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小班校園欺凌安全教育教案（通用15篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班校園欺凌安全教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班校園欺凌安全教育教案 1
目標：
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。
2.核心內容：
a、認識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn)：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學。
二、對同學的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。
2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學，產(chǎn)生厭學情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的`形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。
三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實現(xiàn)它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。
小班校園欺凌安全教育教案 2
班會主題
預防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的.危害？
1、嚴重影響學生的正常學習。
2、影響學生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學校教育與預防。
3、社會教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
小班校園欺凌安全教育教案 3
活動目標：
1、感受日常生活中一些規(guī)則的存在，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。
2、進一步明確規(guī)則與安全的關系。
活動準備：
圖片、生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴重后果的小故事。
活動過程：
一、排隊的規(guī)則
導入畫面：小咕咚招手“小朋友們好”看，誰來啦。今天小咕咚要和我們一起來做一個文明、守規(guī)則的好孩子。
畫面一：小咕咚來到教室，喝水時幼兒插隊
1、提問：
�。�1）看，它來到了教室，這里的小朋友在干什么？
�。�2）哎呀，發(fā)生什么事情了？
�。�3）你覺得他做得對嗎？應該怎么做？
�。�4）為什么要排好隊倒水？
2、還有哪些地方我們要遵守排隊的`規(guī)則？請幼兒來說一說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）
3、爸爸媽媽什么時候也要排隊？（去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）
師小結：是啊，當很多人都去做同一件事情的時候，排著隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。
三、生活中的規(guī)則
1、許多小朋友在看書，應該怎么看呢？
提煉：一頁頁看，才能看仔細，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定。
2、我們平時在生活中如：
過馬路時會怎么樣做？在公園看到美麗的鮮花會怎樣？喝的飲料瓶子你又會怎么做？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會怎么做？
摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木
師.：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方，又有些什么規(guī)則呢？
看，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小朋友輕聲說一說，然后來告訴小咕咚。
3、出示圖片，讓幼兒仔細觀察。
師：你看懂了哪張圖，這里藏著什么規(guī)則？教師根據(jù)幼兒說的作進一步的補充說明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為
不遵守規(guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，如果我們都能遵守規(guī)則，那么就不會發(fā)生這些事情。
教師小結：原來，規(guī)則在我們生活中是很重要的，有了規(guī)則人們才安全，我們小朋友講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔垃圾箱，積木玩具整理齊，過街要走人行道，遵守規(guī)則我第一，學做小小文明人。
小班校園欺凌安全教育教案 4
教學目標及重難點：
1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質。
結合教育內容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：
教學重點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。
教學難點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質。
教學背景分析：
1、我校總人數(shù)多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。
3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學對象：
教法學法：
為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的'學習能力，我在教學過程中，主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
教學準備：
教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
學生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
教學過程：
創(chuàng)設情境，激趣導入：
讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來就是進入新課，學會自護
第一環(huán)節(jié)：知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學向班上一位學生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索?錢雖然少，是不是犯罪?
同學們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示)：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。
這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節(jié)：談危害
結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。
(學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。)
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(大屏幕展示)：
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。
同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
圖片展示危害：
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第三環(huán)節(jié)：析原因
結合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：
1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質，突破難點。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人 。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內向，壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：尋對策
1、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?
教師歸納總結(大屏幕展示)：
預防措施：不擺闊氣;學會調節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解;不結交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：
當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時
當敵眾我寡時
已被欺凌侵害后
當同學被欺凌侵害時
教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當?shù)姆磻o予學生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。
3、教師講述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀
義正辭嚴，當場制止 遭遇險境，緊急求援
虛張聲勢，巧妙周旋 主動避開，脫離危險
訴諸法律，報告公安 心明眼亮，記牢特點
堂堂正正，不貪不占 遵紀守法，消除隱患
第五環(huán)節(jié)：學習通知，發(fā)出倡議
1、學習學校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字。(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)
最后教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”!
