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作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動目標：
1.了解兒歌的韻腳發(fā)音“U”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音，感受兒歌的詼諧。
2.通過手指游戲和動作匹配，感知、理解兒歌。
3.培養(yǎng)準確發(fā)音的意識，提高對語言學習的興趣。
活動準備：
1. 圖片：虎、鹿、豬、兔、鼠及背景圖片。
2. PPT課件
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞詣游飯D片引出活動。
1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認識，并引導幼兒正確發(fā)音。
教師：今天有很多小動物到我們班里來做客了，我們一起來認識一下！（出示圖片虎）小朋友看，誰來啦？（幫助幼兒正確發(fā)音）我們一起來說一說：“虎”。
（依次出示鹿、豬、兔、鼠。）
2.教師變換指圖的節(jié)奏，引導幼兒進行有趣的表達、正音活動，感受兒歌的詼諧。
教師：小動物都到齊啦！現(xiàn)在我們一起來看一看都有誰？（教師指圖，幼兒練習發(fā)音。）
教師：現(xiàn)在啊，我要加快速度了，看看哪個小朋友的小眼睛最靈，一看就能說出小動物的名稱了。
（二）引導幼兒感知韻腳發(fā)音“U”，熟悉兒歌內(nèi)容。
1.教師借助PPT課件，詼諧地朗誦兒歌一遍。
教師：老師給還這些小動物編了一首好聽的兒歌呢！我們一起來聽一聽。（教師邊出示PPT邊詼諧地朗誦兒歌。）
2.借助提問的方式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習兒歌。
教師：在這首兒歌里，老虎在哪里的呀？（幼兒回答后，教師出示山的圖片并學習兒歌第一句。）依次提問鹿、豬、兔、鼠在哪里，學習兒歌二、三、四、五句。
教師：數(shù)一數(shù)（出示數(shù)一數(shù)及數(shù)字的圖片）1、2、3、4、5----都有誰呀？（出示虎、鹿、豬、兔、鼠圖片）
3.師幼完整朗誦兒歌1-2遍。
教師：這首兒歌真有趣，讓我們看著圖片完整地讀一讀。
4.用抽取圖片的方式幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。
教師：小動物要來跟我們小朋友做一個游戲，看誰躲起來了，你能不能記住它？
�。ㄈ⿴熡坠餐瑒�(chuàng)造性的朗誦兒歌。
教師自然地運用“重復兒歌句尾詞”的方法朗誦兒歌，并用眼神、手勢引導幼兒參與朗誦。
教師：老師朗誦：“山上一只虎——”寶寶們朗誦：“虎虎，虎虎虎……”教師朗誦：“林中一只鹿——”寶寶們朗誦：“鹿鹿，鹿鹿鹿……”
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒展開想象，按照兒歌的句式和韻腳，繼續(xù)尋找其他動物仿編兒歌。
教師：還有一些小動物，它們也想要編進這首好聽的兒歌里呢！我們等一會兒再來編一編。
活動延伸：
區(qū)域活動：將圖片進行有規(guī)律的裁剪，在區(qū)域活動中進行拼圖游戲。
小班教案 篇2
活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產(chǎn)生好奇。
2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。
活動準備：
1、透明塑料瓶每人2個內(nèi)裝清水，其中一個瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍色顏料。
2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
師：最近老師學會了一個魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？
二、初步體驗玩色的樂趣
1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。
�。ǔ鍪酒孔樱浩孔永锏乃蓄伾珕幔孔屛疫@個魔術(shù)師來變一變吧！搖搖搖——變變變
提問：變出了什么顏色？
剛才我是怎么樣變的？變的時候念了一句什么魔語？（搖搖搖——變變變）
2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗玩色樂趣。
鼓勵幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。
3、說說色的美麗，拓展想象空間
提問：瓶子里的水變成了什么顏色？
想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？
三、嘗試配色，感知體驗的變化。
1、引導配色，感知色的變化。
這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術(shù)。
瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）
我的魔術(shù)是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢�。�
2、嘗試配色，體驗色的變化。
鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。
協(xié)助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。
四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來X顏色和X顏色變成了X顏色）
將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）
小班教案 篇3
一、教案設(shè)計
學生分析：
