幼兒園大班音樂教案(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班音樂教案1
活動目標：
1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
2、培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備：
十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。
活動過程：
一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。
l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢？
2、喲，風又大了，我們該怎么飛呢？
3、真累，坐下來休息一會兒吧！
二、理解并學拍四分音符和八分音符
1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。
提問：
a、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。
b、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。
c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。
2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習用手拍節(jié)奏）
3、落葉的節(jié)奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？
4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習）
三、游戲：小落葉回家
l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉�，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？
2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？
3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰來當秋風姐姐？（游戲第二次）
四、認識十六宮格，學拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏
l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）
a、一片大樹葉表示什么？
b、一片小樹葉表示什么？
c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？
2、運用多種形式讓幼兒練習節(jié)奏
a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看
b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。
c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！
d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。
e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。
3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。）
4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！
a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）
b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）
c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）
5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發(fā)吧�。犚魳烦龌顒邮遥�
活動反思：
本節(jié)音樂活動的主要目標是讓幼兒在歌唱時能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢，能夠表現(xiàn)出小樹葉的不同情感。為達成此目標，我在圖譜的設(shè)計上做了一些改進，比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情：灰色表示傷心、亮色表示開心；背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同：高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長的表示節(jié)奏慢聲音低。在實踐操作中，我發(fā)現(xiàn)這個方法作用真的很大，通過簡單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏，真是一舉多得。
歌唱活動主要就是通過不同的方式讓幼兒學會唱這首歌，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此，我在設(shè)計活動過程時，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開始，接著再了解歌曲，然后才是學唱歌曲，最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。
在感受歌曲環(huán)節(jié)中，幼兒通過聽老師有情感的演唱，發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的，了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感，還有回到媽媽身邊的高興，還有個別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽，傷心的哭了起來。在了解歌曲環(huán)節(jié)，幼兒再次欣賞歌曲，說說聽到了什么，老師出示圖片，肯定小朋友的表訴，通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達的含義，理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學唱部分，我用對比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲，鞏固幼兒對歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來在設(shè)計時是分組演唱，可在教學中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高，于是臨時添加修改了這個環(huán)節(jié)，分別邀請兩個小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉，我來扮演大樹媽媽，請大家給他們伴奏演唱，他們來表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容，小朋友的表現(xiàn)力真不錯，表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了，飄落到了別處，綠樹葉高興的回到了媽媽身邊�；顒颖驹摰酱司徒Y(jié)束了 ，可是小朋友依然興趣很濃，于是我在延伸活動中，讓小朋友繼續(xù)表演，自己分配角色，選好搭檔邊唱邊演。
通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感；最后對歌詞內(nèi)容的動作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當?shù)姆椒�，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學會唱歌。
