小鳥小鳥音樂教案（通用19篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小鳥小鳥音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小鳥小鳥音樂教案 篇1
設(shè)計意圖：
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動內(nèi)容：
《小鳥進窩》
活動目標(biāo)：
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
活動難點及重點：能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動準(zhǔn)備：磁帶、小鳥頭飾活動過程：
�。ㄒ唬┮孕▲B的叫聲引出課題師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
�。ǘ┦煜ひ魳穾煟盒▲B給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧�。ń處煼乓魳罚┬▲B唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧�。ㄓ變号氖郑┒鱺！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧！（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現(xiàn)在小鳥是怎么唱的��？我們又要開音樂會了，現(xiàn)在我們拍手的時候要怎么樣��？（教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手）
�。ㄈ┞犚魳饭�(jié)奏跟小鳥一起飛師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎！（幼兒跟著小鳥聽音樂飛）
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩��！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩��！那我們就一起飛到森林里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動室）
小鳥小鳥音樂教案 篇2
活動名稱：小鳥落落（第二議）
執(zhí)教者：高軍
活動目標(biāo)：
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，感知休止符的唱法
2、激發(fā)愛護動物和關(guān)愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜。
活動過程與記錄：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
（1）師：看，誰來了？這只小鳥名叫落落。
�。�2）講故事，引入主題。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風(fēng)景很美的地方�！巴�，這里有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎？”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地游戲、歌唱。
講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，高老師把這個故事變成一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽哦。”
二、感受三拍子的節(jié)奏。
1、欣賞第一遍歌曲師：這首歌曲聽上去感覺怎樣？你們聽出來了嗎？這首歌曲是一首幾拍子的歌曲？三拍子音樂的節(jié)奏是怎樣的呢？
2、跟著音樂用身體動作來表現(xiàn)一下三拍子的節(jié)奏？
三、學(xué)唱歌曲
播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。
1、聽完一遍后提問：師：你聽到了歌曲里唱了什么？這么好聽的歌曲你最喜歡哪一句？（幼兒講出后教師范唱，幫助幼兒記憶歌詞）
2、分段學(xué)唱歌曲
3、集體學(xué)唱歌曲
4、歌表演
師：小鳥落落的家有山有樹有河，你們能不能用動作來介紹一下呢？
（1）分組討論，個別表演
�。�2）集體表演
結(jié)束語：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們吧！我們跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
小鳥小鳥音樂教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟。
2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3．通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。
4．在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。
教學(xué)重點
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法??
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、豎笛
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
音樂課常規(guī)訓(xùn)練；在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入
二、感受歌曲
1．學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒
學(xué)生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??
2．復(fù)聽
學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??
3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)
三：學(xué)習(xí)歌曲：
1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）Xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx|xxxxxx|x.xxx|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
C、按節(jié)奏朗讀歌詞
2．再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3．學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點練習(xí)。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）。
4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5．全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
6．在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7．處理歌曲：
�。�1）運用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。
�。�2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。
�。�3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
�。�5）全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。
8．齊唱歌曲。
9．多種方法練習(xí)鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)??）。
四、欣賞與活動
1．剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢？請同學(xué)們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。
2．學(xué)生說說自己的感受，互相交流
五、總結(jié)升華
啟發(fā)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發(fā)學(xué)生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
《小鳥，小鳥》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學(xué)過兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢》和《搖籃曲》，并且在五年級上冊，還專門學(xué)習(xí)了八六拍的拍號、強弱規(guī)律和指揮圖。于是，我便以復(fù)習(xí)鞏固八六拍子為突破口、以復(fù)習(xí)三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的。所以在聆聽的過程中，花費一些時間來復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對6/8拍的強弱規(guī)律的認識和樂感，效果明顯。在學(xué)歌曲前，我先向?qū)W生提出來問題，然后讓他們在聽唱過程中試著解決，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗尋找解決問題的突破口，當(dāng)帶著問題學(xué)習(xí)時，學(xué)生目標(biāo)特別明確，本課節(jié)的效率很高。
在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。
小鳥小鳥音樂教案 篇4
活動目標(biāo)
1、在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂
2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲
3、在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符
活動準(zhǔn)備
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）
活動過程
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒
1、指導(dǎo)語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2、指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案
