北師大版二年級語文教案：我有一盒彩筆
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的北師大版二年級語文教案：我有一盒彩筆，歡迎大家分享。
北師大版二年級語文教案：我有一盒彩筆1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認讀本課生字8個，書寫漢字9個。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文續(xù)編。
教學(xué)重點、難點：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、錄音機
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們看看這個小朋友在做什么？現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧！
二、初讀課文，自主識字
1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)生字，再到文章中找一找這些生字。
3．學(xué)生提出學(xué)習(xí)生字時難認的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來認字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌兩人互相檢查生字的認讀情況，并給予星星獎勵。
5．回文識字，指名朗讀課文，學(xué)生互評。
[在初步感知的前提下同桌、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，可以在組內(nèi)發(fā)表自己的想法和見解，也可以把自己的識字方法介紹給其他同學(xué)。]
三、感悟課文，合作交流
1．通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)：美麗的今天
1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節(jié)。
2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫？
3．請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：明天的理想
1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。
2．你有什么問題想問大家嗎？
3．你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？
4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。
5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。
[在學(xué)習(xí)課文時不止是老師一個人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來，同學(xué)之間可以發(fā)表不同看法，暢所欲言。]
四、激發(fā)情趣，拓展升華
相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達呢？
五、鞏固識字
1．同桌兩人玩照鏡子游戲。
2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個游戲的目的是使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]
六、指導(dǎo)寫字
1．讓學(xué)生找出認為難寫的字，其他組進行互助指導(dǎo)。
2．由寫的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫。
3．區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫法。
[指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習(xí)慣。]
七、作業(yè)
1．續(xù)寫詩歌。
2．畫出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗讀課文。
北師大版二年級語文教案：我有一盒彩筆2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能力。
教學(xué)重點：
認讀生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
仿照課文說話。
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧！
2、出示課題。
�。ǘ┏踝x感知，自主識字。
1、初讀課文。
�。�1）范讀課文，播放CAI。
（2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字，學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。）
3、CAI出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學(xué)讀，評讀的方式學(xué)習(xí)生詞。（注重生生之間的評價，讓學(xué)生成為評價的發(fā)言人。）
重點指導(dǎo)：多音字“藏”，讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點指導(dǎo)“荒”、“綿”
5、認字游戲：走迷宮。
�。ㄏ鄼C鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。）
（三）熟練、有感情地朗讀課文。
1、（1）學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
（2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。
（3）指2名學(xué)生讀課文，自評、點名評。
2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的`今天吧！趕快讀讀第一節(jié)，看看他給美麗的今天畫了些什么？
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫了些什么。
�。�2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
（培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神以及生生之間的團結(jié)合作，注重學(xué)科與學(xué)科間的融合，提高學(xué)生的閱讀興趣。）
�。�3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。
�。�4）全班齊讀第一節(jié)。
板書：美麗的今天
3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）
（1）自由讀讀第二節(jié)，看看都畫了哪些理想？
（2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。
（3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學(xué)都站起來讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。）
（4）全班齊讀。
師：來，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節(jié)吧。
�。ㄋ模┩卣顾季S。
1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎？
2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字，練習(xí)書寫。
1、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字，大聲讀出來。
2、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分應(yīng)該如何占格好看。
3、CAI演示“線”，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
北師大版二年級語文教案：我有一盒彩筆3
教學(xué)目標(biāo)：
知識：認字8個，寫字9個。
能力：運用多種方法識字，培養(yǎng)自主識字的能力。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力仿照課文寫一段話。
情感：初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛、向往。
教學(xué)重難點：
重點：運用多種方法識字。通過閱讀感受藝術(shù)的魅力，并能在理解的基礎(chǔ)上仿寫一段話。
難點：發(fā)揮想象力，仿寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、語文書
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天，丁老師給同學(xué)們帶來了幾幅畫[課件展示]，我們來一起欣賞吧！
點評：學(xué)生的習(xí)作展現(xiàn)在自己的面前，從他們的世界里走進本課。導(dǎo)入設(shè)計自然、符合二年級學(xué)生的認知特點。
二、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┬‘嫾夜P下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了，看看它們給我們帶來什么？
1、誰來讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。
點評：小彩筆的設(shè)計生動、可愛，學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時鞏固了已學(xué)知識。
�。ǘ┒嗝纯蓯鄣男〔使P！文中的彩筆更神奇呢？打開書，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫出什么？
1、（板書：美麗的今天、明天的理想）
2、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
三、新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“美麗的今天”部分：（出示課件）
1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
點評：發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動找尋美麗的景色。
2、分析句子：
A、“藍色的直線”：聽，清澈的小河緩緩流過田野，嘩嘩嘩，小河在說什么呢？指生說！你就是小河，你想說什么呀？那你來讀讀。
師評：我聽到了：稻田說：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”
點評：老師的評價性語言豐富，易激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
誰還看到了不同的景色？
B、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節(jié)日到了？這時候，我們都會做什么？
聽了你的讀，有的同學(xué)情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎？
點評：讓學(xué)生學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的感受中秋明月帶給人們的溫馨，學(xué)會帶著表情讀課文，教會學(xué)生讀書的方法。
C、“連綿起伏的遠山”：你來讀（2人）。這句話，老師也想讀給大家聽。
師自評：我覺得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰能跟老師比一比？
點評：老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用，學(xué)生可從中得到啟發(fā)，并可進行再創(chuàng)造！
D、“細細直立的三角”：我看見同學(xué)們都想讀，那你們同桌之間讀讀。
師評：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)讀的時候還加上了動作，可真有創(chuàng)意！你來讀給大家聽聽。更讓我們感受到這個塔可真高呀！我們跟他學(xué)學(xué)！誰再來讀，你再試試！
點評：邊讀邊加上動作表演，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，同時老師也很自然地引導(dǎo)學(xué)生又學(xué)會了一種讀書方式。老師的大膽表揚更是增強了學(xué)生的自信，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造！
（過渡語）遠山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫呀！我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天。誰來給大家讀讀�。ㄉ錁纷x“美麗的今天”部分）現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“明天的理想”部分：
1、默讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！
2、請把你喜歡的句子讀給同桌聽，說說你為什么喜歡？誰來說說？
3、分析句子：
A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？
解釋寶藏：對，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個吧！各種魚類，石油，豐富的礦藏。那你來讀。
B、“綠色的太陽”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過個夏天了！
C、“結(jié)滿面包的大樹”：真是個充滿愛心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長，戰(zhàn)爭、災(zāi)難，奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子！同學(xué)們，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻給他們吧！（全班）
D、“長上翅膀的小朋友”：師范讀加動作：“我畫……”，誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧！
點評：放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“明天的理想”這部分，給與學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間進行品讀，讓他們能夠把剛學(xué)到的讀書方法適當(dāng)?shù)剡M行應(yīng)用，各種形式的讀更給了學(xué)生的展示機會。而老師的積極評價，繪聲繪色的語言，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)的態(tài)度，使得本課進行到此刻達到高潮。
3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無比高興，那么我們一起把課文再讀一遍�。ㄅ錁罚�
4、多神奇的小畫筆呀！它畫出了我們的想象，實現(xiàn)了我們的理想，你能仿照課文說說嗎？四個人先說說吧！
四、布置作業(yè)
我們用語言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學(xué)了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）
你喜歡哪項作業(yè)，就做哪項作業(yè)。這節(jié)課，我們就上到這里！下課，同學(xué)們再見！謝謝同學(xué)們！
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