幼兒園大班音樂教案2
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備
多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙
重點難點
在感知體驗的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。
活動過程
一、生活體驗，感受采茶;
創(chuàng)設(shè)江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情;
我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景�？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧�?
請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。
二、律動創(chuàng)編，詩畫激趣;
1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、通過感知體驗，自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。
3、提取最美的動作，創(chuàng)編采茶律動。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋
三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》
1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。
活動延伸
展示成果，活動延伸：
1、聽音樂表演采茶律動，感受創(chuàng)作的快樂。
2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。
活動反思
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學中，我注重培養(yǎng)幼兒在學習中的創(chuàng)造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
幼兒園大班音樂教案3
活動目標：
1.根據(jù)繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內(nèi)容和樂譜提供的線索，理解音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象。
2.探索用各種創(chuàng)造性的身體動作合拍地表現(xiàn)梳、剪胡子以及各種情緒體驗的動作。
3.感受創(chuàng)造的樂趣，享受與同伴合作的快樂。
活動準備：
1.音樂《單簧管波爾卡》
2.樂譜一張、胡子造型單
3.繪本課件
4.在進行了第一課時《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動之后，幼兒對繪本內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上進行的第二課時活動。
活動流程：
回憶故事——欣賞音樂——創(chuàng)造動作——合作表演。
活動過程：
1．回憶故事，理解故事情節(jié)發(fā)展的線索。
●剛才，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。
是誰在咔嚓咔嚓剪胡子呢？
●第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個細長卷卷胡，他是怎么剪的呢？
出示節(jié)奏型：咔 嚓 ︱咔 嚓 ︱ 咔咔 咔 ︱嚓嚓 嚓︱
●第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個小帥胡，他又是怎么剪的呢？
出示節(jié)奏型：咔 — ︱嚓 — ︱咔 嚓 ︱嚓嚓嚓嚓 嚓︱
●正當他忙得不可開交時，店里來了一個徒弟，他很認真地學習，但是，經(jīng)常把客人的胡子剪壞，客人們怎么樣呢？
●喬波奇很耐心地教，徒弟很認真地學習，漸漸地，徒弟的水平越來越高，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪胡子店二號店》。這里生意怎么樣？
●小熊徒弟的手法很靈活，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。
2．欣賞音樂，理解音樂的結(jié)構(gòu)和形象。
●欣賞第一遍，初步感受音樂歡快、輕松、詼諧的形象。
出示樂譜，在樂譜上指示音樂的進行。聽后提問：這首樂曲聽上去怎么樣？
●欣賞第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂aba的結(jié)構(gòu)。
圖譜中的標記表示什么意思？樂曲可以分成幾段？
重點理解第二段：圖譜中的波浪線表示什么意思？嘗試表演小熊發(fā)抖、緊張的樣子，客人的各種表情。
●欣賞第三遍
第1遍，教師指示圖譜，幼兒自由表演。
第2遍，加上梳、撣的動作跟隨老師表演。
3．創(chuàng)造動作，能跟著音樂合拍地表現(xiàn)各種剪胡子動作。
●欣賞老師的表演
老師很喜歡這首樂曲，并且請我的好朋友鈕老師一起來表演。
看完后簡單提問：表演得好在哪里？（一起學一學表情的互相交流）
●為a段創(chuàng)編動作。
出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？
請幾個幼兒到前面示范表演自己的創(chuàng)造動作。
跟著音樂自由創(chuàng)造、表演。
4．合作表演，感受和表現(xiàn)音樂，體驗快樂。
●現(xiàn)在，我們也來開一個剪胡子店吧，我們的喬波奇剪胡子店3號店正式開張了，請跟你旁邊的朋友商量一下，誰剪胡子，誰做顧客。
●相互交換一次。
●結(jié)束：你們的手藝真是了不起，都剪出了漂亮的胡子，一起來秀一秀自己的胡子吧。
幼兒園大班音樂教案4
一、活動目標
1、熟悉感受樂曲歡快的旋律，區(qū)分樂曲中的長音和短音。
2、學會用不同的的動作表現(xiàn)樂曲中的旋律。
3、能與很多的小伙伴進行游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識，感受合作的快樂。
二、活動重點
熟悉樂曲中的旋律，掌握不同旋律的變換。
三、活動難點
學習不同旋律中的不同動作，并能與小伙伴合作游戲。
四、活動準備
《奧爾夫幼兒園音樂游戲mp3》、音樂播放器
五、活動過程
師：小朋友們，大家好！生：老師好！
師：今天呀，老師要帶你們玩一個超級好玩的音樂游戲，想不想玩呀？ 生：想…想！
師：那現(xiàn)在請我們的小朋友們小手放背后，小眼睛看老師，坐坐好 師：誰做得好呀？ 生：我做得好呀！
師：現(xiàn)在老師告訴你們咱們待會兒要玩的是什么游戲
師：咱們要玩的游戲叫做《誰是木頭人》，老師現(xiàn)在要給大家聽一個音樂，小朋友們要仔細聽喲（播放音樂）
師：小朋友們是不是聽了好幾種旋律的音樂呀？ 生：是！
師：在我們的音樂中是有不同動作的，等音樂一停，我們的小朋友就要停下來，扮做木頭人，不能再動哦，誰要是動了，就要在旁邊等我們其他小朋友玩游戲，游戲結(jié)束后再給我們大家表演節(jié)目。小朋友們，聽明白了嗎？ 生：明白了！
師：真棒。現(xiàn)在老師先給你們演示一下
師：（邊放音樂）在放這個音樂的時候，我們的小朋友就要做這樣的動作。師：（邊放音樂）聽到這個音樂的時候，我們的小朋友就要這樣向右手邊走。你們知道哪邊是右嗎？舉起你們的小手給老師看下 師：對的，小朋友們都很棒
師：（邊放音樂）突然聽到這個音樂的時候，小朋友們就是木頭人了，這個時候老師就要看看誰在動了，如果發(fā)現(xiàn)哪個小朋友在動的話，那么老師就要請他在旁邊看其他小朋友玩游戲了。
師：小朋友們都知道怎么玩了嗎？ 生：知道了！