通過總結，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。
小班校園欺凌安全教育教案 5
班會目的及意義：
為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康發(fā)展，活動中，同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內開展了自查和反省，學校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。
校園欺凌班會資料
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
校園欺凌案例
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年
本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內圍毆學生
5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內圍毆學生的'視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4、7女3男扒光一女生
目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。
5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。
視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。
小班校園欺凌安全教育教案 6
活動目標：
1.認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2.能夠正確處理生活中的各種沖突；
3.掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動過程：
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎?幼兒結合觀看的視頻以及生活實際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的'一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看消除校園欺凌專題教育片。
小班校園欺凌安全教育教案 7
一、教學目標
認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應有的傷害發(fā)生。
二、教學重點、難點
重點：怎么樣應對校園暴力。
難點：如何防范和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。
三、教法及教具
教法：班會討論法
教具：案例資料、多媒體
四、課時
1課時
五、教學過程
(一)導入新課
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?
(二)結合多媒體講解：
1.校園欺凌的概念
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。
2.欺凌行為
圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。
3.校園欺凌的主要特征
長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關系不對等。
4.校園暴力角色一般分為：
�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中;
②受害者：受到欺凌者;
�、蹍f(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;
�、芨胶驼撸褐С制哿枵叩男袨椋缭谂赃呮倚騾群爸�;
�、荼Ｗo者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;
�、蘧滞庹撸褐蒙硎峦獾娜�。
5.校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的`打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。
6.校園欺凌的危害
“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響著學校正常的教育教學秩序，破壞著社會秩序。
