【熱門(mén)】大班教案錦集七篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)背景：
我們班的孩子活潑、好動(dòng)，喜歡游戲、喜歡探索，因此我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)：《手電筒的光》，讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣，通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象，嘗試邊操作邊記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒，告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲，引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來(lái)了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們非常感興趣每天都催著我，問(wèn)我：“老師什么時(shí)候和手電筒交朋友呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次催促下，活動(dòng)開(kāi)始了。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的興趣。
游戲：踩光、追光，老師變魔術(shù)
一會(huì)兒老師用書(shū)把光遮住了，小朋友找不到光，就問(wèn)：（“光怎么不見(jiàn)了�。俊薄袄蠋熌惆压怅P(guān)掉了嗎？”）
師：“沒(méi)有啊，你們看光不是還亮著嗎？”
（那我們?cè)趺纯床灰?jiàn)光了呢？，書(shū)把光遮住了，光照不過(guò)來(lái)了。）書(shū)能把光遮住，那這個(gè)塑封紙也能把光遮住嗎？
�。ㄒ婚_(kāi)始，孩子們都很興奮、很高興，注意點(diǎn)都集中在老師的手電筒上，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)節(jié)滿(mǎn)足孩子的這種需要，通過(guò)游戲，引發(fā)了他們的思考：咦，真奇怪，怎么有的東西手電筒的光穿不過(guò)去，而有的東西手電筒的光卻能穿過(guò)去��？）
二、讓孩子動(dòng)手試一試：幼兒探索，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、師：今天老師這里準(zhǔn)備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺(jué)得有哪些東西手電筒的光是能穿過(guò)去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過(guò)去的？（幼兒討論）
師：說(shuō)說(shuō)你們的猜想（每一個(gè)物體都有孩子說(shuō)可以和不可以）
2、剛才小朋友都動(dòng)腦筋進(jìn)行了猜想，現(xiàn)在要請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)手試一試，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，光能穿過(guò)的請(qǐng)你用一種符號(hào)記錄，不能穿過(guò)的用另一種符號(hào)記錄。
（孩子開(kāi)始興致勃勃地實(shí)驗(yàn)，有個(gè)別孩子很可愛(ài)，將手電筒倒扣在東西上，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣看不到透過(guò)去的光。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)手電筒的光能穿過(guò)老師準(zhǔn)備的木盒時(shí)他們都十分驚訝！）
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有不同意見(jiàn)的小朋友再次驗(yàn)證。
�。ń涣髦邪l(fā)現(xiàn)有的孩子用“√”“x”來(lái)記錄，有的用“□”“△”來(lái)記錄，有的用“★和○”來(lái)記錄，有的用“+”“-”號(hào)來(lái)記錄，還有的用“J”“L”來(lái)記錄等等。在老師的引導(dǎo)下，小朋友表述的語(yǔ)言都較準(zhǔn)確、完整。）
4、.教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情。
�。ā肮獯┻^(guò)去變淡了”，“光變顏色了”）
5、在哪里見(jiàn)到過(guò)光？
DD：太陽(yáng)光、月光
QQ：家里的燈光，街道上的燈光
AA：蠟燭光
HH：螢火蟲(chóng)的光、火光
XX：舞臺(tái)上的燈光
ZZ：激光
三、結(jié)束活動(dòng)
今天小朋友都非常動(dòng)腦筋，觀察的也很仔細(xì)，光還有很多秘密，大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多。剛才小朋友說(shuō)在看節(jié)目的時(shí)候看到過(guò)舞臺(tái)燈光，我們就來(lái)玩一個(gè)“演員”和“舞臺(tái)燈光師”的游戲。
手電筒聽(tīng)命令：
演員的動(dòng)作跳到哪里，光就要照到那里。
�。ê⒆觽儗⑹蛛娡泊蜷_(kāi)，當(dāng)看到一束束光線在舞臺(tái)上交匯時(shí)可高興了，興奮地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣�。�
四、延伸活動(dòng)
師：現(xiàn)在老師把手電筒放在我們的探索區(qū)里，我們的探索區(qū)里還投放了許多不同的東西，小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過(guò)去，哪些不能。
（將這個(gè)問(wèn)題抓住，延伸到區(qū)域活動(dòng)，讓孩子繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，教師把問(wèn)題升級(jí)了）
大班教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè)活動(dòng)――爬大山（大班）設(shè)計(jì)思路：幼兒園在組織幼兒到八大處公園進(jìn)行爬山比賽時(shí)，幼兒對(duì)越往上爬講話(huà)時(shí)傳出的聲音越大這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗(yàn)引發(fā)出來(lái)，也能加深幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄颗d趣，將音樂(lè)的神奇?zhèn)鬟f給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中的表現(xiàn)愿望得以充分的滿(mǎn)足和提升。同時(shí)在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，要與幼兒的興趣相適應(yīng)，并在活動(dòng)中打破“教師教、幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