師：小朋友們，我們現(xiàn)在要開始玩游戲了。師：請小朋友們牽起你們的小手圍成一個圈 師：老師現(xiàn)在要放音樂嘍……
…… 師：停！
…… 師：開始！
…… 師：停！
……
師：我們的游戲結(jié)束，有多少小朋友是木頭人呢？
六、活動延伸
請途中被淘汰的小朋友為大家表演節(jié)目，可以單人表演，也可以找搭檔一起表演，表演形式自定
七、活動意義
1、有效地鍛煉了音樂感知能力和對音樂節(jié)奏的把握。
2、促進了幼兒之間感情的交流。
幼兒園大班音樂教案5
設(shè)計意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受孩子們的喜愛。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系。，根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點借助圖譜引導幼兒理解歌詞，并以游戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時小猴子沒有秩序的蹦跳，導致受傷去了醫(yī)院，教育幼兒要懂得安全意識，。本節(jié)課采用了聽覺、視覺和參與的方式，讓幼兒在反復的傾聽中用動作表現(xiàn)歌曲。
活動目標
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
3.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學唱歌曲。
重點難點
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動準備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片
活動過程
一.欣賞歌曲，理解歌詞。
1．傾聽《三只猴子》音樂
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?（喜歡）那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過呢，在玩游戲之前，我們先來聽一首好聽的歌曲，聽一聽
提問：歌曲里都有誰？
2.傾聽《三只猴子》音樂
我們再來聽一聽歌曲里到底有幾只猴子？它們發(fā)生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來呢？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師提問，幼兒根據(jù)問題回答，教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。
我們給這首歌曲取一個名字叫什么？（三只猴子）
二．節(jié)奏游戲，感知歌曲。
談話：孩子們，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不會跳，跳的頭上都起包了。
提問：那怎樣跳頭上才不會起包呢？
你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎？（想）老師知道有一個地方，在節(jié)奏游戲的王國里有好多不同的蹦蹦床，那我們今天就去那里玩一玩。不過呢，去那里玩的孩子都要聽著音樂有節(jié)奏的跳，你們會不會有節(jié)奏的跳？（會）那我們現(xiàn)在就出發(fā)。
1.播放《三只猴子》前三段音樂
教師講解：跳的時候要有一定距離，有節(jié)奏的跳。幼兒聽音樂嘗試跳一跳。
教師小結(jié)：你們都會有節(jié)奏的跳，你們覺得你們的頭上起包了嗎？
2.播放《三只猴子》第一段
教師講解：在這首歌里每句話有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教師出示節(jié)奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼兒按節(jié)奏跳。
3.播放《三只猴子》第二段
三只猴子是三個好朋友，你可以和三個好朋友整齊的跳嗎？三個好朋友一組，手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳
4.這個節(jié)奏你們?nèi)珪�，現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試？（一人示范）教師清唱，誰愿意和他一起上來跳一跳？（跟音樂跳）
5.教師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
6.幼兒分小組擺一擺，試著跳一跳，教師巡視指導。
7.展示各組擺出的節(jié)奏型，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示，其他幼兒伴唱。
教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會起包了，因為你們會有節(jié)奏跳，才會比小猴子安全。
8.我們跳了那么長時間是不是感覺也很累了，想得起來這首歌是怎樣唱的嗎？讓我們聽著音樂一起來唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作）
三.聽歌曲第四段，并學會演唱
孩子們，最后三只猴子去了哪里？讓我們一起聽一聽歌曲中是怎樣演唱的？
1.傾聽《三只猴子》第四段
提問：小猴子最后去了哪里？（醫(yī)院）
它們的心情是怎樣的？（傷心、難過、無聊、孤單……）
讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱）
四.安全教育
孩子們，你們想對小猴子說些什么？
教師小結(jié)：孩子們，我相信小猴子聽了你們的話再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩蹦蹦個床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學會保護自己。
好了，我們跳了那么長時間是不是感覺身體有點累了，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。
活動反思
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗有趣，旋律簡單，易于被孩子理解接受。在活動中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中，讓孩子們學的更快更好了。在這個活動的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中，分組展示節(jié)奏型的時候有個別孩子對自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時候沒有把握好，經(jīng)過再次指導調(diào)整，孩子們跳的很有序、準確。在活動中穿插鋼琴伴奏，使教學效果出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應合理使用鋼琴伴奏，幫助孩子輕松愉快地學習。
幼兒園大班音樂教案6
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？
�。ǘ┛磮D譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
�。ㄋ模┮龑в變禾剿髋菖萏钦吃谄渌眢w部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）
�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。
教學反思：
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！
幼兒園大班音樂教案7
活動目標：
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
活動過程：
一.教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?