秋天來了，水果是孩子們較為熟悉的，有一定的生活經(jīng)驗。小班數(shù)概念中有認識1和許多的內(nèi)容，這是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合小班上學期的幼兒。但是數(shù)概念比較抽象枯燥，所以我將數(shù)概念1和許多融合在主題情境中，讓孩子在游戲活動中感知1和許多的內(nèi)在關(guān)系。
評價設(shè)計：
根據(jù)小班幼兒年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，故整個活動都是以游戲情境貫穿始終，創(chuàng)設(shè)形象直觀的情境活動，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
目標設(shè)計：
1、在游戲情境中感知1和許多的內(nèi)在關(guān)系。
2、樂意幫助大象伯伯摘果子，體驗水果豐收快樂。
過程設(shè)計：
一、導入（律動引出主題）
1、教師：秋天到了，大象伯伯果園里的水果成熟了，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯！開汽車狀進入教室。
二、游戲：好吃的水果（初步感知1和許多）。
1、游戲《摘果子》。
――過渡語：哇，看這是什么樹啊？樹上有多少蘋果啊？
――（出示大象手偶）大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請你們幫我摘蘋果，記住每個寶寶摘一個蘋果哦！”
――提問：樹上許多蘋果哪里去了？你手里有幾只蘋果呀？
――小結(jié)：樹上有許多蘋果，一個一個摘下來，許多蘋果分成了一個一個蘋果�，F(xiàn)在籃子里有多少個蘋果呀？
2、游戲《吃香蕉》
――過渡語：大象伯伯說：“謝謝小朋友幫我摘蘋果，現(xiàn)在我也帶來了好吃的水果送給你們吃，不過你們自己用手摸摸，猜猜這是什么水果？
――（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，這里有多少香蕉呀？香蕉是什么樣的呀？
――教師分香蕉。
――教師：我手里的香蕉到哪里去了？你們手里有幾根香蕉呀？
――小結(jié)：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個1。
――師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。
――那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢？（出示托盤）現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀？
――小結(jié)：原來一個一個加起來就成為許多。
三、結(jié)束部分
――教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見！
二、課堂實錄
一、導入（律動引出主題）
1、教師：秋天到了，大象伯伯果園里的水果成熟了，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯！開汽車狀進入教室。
二、游戲：好吃的水果（初步感知1和許多）。
1、游戲《摘果子》。
――教師過渡語：哇，看這是什么樹��？樹上有多少蘋果啊？
――幼兒：很多、四個。。。。
――（出示大象手偶）大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請你們幫我摘蘋果，記住每個寶寶摘一個蘋果哦！”
――教師提問：樹上許多蘋果哪里去了？你手里有幾只蘋果呀？
――幼兒：一個蘋果。
――教師小結(jié)：樹上有許多蘋果，一個一個摘下來，許多蘋果分成了一個一個蘋果�，F(xiàn)在籃子里有多少個蘋果呀？
――幼兒：有許多的蘋果。
――教師小結(jié)：一個個蘋果送到籃子里，籃里就有許多蘋果，原來一個一個加起來就成為許多了。
2、游戲《吃香蕉》
――教師過渡語：大象伯伯說：“謝謝小朋友幫我摘蘋果，現(xiàn)在我也帶來了好吃的水果送給你們吃，不過你們自己用手摸摸，猜猜這是什么水果？
――出示摸箱，幼兒摸一摸。
――教師：（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，這里有多少香蕉呀？
――幼兒：許多的香蕉。
――教師：香蕉是什么樣的呀？
――幼兒：彎彎的、黃顏色的、長長的。。。
――教師分香蕉。
――教師：我手里的香蕉到哪里去了？你們手里有幾根香蕉呀？
――幼兒：我手里有一根香蕉。
――教師小結(jié)：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個1。
――師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。
――教師：那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢？（出示托盤）現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀？
――幼兒：一根。
――教師小結(jié)：原來一個一個加起來就成為許多。
三、結(jié)束部分
――教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見！
資源設(shè)計：
1、創(chuàng)設(shè)果園場景；蘋果樹及蘋果玩具若干。
2、一串香蕉實物、摸箱、音樂、托盤、籃子。
3、小毛巾、小籃子人手一份。
三、專家點評
能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，精心設(shè)計了好多富有情趣的小游戲貫穿整個活動，每個游戲都蘊含著針對性較強的知識點，讓孩子們在玩中學，學中玩，與此同時，各個游戲循序漸進，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。讓幼兒在學中玩，玩中學，這也正是本次活動的亮點所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂，讓幼兒可以自主學習，探索，有興趣學習。教師的提問、總結(jié)都起到了輔助幼兒深入理解的作用。