1、指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？
2、指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
1、幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？·········
2、邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容
四、熟悉歌曲的內(nèi)容
1、幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞
2、傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）
3、教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案
五、初步學(xué)唱歌曲
1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
2、幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)唱歌
六、邀請客人老師合唱
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌
七、活動結(jié)束
小鳥小鳥音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒每人一個小鳥頭飾。
重點與難點：
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動
師：昨天你們?nèi)ゴ河危诖河蔚臅r候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美啊！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）
�。�2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
�。�1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符
三、小鳥在游玩
1、今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開心，他們唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。我們也來做小鳥，比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗好嗎？
2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲：套圈
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小鳥小鳥音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1、感受歌曲的歡快，學(xué)會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容，并能運用手指進行相應(yīng)的表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。
活動過程
1、觀看三對小鳥表演節(jié)目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件，初步認識丁丁和東東。
3、分段觀看課件：看前半部分，學(xué)唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的最后畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。
5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。
活動延伸
教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識。
�。▊渥ⅲ喊樽鄷r，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥不見了。）
動作建議
1-4小節(jié)，雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂，左右搖動。
5-6小節(jié)，右手持小鳥，上下擺動。
7-8小節(jié)，左手持小鳥，上下擺動。
9-10小節(jié)，將右手小鳥藏到身后。
1l-12小節(jié)，將左手小鳥藏到身后。
13-14小節(jié)，右手所持小鳥從身后回到胸前。
15-16小節(jié)，左手所持小鳥從身后回到胸前。
尾聲的4小節(jié)，兩只小鳥相對，隨音樂靠近，以示擁抱。
小鳥小鳥音樂教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。
2、根據(jù)音樂情景，學(xué)會用聲音、動作、表情表達情緒；
3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。
教學(xué)難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來
音樂分析：
兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物（小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），兒謠節(jié)奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化（主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。），CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxx。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。
3、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏。（高音拍手，低音踏腳。）反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。
二、基本部分
我們教會了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了�，F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了？
1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。
2、角色扮演
小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞
蝴蝶：手持紗巾，前后開合當(dāng)翅膀
蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞
蜜蜂：手縮起振翅狀
反思：帶孩子進入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當(dāng)時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
3、肢體樂器拍奏
�。�1）教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。
（2）請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
�。�3）請幼兒兩人對話的形式對話。
小鳥小鳥音樂教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學(xué)過小鳥飛的動作。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引出課題
1、你們認識我嗎？林老師！對，昨天我們已經(jīng)是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原來是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧�。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉�，跟咚咚打一聲招呼吧�。ㄟ诉四愫茫《『瓦诉诉@一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在這里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁��！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一起來聽一聽吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？
老師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當(dāng)大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，（老師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎么樣，抱一抱）。
三、嘗試游戲表演
1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演！
四、結(jié)束部分
1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自己的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！
2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。
小鳥小鳥音樂教案 篇9
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。
2.正確認讀yi、wu、yu3個整體認讀音節(jié)，知道y和ü在一起組成音節(jié)，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。
�。劢虒W(xué)重難點］
1.學(xué)會3個單韻母和3個整體認讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。
2.初步區(qū)分韻母、聲母和音節(jié),明確整體認讀音節(jié)的概念。
3.知道y和ü在一起組成音節(jié)，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
�。劢虒W(xué)課時］2課時
第一課時
�。壅n時目標(biāo)］
1.正確認讀單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。（重點）
2.正確認讀i、u、ü的四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪3個單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。）