(三)小組討論，引導歸納怎樣自我預防
1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。
2.必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。
4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。
5.上下學盡可能結伴而行。
6.穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。
7.在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時找老師解決。
8.上下學、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
9.同學間要協(xié)作活動，加強團隊互助意識。
10.嚴禁攜帶管制刀具。
11.遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡。
(四)總結提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園
1.要及時發(fā)現(xiàn)并及時化解同學們之間的矛盾。
2.經(jīng)常進行青少年保護相關法律知識教育。
3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經(jīng)驗和能力。
4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
5.告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。
6.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。
小班校園欺凌安全教育教案 8
教學目標：
讓小班學生了解什么是校園欺凌。
學會識別校園欺凌的不同形式。
懂得如何避免成為欺凌者或被欺凌者。
學會在遇到欺凌時尋求幫助和保護自己的方法。
教學準備：
校園欺凌相關圖片或視頻資料。
校園欺凌案例小故事。
安全教育宣傳冊或繪本。
教學過程：
一、導入新課
提問：你們喜歡在學校和朋友一起玩嗎？如果在學校有人欺負你，你會怎么辦？
引出主題：今天我們要學習的就是關于校園欺凌的安全知識。
二、認識校園欺凌
展示校園欺凌相關圖片或視頻，讓學生直觀了解欺凌行為。
講解校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內或校園周邊，一些同學對另一些同學進行身體或心理上的傷害，這種行為是不對的，應該被制止。
三、識別欺凌行為
列舉欺凌行為的表現(xiàn)形式：如推搡、打罵、取笑、孤立等。
小組討論：你們遇到過或聽說過哪些校園欺凌的事情？它們有什么共同特點？
分享討論結果，教師總結欺凌行為的特征。
四、預防欺凌行為
教育學生如何避免成為欺凌者：
學會尊重他人，不嘲笑或欺負別人。
遇到矛盾時，學會用和平的.方式解決，如溝通、道歉等。
教育學生如何避免被欺凌：
自信地與人交往，不顯得膽小怕事。
盡量避免單獨行動，多和朋友在一起。
遇到問題及時告訴老師或家長。
五、遇到欺凌怎么辦
講解遇到欺凌時的正確做法：
保持冷靜，不要硬拼。
大聲呼救，吸引周圍人的注意。
迅速離開現(xiàn)場，尋找安全的地方。
及時告訴老師、家長或其他可信的成年人。
角色扮演：學生分組扮演欺凌者和被欺凌者，模擬不同情境下的應對方法，教師給予指導和點評。
六、總結與布置作業(yè)
總結今天學到的關于校園欺凌的知識。
布置作業(yè)：讓學生回家與家長一起討論校園欺凌問題，并制作一張關于“如何預防校園欺凌”的海報或宣傳冊，下次課帶來分享。
教學反思：
教師在課后應對本次教學進行反思，思考教學方法是否得當、學生是否真正掌握了相關知識、是否還有需要改進的地方等，以便不斷優(yōu)化教學內容和方法，提高教學效果。
小班校園欺凌安全教育教案 9
教學目標：
讓幼兒了解什么是校園欺凌，以及校園欺凌的危害。
教育幼兒如何避免成為欺凌者和被欺凌者。
培養(yǎng)幼兒遇到欺凌時如何正確應對和保護自己的能力。
增強幼兒的自我保護意識和團隊合作能力。
教學準備：
校園欺凌相關的圖片、故事書或視頻資料。
角色扮演道具（如帽子、圍巾等）。
安全教育宣傳海報或展板。
教學過程：
一、導入新課
播放一段關于校園欺凌的動畫短片或展示相關圖片，引起幼兒興趣。
提問：“你們看到了什么？知道什么是校園欺凌嗎？”引導幼兒討論。
二、知識講解
講解校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學�；蛐@內，一個或多個幼兒對另一個幼兒進行惡意的、持續(xù)的傷害行為。