四、自我反思
幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學打交道，從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的知識。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關(guān)系。我通過游戲的方法帶孩子們認識“1”和“許多”的關(guān)系。只學習“1”和“許多”相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，學中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標，所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”關(guān)系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢，我通過游戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營造氛圍的同時適當滲透認知，讓幼兒了解“ 1”和“許多”的關(guān)系的學習。使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學。在剛開始摘果子的這一環(huán)節(jié)中，我原本以為小班新生會比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發(fā)出：“請每個小朋友去幫大象伯伯摘一個果子的時候，摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看�！泵總�小朋友都迅速完成了任務(wù)，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，我是想用反復強調(diào)提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1個……這種反復強調(diào)使幼兒印象更深刻，每次的小結(jié)又使幼兒進一步加深理解。
小班教案 篇4
活動目標：
1.體驗獨立動手繪畫的樂趣。
2.養(yǎng)成根據(jù)需要調(diào)換彩筆的習慣。
3.學習畫圓的技巧，能夠清楚地介紹氣球的顏色。
重難點分析：
重點：學習觀察并會畫氣球。
難點：能夠較為準確的畫出氣球的輪廓，并均勻的涂色。
活動準備：
物質(zhì)準備：
教具：氣球?qū)嵨�、氣球圖片。
學具：繪畫紙、油畫棒、白板筆。
活動過程：
一、導入
出示氣球圖片，提問：六一兒童節(jié)你都在哪里見到了氣球？是什么顏色？什么形狀的？
二、展開
1. 引導觀察氣球的形狀。
指導語：氣球有圓圓的身體，下面還有一條線，就像一條細細的小尾巴。
2.教師鼓勵幼兒根據(jù)觀察大膽畫出自己喜歡的氣球。
3.引導幼兒根據(jù)需要選用多種顏色進行涂色。
三、結(jié)束
展示作品，引導幼兒相互交流、欣賞并說一說自己的氣球是什么顏色。
小班教案 篇5
活動目標
1、老師在放音樂給小朋友聽時引出主題。
2、老師引導幼兒認識蝸牛，了解蝸牛的一些習性特點。
3、讓幼兒創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
4、鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、實物小蝸牛若干。
2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3、材料：彩色橡皮泥，牙簽，人手一份。
活動過程
一、導入。
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。
2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。
三、認識蝸牛。
1、這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2、舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。
3、隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。
四、了解蝸牛。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。
2、小蝸牛的食物是什么呢?
經(jīng)過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉，蛋殼，菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。
五、小結(jié)
通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。
活動延伸
師：小朋友們，我們來做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。
1、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。
2、幼兒動手制作。
3、展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚。
小班教案 篇6
活動目標：
1、 知道自己家有幾口人。
2、 體會擁抱的親切感。
3、 從游戲中學習數(shù)量4—7
活動準備：
1、 兒歌《我家有幾口》
2、 繩子或彩色膠帶，數(shù)字點卡3—5
活動過程：
一、 請幼兒想一想，說一說：
——家里有些什么人?(如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等)
——家里一共有幾個人?