2.今天，我們還要認識3個單韻母。(板書：i、u、ü)希望每位同學(xué)都能認真聽、仔細看、正確讀。
二、教學(xué)i、u、ü的發(fā)音。
1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）
�。�1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？
（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母朋友。看看哪個同學(xué)能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）
（3）師：同學(xué)們看得真仔細，這么快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來交朋友吧。
2.教學(xué)i的發(fā)音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀，iii。
�。�1）聽音、發(fā)音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）
�。�2）編順口溜：牙齒對齊iii。
3.教學(xué)u的發(fā)音。
師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢？
（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，uuu。（出示課件）
�。�2）編順口溜記發(fā)音：嘴巴突出uuu。
4.教學(xué)ü的發(fā)音。
（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀üüü。
�。�2）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ü和u有什么聯(lián)系呢？（ü就是u上面加上兩點。）
�。�3）讀順口溜：嘴吹口哨üüü，小魚吐泡üüü。
三、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲
1.學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）
（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。
師：同學(xué)們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）
（2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
同學(xué)們，你們剛才發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟aoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：īíǐì）
（3）讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
�。�4）分組練習(xí)四聲。
2.學(xué)習(xí)u的四聲。
（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。
師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。(出示：ūúǔù學(xué)生自由舉手朗讀、齊讀、開火車讀。)
�。�2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）
3.學(xué)習(xí)ü的四聲。
�。�1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ,男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點？（出示課件）
（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）
ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂魚。
ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里長玉米。
四、書寫指導(dǎo)
1.師：i、u、ü3個韻母寶寶玩累了，現(xiàn)在想回房間休息。仔細看看它們住在哪個房間。引導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü的占格及書寫。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）
2.學(xué)生練習(xí)書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導(dǎo)。
第二課時
［課時目標(biāo)］
1.正確認讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。（重點）
2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道i上標(biāo)調(diào)時，要省略上面一點的規(guī)則，y和ü組成音節(jié)后，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。（難點）
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、ü）
2.認讀帶聲調(diào)的韻母a、o、e、i、u、ü。這節(jié)課，我們再來認識兩個新朋友y和w。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu
1.學(xué)習(xí)聲母y。
�。�1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友（出示課件），你能看出它是誰嗎？
�。�2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
�。�3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
�。�4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。
（5）記字形。（一根樹杈yyy。）
2.學(xué)習(xí)聲母w。
(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。
�。�2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
�。�3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。
�。�4）記字形。（一間屋子www。）
3.指導(dǎo)書寫。
（1）觀察書寫格式：y、w各占四線格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）
�。�2）書寫指導(dǎo)：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。（生書空、描紅，師巡視、指導(dǎo)）
4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi。
（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節(jié)，也讀作衣。
(2)識記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。
�。�3）練習(xí)yi的四個聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時不寫點，直接標(biāo)上調(diào)號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）
（4）用yi的四個聲調(diào)分別組詞。
5.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu。(方法同yi)
6.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu。
�。�1）認讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點省略的規(guī)則：
小鯉魚（ｙú）有禮貌，見到大y會脫帽。
�。�2）練習(xí)yu的四個聲調(diào)，并組詞。
三、開展小游戲，鞏固新知識
1.開火車讓學(xué)生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現(xiàn)一個字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2.朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
wū云飛，下ｙǔ啦，�。掳嗷夭涣思摇砹耍獋�小娃娃，他把yǔyī送給她。
�。劢虒W(xué)板書］
2iuüyw
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
［教學(xué)反思］
對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生來說，抓住他們感興趣的點，培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的習(xí)慣是十分重要的。游戲是每個孩子都愛做的，它能吸引學(xué)生的注意力。因此，教學(xué)本課時，我以創(chuàng)設(shè)情境、做游戲為主要方式，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。在練習(xí)發(fā)音時采用編順口溜等學(xué)生喜歡的形式來識記音形。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)習(xí)中真正感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
小鳥小鳥音樂教案 篇10
課題
《小鳥小鳥》
課時
2
課型
新授
缺勤學(xué)生
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。
3情感體驗：通過不同的音樂活動引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對動物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。
學(xué)習(xí)重點
難點
學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。
教學(xué)難點:歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲.
