【熱門】大班教案范文錦集6篇
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看譜合奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動(dòng)過程：
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
（1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？
�。�2）教師按幼兒說的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
二、自由敲擊
1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對(duì)比聽：老師為什么敲得好聽呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？
3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
反思：
在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭(zhēng)著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生�；顒�(dòng)結(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。
我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。
（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
（3）付錢方法展示板四塊。
�。�4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
�。�5）幼兒人手一張存錢卡。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣
（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”（幼兒打開盒子。）
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們�！�
�。�2）出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）
“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確�！�
老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢。”“老師先請(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購物�！�
評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)過程中，教師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢；用5個(gè)1角付錢。
師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢�！�
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢�！薄坝�10個(gè)1角的硬幣付錢�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢；10個(gè)1角合起來是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些？好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購物吧！”
評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。！出自：屈老、師！每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
�。�1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。
（3）如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付�！�
師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法。”（請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅
�。�1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的.商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)
師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧�！�
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參與分享閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中欣賞散文的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)有層次、有線索地觀察畫面內(nèi)容，了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。
3、能理解圖畫內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有種植花朵或植物的經(jīng)驗(yàn)。
2、分享閱讀大書《等待花兒開》，輕音樂。
3、朝霞、太陽、風(fēng)、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）出示大書封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面內(nèi)容。
教師：封面上有什么呢？這些花兒長(zhǎng)得一樣嗎？為什么有的開放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？
（2）鼓勵(lì)幼兒說說自己是否有種花的經(jīng)驗(yàn)及植物開花需要哪些條件。
教師：你們種過花嗎？種過什么花？它開花了嗎？你們知道一�；ǚN子是怎樣長(zhǎng)大、開花的嗎？你覺得植物開花需要哪些條件？
（3）教師根據(jù)幼兒說出的自然條件，將標(biāo)志各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼共同閱讀大書，初步感知畫面內(nèi)容。
�。�1）第一頁。
教師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在溫暖的土地里一直想著要長(zhǎng)大，要發(fā)芽呢！這時(shí)畫面上出現(xiàn)的是什么呢？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？這些太陽是同一個(gè)太陽嗎？你怎么知道的？太陽出來了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來描述太陽是怎樣出來的嗎？（“太陽升起來了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒有在畫面上？它在干什么呢？
（2）第二頁。
教師：誰出現(xiàn)了？風(fēng)的動(dòng)作和表情是怎樣的？你們覺得風(fēng)就要做什么？可以用一個(gè)動(dòng)詞來形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來什么呢？太陽呢？它們會(huì)有哪些對(duì)話呢？這時(shí)候種子會(huì)是什么樣子的呢？
�。�3）第三頁。
教師：風(fēng)兒帶來了什么？“云是怎么過來的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？看看風(fēng)和云的表情，你覺得風(fēng)會(huì)說些什么？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來什么呢？我的種子怎么還是沒看見呢？
（4）第四頁.
教師：天空中有什么變化？云和雨是什么關(guān)系？當(dāng)云層積累得很厚很多，就會(huì)形成雨水落下來。你們猜雨水會(huì)落到哪兒？
�。�5）第五頁.
教師：你看到了什么？雨水會(huì)落到哪兒？土地在干什么？雨點(diǎn)落到土地上了，會(huì)發(fā)生什么事情？雨水不見了會(huì)到哪里去？（雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。）看到這里，小朋友想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時(shí)種子又有什么樣子的變化呢？
�。�6）第六頁。
教師：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長(zhǎng)出的時(shí)候他是怎樣從土地里出來的，（從泥土里鉆出來。）小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？
（7）第七頁。
教師：（跟前面對(duì)照看）發(fā)芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？太陽會(huì)給花苗帶來什么呢？沒有太陽，花苗會(huì)怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？
�。�8）第八頁。
教師：這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可開心了，你覺得花兒會(huì)說些什么？太陽又出來了，花兒終于開放了！花兒還會(huì)做些什么呢？
3、引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過程，幫助幼兒理解書名的含義。
�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過程，利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進(jìn)行梳理，證實(shí)幼兒的猜想。
教師：你們還記得花兒是經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過程才長(zhǎng)大、開放的嗎？
�。�2）理解書名的含義。