二、 玩“體能游戲”《我們這一家》
——利用不同顏色的繩子或膠帶，在地板上貼出各種各樣家的形狀
——請幼兒隨意走動，邊走邊聽老師年兒歌《我家有幾口》。
——念兒歌時，可通過改變布娃娃的數(shù)量來改變家人總數(shù)，如將歌詞變換為“再加兩個布娃娃，呦!有3(4、5…)口”
——聽到老師念到有3(4、5…)口“，并舉起相應的數(shù)字點卡時，3位幼兒就要去找由一根繩子圈好的或由一根膠帶粘好的“家”，一起站到里面，親密的抱在一起。
——幫忙數(shù)一數(shù)，看看每一家的人數(shù)都對了沒有。(注意不要直接評判對與錯，請幼兒自己檢查)
三、 游戲重復玩幾次。游戲結(jié)束后，請幼兒說一說：
——剛才的親密家人是誰?
——被抱抱的感覺怎么樣?
區(qū)域活動：
美工活動區(qū)
準備筆和紙，讓幼兒畫畫他們家所有的人。
活動評價：
1、 愿意用擁抱的方式來表達自己的感情。
2、 能找到與指定數(shù)量相同的人擁抱。
3、 理解并能夠說出自己家有幾口人。
小班教案 篇7
一、教學內(nèi)容：
小班語言活動《小兔乖乖》
二、教學目標：
1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.學說故事中重復的對話。
3.初步知道一些自我保護的方法。
三、教學準備：
配套掛圖
四、教學重點與難點：
重點：知道故事中的主要人物和情節(jié)。
難點：初步知道一些自我保護的方法。
五、教學方法與手段：
情景教學法、欣賞法、法。討論法。
小班教案 篇8
一、說教材
根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平，我覺得他們處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而且在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于繪畫、涂色的形式上，其實泥工活動更有助于孩子們的動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩彩泥活動。于是我設(shè)計了《冰糖葫蘆》這個活動，讓孩子在玩中學，學中玩。捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動帶來的樂趣，再通過制作冰糖葫蘆中體會到成功的喜悅。
二、說活動目標
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)活動目標和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平，我為本活動制定了一下目標：
1.體會泥工活動帶來的興趣，體驗成功的樂趣。
2.能運用捏、搓、壓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
3.學習使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。
活動重點：學習搓、捏等技巧，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣。
活動難點：使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。
三、說活動準備
為了更好的完成活動目標，我做了以下準備工作：
1.活動前對幼兒進行彩泥技巧的基本練習。
2.教學操作材料：PPT雪孩子的禮物、音樂、糖葫蘆架子、彩泥、竹簽、印花工具等。
四、說教學方法
為了提高幼兒對本活動的興趣，我運用了情景設(shè)計法，使幼兒在情境中學習。
觀察指導法,幼兒通過觀察進行操作和創(chuàng)作，同時老師也可利用這個教學方法針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況，采取隨機指導。此外，我始終以幼兒為主體，采用了操作法等學習方法。
五、說活動過程
根據(jù)小班幼兒的年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
這個環(huán)節(jié)我出示PPT：孩子們看誰來了？（雪孩子）它給我們帶來了一個禮物，你們看（出示冰糖葫蘆的圖片）。幼兒觀察冰糖葫蘆是的特點。是由圓球串起來的！你們想不想也做冰糖葫蘆做禮物。激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，為下一個環(huán)節(jié)動手創(chuàng)作做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路
1.與幼兒一起拿彩泥制作冰糖葫蘆 我打破了以往的邊講解邊示范的方法而是在示范講解的同時與幼兒一起制作簡單的冰糖葫蘆，在制作過程中引導幼兒把彩泥搓圓。注意在串糖葫蘆時的安全，不要用竹簽戳到手。同時強調(diào)串冰糖葫蘆的要點，一個一個由上向下的穿起來。，在制作成一串冰糖葫蘆后，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團成一個球，竹簽中間穿一穿）。
三、做一做，動手探索創(chuàng)作
在制作完一串后，我根據(jù)《綱要》中指出：教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導，使每一個
幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，我播放PPT請幼兒看到不同漂亮的糖葫蘆，激起幼兒創(chuàng)造興趣，出示印花工具叫幼兒發(fā)揮自己的想象力制作不一樣的冰糖葫蘆。，我沒有過多地去說教，而是把學習的主動權(quán)放給孩子。引導能力強的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導思路。（放背景音樂，因為藝術(shù)是相通的，用優(yōu)美的語言來渲染，用舒緩的音樂來襯托，可以更好的表現(xiàn)幼兒的所看、所感、所知）
四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂
《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達情感的`特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述,讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。(美術(shù)活動之前，可以給每個孩子準備了一顆漂亮的貼花。讓他們?nèi)ビ^摩同伴的作品，貼在自己喜歡的作品上同時也很好的解決了幼兒完成作品快慢之間的矛盾，也給了幼兒行使自己評價的權(quán)利。恰當?shù)剡\用教學評價，把評價貫穿于整個教學活動的始末，重視幼兒參與美術(shù)活動的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒在美術(shù)活動中對美的情緒體驗，幫助幼兒建立自信，讓幼兒真正的成為評價的主體，使教師和幼兒、幼兒和幼兒之間真正的互動起來。讓幼兒充分體驗了成功的快樂。)
整個活動，我遵循著讓孩子“做得開心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語言表達力在原有基礎(chǔ)上得到提高。
小班教案 篇9
設(shè)計思路：
冬眠，是變溫動物避開食物匱乏的寒冷冬天的一個“法寶”。這幾天，我們正進行著有關(guān)“春天”的活動。今天的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦！”這個版面（可以自由拉動墻壁上的小動物）因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動時王宇問起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動物的故事……因此，我設(shè)計了本次游戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動物。
活動目標：
1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。
2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲
活動過程：
一、說說最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動物）說說你找到的冬眠的小動物有哪些？
二、觀看幻燈，師生討論
討論幻燈片中的小動物是否冬眠（其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄）
三、游戲《Wake up!冬眠的動物醒來啦！》
1、個別游戲
玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。
2、集體游戲
玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up！wake up！”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。
活動延伸：
學習冬眠的知識
冬眠也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習慣。你看，冬天一到，刺猬就縮進泥洞里，蜷著身子，不食不動，它幾乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分鐘只跳１０～２０次。如果把它浸到水里，半小時也死不了，可是當一只醒著的刺猬浸在水里２～３分鐘后，就會被淹死，這是為什么呢？
原來，冬眠時，動物的神經(jīng)已經(jīng)進入麻痹狀態(tài)。有人曾用蜜蜂進行試驗，當氣溫在７～９℃時，蜜蜂翅和足就停止了活動，但輕輕觸動它時，它的翅和足還能微微抖動；當氣溫下降到４～６℃時，再觸動它卻沒有絲毫反應，顯然它已進入了深沉的麻痹狀態(tài)；當氣溫下降到０．５℃時，它則進入更深沉的睡眠狀態(tài)。由此可見，冬眠時神經(jīng)的麻痹深度是與溫度有密切關(guān)系。
另外，冬眠時，動物體溫顯著下降。據(jù)研究，黃鼠在１３０個晝夜的冬眠時間中，共放出７０卡熱量，但冬眠過后的１３．７個晝夜中，就能放出５７９卡熱量。一般來說，動物在冬眠過程中，每晝夜只能放出０．５卡熱量，但在它蘇醒后，興奮的時候，每晝夜則能放出４２卡熱量。由此可見，冬眠動物體溫下降時，機體內(nèi)的新陳代謝作用變得非常緩慢，所以僅僅能維持它的生命。
活動反思：
但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。
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