教學(xué)流程
1創(chuàng)設(shè)情境:(調(diào)動學(xué)生對本課學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力)
導(dǎo)入新授:這首歌曲就是這節(jié)課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥小鳥》
2聽歌曲范唱
問題設(shè)計:聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學(xué)生自己找哪個字是強唱的，同時也發(fā)展了學(xué)生對音樂的注意力）
3老師范唱歌曲學(xué)生標(biāo)記歌曲中強拍的字請學(xué)生來標(biāo)記（訓(xùn)練學(xué)生對音樂整體的聽辯能力）
4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學(xué)生唱哼鳴,有會吹口哨的同學(xué)可以吹哨(熟悉歌曲旋律)
5教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
6教師彈歌曲伴奏請學(xué)生唱歌詞（學(xué)生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨學(xué)生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正）
注：剛才同學(xué)們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請?zhí)岢鰜�。（平時上課這個環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個設(shè)計環(huán)節(jié)，覺得很實用）
7問題設(shè)計:休止符在歌曲中所起的作用？
運用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。（師示范）
分析歌曲:
弱起小節(jié)二段體AB歌曲中力度記號PF><
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。
9老師介紹打擊樂的用法
用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。(將學(xué)生情緒推向一個高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥.
10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物,保護環(huán)境請同學(xué)們以熱愛動物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞.小組演唱展示。
11同學(xué)們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化知識，愛科學(xué)，才能早日實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學(xué)們的夢想都能成真！
讓我們一起努力吧！（在歌曲小鳥，小鳥中結(jié)束）
板書設(shè)計
《小鳥小鳥》
6/8強弱弱次強弱弱
小鳥小鳥音樂教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒傾聽歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止音。
2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。
2、學(xué)具：白紙；水彩筆。
活動過程：
一、提出問題，導(dǎo)入活動
1、師：今天老師有個問題來考考大家，這個問題是唱出來的，請你仔細聽：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
2、師：“剛才老師提出了幾個問題？問的是什么？（請幼兒復(fù)述并回答）
3、教師在黑板上出示
4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
�。ㄓ懻摻Y(jié)束后請幾個幼兒講述其答案）
二、繪畫形式創(chuàng)編歌詞
1、師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張白紙，要請你把你的答案畫下來。
誰來說一說一張紙怎么樣才能畫兩幅畫？（請幼兒自己想辦法來說一說）
2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請幼兒來介紹自己的畫。
三、初步學(xué)習(xí)歌曲
1、師（戴上小鳥的胸飾）：“現(xiàn)在由我來當(dāng)小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱�！�
2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。
4、師：“誰知道中間的符號表示什么意思？代表誰？（小鳥）
小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個符號你要注意停一停。（師示范唱休止音部分）
5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。
6、師：“我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱。”（全體幼兒看指揮唱全曲）
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮
1、師：老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內(nèi)容也來唱一唱。
2、請一個幼兒來當(dāng)小鳥，當(dāng)小指揮。（提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求）
五、結(jié)束本課
1、師：“小鳥們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認真，你們應(yīng)該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！”
2、音樂聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。
小鳥小鳥音樂教案 篇12
教學(xué)理念：
本節(jié)課面向七年級全體學(xué)生，音樂審美為核心始終貫穿著整個教學(xué)過程。注意到七年級這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強，知識面和社會接觸面的擴大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴大音樂欣賞的范圍，采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入本節(jié)課的課題，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。從看、聽、動，三個感官形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，很好的參與到音樂實踐當(dāng)中。
教學(xué)內(nèi)容：
1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強弱規(guī)律，休止符的用法，節(jié)奏的準(zhǔn)確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。
2、準(zhǔn)確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。
4、對歌曲的處理。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握《小鳥，小鳥》中的節(jié)奏型。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，能夠富有彈性的、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》，聲音親切自然。
情感目標(biāo):
整節(jié)課本著讓學(xué)生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關(guān)資料，多方面引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
過程與方法:
以體驗,模仿，合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏，強弱對比等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要。
教材分析：
歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。