庫(kù)企企音樂(lè)CD一張、音條樂(lè)器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫(huà)好的大山圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同動(dòng)作表現(xiàn)樓層的高低。（鼓勵(lì)幼兒做與同伴不同的動(dòng)作）。大家先每人做一個(gè)蹲著的動(dòng)作，表現(xiàn)電梯在一樓時(shí)的狀態(tài)，然后當(dāng)教師說(shuō)電梯“上行或下行，到幾層時(shí)”，幼兒根據(jù)自己的感受，即興用一個(gè)高一些或低一些的身體動(dòng)作表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的樓層，同時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞其他同伴做出不同的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。在此過(guò)程中，主要引導(dǎo)幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動(dòng)作
2、在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中，教師與幼兒一起欣賞畫(huà)好的，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語(yǔ)言、樂(lè)器演奏）來(lái)表現(xiàn)山的連綿起伏。教師出示畫(huà)好的在“庫(kù)企企”的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式表現(xiàn)爬山的音樂(lè)：如用身體動(dòng)作的高低起伏變化、樂(lè)器演奏音高的變化；用身體動(dòng)作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化、樂(lè)器演奏（打擊樂(lè)器、有音高樂(lè)器等）發(fā)出的聲音強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。
3、小組活動(dòng)，各組設(shè)計(jì)一座，并嘗試根據(jù)自己組的想法表現(xiàn)本組的（教師在此時(shí)給予幼兒適當(dāng)適度的指導(dǎo)，鼓勵(lì)各組嘗試用與其他組不同的表現(xiàn)形式）。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己組的想法，在白紙上設(shè)計(jì)一座大山圖，并鼓勵(lì)幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂(lè)器、音筒、打擊樂(lè)器、歌曲、節(jié)奏兒歌等多種表現(xiàn)形式中共同合作表現(xiàn)山的連綿起伏。
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)各組設(shè)計(jì)好的地方和建議。
5、引導(dǎo)幼兒使用剛才自己組想出的表現(xiàn)方法，在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中來(lái)共同表現(xiàn)。在庫(kù)企企的音樂(lè)伴奏下，教師做指揮，引導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行多聲部的合奏。如：教師用手勢(shì)動(dòng)作來(lái)指揮每組幼兒的表現(xiàn)與停止}
活動(dòng)反思：
在音樂(lè)教學(xué)模式的探究中，我結(jié)合大班幼兒表現(xiàn)欲望、創(chuàng)編能力較強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中注重為幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。
在本次活動(dòng)中，活動(dòng)內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過(guò)程中，幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，在活動(dòng)中始終保持著積極、愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)在與同伴的相互商討與嘗試的過(guò)程中，尋找與其他組不同的音樂(lè)表現(xiàn)方式，并在相互分享、交流的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
豐收的季節(jié)給了我們無(wú)限喜悅，豐富的農(nóng)村資源給幼兒帶來(lái)了創(chuàng)作欲望。本案例及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，充分利用現(xiàn)有的.農(nóng)村資源，利用幼兒熟悉的且在農(nóng)村唾手可得的玉米皮進(jìn)行創(chuàng)作，并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使幼兒感受到自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）根據(jù)玉米皮的特征，制作出形態(tài)各異的作品，從而體驗(yàn)成功的喜悅。
�。�2）提高幼兒的想象力和審美能力，增強(qiáng)合作意識(shí)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
a）玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹(shù)枝輔助材料
b）玉米皮制作的成品四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入師：念兒歌《我是小司機(jī)》
我是汽車(chē)小司機(jī)，小司機(jī)運(yùn)送糧食正在忙，正在忙。
小貨車(chē)亞跑的快，跑得快。
嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。
嘟嘟嘟嘟，到家嘍！
