語(yǔ)文教案模板錦集7篇

　　作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)。

　　2、2、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。

　　3、讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

　　過(guò)程與方法

　　這篇課文以對(duì)話為主，講述了一個(gè)精彩的故事。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟、討論、交流讀懂課文。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生從課文的學(xué)習(xí)中感受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“能手、孤單失群”等詞語(yǔ)的意思，并懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)意思。

　　2、復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

1、從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。

　　2、通過(guò)理解更羸說(shuō)的一段話和讀懂自然段的意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。

　　課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2、準(zhǔn)備識(shí)字小黑板

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、搜集成語(yǔ)故事，并會(huì)講自己最喜歡的成語(yǔ)故事。

　　2、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一預(yù)習(xí)探究

　　1、老師知道咱們班的同學(xué)都特別愛(ài)讀書(shū)，尤其是喜歡讀故事書(shū)。那你們課下都讀過(guò)那些成語(yǔ)故事？

　　2、這些成語(yǔ)不但內(nèi)容精彩，而且給我們帶來(lái)了許多啟示，引起了我們的思考。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事。（板書(shū)課題）

　　3、打開(kāi)課本，大聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方要多讀幾遍。

　　1、學(xué)生交流自己讀過(guò)的成語(yǔ)故事。

　　2、學(xué)生齊讀課題

　　3、學(xué)生按照要求大聲朗讀課文。

　　二合作交流

　　1、（1）課文中的詞語(yǔ)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？出示詞語(yǔ)：魏國(guó)打獵弓弦射箭大雁悲慘愈合作痛裂開(kāi)更羸

　�。�2）強(qiáng)調(diào)“更羸”中“更”的讀音以及“羸、贏”的區(qū)別

　　2、同學(xué)們的生字學(xué)的很好，那課文讀的怎么樣了？找同學(xué)分別朗讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果你聽(tīng)到了錯(cuò)誤之處要做好記錄，然后給指出來(lái)。

　　3、通過(guò)朗讀課文，本課的主人公是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？

　　4、那什么樣的人才能成為“能手”？教師以本班學(xué)生為例，選舉寫(xiě)作能手、寫(xiě)字能手、唱歌能手……

　　5、那更羸是魏國(guó)有名的射箭手，你不想夸夸他嗎？

　　1、（1）學(xué)生同桌間互相檢查讀，開(kāi)火車?yán)首x，齊讀。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)“更”讀音的不同組詞。學(xué)生說(shuō)出“羸、贏”的區(qū)別。

　　2、指名分段朗讀課文。學(xué)生交流評(píng)價(jià)朗讀課文。

　　3、學(xué)生回答并朗讀課文第一自然段。

　　4、學(xué)生理解什么事“能手”

　　5、學(xué)生夸獎(jiǎng)更羸，說(shuō)出心中的感受。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文中的長(zhǎng)句子，能抓住句子的主要意思，并了了解附加成分在句子中的作用。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，多音字"鮮"在課文中能據(jù)詞定音，掌握"晨曦，熾熱，凝神，純潔"等詞語(yǔ)，能理解它們?cè)谡n文中的意思。

　　3、能正確，流利地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)最后一個(gè)自然段。

　　4，了解天安門廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)用單元提示中讀懂長(zhǎng)句于的方法，理清文中長(zhǎng)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一個(gè)自然段的理解。

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音，投影片，錄像。

　　五，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課義，了解主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　3、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、看錄像，激情，并揭題。

　　課文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面的呢

　　2、初讀課文，了解大意。

　�。�1）聽(tīng)錄音，思考：課文寫(xiě)些什么

　�。�2）自由讀文，集體討論課文的主要內(nèi)容是什么

　　3，學(xué)習(xí)字詞。

　�。�1）劃出文中生字詞，多讀幾遍，想想意思。

　　指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞意。

　　晨曦?zé)霟崮�神注視儀式

　　電鈕除除軍容純潔胸懷

　�。�3）指名輪讀課文，正音，評(píng)議。

　　4。再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　�。�1）指名讀課后題2、

　�。�2）默讀課文，依據(jù)上述的幾個(gè)問(wèn)題試給文章分段。

　　討論分段結(jié)果，說(shuō)說(shuō)每段的大意。

　　第一段：（1，2，3）寫(xiě)天安門廣場(chǎng)上的國(guó)旗每天總是和太陽(yáng)一同升起。

　　第二段：（4，5）寫(xiě)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士為這激動(dòng)人心的場(chǎng)面付出了心血和汗水。