二.教師播放音CD《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節(jié)秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來�；顒咏ㄗh：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標：
1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器�；顒訙蕚洌�
1.經(jīng)驗準備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
2材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘
3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
活動過程;
一.教師播致青樂CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時會發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗分享
師:“誰會發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會呢?
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音�？梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發(fā)出聲音
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形6
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!十三.結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。
幼兒園大班音樂教案8
活動目標：
1、在學唱歌曲《建筑之歌》的基礎(chǔ)上，嘗試用打擊樂器和肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)建造房屋的情景，激發(fā)幼兒學做小小建筑師的`愿望。
2、在“大家一起造房子”的游戲中，進一步增強幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)相互合作創(chuàng)編奏樂的能力。
活動準備: 小樂器若干、中音琴、木琴、音樂《加油干》。
活動過程:
一、卡儂游戲：小小建筑師 師：上個星期我們逛街，看見有很多房屋都圍了起來，為什么呢? 幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，讓房子變得更牢固。 師：工人叔叔請小朋友學做小小建筑師。
(1)請幼兒編一句節(jié)奏語。
(2)幼兒集體用此句節(jié)奏語玩卡儂游戲：從兩組到六組。
二、復習歌曲《建筑之歌》
1、集體演唱歌曲一遍。 師：我們能幫建筑工人叔叔什么忙呢?讓我們用歌聲來唱一唱，學做小小建筑師。
2、重點指導。 鏟土：嘴唇放松，把土鏟起來不要灑了。 轟隆隆：注意換口氣，別累壞了。
3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。
4、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
三、樂器游戲“建筑回旋曲”
1、集體演唱《大家一起造房子》。 師：造房子的時候，又要搬磚頭，又要攪拌水泥，要用很多力氣。我們一起來做啦啦隊，為小小建筑師加油鼓勁。
2、教師引導幼兒邊做節(jié)奏動作，邊演唱歌曲。
3、請一名幼兒用木琴伴奏，教師插奏，其他幼兒邊唱歌邊做節(jié)奏動作。
4、教師引導幼兒分組用樂器表現(xiàn)建造房子時的場景。 (例如：讓幼兒分組討論，在建造房子時會有哪些聲音?選用什么樂器?運用什么節(jié)奏?并讓他們嘗試操作。)
5、集體表現(xiàn)：建筑回旋曲。 聽著《建筑之歌》的歌曲，敲擊小樂器。
幼兒園大班音樂教案9
活動目標
1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。
3、在展示中體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：了解一些常見的武術(shù)動作。
物質(zhì)準備：課件、圖示。
活動過程
1、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢。
(1)播放歌曲《男兒當自強》，請幼兒欣賞，并說說自己對于這首歌的感受。
師：小朋友們，快快來坐好，今天我們要和后面的各位老師一起來上一節(jié)音樂課，一起欣賞一首歌，要豎起咱們的小耳朵認真聽，聽聽里面有什么樂器的聲音，有哪些歌詞?一會兒我會問你們你們噢。
播放歌曲《男兒當自強》。
師：你聽到了什么樂器的聲音?幼：(咚咚咚的鼓聲)
師：歌曲的開頭樂器主音是咚咚的鼓聲，聽到這咚咚的鼓聲你有什么感覺?咚咚的鼓聲渾厚響亮，節(jié)奏激昂，而且這位叔叔演唱的聲音也非常的響亮有氣勢，讓人感覺強悍有勁有力，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢。
師：你還聽到了哪些歌詞呢?
幼：好漢、好漢子、熱血男兒漢、男兒當自強……
師：對了，這首歌唱的就是男孩子要做堅強勇敢強壯有力的男子漢，那么我們的男孩子們是男子漢嗎?那你可以做什么動作來證明一下呢?