列舉校園欺凌的常見形式：如嘲笑、推搡、打罵、排擠等。
講解校園欺凌的危害：影響受害者的'身心健康，破壞班級和諧，影響學習等。
三、案例分析
閱讀或講述一個關于校園欺凌的小故事，讓幼兒了解欺凌行為的具體表現(xiàn)。
組織幼兒討論：故事中的欺凌行為有哪些？受害者會有怎樣的感受？我們應該怎么做？
四、自我保護教育
教育幼兒如何避免成為欺凌者：學會尊重他人，不嘲笑、不欺負同學；遇到矛盾時，學會用和平的方式解決問題。
教育幼兒如何避免成為被欺凌者：保持自信，不自卑；遇到欺凌時，勇敢說“不”，并尋求老師或家長的幫助。
五、角色扮演
分組進行角色扮演游戲，模擬校園欺凌的場景。
讓幼兒在游戲中體驗欺凌者和被欺凌者的感受，學會如何正確應對欺凌行為。
六、總結提升
總結校園欺凌的危害和應對方法。
強調團隊合作的重要性，鼓勵幼兒相互幫助、共同抵制校園欺凌。
七、布置作業(yè)
讓幼兒回家后向家長講述今天學到的關于校園欺凌的知識。
鼓勵幼兒與家長一起制作一張關于抵制校園欺凌的宣傳海報，帶到學校展示。
教學評估：
通過觀察幼兒在角色扮演游戲中的表現(xiàn)，以及他們對校園欺凌相關問題的回答，評估幼兒對校園欺凌的認識和自我保護能力的提升情況。同時，收集家長對本次安全教育的反饋，以便進一步完善教學方案。
小班校園欺凌安全教育教案 10
教學目標：
讓學生了解什么是校園欺凌。
認識校園欺凌的危害性和預防校園欺凌的重要性。
學會在遇到校園欺凌時如何保護自己，并向老師或家長求助。
教學準備：
校園欺凌相關的圖片或視頻資料。
角色扮演所需的道具（如：帽子、書包等）。
安全教育小手冊。
教學過程：
一、導入新課
通過提問導入：“同學們，你們聽說過校園欺凌嗎？你們知道它是什么意思嗎？”
展示校園欺凌的圖片或視頻資料，引起學生的興趣和關注。
二、認識校園欺凌
講解校園欺凌的定義：“校園欺凌是指在學�；驅W校周邊地區(qū)，一個或多個學生長期或多次受到另一個或多個學生的負面行為影響，這些行為可能是言語侮辱、身體攻擊、財物破壞或網(wǎng)絡騷擾等。”
列舉校園欺凌的常見形式，如：推搡、嘲笑、孤立、威脅等。
三、校園欺凌的危害性
討論校園欺凌對學生心理健康的影響，如：恐懼、自卑、抑郁等。
分析校園欺凌對學生學習和社交能力的負面影響。
四、如何預防校園欺凌
強調個人行為的`重要性，鼓勵學生做到尊重他人、友善待人。
提醒學生避免參與或圍觀欺凌行為，及時制止或報告欺凌現(xiàn)象。
五、遇到欺凌怎么辦
角色扮演：模擬校園欺凌場景，讓學生學習如何正確應對欺凌行為。
講解求助途徑：告訴學生可以向老師、家長或學校安保人員求助，也可以撥打報警電話。
六、總結與作業(yè)
總結本課內容，強調校園欺凌的嚴重性和預防欺凌的重要性。
發(fā)放安全教育小手冊，要求學生回家后與家長一起閱讀，并討論如何在家中共同預防校園欺凌。
教學注意事項：
教師在講解過程中要耐心細致，用簡單易懂的語言向學生解釋概念。
角色扮演環(huán)節(jié)要確保學生的安全，避免真實的沖突和傷害。
鼓勵學生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思辨能力。
課后反思：
教師課后應反思教學效果，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)調整教學策略，確保學生能夠真正理解和掌握校園欺凌安全教育的知識。同時，教師還應關注學生在校園中的實際表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并處理可能存在的欺凌行為，為學生的健康成長創(chuàng)造安全和諧的環(huán)境。
小班校園欺凌安全教育教案 11
教學目標：
讓幼兒了解什么是校園欺凌，認識到校園欺凌的危害性。
學會識別校園欺凌行為，并知道如何保護自己。
培養(yǎng)幼兒之間友好相處、互幫互助的意識。
教學準備：
相關校園欺凌的圖片或視頻素材。
繪本或故事書《友好相處的小動物們》。
角色扮演用的服裝和道具。
教學過程：
一、導入新課
老師播放一段關于校園欺凌的視頻或展示相關圖片，引起幼兒的興趣和關注。
提問：“你們看到了什么？這些行為對嗎？為什么？”
老師簡單介紹校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，并告訴幼兒們這種行為的危害。
二、講解知識
校園欺凌是什么？
老師通過講解和圖片展示，讓幼兒了解校園欺凌包括言語侮辱、身體攻擊、排擠孤立等行為。
校園欺凌的危害
老師告訴幼兒們，校園欺凌不僅會讓受害者感到痛苦和恐懼，還可能影響他們的學習和生活，甚至造成長期的心理陰影。
三、情境模擬
角色扮演
