實(shí)用的中班音樂(lè)教案3篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。
2、了解集體舞頭尾輪換的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
旅行舞音樂(lè)、導(dǎo)游旗、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶旅行經(jīng)驗(yàn)，感受音樂(lè)的歡快
1、你去過(guò)哪里旅游？
2、請(qǐng)你們參加我的旅行團(tuán)，和我一起去旅行？
二、欣賞旅行音樂(lè)，理解并一起游戲
1、聽(tīng)這音樂(lè)有什么有趣、好玩的地方。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，初步理解。
3、你在旅行的時(shí)候有什么高興的事呢？
4、看圖譜，理解圖譜的意思。今天，我要帶你們到哪里去玩呢？
5、用手代替腳表現(xiàn)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮在身上做動(dòng)作。
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)走走看？引導(dǎo)幼兒音樂(lè)到哪里就做相應(yīng)的動(dòng)作。
7、出示導(dǎo)游旗，講解規(guī)則。
8、聘請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游帶隊(duì)游戲。我要聘請(qǐng)幾個(gè)導(dǎo)游？
9、輪換做導(dǎo)游，嘗試建立規(guī)則。怎樣讓大家都能做到導(dǎo)游呢？
10、幼兒聽(tīng)音樂(lè)組團(tuán)，在庫(kù)企企的時(shí)候變換導(dǎo)游。
三、提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容
簡(jiǎn)單小結(jié)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
中班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”前段時(shí)間我們班曾飼養(yǎng)過(guò)母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的游戲，孩子們對(duì)母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣，并充滿(mǎn)了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒；重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有休止符的節(jié)奏型XXX︳X︳。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、講述、表演、游戲等多種形式，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與到活動(dòng)中，并大膽地表現(xiàn)自己。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
師：今天小雞的一家要來(lái)這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，那小雞怎么叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動(dòng)作分別表演。
剛才小朋友學(xué)得都很棒，現(xiàn)在我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來(lái)試一試、叫一叫，（集體練習(xí)）講解在圖譜中，兩個(gè)音符住在一個(gè)房子里就要唱得短一點(diǎn)，
一個(gè)音符住在一個(gè)房子里就唱得長(zhǎng)一些。小雞的一家真快樂(lè)，我們學(xué)它們一起來(lái)個(gè)大合唱吧（體驗(yàn)音的長(zhǎng)短）。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，并以此導(dǎo)入課題，同時(shí)進(jìn)行了練聲與節(jié)奏型的訓(xùn)練。在這里，我打破了常規(guī)的練聲方式，利用游戲化的情節(jié)和可愛(ài)的動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。)
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符的節(jié)奏型。
師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動(dòng)了，你們猜猜看？
�。ㄓ變河懻摚�
原來(lái)它遇到了一個(gè)大陷阱。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來(lái)試試看，做動(dòng)作，JiJiJi︳Ji停|，那停的時(shí)候我們用一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
3、引入歌曲中的難點(diǎn)句。
“我們一起用剛才學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，來(lái)學(xué)打這一句的節(jié)奏。”
�。ㄔu(píng)析：休止符的掌握是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型，同時(shí)也為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)新歌。
師：學(xué)得真不錯(cuò)！今天雞媽媽還帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)昕一聽(tīng)吧！
請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好了羅(師播放課件)
1、出示課件《下蛋》一邊聽(tīng)一邊欣賞。
師：你剛才看到些什么？母雞在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演母雞下蛋的動(dòng)作。）
師：小朋友，在剛才的歌曲中，你們覺(jué)得最好聽(tīng)最有趣的是哪一句呀？學(xué)習(xí)“咯咯咯咯噠”一句的節(jié)奏，并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||隨上句音樂(lè)用肢體動(dòng)作拍節(jié)奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎(jiǎng)勵(lì)金雞蛋。你們來(lái)當(dāng)母雞，學(xué)學(xué)它的叫聲。問(wèn)：母雞生下蛋后為什么要這么叫呢？
(因?yàn)槟鸽u下了蛋很自豪很高興)
師：對(duì)，所以要怎么唱？(要唱的得意神氣)母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們?cè)谝黄鸪@一句時(shí)，要注意唱得既和諧又動(dòng)聽(tīng)。
（評(píng)析：這里播放了趣味十足的動(dòng)畫(huà)片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在看的同時(shí)傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞的主要內(nèi)容，并通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)了母雞下蛋的動(dòng)作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們?cè)谟淇斓姆諊休p松地掌握了雞叫的節(jié)奏型。）
2、完整地學(xué)歌詞。
根據(jù)剛才看到的情景小結(jié)歌詞，并根據(jù)圖譜練習(xí)。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌里有幾個(gè)陷阱。幼兒練習(xí)念兒歌邊念邊用喜歡的動(dòng)作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂(lè)按節(jié)奏來(lái)念。
（評(píng)析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對(duì)歌詞的理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來(lái)，自然過(guò)渡到學(xué)唱歌曲。）
3、完整地學(xué)唱歌曲。
先聽(tīng)老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問(wèn)題。
�。ㄔu(píng)析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開(kāi)始演唱。教師還利用身體動(dòng)作加以輔助，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。）
三、以游戲方式表演歌曲。
師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并注意遵守游戲規(guī)則：在前奏部分幼兒兩兩結(jié)伴圍著“窩”邊走邊拍手打節(jié)奏，開(kāi)始唱歌曲的第一個(gè)字時(shí)，一個(gè)幼兒迅速跳進(jìn)圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。
�。ㄔu(píng)析：幼兒以前有玩占圈游戲的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)活動(dòng)中我有效地遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，把體育游戲與音樂(lè)游戲有利地結(jié)合在一起，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)，并利用表演的形式給他們提供了一個(gè)自由表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了角色。）
四、多種形式復(fù)習(xí)鞏固。
1、分角色對(duì)唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。
2、師幼互動(dòng)：請(qǐng)臺(tái)下的客人老師唱襯詞，合作表演。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對(duì)唱及合作表演的方式復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的.音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。在活動(dòng)中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動(dòng)中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強(qiáng)他們的自信心,在他們獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)；其次，在活動(dòng)結(jié)束后，我在組織的每個(gè)環(huán)節(jié)后都附上自評(píng)，為今后開(kāi)展活動(dòng)記錄了自己真實(shí)的思考；最后，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡上較為自然、緊湊，設(shè)計(jì)地較為科學(xué)、合理。無(wú)論在師幼互動(dòng)還是活動(dòng)氛圍上來(lái)說(shuō)，都調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，活動(dòng)效果較好。
總之，我認(rèn)為：“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點(diǎn)，保持他們的積極性，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)欲，是一門(mén)教育的藝術(shù)，還需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中，不斷努力，不斷積累。
我們相信——只有適合孩子的才是最好的。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法，能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象，將動(dòng)作做得優(yōu)美、舒展。
二、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》。
1、傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。
師：聽(tīng)了這首歌你又什么感覺(jué)？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？
2、教師再次演唱歌曲，用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1、討論：高興的時(shí)候還可以做什么？
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的方法演唱歌曲的第一句。
3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，并加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：拍肩、跺腳等，節(jié)奏同拍手。
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