師：我們女孩們也很堅強勇敢，會做一些武術(shù)動作。
2、引導幼兒學習武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點。
(1)引導幼兒自主探究武術(shù)動作。
師：有請我們的……，他是不是很強壯呢?你做的是什么動作呢?
幼：拳，踢腿……
師：這屬于什么動作呢?這是武術(shù)動作，我們中國武術(shù)很厲害，動作也很有力，表現(xiàn)了我們男子漢們強壯有力，你們還會哪些武術(shù)動作呢?
(2)教師出示課件中的武術(shù)動作的圖片，帶領(lǐng)幼兒學習武術(shù)動作。
師：老師這里也有一些武術(shù)動作，我們一起來學一下。
�、� 出示部分圖示，引導幼兒討論看圖方法(重點分析結(jié)束句亮相圖片)。
② 配音樂，幼兒自主探究動作，教師有效指導。(滲透聽音樂節(jié)奏變換動作)
師：我們可以跟隨這首歌來做動作。(出示掛圖)
(3)幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得連貫。 (重點練習：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動作。)
3、用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢
師：解放軍叔叔和阿姨，他們訓練的時候經(jīng)常排成方陣來進行，看起來非常整齊有氣勢，還有武術(shù)表演的時候也會排成方陣，所以我們也排成方陣跟隨歌曲一些來做武術(shù)動作。
(1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢。
(2)幼兒嘗試方陣舞展示。
第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢。
第二遍：鼓勵幼兒表演時，加上喊號子，進一步增強力度和氣勢。
第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗自信與成功。
4、教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。
教學反思：
《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。
其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。
在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。
學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計武術(shù)過程中，考慮到武術(shù)的復雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。
幼兒園大班音樂教案10
活動目標：
1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
2. 在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應的動作反應。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。
活動過程：
一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?
2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。
活動反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強調(diào)學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學中因根據(jù)學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進行層次的設(shè)計，讓學生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼兒園大班音樂教案11
教材分析：
《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關(guān)裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結(jié)構(gòu)為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。
教學目標：
1、通過學唱歌曲《郵遞馬車》，讓學生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲
2、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養(yǎng)學生的音樂聽辯和想象的能力。
3、讓學生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術(shù)效果形成創(chuàng)新思維。
教學重點：
引導學生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲
教學難點：
掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍，以及變化音的演唱。
教具準備：
電子琴、電腦課件、打擊樂器
教學過程
一、歌聲悠揚
教師用琴聲自然把學生帶入歌曲復習，同時起到組織教學情境導入的效果。啟發(fā)學生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成為課堂常規(guī)）
二、引入新歌
1、師導語：你們的歌聲真是優(yōu)美動聽��！把我的心都帶著年輕起來了。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來學習一首新歌《郵遞馬車》誰創(chuàng)作的呢？同學們自己在課本里找到答案告訴我吧。（稍作討論）這首《郵遞馬車》是邱燈志夫、古關(guān)裕而在1951年創(chuàng)作出來的，從70年代傳入我國傳播至今。（課件播放出示課題、作者信息、郵遞馬車圖片）現(xiàn)在郵遞馬車出發(fā)了，你們來聽聽這又會是一首怎樣的歌曲呢？
2、第一段聆聽。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個同學一組聽后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）
3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）
一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發(fā)了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。
三、初步學唱歌曲
1、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領(lǐng)學生邊分句學唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發(fā)學生想象）
難點解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽啊
用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學生看課本的歌譜）。
2、教師課件出示小結(jié)每段不同的力度情緒的語言表述。學生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）
四、深度感受演唱歌曲
1、啟發(fā)情感。師：好聽�。∥叶伎毂弧多]遞馬車》迷住了！可是我還有個疑問，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望啊？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎？（學生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時代啊，要想和遠方的親人交流打個電話、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息��！你要是體會到了這個情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮�。音樂真的是情感的藝術(shù)啊！還能有什么比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來�。o聲地提示坐姿和微笑的歌唱）