是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創(chuàng)作的一首電影插曲�！睹缑纭愤@部電影描寫了青年女教師韓苗苗熱愛孩子們，同孩子們一起學(xué)習(xí)、一起成長的故事。歌曲《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個性的節(jié)奏；明快優(yōu)美、清新的旋律表現(xiàn)了新時代兒童幸�？鞓返纳�。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為G大調(diào)，6/8拍，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，由四個弱起樂句構(gòu)成，用XXXOXXXOXX
XOXXXO為主導(dǎo)節(jié)奏。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質(zhì)，節(jié)奏舒展富有動感，旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮明的對比，但在音調(diào)、氣質(zhì)上則與第一樂段保持統(tǒng)一。
教學(xué)重點：
1、能夠富有彈性到、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。
教學(xué)難點：
1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握。
2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準(zhǔn)，以及合唱部分兩個聲部的音準(zhǔn)。
3、歌曲的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程：
第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學(xué)生注意力)。老師說：小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同時動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導(dǎo)學(xué)生說說唱唱關(guān)于動物的歌曲——導(dǎo)入課題《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。第二個環(huán)節(jié)：歌曲教學(xué)
1、感受歌曲：
學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
2、學(xué)唱歌曲：出示歌譜再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂理知識：歌曲是幾拍子?說出該拍號的的含義。它的強弱規(guī)律是什么？（音樂小知識：6/8是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8的強弱規(guī)律是：強弱弱次強弱弱）（2）給樂曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學(xué)唱。(3)節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展示小鳥歡快跳
躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|愛春天愛陽光愛湖水愛花香
xx|xxxxxx|xx|小鳥小鳥迎著春天歌唱
教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。強調(diào)注意6/8拍的強弱規(guī)律。(4)學(xué)唱旋律：教師范奏，學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。注意第一樂段兩個樂句的后半句不同的地方和第二樂段的合唱部分。啦啦……合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個聲部合起來唱，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準(zhǔn)。(5)歌曲處理：
1、演唱時用什么樣的`聲音來表現(xiàn)？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂段聲音要連貫。）
2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？（第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂段展現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。）
3、根據(jù)你的想象，這兩個樂段分別應(yīng)該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用mpmp的力度來處理。）
4、結(jié)束句的處理：比較特殊的一個結(jié)尾，用了13拍，而且是漸弱的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生們充分體會作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時分，在外快樂了一天的小鳥們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護聲中，幸福的睡著了。）
第三個環(huán)節(jié)：拓展知識
按照對歌曲的分析，讓全班同學(xué)隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
第四個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)
啟發(fā)學(xué)生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。第五個環(huán)節(jié)：課外延伸
A：大自然的呼喚（背景音樂《大自然的聲音》）
師：剛才我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去聆聽來自大自然的深情呼喚。‘同學(xué)們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學(xué)們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自由遐想，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。）B：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個家》）
師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們?nèi)祟�，但我們卻在不自覺
中傷害了她（同學(xué)們看后談出自己的感受）
師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護環(huán)境，還小鳥一個溫暖的家吧�。ㄌ嵝褜W(xué)生從植樹、撿拾垃圾、愛護花草等身邊的小事做起）。學(xué)生探討回答。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）
師：同學(xué)們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個幸福的家園，也還我們一個清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥一起歡樂歌唱，去迎著春天的太陽放飛理想，讓青春永駐，讓快樂飛揚！
小鳥小鳥音樂教案 篇13
活動目標(biāo)：
1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。
3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動準(zhǔn)備：
1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
活動過程：
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?
3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?
二、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動：
組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附：
兒歌：留住小鳥
小鳥飛進小狗的院子里，
小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子里，
小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子里。
小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。
小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!