（師做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)教室）師：小朋友回到自己的座位上，教師事先擺好每人一個(gè)玉米棒子。
師：瞧，小貨車(chē)把玉米幫我們運(yùn)回了家。我們的爸爸媽媽收玉米特別辛苦。小朋友你們能不能幫爸爸媽媽做一些事情呢？
幼兒：能，我們可以剝玉米皮。
師：小朋友們真是長(zhǎng)大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好！那我們就開(kāi)始吧！
還沒(méi)等老師說(shuō)完，小朋友們就開(kāi)始行動(dòng)了�？此坪�(jiǎn)單的勞動(dòng)，孩子們做起來(lái)卻很困難。因?yàn)楹⒆邮謩判�，掰不�?dòng)。我給他們做了示范。各別幼兒倆個(gè)人合作，干得特別起勁。（幼兒在這一環(huán)節(jié)，特別認(rèn)真也特別興奮。）師：小朋友，玉米皮離開(kāi)了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來(lái)和他們一起做游戲好不好。（孩子們有些茫然，都用期待的眼光看著老師）玉米皮變魔術(shù)師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。
一二三。睜開(kāi)眼吧！
幼兒齊聲：“哇！真漂亮！”“老師這是用玉米皮做的”（孩子一眼就看出來(lái)了）師：小朋友，你們能用玉米皮做什么呢？
孩子們思考了片刻，就爭(zhēng)先恐后的說(shuō)了起來(lái)，“我能做拖把”“我會(huì)做金魚(yú)”“我會(huì)做小姑娘的辮子”“我奶奶會(huì)做蒲墩”“我會(huì)做小姑娘”“我能”聽(tīng)著孩子們的話(huà)，我說(shuō)：好，那就用我們這雙靈巧的手作出更多更好的作品來(lái)，好不好？
幼兒：“好”孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的作品。
二、幼兒動(dòng)手操作由于孩子們?cè)诖酥白鲇衩淄抟延行┗A(chǔ)他們動(dòng)起來(lái)真是得心應(yīng)手。不多時(shí)，一件件漂亮的作品就出現(xiàn)了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可愛(ài)的小金魚(yú)”“我的是一個(gè)大蘿卜”“我的是望遠(yuǎn)鏡”“我的是大胡子”更有意思的是：思思小朋友做的動(dòng)物園里面有好多的小動(dòng)物。她用玉米皮卷成卷，貼上小動(dòng)物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。
在這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
三、比比誰(shuí)做得好幼兒互相介紹作品。比比誰(shuí)做得好。要用賞識(shí)的眼光去關(guān)注每一個(gè)幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個(gè)幼兒的想法。分享他們的快樂(lè)，使他們感受自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸
1、把作品投放到區(qū)域活動(dòng)中，回到家和爸媽一起創(chuàng)作新作品。
2和玉米娃娃放在一起創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行講述活動(dòng)。
五、教育反思
《玉米皮變魔術(shù)》這節(jié)活動(dòng)課，充分利用農(nóng)村特有的自然資源。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)。幼兒聞樂(lè)，并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)有了進(jìn)一步提高。
在幼兒操作的這一活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣極高。當(dāng)我把玉米皮成品展現(xiàn)給孩子們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在，并能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、老師出示吹好的氣球，提問(wèn)：“小朋友，氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了，大家快跟它打個(gè)招呼吧！
2、氣球爆炸為什么會(huì)有響聲？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球里是空氣，老師 “空氣從哪里來(lái)？我們?nèi)フ铱諝夂貌缓茫?/p>
二、找空氣
1、請(qǐng)幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣
2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動(dòng)
1、幼兒自由嘗試通過(guò)什么方法手帕放入水中讓不會(huì)浸濕？
2、討論：為什么把手帕不會(huì)濕
3、老師小結(jié)
四、延伸
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓�，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因�(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn)，提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì)，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會(huì)濕？
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
小百科：空氣是指地球大氣層中的氣體混合，為此，空氣屬于混合物，它主要由 氮?dú)�、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氣奧），二氧化碳以及其他物質(zhì)（如水蒸氣、雜質(zhì)等）組合而成。
大班教案 篇5
一．目的：
1．嘗試按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)，并將分的辦法記錄下來(lái)。
2．培養(yǎng)幼兒從多個(gè)維度思考問(wèn)題的能力。
二．準(zhǔn)備：
1．“不同類(lèi)別的人”小圖片10張，共4套。
2．紙、水筆、墊板等。
三．過(guò)程：
一．嘗試分類(lèi)。
1．導(dǎo)語(yǔ)：想想用什么方法按不同的特征把10個(gè)小朋友分成兩組，再試試把分的方法記錄下來(lái)。