2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動節(jié)奏形式為學生演唱伴奏重復唱兩遍。
3、師鼓勵評價：太棒了！我看到每一位同學都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦。
五、引導創(chuàng)新思維。
1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節(jié)奏？咱們的伴奏形式變了藝術(shù)效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課余時間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術(shù)享受。
2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）
3、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》
4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》
5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時間就播放）
吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好啊！
六、總結(jié)結(jié)束
師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來表演《郵遞馬車》�，F(xiàn)在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結(jié)束今天的牧場之旅吧！
幼兒園大班音樂教案12
活動目標：
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。
活動準備：錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、師幼共同回憶生活中的情景。
二、欣賞
1、師：我還會唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏？
三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導幼兒說歌詞。
2、引導幼兒整首學唱歌曲。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、教師與幼兒共同進行表演。練習數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。
在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學唱歌曲。我還在演唱的基礎(chǔ)上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！
幼兒園大班音樂教案13
活動目標
1、引導幼兒用優(yōu)美的聲音抒發(fā)對雪花的贊美，感受冬季的美好。
2、引導幼兒用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào)，注意休止符及“依呀呀得喂”的正確唱法。
3、通過歌曲的學習，進一步鞏固對冬季的認識。
活動準備
背景音樂《小雪花》、教學課件、雪花、麥苗卡片。
活動重點
理解歌曲的內(nèi)容，能用自然的聲音演唱出歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。
活動難點
掌握休止符及“依呀呀得喂”的正確唱法。
活動過程
一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒學習興趣
幼兒扮演小雪花做各種優(yōu)美的動作蹲在教室場地中間。
教師扮演冬姑娘：我是冬姑娘，今天要和小朋友一起來玩呢，歡迎我嗎？我的到來大地變得非常的寒冷，花兒凋謝，樹葉飄零，但是我有禮物要送給大家，那就是美麗的小雪花，小雪花，小雪花你在哪里？（播放背景音樂）讓我們一起跳著舞飄落人間吧。
幼兒手舉漂亮的小雪花，在背景音樂《小雪花》的伴隨下輕輕起舞，感受冬天雪花飄揚的美麗。
二、發(fā)音練習：幫助幼兒開聲
三、學唱歌曲，加深對雪花的熱愛。
�。ㄒ唬┱w欣賞教師演唱歌曲
1、邊看課件邊整體欣賞歌曲一遍。
�。�1）教師：你們猜人們?yōu)槭裁锤吲d呀？（因為小雪花美麗，小雪花的歌聲好聽，幼兒自由回答）這樣吧，冬姑娘給小雪花們帶來了一首非常好聽的歌，（）答案就在里面，請小雪花們仔細地聽。歌曲的名字叫《雪花飛》 。
�。�2）聽完第一遍后提問：通過課件你看到了什么？聽到了什么？
2、整體欣賞第二遍。
聽完后提問：你認為歌曲分為幾個部分？為什么？第一段是唱給誰的？第二段、第三段又唱了什么？
�。ǘ┏鍪緢D譜分段學唱歌曲，注意休止符的處理，及“依呀呀得兒喂”的節(jié)奏。
1、欣賞第一段音樂。
2、看圖譜學說歌詞。
�。�1）教師：小雪花是怎樣飛的呀？（這片緊把那片追）
�。�2）看圖譜拍手學說歌詞。
圖譜里出現(xiàn)的圓圈是什么意思呢？（是休止符，空半拍）
重點說好“依呀呀得兒喂”的節(jié)奏。
3、集體聽音樂演唱第一段歌曲。
�。ㄈ┩瑯拥姆椒▽W唱第二、三段歌曲。（著重激發(fā)幼兒體驗小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺。）
（四）整體學唱歌曲。
1、看圖譜完整演唱歌曲。（提示幼兒用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快）
2、加動作表演歌曲，重點做出雪花和麥苗的動作。
3、音樂小游戲《雪花飛》。
一半幼兒扮麥苗圍成大圓圈站好，另一半幼兒扮雪花在圓圈中間（雪花比麥苗數(shù)多一），幼兒邊游戲邊演唱歌曲。
第一段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，小雪花在圈中自由飛舞。
第二段：一片雪花飛到一顆麥苗旁邊表示給麥苗蓋被，找不到麥苗的雪花落在圈中。
第三段：麥苗在圈上慢慢站起，表示長高長壯了。三段結(jié)束后，沒找到麥苗的雪花繼續(xù)扮雪花，其余的幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束部分，加深幼兒對雪花的贊美
教師：小雪花們可真能干，讓莊稼喝飽睡暖，有了你們的幫助，來年一定是個豐收年。小雪花謝謝你們了，我冬姑娘還要到別的地方去看看，再見。在音樂中結(jié)束本次音樂活動。
幼兒園大班音樂教案14
一、活動目標：
�。ㄒ唬┮龑в變河米匀坏穆曇粲懈星榈难莩�，感受鼓聲由低到高，由弱到強的變化。
（二）啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，與同伴合作分角色表演歌曲。
�。ㄈ┮龑в變焊惺芎捅憩F(xiàn)歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動中享受快樂體驗。
二、活動準備：小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小朋友、小鼓、節(jié)奏圖
三、活動過程：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)新課導入。
1.老師出示一面鼓，問幼兒：“你會打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
2.出示一只小老鼠（頭飾）“小老鼠也來打鼓啦�！薄痢痢痢力颉痢痢痢力蚬穆暻玫糜值陀州p；
3.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又強又重。“他們鼓打得一樣嗎？”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強弱的強烈對比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了�！薄痢�0︱××0︱××××︱×——︱