活動反思：
《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。
本次活動目標(biāo)一是讓幼兒能仔細地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家�！蔽覀兌家獝圩o環(huán)境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護環(huán)境。我覺得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。
活動的目標(biāo)二是讓幼兒在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗創(chuàng)編的快樂。我發(fā)現(xiàn)兒歌反復(fù)的句式十分有利于幼兒創(chuàng)編，因此，在讓孩子看完聽完小鳥飛進小貓的院子^小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了后，就問孩子：“小鳥還會飛進哪些院子呢?發(fā)生什么事情呢?”孩子們回答很踴躍�！靶▲B飛進小牛的院子里�！币婚_始孩子沒有往下說，創(chuàng)編到這里嘎然而止，我就繼續(xù)追問：“小牛想留住小鳥，它怎么做?”“為它搭了一間草房子�！蹦俏挥變涸谶吷闲∨笥训奶嵝严抡f完了，孩子們激動地一起說“天天舉得高高的手，他說：“小鳥飛進老虎的院子里，老虎想留住小鳥，為它搭了一座骨頭房子�！毙∨笥崖牭嚼匣⒃鹤永锒脊笮�，齊聲說：“小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了”，我及時給了天天表揚，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說明小朋友對動物的習(xí)性很了解。孩子們創(chuàng)編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動物的生活習(xí)性相關(guān)，孩子們聽得很認真，我從幼兒及時給予回應(yīng)看，我就知道小朋友們在仔細傾聽，不然不會那么樂，也不會幫忙補充。這一次的創(chuàng)編是十分愉悅的，最后孩子們聽到小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，他們頓時恍然大悟，異口同聲說“樹是小鳥的家�！�
最后，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了很多辦法，我想保護環(huán)境人人有責(zé)，更應(yīng)從小做起。從生活中的點滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學(xué)中一切有利時機把環(huán)境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小，在認知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應(yīng)從好記、好聽、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環(huán)保有初步的認識，并培養(yǎng)起保護環(huán)境的情感。
小鳥小鳥音樂教案 篇14
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┻^各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
（二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
（二）難點：準(zhǔn)確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)過程：
節(jié)奏練習(xí)
1.聽老師拍節(jié)奏
2.學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3.個別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏
學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題
1.一個同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2.學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
1.聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2.學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
學(xué)歌譜
1.看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
||::||||
強弱弱
3.速度稍快劃拍完整唱譜
學(xué)歌詞
1.輕聲唱詞，劃拍。
2.講解反復(fù)跨越記號，指明演唱順序為：A——B——A——B——C
||::||||
ABC
3.完整唱歌詞糾正解決個別不準(zhǔn)之處
4.問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5.聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6.鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A.領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B.分男女生唱等
啟發(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
（九）組織下課
師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
2.童歌《童心是小鳥》改編
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里..
啦啦啦啦啦啦..
3.五年級下冊《童心是小鳥》的樂譜
小鳥小鳥音樂教案 篇15
課題：
《樹上的小鳥》
年級：
一年級（下）
課時：
二課時
教學(xué)目標(biāo)：
情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認知領(lǐng)域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領(lǐng)域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。
教學(xué)重點：
以學(xué)生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。
教學(xué)難點：
激活學(xué)生的想象力，多方向表現(xiàn)作品
教具準(zhǔn)備：
鳥鳴的聲音文件、多媒體教學(xué)課件、示范教具、水粉紙、調(diào)色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調(diào)色盤、水粉色、海綿等。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入
1、播放多媒體課件，欣賞鳥的聲音和姿態(tài)。
2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥，你能剪一只嗎？
（用鳥鳴的聲音吸引學(xué)生的注意力，播放多媒體課件直接導(dǎo)入主題）
感受、分析，觀看
二、課題展開
分享，出示鏤版，介紹
嘗試練習(xí)
學(xué)生研討鏤版的使用方法，匯報討論結(jié)果
通過學(xué)生的自主體驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。
三、作品分析