老師組織幼兒進行角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演受害者、欺凌者和旁觀者，模擬校園欺凌的.場景。
討論分析
游戲結束后，老師引導幼兒們討論每個角色的行為和感受，分析欺凌行為產(chǎn)生的原因和后果。
四、應對策略
自我保護
老師告訴幼兒們，遇到欺凌時要勇敢說“不”，并盡快離開現(xiàn)場，向老師或家長求助。
尋求幫助
老師鼓勵幼兒們在遇到欺凌時，及時向身邊的大人求助，不要獨自承受。
友好相處
老師引導幼兒們思考如何避免欺凌行為的發(fā)生，比如主動與他人友好相處、互相幫助、不傳播他人的秘密等。
五、繪本故事分享
老師講述繪本《友好相處的小動物們》的故事，讓幼兒們通過故事了解友好相處的重要性。
提問：“小動物們是如何友好相處的？我們可以從他們身上學到什么？”
六、總結提升
老師總結本次課程的主要內容，強調校園欺凌的危害性和應對策略。
鼓勵幼兒們在日常生活中積極踐行友好相處的理念，互相幫助、關愛他人。
作業(yè)布置：
請幼兒回家后與家長一起討論校園欺凌的話題，并分享自己的感受和想法。
家長可以引導幼兒觀察身邊是否有校園欺凌的現(xiàn)象，并一起思考如何預防和應對。
教學反思：
在教學過程中，老師應注意觀察幼兒們的反應和表現(xiàn)，及時給予引導和幫助。同時，也要關注幼兒們的情緒變化，確保他們在安全、舒適的環(huán)境中學習和成長。
小班校園欺凌安全教育教案 12
一、教學目標
讓幼兒了解什么是校園欺凌，認識校園欺凌的危害性。
學會如何避免和應對校園欺凌行為。
培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力。
二、教學準備
校園欺凌相關的圖片或視頻資料。
情景模擬道具（如玩具電話、玩具醫(yī)生工具等）。
安全知識卡片或繪本。
三、教學過程
1. 導入新課
教師與幼兒互動，詢問幼兒是否聽說過校園欺凌，并簡單描述一下自己對校園欺凌的理解。
通過展示圖片或播放短視頻，讓幼兒直觀了解校園欺凌的場景和形式。
2. 講解校園欺凌的危害性
教師講解校園欺凌對受害者造成的心理和身體傷害。
結合實際案例，讓幼兒了解校園欺凌的嚴重性，以及可能帶來的長期影響。
3. 學習如何避免校園欺凌
引導幼兒討論，分享自己在校園中可能遇到欺凌的情況，并思考如何避免。
教師總結并給出建議，如：不單獨行動，與同伴保持聯(lián)系；遇到欺凌時及時尋求老師或家長的幫助；保持自信，不輕易被他人威脅等。
4. 學習如何應對校園欺凌
通過情景模擬，讓幼兒學習如何在遇到校園欺凌時正確應對。
教師扮演欺凌者，幼兒扮演受害者，模擬欺凌場景，并引導幼兒學習正確的反應方式，如：大聲呼救、尋求幫助、保護自己等。
5. 安全知識鞏固
分發(fā)安全知識卡片或繪本，讓幼兒自主閱讀并理解其中的內容。
組織幼兒進行小組討論，分享自己學到的安全知識，并相互提醒如何在日常生活中避免和應對校園欺凌。
四、教學總結
教師總結本次課程的重點，強調校園欺凌的危害性和應對方法。
鼓勵幼兒將學到的知識運用到實際生活中，遇到問題時勇敢尋求幫助，保護自己和他人的安全。
五、作業(yè)布置
讓幼兒回家后與家長一起討論校園欺凌的問題，并分享自己學到的'應對方法。
鼓勵幼兒在日常生活中關注身邊的安全問題，及時提醒家人和朋友注意安全。
六、教學反思
教師課后反思本次教學效果，總結幼兒在學習過程中的表現(xiàn)和不足。
針對幼兒的實際情況，調整教學方法和內容，以更好地滿足幼兒的安全教育需求。
小班校園欺凌安全教育教案 13
教學目標：
讓幼兒了解什么是校園欺凌，認識到欺凌行為是不對的。
教育幼兒如何避免參與欺凌行為，以及在受到欺凌時如何保護自己。
引導幼兒學會尋求幫助，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和基本的安全常識。
教學準備：
校園欺凌相關圖片或動畫視頻。
小故事書或情景劇劇本。
角色扮演所需的簡單道具。
教學過程：
一、導入（激發(fā)興趣）
通過展示圖片或播放動畫視頻，向幼兒介紹校園欺凌的概念。
提問：“你們看到圖片或視頻中的小朋友在做什么嗎？這是好事還是壞事？”
二、知識講解（認識欺凌）
講解校園欺凌的定義，用簡單易懂的語言描述欺凌行為的特點。
舉例說明欺凌行為可能帶來的后果，如受傷、害怕上學等。
三、故事引導（理解行為）
講述一個關于校園欺凌的.小故事，讓幼兒通過故事情節(jié)了解欺凌行為的具體表現(xiàn)。
提問：“故事中的小朋友做得對嗎？為什么？”引導幼兒思考欺凌行為的錯誤性。
四、自我保護教育（學會應對）
教育幼兒遇到欺凌時如何保護自己，如大聲呼救、跑開等。
強調在遇到欺凌時要勇敢，不要害怕，及時告訴老師或家長。
五、角色扮演（體驗情境）
組織幼兒進行角色扮演游戲，模擬校園欺凌的場景。