5.“你們想學打鼓嗎？”幼兒學敲鼓，先學小老鼠敲，注意聲音要輕，再學大熊敲，注意聲音要重，最后一起敲。幼兒用手在腿上敲出節(jié)奏�！俺嗽谕壬锨茫�可以在身體的哪個地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、
�。ǘ┑诙h(huán)節(jié)欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。
1.第一遍欣賞教師范唱。林：今天老師給你們帶來了一首關(guān)于小朋友當小鼓手的歌，老師唱給你們聽，待會兒告訴我這首歌的名字叫什么？
2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內(nèi)容。提問：歌曲唱了什么？（教師出示相應圖片，順序不對的）
3.欣賞把握歌詞前后順序。“我們再仔細聽一遍，看一看順序如何？如果順序不對請幼兒改過來。
4.按節(jié)奏來和老師一起念歌詞，進一步熟悉歌曲
5.分組演唱歌曲
�。ㄈ┦煜じ枨�，表現(xiàn)歌曲
創(chuàng)編簡單的動作分角色合作表演。請幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動作和表情。
�。ㄋ模┙Y(jié)束
和老師一起去按照節(jié)奏敲鼓吧。
幼兒園大班音樂教案15
設(shè)計意圖：
動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂特質(zhì)；歡快、神秘且富于變化�；谝陨咸攸c，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設(shè)計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時也引導幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。
活動目標：
1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進階》的結(jié)構(gòu)和變化。
2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結(jié)合故事并隨音樂合拍地進行角色扮演、做出游戲動作。
3、能積極地投入到音樂游戲中去，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動重點難點：
1、重點：能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。
2、難點：能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動作表現(xiàn)A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
2、物質(zhì)準備：
（1）音樂《七士進階》；音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音；
�。�2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；
�。�3）幼兒操作紙、筆若干；
（4）喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。
活動過程：
一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動作表演的基本內(nèi)容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著走著，走到了一個黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，�。∧遣皇腔姨菃�？你覺得喜羊羊會怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎么做？（追、抓）看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎？（不會）
2、邀請幼兒創(chuàng)編簡單動作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng)編）請一個小朋友展示一下，還有誰愿意？（動作簡單使之不成為游戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會有怎么樣的動作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂，整體感知音樂（2分鐘）
1、第一遍欣賞音樂指導語：今天我們就要根據(jù)這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作；音樂聽起來怎么呀？（歡快）你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方？（引導幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音）
2、出示圖譜，分析音樂結(jié)構(gòu)指導語：圖譜上有什么？（~~~~~--●）那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長長的音呢？（直線"--"）重音呢？（圓點"●"）咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來，好嗎？看看你是老師這樣畫的嗎？
三、分段欣賞音樂，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對應起來，并嘗試分段隨音樂游戲
（1）欣賞第一段音樂，引導幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動作指導語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂講故事在B部分"啦--當"音樂按節(jié)奏出示范舉重動作）聽清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運動呀？他是怎么做的的請你學一學，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什么運動？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎？
�。�2）欣賞第二段音樂，表現(xiàn)狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導語：我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當"你覺得音樂講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂再現(xiàn)故事場景）我們跟著音樂學一學他們的樣子。
�。�3）隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動作，通過形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗指導語：看清楚對方是誰后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎么追跑的吧！你聽到最后有幾次"啦--當"的音樂呢？（4次）想想看這段音樂他們可以做什么？原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀？圓點"●"的音樂出現(xiàn)時發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦！現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲。
活動反思：
在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升�；顒拥慕虒W形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
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