借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路。同時教師滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。
l、欣賞美術(shù)品。
2、討論其他表現(xiàn)點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學(xué)生的感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四、學(xué)生練習(xí)
出示展示用的模型，重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。
�。ńY(jié)合學(xué)生的實際創(chuàng)作情況適當(dāng)增加學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和難度）
各自、小組合作創(chuàng)作
培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進行美術(shù)造型的能力。
五、學(xué)生作品評價與教師總結(jié)。
從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握知識技能等方面作綜合評價。評價活動還穿插在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。
采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。
培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的評價與欣賞感悟能力。
小鳥小鳥音樂教案 篇16
活動目標(biāo)：
1、會用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲
2、嘗試創(chuàng)編歌詞，在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課件，歌詞小圖片若干；紙、筆。
2、《小鳥，小鳥》歌曲伴奏。
活動過程：
一、播放《小鳥，小鳥》歌曲伴奏，學(xué)小鳥飛入活動室，熟悉旋律。
二、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、出示紅鳥，學(xué)唱副歌部分①。
2、出示藍鳥，學(xué)習(xí)副歌部分②。
三、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)主旋律。
1、圖一，這是什么地方，有什么？（藍天里，有陽光）圖二，這是哪里，你聞到了什么味道？（樹林里，有花香）。
2、小鳥，小鳥，它們在做什么呢？（自由自在的飛翔）
4、圖四、五、六、七，看看，它們剛才經(jīng)過了哪些地方？（在田野，在草地，在湖邊，在山崗）
5、小鳥，小鳥，它們在做什么事情呢？（歌唱）
6、它們在歌唱，唱什么呀？（副歌部分）
四、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
2、幼兒跟著教師看圖演唱歌曲。
3、鞏固歌曲。
五、創(chuàng)編歌曲
1、藍天里除了有陽光，還有什么？樹林里除了有花香，還有什么？
2、你能把剛才說的這些編到歌曲里面嗎？
小鳥小鳥音樂教案 篇17
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┻^各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
�。ǘ╇y點：準(zhǔn)確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，師生問好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
�。◣煟┩瑢W(xué)們請起立同學(xué)們好！（生）你好你好王老師你好老師你好！
※音階下行，指導(dǎo)坐正
�。ǘ┕�(jié)奏練習(xí)
1．聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3．個別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏
�。ㄈ┠３毩�(xí)
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“l(fā)u”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
（四）學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題
師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學(xué)校特別高興，特意準(zhǔn)備了一首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1．一個同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
�。ㄎ澹┞牱冻ǔ鍪菊n件幻燈片）
1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
（六）學(xué)歌譜
1．看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
×××||
強弱弱
3．速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W(xué)歌詞
1．輕聲唱詞，劃拍。
2．講解反復(fù)跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌詞糾正解決個別不準(zhǔn)之處
4．問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5．聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6．鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
�。ò耍﹩l(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1．創(chuàng)作小詩
2．有感情朗讀自作小詩
3．頒發(fā)“小小詩人”的獎品證書
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1．音階上行
2．唱師生再見歌
3．音階下行，學(xué)生離開教室
小鳥小鳥音樂教案 篇18
活動目的：
1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。
2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復(fù)習(xí)《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
活動準(zhǔn)備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。
活動過程：
一、開始部分：
1、律動進場.
（教師彈小鳥飛樂曲）幼兒依次隨著音樂飛進教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥叫》
二、基本部分：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來了》。
�。�1）師生齊唱一遍，（要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，第一段，表現(xiàn)小鳥醒來，愉快見媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。
�。�2）幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》