　　第三段：（6，7）寫(xiě)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，嚴(yán)格要求自己。

　　5。作業(yè)：（1）抄寫(xiě)字詞。（2）寫(xiě)出帶點(diǎn)字的意思。

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)體會(huì)課文一，二內(nèi)容。

　　理解文中的長(zhǎng)句子，并指導(dǎo)感情朗讀。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)理

　　1、復(fù)習(xí)回憶。

　�。�1）認(rèn)讀詞語(yǔ)，并聽(tīng)寫(xiě)。

　　（2）回憶本單元閱讀提示是什么（讀懂長(zhǎng)句）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的

　�。�3）全文分幾段，每段大致的意思是什么

　　2，學(xué)習(xí)課文第一段。

　�。�1）默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的長(zhǎng)句子。，并用讀懂長(zhǎng)句子的方法自學(xué)。

　�。�2）反饋交流內(nèi)學(xué)情況。

　�、�1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場(chǎng)上，數(shù)萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。

　　A目光注視著天安門。

　　B結(jié)合課后1（1），體會(huì)附加成分的含義。

　　"群眾的目光"，"熾熱的目光"，"’凝神注視"（說(shuō)明大家對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情）。

　　C指導(dǎo)讀這一句子。

　　②齊讀1，2自然段。

　　掌旗手擎著國(guó)旗……正步向旗桿基座行進(jìn)。

　　A掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

　　B結(jié)合課后2（2），體會(huì)其他一些詞語(yǔ)的含義，整句話寫(xiě)出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

　　C指導(dǎo)讀句。

　�。�3）指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)

　�。�4）討論，并齊讀這一自然段。

　　3、學(xué)習(xí)課文第二段。

　�。�1）小結(jié)：剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第一段的

　�、僮x文②劃句③自學(xué)④朗讀。

　�。�2）自學(xué)第二段。

　�。�3）小組交流。

　�。�4）提出小組學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)弄懂的問(wèn)題。

　�。�5）齊讀第二段，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動(dòng)，請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣讀讀這些句子。

　　4，完成課堂作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀體會(huì)課文第三段，理解其中的長(zhǎng)句子。

　　2，能背誦并且默寫(xiě)第7自然段。

　　3，進(jìn)一步深切感受國(guó)旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)愛(ài)國(guó)旗的崇高品質(zhì)。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）指名讀第6自然段；其余，劃出這一自然段中的反義詞。

　�。�2）這一自然段講了什么文中的反義詞說(shuō)明了什么（為維護(hù)祖國(guó)利益，不怕苦，不怕累。）

　�。�3）讀到這里，你最想對(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說(shuō)些什么

　　（4）過(guò)渡：是啊，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛(ài)國(guó)精神是多么值吞

　　我們學(xué)習(xí)��！所以，一位詩(shī)人這樣贊美這些可愛(ài)的戰(zhàn)士。

　�。�5）（出示最后一自然段）師范讀，問(wèn)：你們知道這些句子的含義嗎談?wù)勼w會(huì)。

　　形象一一一紀(jì)念碑一一一高大

　　心靈一一一漢白玉一一一純潔

　　胸懷一…一廣場(chǎng)一一一開(kāi)闊

　�。�6）指導(dǎo)感情朗讀并背誦。

　�。�7）填空練習(xí)，輔助默寫(xiě)。

　　戰(zhàn)士們的形象像一一一——樣一一一，戰(zhàn)士的心靈像一一一——一樣一一一——，戰(zhàn)士的胸懷像一一一一樣一一一——一。

　　3、小結(jié)。

　　學(xué)了文章后，你們有什么體會(huì)，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么

　　4，有感情地朗讀第三段。

　　5，課堂作業(yè)：（1）填空。（2）學(xué)習(xí)書(shū)名號(hào)的用法。

　　付出編排時(shí)刻表

　　心血和汗水日夜操練

　　5國(guó)旗同太陽(yáng)形象—紀(jì)念碑

　　一同升起熱愛(ài)祖國(guó)心靈—漢白玉

　　嚴(yán)格要求自己胸懷—廣場(chǎng)

語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒖谡Z(yǔ)交際：

　　培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。

　�。�、習(xí)作練習(xí)：

　　寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)同學(xué)寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

　�。�、俺的發(fā)現(xiàn)：

　　能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

　�。�、日積月累：

　　讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。

　�。�、拓展延伸：

　　通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、觀賞展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集自身準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。

