別顯示出理財頭腦，合理地利用十元前玩四個項目，整堂課學生都處于十分興奮的狀態(tài)。
像這樣的`課堂是我十分期待的，事實證明，凡是緊密聯(lián)系生活的學習內(nèi)容、凡是學生感興趣的話題，他們都學的不錯，怎樣把一些枯燥的學習內(nèi)容變成活生生的數(shù)學，在后面的教學中不斷研究，切實提高教學的有效性。
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《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程�！彪p向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游”這個學生極感興趣、又貼近學生生活的“熱點”話題為素材，整堂課自然流暢，學生情緒高漲，精彩紛呈。在教學設計時，力求充分體現(xiàn) “互動”這一特點，在真實有效的互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動、生生互動中，建立平等交流的交際平臺。
本節(jié)課在教學時，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點，我注意調(diào)動學生的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用小組交流，組際匯報和相互補充等方式，讓學生主動參與到交際中。
1、創(chuàng)設有效互動氛圍
課堂上平等、民主、和諧的師生關系；寬松、自由、信任的.交際氛圍；尊重學生的表達方式，多表揚，少批評，及時發(fā)現(xiàn)學生說的過程中的每一個閃光點，保護好學生的自尊心和自信心……這些，都使得學生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。
2.創(chuàng)設有效互動情境
有人說：“環(huán)境塑造人�！边@些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。在口語交際教學中把學生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發(fā)學生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學中依據(jù)教學內(nèi)容，精心創(chuàng)設交際情境，讓學生以小組為單位，選擇一處你們想去的地方，交流去那兒的理由？打算安排什么活動？需要做好哪些準備等。學生情緒因此高漲起來，參與互動的主動性被激發(fā)出來，學習的動力增強，達到了口語交際訓練的要求。
3.豐富有效互動的方式
要培養(yǎng)學生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動中進行動態(tài)的口語交際訓練。本次口語交際教學的互動方式很多：生生互動、師生互動、群體互動。同學們都積極地參與其中，暢所欲言。
本節(jié)課也有許多不足之處：主要在于關注全體同學還做得不夠好：只注重了放手讓學生交流，而老師對學生的引導提升不夠：評價學生的方式太單一，激勵學生的思維不夠好。
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在這次中班《我們?nèi)ゴ河巍返慕虒W活動中，我深刻感受到了教育實踐的復雜性和挑戰(zhàn)性。通過這次教學，我不僅對課程內(nèi)容有了更深入的理解，也對自己的教學方法和策略有了更清晰的認識。
首先，我在教學內(nèi)容的選擇上，充分考慮了中班孩子的年齡特點和認知水平。春游是一個貼近孩子生活、容易引起他們興趣的話題。我通過組織孩子們討論春游的計劃、準備物品、注意事項等，讓他們在實際操作中學習知識、提升能力。同時，我也注重引導孩子們關注自然、保護環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在組織討論時，沒有充分激發(fā)孩子們的積極性，導致部分孩子參與度不高。其次，我在引導孩子們思考問題時，沒有給予他們足夠的思考空間，有時過于急于給出答案，限制了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
針對這些問題，我認為在今后的.教學中，我應該更加注重激發(fā)孩子們的學習興趣和積極性�？梢酝ㄟ^設計更有趣、更富有挑戰(zhàn)性的教學活動，吸引孩子們的注意力，讓他們更加主動地參與到學習中來。同時，我也應該給予孩子們更多的思考空間，尊重他們的個體差異，鼓勵他們大膽表達自己的想法和見解。
此外，我還應該加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學能力。可以通過閱讀相關書籍、參加教育培訓、向同行學習等方式，不斷更新教育觀念，掌握更多的教學方法和策略，以更好地適應教育發(fā)展的需要。
總之，這次《中班我們?nèi)ゴ河巍返慕虒W活動讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。我將認真總結(jié)反思，不斷改進自己的教學方法和策略，為孩子們提供更好的教育服務。
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在中班組織的春游教學活動中，我深感到寓教于樂的重要性。這次春游活動以大自然為課堂，讓孩子們親身感受春天的氣息，觀察萬物復蘇的現(xiàn)象，既滿足了他們的探索欲望，也實現(xiàn)了知識與實踐的`深度融合。
我們選擇了環(huán)境優(yōu)美、富有生機的公園作為春游地點，引導孩子們尋找春天的足跡，如嫩綠的新芽、盛開的花朵、忙碌的小昆蟲等，讓他們通過直觀感知，理解季節(jié)更替和生命成長的道理。同時，通過團隊合作游戲，培養(yǎng)了孩子們的集體協(xié)作精神和社會交往能力。
然而，在反思此次教學活動時，我也意識到存在的不足之處。部分環(huán)節(jié)可能過于注重實踐活動，而對理論知識的講解稍顯欠缺，使得部分孩子可能未能深入理解春天特有現(xiàn)象背后的科學原理。另外，在安全教育方面，雖然做了充分準備，但在具體執(zhí)行過程中仍需更加細心，確保每個孩子的安全。