1．幼兒分組討論：怎樣按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)。
2．嘗試按不同的特征把10個(gè)小朋友分成兩組，并將分的辦法記錄下來(lái)。
二．展示與交流。
1．請(qǐng)各組的代表介紹分組的方法并展示記錄。
2．比較分類(lèi)的方法，評(píng)價(jià)哪組想出的方法多。
3．鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，想想還可以用什么方法進(jìn)行分類(lèi)。
三．游戲：我是誰(shuí)。
鼓勵(lì)幼兒從男女、膚色、年齡、愛(ài)好等多個(gè)維度進(jìn)行自我介紹。
大班教案 篇6
主題活動(dòng)《快樂(lè)的一年》有三個(gè)小主題，主題一《一天又一天》，這是個(gè)以科學(xué)活動(dòng)為主的主題活動(dòng)，通過(guò)觀察、比較等方式讓幼兒認(rèn)識(shí)日、周、月之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的循環(huán)性，有此基礎(chǔ)之后孩子就很容易理解年的概念，原來(lái)一年是由一天又一天構(gòu)成的。知道了年的形成之后，我們自然要聯(lián)系到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那就是我們中國(guó)的十二生肖的來(lái)歷，孩子們都知道自己的屬相，為什么我屬狗他屬豬，為什么還有其它的屬相呢？通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖的來(lái)歷》，孩子們知道了我們中國(guó)古代關(guān)于生肖的傳說(shuō)，也知道了不同年出生的人生肖都不一樣，通過(guò)朗朗上口的《十二生肖歌》同時(shí)知道了生肖的循環(huán)性，這一切對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是新奇的。
主題二《新年禮物》，收到禮物是孩子們最高興的事，知道圣誕節(jié)要到了、元旦要到了，他們都盼望著收到禮物，而通過(guò)贈(zèng)送禮物能幫助幼兒與周?chē)娜私⑵痍P(guān)愛(ài)和友誼。二這個(gè)主題的活動(dòng)也比較豐富都是圍繞慶祝新年、贈(zèng)送禮物展開(kāi)的，孩子們感受到了濃郁的節(jié)日氛圍，唯一的一個(gè)遺憾，因?yàn)槲铱傄宰约禾α�、累等借口告訴自己“算了算了，麻煩西麻煩，書(shū)上有沒(méi)這個(gè)活動(dòng)”，所有孩子們只能聽(tīng)著故事感受故事主人公之間的友誼，而不能自己親身體驗(yàn)。這違背了我要引領(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的宗旨。從這里，也可以得出一點(diǎn)，我們老師在運(yùn)用教材之前必須要分析教材，對(duì)教材要有取舍，像這次，我就太跟著教材走了，加上借口眾多而剝奪了孩子快樂(lè)體驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)，在這里我要好好檢討自己。
主題三《收集東收集西》下個(gè)星期的課，在這里我就先不交流，以后有機(jī)會(huì)在交流。以上是我對(duì)兩個(gè)小主題的簡(jiǎn)單分析和總結(jié)，像前面說(shuō)的在開(kāi)展的過(guò)程中，我們可能在按教學(xué)計(jì)劃走了，教材運(yùn)用上缺乏靈活性，在以后的主題活動(dòng)中我們要努力做到根據(jù)幼兒實(shí)際需要和興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)來(lái)靈活運(yùn)用教材。
主題《快樂(lè)的一年》，讓我們首先想到的是一年又要結(jié)束了，對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)一年當(dāng)中可能有許多的不如意、無(wú)奈，但是在孩子眼里是快樂(lè)最多，成長(zhǎng)是快樂(lè)的、玩是快樂(lè)的、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)也是快樂(lè)的，這些積極的快樂(lè)是值得我們大人去保護(hù)和維持的。那么我們老師該怎樣去保護(hù)孩子的這些快樂(lè)，怎樣引領(lǐng)他們積極前進(jìn)呢？希望大家能共同探討。
大班教案 篇7
大班科學(xué)活動(dòng)：艾瑪捉迷藏
目標(biāo)：
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。
重難點(diǎn)：感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備：課件、每人一只大象圖片，畫(huà)紙、油畫(huà)筆等。
過(guò)程：
一 、出示課件、引起興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物？
2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏？
3、艾瑪和誰(shuí)玩捉迷藏呢？
二、觀看課件，分段理解故事內(nèi)容。
1、艾瑪可能會(huì)躲在哪里？為什么？
2、我們看看是不是艾瑪？是什么？
3、小鳥(niǎo)找到了艾瑪嗎？
4、小鳥(niǎo)一下就發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？
5、小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)呢？
小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周?chē)伾妥约荷眢w很相近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵的。
6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的？
7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么？
2、它們的顏色怎么樣？（很相近）。
3、請(qǐng)你去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
四、拓展。
1、我們來(lái)看看這幅圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了？他們躲的好嗎？為什么？
2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)。
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