　　第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，俺們的生活不時(shí)改變。俺們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，俺們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）

　�。�、你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。

　�。�、看新聞?dòng)惺裁春锰幠�？舉例說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

　�。�、那俺們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”：

　�、� 主持人宣布相關(guān)要求：先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

　�、� “時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。

　�、� 評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。

　�、� 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。

　�、� 新聞發(fā)言人發(fā)言。

　�、� 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。

　�、� 主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。

　　二、師生總結(jié)

　�。�、通過(guò)今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？

　�。病⑼瑢W(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，俺們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，俺們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自身的口才，增加自身的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)俺們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自身，提高自身。

語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)習(xí)用音序查字典

　　2、照樣學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

　　3、熟記四條成語(yǔ)和一句古文。

　　4、任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫(xiě)一句話。

　　5、學(xué)會(huì)問(wèn)路。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題。

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題。

　　（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）自讀對(duì)話

　�。�2）分角色讀對(duì)話

　�。ǎ常┙處熤v解音序查字典法

　　3、練習(xí)。

　�。�1）查小猴不會(huì)寫(xiě)的字

　�。�2）開(kāi)展用音序查字典的比賽

　　4、反饋。

　　二、教學(xué)第三題。

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍 亮 兔”3個(gè)字。

　�。�2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�4）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　3、練習(xí)。

　　教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、反饋。

　　教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)第四題。

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　學(xué)生自讀4條成語(yǔ)。

　�。�1）教師范讀。

　�。�2）學(xué)生自由讀。

　�。�3）理解成語(yǔ)的意思。

　　風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。

　　水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。

　　瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由練讀。

　�。�2）同座位練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　教學(xué)第五題。

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）讓學(xué)生借助拼音自讀。

　�。�2）指名試讀。

　�。�3）教師范讀。

　�。�4）教師借助插圖講解這個(gè)古文的意思。

　　第一行意思是：合抱的大樹(shù)，是從細(xì)小的萌芽生長(zhǎng)起來(lái)的。

　　第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺(tái)，是從堆積泥土開(kāi)始逐步建造起來(lái)的。

　　第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。

　�。�5）教師再次范讀。

　�。�6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開(kāi)始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由練讀。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開(kāi)始做起。

　�。�4）練習(xí)背誦，指名試背。

　　4、反饋。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第六題。

　　審題。

　　1、揭示言語(yǔ)交際的題目：他們?cè)谧鍪裁础?/p>

　　2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)要求。

　　二、指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)觀察。

　�。�1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

　�。�2）指名回答上述問(wèn)題。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)表示動(dòng)作的詞。

　　吹 寫(xiě) 投 跑

　　游 跳 看 唱

　　2、指導(dǎo)說(shuō)話。

　�。�1）從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說(shuō)一句話。

　�。�2）范說(shuō)例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)：誰(shuí)在什么地方干什么？

　　三、練習(xí)。

　　學(xué)生任選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話，自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。

　　四、反饋。

　　1、指名說(shuō)。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)到。

　　2、評(píng)議。

　　3、任選3個(gè)詞寫(xiě)三句話。

　　一、觀察圖畫(huà)，明確要求。

　　1、請(qǐng)小朋友讀一讀口語(yǔ)交際的要求。想一想：蘭蘭要去哪？遇到了什么困難？她需要怎樣做？

　　2、請(qǐng)看圖：如果你是蘭蘭，應(yīng)怎么問(wèn)路？如果你是老爺爺，應(yīng)怎么回答？

　　二、指名表演，明確要點(diǎn)。

　　1、 請(qǐng)兩名小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真看，一會(huì)請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)。

　　2、指導(dǎo)評(píng)價(jià)。他們表演得怎么樣？指導(dǎo)孩子們說(shuō)出問(wèn)路的要點(diǎn)：第一是要有禮貌；第二是把要問(wèn)的路說(shuō)明白；第三是要仔細(xì)傾聽(tīng)指路人的回答，把線路弄清楚。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，提高能力。

　　情意一：王老師生病了，李明小朋友要去看望她。但不知道她家在哪？就問(wèn)了和王老師同樓的鑫金小朋友。

　　情境二：強(qiáng)強(qiáng)忘記帶鑰匙了，他知道媽媽在長(zhǎng)青公園里跳交誼舞，想去那向媽媽要鑰匙。但不知道路怎么走。他有幾種問(wèn)路方式？討論后，分別演一演。