未來，我會在設計類似的教學活動時，更加注重理論與實踐相結(jié)合，加強科學知識的滲透，并進一步強化安全教育，力求使每一次活動都能成為孩子們快樂學習、全面發(fā)展的寶貴經(jīng)歷。
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首先，此次春游活動為學生提供了一個親近自然、感受春天的機會，對于他們的身心發(fā)展有著積極的促進作用。通過實地觀察和親身體驗，孩子們對春天的`特征有了更直觀、更深刻的理解。
然而，在活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在活動前對孩子們的安全教育還不夠充分，導致部分孩子在游玩過程中出現(xiàn)了小意外。此外，對于孩子們的個體差異關注不夠，有些孩子對春游活動的興趣不高，需要更多的引導和關注。
針對這些問題，我認為在未來的春游活動中，需要提前做好更充分的安全教育工作，確保每個孩子都能在安全的環(huán)境中游玩。同時，也要更加注重個體差異，通過多樣化的活動設計，激發(fā)每個孩子的興趣和積極性。
總之，通過這次春游活動，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。在未來的教學中，我將不斷反思和改進，為孩子們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。
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本次中班春游活動，旨在通過戶外實踐，增強孩子們的觀察能力、合作精神和探索欲望�；顒咏Y(jié)束后，我深感收獲頗豐，但也存在一些值得反思之處。
首先，孩子們在春游中表現(xiàn)出了極大的熱情和好奇心，對自然環(huán)境中的花草樹木、小動物都充滿了好奇。他們在老師的引導下，積極觀察、提問，不僅鍛煉了觀察力，還激發(fā)了探索精神。
然而，在活動組織方面，我發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足。例如，部分孩子在活動中的參與度不高，可能是因為我未能充分激發(fā)他們的興趣。此外，對于孩子們的安全管理，我也需要更加細致周到，確保每一個孩子都能在安全的環(huán)境中快樂成長。
總的`來說，這次春游活動是一次很好的教學實踐，既鍛煉了孩子們的能力，也讓我認識到了自己的不足。在未來的教學中，我將更加注重孩子們的個體差異，努力提升活動的趣味性和安全性，為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的成長環(huán)境。
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在本次中班春游教學活動中，我深刻體會到寓教于樂的重要性。首先，通過組織春游活動，孩子們能夠在大自然的環(huán)境中實地觀察春天的變化，親身體驗到生命的蓬勃與季節(jié)更替的奧秘，這比單純的'課堂講解更為生動、直觀，充分調(diào)動了孩子們的好奇心和探索欲。
在活動過程中，我引導孩子們觀察花草樹木、昆蟲動物，鼓勵他們用語言描述所見所感，鍛煉了他們的觀察能力和表達能力。同時，通過集體游戲和團隊合作任務，既培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神，也讓他們學會了分享與互助。
然而，在反思中我也意識到存在的不足。一是對個別孩子個體差異的關注不夠，部分內(nèi)向或體能較弱的孩子可能未能完全參與到各個環(huán)節(jié)中；二是安全教育環(huán)節(jié)還需要進一步強化，確保每個孩子都能在享受自然樂趣的同時，具備基本的安全防范意識。
在未來類似的教學活動中，我將更加注重因材施教，關注每一個孩子的成長需求，并提前做好詳細周全的安全預案，讓每一次實踐活動都能成為孩子們快樂學習、健康成長的重要一課。
中班我們?nèi)ゴ河谓贪阜此?12
在剛結(jié)束的中班《我們?nèi)ゴ河巍方虒W活動中，我深感其意義與價值的重大。此次活動旨在通過春游的形式，加深孩子們對大自然的了解和認識，同時也希望通過集體活動，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
在教學過程中，我盡量讓孩子們在輕松愉快的.氛圍中學習，通過游戲、觀察、討論等多種方式，引導孩子們發(fā)現(xiàn)春天的美好。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在活動組織上還存在一些不足，比如時間控制不夠精準，導致部分環(huán)節(jié)略顯倉促；另外，與孩子們的互動還不夠充分，有些孩子的觀點沒有得到充分的表達。
針對這些問題，我會在后續(xù)的教學中進行改進，更加注重時間的合理安排，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開；同時，我也會加強與孩子們的互動，讓每個孩子都有機會表達自己的想法和感受。
此次教學活動讓我更加明白，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去體驗、去成長。在未來的教學中，我會繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加豐富多彩的學習環(huán)境。
中班我們?nèi)ゴ河谓贪阜此?13
此次中班春游活動，旨在讓孩子們親近自然，體驗集體活動的樂趣。通過實踐，我深感活動設計與執(zhí)行中的諸多細節(jié)需仔細斟酌。
在準備階段，我過于關注活動的流程安排，而忽略了孩子們的`興趣點和可能遇到的困難。因此，在實際執(zhí)行中，部分孩子對活動的參與度不高，顯示出一定的抵觸情緒。
活動過程中，我注意到孩子們的個體差異明顯，有的孩子活潑開朗，有的孩子則相對內(nèi)向。我應更加注重孩子們的個體差異，設計更具包容性的活動環(huán)節(jié)，讓每個孩子都能找到自己的位置，體驗到活動的樂趣。
此外，我應加強對孩子們的安全教育和監(jiān)管，確�；顒舆^程中的安全。
總的來說，此次春游活動雖然存在諸多不足，但也讓我深刻反思了自己的教學方法和策略。未來，我將更加注重孩子們的個體差異，提升活動的趣味性和安全性，讓孩子們在快樂中學習，健康成長。
【中班我們?nèi)ゴ河谓贪阜此肌肯嚓P文章：