教師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個(gè)好聽的名字嗎？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的，我們一起來看看書名——《等待花兒開》。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開放過程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。）
4、幼兒完整欣賞散文。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述，注重引導(dǎo)幼兒使用接著、然后、最后等連詞。
教師：請(qǐng)你用自己的語言來說說畫面的內(nèi)容。
�。�2）播放輕音樂，教師用優(yōu)美的文字、語氣講述讀本內(nèi)容，在講述過程中自然地將文本閱讀出來。
教師：接下來請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽，這本書講的是什么，和小朋友剛剛說的是不是一樣的。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在以后的日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)：為了讓花兒、植物茁壯成長(zhǎng)還可以做哪些事情。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各國(guó)文明禮儀，體驗(yàn)用肢體創(chuàng)造各種打招呼的樂趣嘗
2、熟悉歌曲旋律，并嘗試配器伴奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《哈羅歌》，故事掛圖
2、三種樂器若干
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉歌曲，配合音樂做肢體律動(dòng)
難點(diǎn)：嘗試肢體創(chuàng)編各種打招呼的方式
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┕适乱龑�(dǎo)：在夢(mèng)幻溪的嘉年華會(huì)，雨滴精靈見到了許多新朋友，它非常有禮貌，每見到一位新朋友，它都會(huì)主動(dòng)地和朋友打招呼，小朋友，當(dāng)你見到好朋友，你怎么和他打招呼呢？
�。ǘ┌缪菖c肢體問候
1、扮演故事角色：幼兒利用絲巾、飄帶等道具將自己裝扮成為小精靈，并有禮貌地向大家介紹自己。（和新朋友如何打招呼）
2、肢體動(dòng)作：哈羅/你好（讓幼兒來發(fā)表想法，大家模仿）
提問：除了用嘴打招呼，你的身體會(huì)和別人打招呼嗎？試一試吧！
3、歌唱與律動(dòng)問候
第一段唱歌：幼兒扮演各種精靈打招呼。
第二段音樂：全體幼兒圍圈打拍，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前帶領(lǐng)大家打招呼
第三段唱歌：幼兒自由行走，并用肢體動(dòng)作來和同伴打招呼
（三）配器伴奏
1、樂器探索：討論并選出三種代表HELLO/你好/再見的樂器并練習(xí)演奏
2、默唱練習(xí)：在HELLO/你好/再見的地方以敲奏樂器代表唱歌
�。ㄋ模┳R(shí)譜
1、幼兒唱，教師在白板上排出唱名音階
2、教師引導(dǎo)，幼兒模唱
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生。
2、引導(dǎo)幼兒通過一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，自己探索發(fā)現(xiàn)“光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子”的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
室內(nèi)暗光布置、鎂光燈或強(qiáng)光燈一臺(tái)、部分動(dòng)物玩具；幼兒每人一個(gè)手電筒；教師提前做好實(shí)驗(yàn)演示。
活動(dòng)過程
1、 強(qiáng)光燈的光照在白墻上，把動(dòng)物玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢貌踝」獾恼丈�，引�?dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物玩具的影子，引起幼兒的興趣。
2、 織幼兒自己選用一種動(dòng)物玩具到燈光前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。
3、小實(shí)驗(yàn)
教師引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，
（1）讓光照直接在墻上，沒有影子；
�。�2）用手擋住手電筒的光，手的影子就會(huì)出現(xiàn)在墻上；
�。�3）關(guān)上手電筒“光”沒有了，手的影子也就沒有了。
4、啟發(fā)幼兒討論：
還有什么樣的“光”能照出影子：如，太陽光、月光、燈光、燭光等。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有光才會(huì)有影子。
5、活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外找太陽光的影子。
大班教案 篇6
教 具：錄音機(jī)、鋼琴
教學(xué)目的： 結(jié)合歌曲《祖國(guó)頌》，了解音樂藝術(shù)的基本特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解：哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？
讓學(xué)生體會(huì)音樂中所包含的情緒及表達(dá)方法。
一、自我介紹及導(dǎo)課。
1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂的第一課，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎？顯然是不可能的， 所以請(qǐng)同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進(jìn)入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。
2、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術(shù)？音樂藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)。 可能同學(xué)們對(duì)最后一項(xiàng)的感覺比較明顯，是的，音樂對(duì)人們情感的影響力是很強(qiáng)大的，比如在我們聽《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)情緒會(huì)比較激昂，聽二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì)感到凄涼悲傷，這些都是音樂在對(duì)我們的情緒產(chǎn)生影響。 下面我們就來舉一個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞《祖國(guó)頌》，聽聽歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
二、授新課
1、用錄音機(jī)放《祖國(guó)頌》的音樂（欣賞一部分），對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹。
喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國(guó)頌》（初名為《1957年國(guó)慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻(xiàn)映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。
歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國(guó)、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物�！蹲鎳�(guó)頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢(shì)宏偉。F大調(diào)、單樂章，分為A、B、A三個(gè)部分。
A段（第一部分），描寫祖國(guó)大地山川壯麗，人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來的無比興奮的心情。開頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂段，旋律悠長(zhǎng)、開闊，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動(dòng)聽的復(fù)調(diào)合唱，具有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥在高飛，花在盛開，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代�！彼俣绒D(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富有彈性，間奏之后，進(jìn)入B段（第二部分）。
B段旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼和歌頌。
三、課堂練習(xí)
在我們欣賞和了解《祖國(guó)頌》之后，同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢(shì)宏偉的頌歌，下面我們就來練習(xí)《祖國(guó)頌》的合唱片段。
帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。
四、總結(jié)
音樂是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的標(biāo)志，也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家再課下思考一個(gè)問題，“什么是音樂藝術(shù)的基本特征”？ 這個(gè)問題我們會(huì)在下節(jié)課共同回答，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課。
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