　　1、 他向老師問(wèn)路。

　　2、 他向路人問(wèn)路。

　　3、 他在公用電話廳撥通了媽媽的手機(jī)，向媽媽問(wèn)路。

　　4、 他坐出租車上，向司機(jī)問(wèn)路。

　　情境三：小軍要和同學(xué)去中山陵，他問(wèn)爸爸，中山陵在什么地方？我要去那兒該怎么走？爸爸拿出地圖，幫助小軍找到了南京中山陵，并告訴他行走的路線。

　　四、應(yīng)用生活，實(shí)際鍛練

　　1、 你在生活中遇到過(guò)需要問(wèn)路的困難嗎？你是怎么解決的？

　　2、讓爸爸媽媽或其他親友帶你出去旅游，看看他們迷失方向，不知道怎么走時(shí)，是怎樣尋求幫助、到達(dá)目的地的。

　　課前思考（參考設(shè)計(jì)）：

　　一、課前活動(dòng)

　　大家快快坐坐好，來(lái)給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）

　　先想后說(shuō)有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人夸。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　阿姨敲門，問(wèn)老師：“請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)室怎么走？”教師答：“一直往西走，那邊的第二個(gè)教室就是�！卑⒁蹋骸爸x謝！”教師答：“不用謝�！�

　　2、導(dǎo)入課題。

　　1）、小朋友，剛才那位阿姨找王老師干什么呢？（問(wèn)路）

　　2）、在現(xiàn)實(shí)生活中，問(wèn)路是經(jīng)常發(fā)生的，你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)路？別人有沒(méi)有向你問(wèn)過(guò)路？（學(xué)生交流）

　　3）、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)問(wèn)路（出示課題）

　　3、在這節(jié)課上你想知道寫(xiě)什么呢？（問(wèn)路人要注意什么？指路的人要注意什么？

　　三、再現(xiàn)情境，學(xué)習(xí)問(wèn)路。

　　1、圖畫(huà)，語(yǔ)言再現(xiàn)書(shū)本情境。（圖畫(huà)出現(xiàn)白馬石刻公園，教師用語(yǔ)言描述）并提出問(wèn)題。（學(xué)生討論發(fā)言）

　　2、真聰明，替蘭蘭出了這么多好主意，蘭蘭最后決定問(wèn)路。如果你是蘭蘭，你會(huì)向誰(shuí)問(wèn)路？怎么問(wèn)？（民警叔叔、過(guò)路人、附近人家）

　　3、用圖畫(huà)出現(xiàn)一位老爺爺，真是巧，看誰(shuí)來(lái)了？

　　4、蘭蘭該怎么問(wèn)路呢？（小組合作，推薦兩個(gè)人練習(xí)問(wèn)路，其他小朋友做評(píng)委）

　　5、請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　6、評(píng)評(píng)哪組棒，說(shuō)說(shuō)理由。

　　7、互動(dòng)實(shí)踐，鞏固問(wèn)路要領(lǐng)自主把握。請(qǐng)小朋友按照問(wèn)路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動(dòng)作、表情哦！

　　8、指名臺(tái)上表演，指導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)路要領(lǐng)、禮儀態(tài)度和動(dòng)作表情幾方面進(jìn)行評(píng)議。

　　9、總結(jié)：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問(wèn)路成功！

　　四、再創(chuàng)情境，學(xué)會(huì)指路。

　　1、圖畫(huà)、語(yǔ)言再創(chuàng)情境。

　�。�媒體顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請(qǐng)了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！

　　小豬正皺著眉頭發(fā)愁呢，這是為什么？原來(lái)它找不到小熊的家啦！

　　2、小朋友，你們說(shuō)小豬應(yīng)該怎么辦？（問(wèn)路）

　　3、（媒體演示小豬很有禮貌地問(wèn)路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什么小豬還是找不到小熊家呢？