�。�1）師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請你們聽一聽小鳥在干什么？（幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲）聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié)。（請1--3名幼兒回答問題）。
�。�2）讓幼兒逐段欣賞樂曲。
第一段：啟發(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作）。
第二段：請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同？小鳥在干什么？啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作）第三段：老師：小鳥又在干什么？這一段音樂與第二段音樂有什么不同？啟發(fā)幼兒說出樂曲很優(yōu)美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。（請幼兒邊聽邊做動作）
（3）老師小結(jié)：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體（幼兒重復(fù)一遍三段體）。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。（請2--3名幼兒敘述音樂所表達的內(nèi)容）
（4）老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。
三、結(jié)束部分
做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。
小鳥小鳥音樂教案 篇19
教學(xué)內(nèi)容：
美術(shù)（冀教版美術(shù)教案）樹上的小鳥第六冊第五課《鏤印圖案》
教材分析：
《樹上的小鳥》整合了冀教版美術(shù)教案的《美術(shù)》教材第六冊第五課《鏤印圖案》和人民教育出版社出版的《美術(shù)》教材第八冊第十課《樹上的小鳥》兩課的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)的類型。其教學(xué)目的是通過制作小鳥，掌握鏤印版畫的制作方法。對于三年級的孩子來說繪畫小鳥的姿態(tài)并不是一件難事兒，教學(xué)的關(guān)鍵在于通過這個載體使學(xué)生掌握鏤印版畫的制作方法。在教學(xué)中應(yīng)盡量選用比較直觀的教學(xué)方法，以利于簡便、快捷的傳達知識信息。
學(xué)生分析：
通過將近三年時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練描繪一些物體的形象，已經(jīng)掌握了兒童畫的基本創(chuàng)作方法，具有了一定的駕馭創(chuàng)作方法的能力，并且初步接觸了顏色及顏料。這節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生今后的創(chuàng)作活動提供了新的方法——鏤印�！稑渖系男▲B》
設(shè)計思路：
以學(xué)生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：引入主題——探索技法——嘗試練習(xí)自主創(chuàng)作——欣賞展評——總結(jié)拓展。從學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的剪“小鳥”活動中引出鏤版，并進一步引發(fā)學(xué)生對鏤版的使用方法的探究，然后嘗試運用探究結(jié)果進行練習(xí)、創(chuàng)作，最后在欣賞自己的創(chuàng)作成果和鏤印這種方法在生活中的應(yīng)用中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認知領(lǐng)域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領(lǐng)域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用具：鳥鳴的聲音文件、多媒體教學(xué)、示范教具、水粉紙、調(diào)色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。
學(xué)生用具：展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調(diào)色盤、水粉色、海綿等。
教學(xué)流程：
一、引入主題
1、播放多媒體，欣賞鳥的聲音和姿態(tài)。
�。ㄓ螟B鳴的聲音吸引學(xué)生的注意力，播放多媒體直接導(dǎo)入主題）
2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥，你能剪一只嗎？
學(xué)生拿出畫紙畫一個鳥的輪廓，然后剪下來。
�。ㄓ脤W(xué)生熟悉的創(chuàng)作活動點燃創(chuàng)作的激情）
二、探索技法
1、舉起你剪的鳥和大家分享一下，可以嗎？
學(xué)生舉起自己的鳥。
你的桌子上還有一只鳥呢！你找到它了嗎？
學(xué)生尋找。
（帶有“包袱”的設(shè)計增加學(xué)習(xí)的趣味，也幫助學(xué)生更深層次的認識形。）
2、出示鏤版，介紹：平時我們都是用剪下來的鳥做作品，今天我們讓那只鳥休息休息。咱們試著用這個來創(chuàng)作作品，這個叫做鏤版。
剛才有的同學(xué)把鏤版剪壞了，你能想個補救的辦法嗎？
（為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)活動掃清障礙），冀教版美術(shù)教案
3、我們能利用鏤版來干什么呢？
學(xué)生研討鏤版的使用方法，匯報討論結(jié)果。
�。ㄍㄟ^學(xué)生的自主探究解決在學(xué)習(xí)中生成的新問題）
三、嘗試練習(xí)
1、剛才大家研究出來的方法叫鏤印，教師結(jié)合學(xué)生的匯報進行相關(guān)示范——鏤印一只小鳥，出示課題：樹上的小鳥。
（肯定學(xué)生的探究成果，通過直觀示范突破教學(xué)的重、難點）
2、嘗試鏤印自己的小鳥，并進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：你的小鳥正干什么？
（練習(xí)鏤印的方法并思考鏤版的多種用法）
四、自主創(chuàng)作
出示展示用的模型，吸引學(xué)生注意。
剛才大家都已經(jīng)掌握了制作鏤印版畫的方法，現(xiàn)在我們來共同創(chuàng)作一幅作品，好嗎？
重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。
�。ńY(jié)合學(xué)生的實際創(chuàng)作情況適當(dāng)增加學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和難度）
五、欣賞展評
大家一起玩?zhèn)�拼圖游戲吧？集中展示各組學(xué)生的鏤印版畫創(chuàng)作，集體點評作品。
重點點評小鳥的外形、顏色、疏密，全組作品的整體布局。
�。ㄖ饕c評本課教學(xué)的技法上，同時關(guān)注美術(shù)作品的整體美感）
六、總結(jié)拓展
1、今天我們的作品是用什么方法制作的呢？出示方法名稱：鏤印版畫
（明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）
2、在生活中還有哪些地方會用到鏤印版畫呢？印制運動員用的號碼簿、公共車上的一些文字、電線桿上的一些標(biāo)記
（了解鏤印的方法生活中的應(yīng)用，確立藝術(shù)為生活服務(wù)的觀念）
3、最后還有一個問題考考大家，在制作藍印花布的過程中到底哪個環(huán)節(jié)用到了鏤印這種方法呢？播放多媒體教學(xué)視頻資料：藍印花布的制作。
�。粝聭夷�，保持學(xué)生對美術(shù)活動的持續(xù)關(guān)注）
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