讓幼兒在游戲中體驗欺凌者和被欺凌者的感受，加深對欺凌行為的認識。
六、尋求幫助（培養(yǎng)意識）
教育幼兒在遇到欺凌時如何尋求幫助，如找老師、家長或身邊的大人。
強調尋求幫助的重要性，讓幼兒明白團結和互助是解決問題的好方法。
七、總結與討論（提升認識）
總結本次安全教育的重點，強調校園欺凌的危害和自我保護的重要性。
引導幼兒討論如何在日常生活中避免欺凌行為的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒的團隊意識和友善行為。
教學評估：
通過觀察幼兒在角色扮演游戲中的表現(xiàn)，以及他們對欺凌行為的認識和自我保護能力的提升情況，評估本次安全教育的效果。同時，鼓勵幼兒在日常生活中積極踐行所學內容，形成良好的行為習慣。
小班校園欺凌安全教育教案 14
一、教學目標
讓幼兒了解什么是校園欺凌，認識到校園欺凌是不對的行為。
教育幼兒遇到欺凌時要勇敢地說“不”，并學會尋求幫助。
培養(yǎng)幼兒之間的友愛互助精神，增強自我保護意識。
二、教學準備
校園欺凌情景的圖片或故事書。
小玩具、娃娃等道具，用于角色扮演。
安全提示卡片。
三、教學過程
1. 導入新課
教師與幼兒進行簡單的互動，詢問幼兒是否知道什么是“欺負”或“欺凌”。
教師講述一個小故事或展示相關圖片，向幼兒介紹什么是校園欺凌。
2. 認識校園欺凌
教師詳細解釋校園欺凌的含義，包括言語欺凌、身體欺凌和排擠等。
通過故事或圖片，讓幼兒了解欺凌行為對受害者造成的傷害。
3. 學習應對欺凌的方法
角色扮演：教師邀請幾名幼兒分別扮演欺凌者和受害者，模擬欺凌場景。
引導幼兒討論：當遇到欺凌時，應該怎么做？鼓勵幼兒說出“不”、跑開、告訴老師或家長等正確做法。
教師總結并強調：遇到欺凌時，不要害怕，要勇敢地保護自己，并及時尋求幫助。
4. 培養(yǎng)友愛互助精神
教師引導幼兒思考：我們如何幫助被欺凌的小朋友？鼓勵幼兒提出自己的想法，如：安慰受害者、告訴老師等。
通過小游戲或互動活動，讓幼兒體驗友愛互助的快樂，增強彼此之間的.友誼。
5. 安全提示卡片
教師向幼兒發(fā)放安全提示卡片，卡片上寫有簡單的防欺凌提示語，如：“勇敢說‘不’”、“找老師幫忙”等。
鼓勵幼兒將卡片帶回家，與家長一起分享并學習。
四、教學總結
教師總結本次課程的內容，強調校園欺凌的危害性和應對方法。
鼓勵幼兒在日常生活中關心他人，遇到欺凌行為時勇敢站出來制止或尋求幫助。
五、家園共育
教師向家長發(fā)送關于校園欺凌的安全教育提示，讓家長了解欺凌現(xiàn)象并參與到孩子的安全教育中。
建議家長與孩子共同討論校園欺凌問題，引導孩子正確應對欺凌行為。
六、教學反思
教師課后反思本次教學效果，總結幼兒在學習過程中的表現(xiàn)和收獲。
根據(jù)幼兒的反饋和家長的意見，調整教學方法和內容，以更好地滿足幼兒的安全教育需求。
小班校園欺凌安全教育教案 15
一、教學目標
讓幼兒了解什么是校園欺凌，認識其危害。
學會識別校園欺凌的行為和跡象。
掌握避免和應對校園欺凌的基本方法。
二、教學準備
校園欺凌相關圖片或繪本。
簡單的校園欺凌案例故事。
角色扮演所需的小道具（如玩具電話、帽子等）。
三、教學過程
1. 導入新課
與幼兒互動，詢問他們是否喜歡與小伙伴玩耍，如果發(fā)生爭執(zhí)會怎么辦。
引出主題：今天我們要學習如何保護自己，避免校園欺凌。
2. 認識校園欺凌
通過圖片或繪本展示校園欺凌的場景，引導幼兒描述畫面內容。
講解校園欺凌的概念：當一些小朋友欺負、嘲笑或孤立其他小朋友時，就發(fā)生了校園欺凌。
3. 識別欺凌行為
列舉欺凌行為的表現(xiàn)：如打人、推搡、搶東西、嘲笑別人等。
通過故事或情景模擬，讓幼兒識別哪些行為屬于欺凌。
4. 學會保護自己
教育幼兒遇到欺凌時，要勇敢說“不”，并大聲呼救。
告訴幼兒可以向老師、家長或其他可信賴的成人求助。
鼓勵幼兒多交朋友，避免單獨行動，以減少被欺凌的.風險。
5. 角色扮演與討論
組織幼兒進行角色扮演，模擬欺凌與被欺凌的場景。
在角色扮演后，引導幼兒討論如何更好地保護自己，避免欺凌。
6. 總結與延伸
總結今天學到的關于校園欺凌的知識，強調保護自己的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)欺凌行為時及時告訴家長或老師。
延伸活動：與家長共同制作一份關于校園欺凌的宣傳海報，提高家長對校園欺凌的重視程度。
四、教學反思
反思本次教學是否達到了預期目標，幼兒是否真正理解了校園欺凌的危害及應對方法。
思考如何根據(jù)幼兒的實際情況，進一步優(yōu)化教學內容和方法，提高教學效果。
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