　　4、快到吃飯的時(shí)間了，小豬多著急啊，同學(xué)們，如果你認(rèn)識(shí)小熊家的話，你愿意給小豬指路嗎？

　　5、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小熊的家。（出示路線圖）

　　6、找好朋友練習(xí)：一人扮演小熊，一人演指路的小動(dòng)物。

　　7、學(xué)生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。

　　8、你喜歡哪一位指路

　　本課的讀讀背背雖然內(nèi)容比較多，但是有了插圖幫助學(xué)生理解因此對(duì)學(xué)生而言也沒(méi)有很大的困難，學(xué)生在讀準(zhǔn)了成語(yǔ)的'字音后我讓學(xué)生觀察圖畫(huà)自己說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)理解了多少，由于在前幾堂課向?qū)W生滲透了怎樣理解成語(yǔ)的方法不僅可以通過(guò)插圖幫助理解還可以把每個(gè)字的意思合起來(lái)，因此學(xué)生基本都能講到點(diǎn)子上。對(duì)于課文后面的古代名言學(xué)生也能自己學(xué)習(xí)�？磥�(lái)平時(shí)要在教學(xué)中進(jìn)行滲透學(xué)習(xí)方法的滲透，一方面學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中自己學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，另一方面老師也為今后的教提供了更深層次的教法的鉆研，為怎樣使學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)提供了空間。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教材說(shuō)明:

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、看圖連詞、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。在本課時(shí)完成前四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，主要是鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的意識(shí)。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生再生活中獨(dú)立識(shí)字的愿望和興趣。

　　教學(xué)理念：

　　以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)有趣的游戲氛圍中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備城門、生字詞的課件；畫(huà)有火車車廂的大小列車圖，大小漢語(yǔ)拼音卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，喜歡玩游戲嗎？今天老師就帶著你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘又好玩的地方——聰明城。聰明城里設(shè)有許多關(guān)卡，只有破解其中的密碼，城主才會(huì)允許小朋友在里面痛痛快快地玩，怎么樣？有信心嗎？

　　二、復(fù)習(xí)聲母、韻母

　　瞧，拼音列車來(lái)接小朋友了（出示列車圖），哎，別急別急，列車長(zhǎng)說(shuō)了，剛才拼音寶寶為了接小朋友去聰明城，心太急，跑錯(cuò)了車廂。得請(qǐng)小朋友幫聲母韻母找對(duì)車廂才能上車。但是怎樣才能又快又對(duì)得找好車廂呢？

　　指名說(shuō)說(shuō)

　　好，就按照我們剛才討論的辦法幫聲韻母找找車廂吧！

　　1、請(qǐng)兩生上臺(tái)板前分類（移動(dòng)聲母、韻母卡片），其余同桌合作在練習(xí)卷上分類

　　2、交流檢查，帶讀聲母和韻母

　　在小朋友的幫助下，聲母寶寶和韻母寶寶都找到了自己的車廂，列車長(zhǎng)請(qǐng)我們上車嘍！嗚——，火車開(kāi)啦�。ㄅ錁�(lè)《火車開(kāi)了》）

　　三、初步認(rèn)識(shí)反義詞

　　嗚，各位旅客請(qǐng)注意，前方�？糠戳x城，請(qǐng)下車的旅客做好準(zhǔn)備。（出示城門圖）喲，大門禁閉呢，瞧，來(lái)了兩位門將。（出示兩位門將，形象特征相反，可一男一女，一胖一瘦，一高一矮等）。小朋友都笑了，你們?cè)谛κ裁窗。浚ㄖ该�說(shuō)說(shuō)）

　　兩位門將說(shuō)了，原來(lái)這正是他們反義城的特點(diǎn)，只有完全相反的人才能一起玩，才能成為好朋友。要想過(guò)城門，得找對(duì)朋友。

　　1、出示課件（寫(xiě)有字的花朵：出、左、上、大、天、黑、哭

　　下、入、小、右、笑、白、地）

　　2、由找對(duì)的學(xué)生帶讀

　　3、你還知道那些也是反義城的朋友?

　　四、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀字詞

　　穿過(guò)城門，哇，原來(lái)是個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)，那邊好熱鬧，傳來(lái)一陣陣笑聲，小朋友快去瞧瞧吧！

　　1、劃船比賽：

　　（1）單人賽（課件出示寫(xiě)有生字的小船）開(kāi)小火車認(rèn)讀生字比賽。

　�。�2）雙人賽：同桌一人讀字，一人組詞

　�。�3）我覺(jué)得“日、月、云”都在天上，我就把它們放在一起，你能學(xué)我的樣給這些小船排排隊(duì)歸歸類嗎？（可同桌或四人小組討論）

　�。�4）交流

　�。�5）對(duì)啊，這樣讀起來(lái)又方便又好聽(tīng)，一起來(lái)讀讀吧！

　　2、蕩秋千：（課件出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的秋千架）

　�。�1） 認(rèn)識(shí)秋千架（指名讀詞語(yǔ)）

　　（2） 坐上秋千架（圖片和詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)）

　　（3） 蕩秋千齊讀詞語(yǔ)

　　五、鞏固復(fù)習(xí)字詞

　　游樂(lè)場(chǎng)里真熱鬧，但時(shí)間不早了，小朋友該回去了。看列車長(zhǎng)在向我們招手了。這回來(lái)得是識(shí)字列車，叫出字寶寶的名字才可上車哦！（開(kāi)小火車認(rèn)讀已學(xué)的生字）

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫(huà)圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)。

　　填括號(hào)

　　粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）

　　彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）

　　二．畫(huà)你家周圍的樣子。

　　1．先說(shuō)一說(shuō)你家周圍的樣子。

　　2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

　　3．評(píng)比。

　　三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1．觀圖：圖上都畫(huà)了些什么？

　　2．對(duì)圖讀古詩(shī)。

　　3．表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。

　　4．背誦古詩(shī)。

　　四．自讀《野鴨回家》

　　說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？

　　課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。

　　教學(xué)回顧：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　靜夜思

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解陸游的生平，知人論世。

　　披文入情，把握作者的思想感情

　　通過(guò)對(duì)南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人和詞人的思想感情。

　　能力目標(biāo)：

　　能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)陸游的愛(ài)國(guó)精神和人格力量

　　一．由《示兒》導(dǎo)入，背誦。談詩(shī)歌的思想感情。

　　二．復(fù)習(xí)關(guān)于陸游的文學(xué)常識(shí)。

　　陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，自號(hào)放翁。越州山陰(今紹興)人，南宋著名詩(shī)人。詩(shī)人一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實(shí)現(xiàn)。他的詩(shī)既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，又有積極的浪漫主義精神�？菇鹁葒�(guó)的理想和壯志難酬的苦悶，形成無(wú)法統(tǒng)一的矛盾，由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩(shī)歌的基調(diào)。風(fēng)格雄渾豪放，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話。

　　三．寫(xiě)作背景介紹

　　此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩(shī)的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國(guó)的兩重感情。

　　四．鑒賞品味詩(shī)歌

　　1.如何理解“書(shū)憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過(guò)什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來(lái)的？

　　明確：報(bào)國(guó)無(wú)門，功業(yè)無(wú)成。對(duì)比

　　2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎？

　　明確：只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà)，將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。示例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

　　3. 如何理解“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)？

　　明確：這是詩(shī)的表達(dá)方式，實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。由此可見(jiàn)，《書(shū)憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。

　　五．拓展閱讀

　　陸游詩(shī)作的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復(fù)事”。本詩(shī)哪兩句最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，試加以分析。你還能列舉陸游其它的此類詩(shī)句并作簡(jiǎn)要分析嗎？

　　明確：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國(guó)土的偉大力量，也使詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化，可以想見(jiàn)他當(dāng)年投身戰(zhàn)斗恢復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。

　　【訴衷情】

　　當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷 何處，塵暗舊貂裘。

　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲！

　　賞析：詞中回顧自己當(dāng)年在梁州參軍，企圖為恢復(fù)中原、報(bào)效祖國(guó)建功立業(yè)的往事，如今壯志未酬，卻已年老體衰，反映了作者晚年悲憤不已，念念不忘國(guó)事的愁苦心情。

　　上片前兩句是當(dāng)年作者在梁州參加對(duì)敵戰(zhàn)斗心情與生活的概述。他胸懷報(bào)國(guó)鴻圖，匹馬單槍馳騁于萬(wàn)里疆場(chǎng)，確實(shí)想創(chuàng)立一番不朽的業(yè)績(jī)�！耙挿夂睢辈荒軉螁卫斫鉃殛懹慰释�追求高官厚祿，因?yàn)樵趯?xiě)法上作者在這里暗用了《后漢書(shū)?班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。班超投筆“以取封侯”，后來(lái)在西域立了大功，真的被封為“定遠(yuǎn)侯”。陸游這樣寫(xiě)，說(shuō)明當(dāng)年他在梁州的時(shí)候，也曾有過(guò)象班超那樣報(bào)國(guó)的雄心壯志。可是，陸游的愿望并未變成現(xiàn)實(shí)，后兩句便是眼前生活的真實(shí)寫(xiě)照：睡夢(mèng)里仍然出現(xiàn)舊日戰(zhàn)斗生活的情景，說(shuō)明作者雄心未已，睜眼看看眼前，“關(guān)河”毋庸說(shuō)已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤，當(dāng)年的戰(zhàn)袍卻早就被塵土所封，滿目是凄涼慘淡的景象。

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