大班語言《搬過來搬過去》教案（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班語言《搬過來搬過去》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇1
活動目標：
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品
2、學習主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣。
活動準備：
1、各種大小、形狀的物品：球。塑籃等。
2、ppt課件。
活動過程：
一、解讀封面，導入故事。
1、師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關于誰的？
2、認識這六個字嗎？對了，今天故事的名字就叫《搬過來搬過去》
3、你用動作來做做。
二、出示圖片，并提問。
師：長頸鹿和鱷魚有一個很大的'區(qū)別，誰能告訴大家？
師：那再看看他們的性別。
師：盡管他們的身高相差很多，但他們卻是一對很親密的愛人。相愛的人當然都很想住在一起，于是他們決定搬家。
三、欣賞故事，玩玩游戲。
師：你們認為他們會選擇住進誰的家里？說說你的理由。
1、出示圖片，先搬進鱷魚的家里。
師：平時，我們要搬家、搬東西時，可以請誰來幫忙？（引出搬家公司）
師：今天我們就來當當小小搬家工，怎么樣？（發(fā)放搬家工標志）
師：我們一起幫忙搬家吧！
師：老師這里有9個籃子，請你們幫長頸鹿搬到鱷魚家吧，誰來幫忙！
想一想：怎么樣才能用最短的時間最快地搬運完這些東西？
游戲一：搬過來小結：遇到困難，只要我們肯動腦筋就能解決。
2、搬到鱷魚家，他們遇到了那些不方便的事？（鼓勵幼兒大膽作答）
3、引導幼兒幫他們想辦法，怎么解決困難。
4、出示圖片，搬到長頸鹿家
師：他們又準備搬家了，我們來教教他們吧！
師：鱷魚先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來幫助他搬小球吧！
師：不用手幫忙，想象怎么搬。
游戲二：搬過去
5、師：搬到長頸鹿家，又遇到了哪些困難？
四、理解內容，感受學習。
1、困難還是很多，還有什么辦法？
師：我們幫他們想想，到底怎么辦？
3、小朋友們，你們遇到過困難嗎？是怎么解決的？
師：遇到困難，要勇敢面對，大家商量商量。
五、活動延伸
師：下面我們一起來看看，他們是怎么解決困難的。
結局：造了個游泳池，一起住在游泳池里。
在水中，他們的高度相同，這樣身高就不成問題了。
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇2
活動目標：
1、通過觀察圖片、自主閱讀、分組討論等方法，理解故事內容
2、體驗故事中好朋友相親相愛、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
活動準備：
前期經驗準備：已閱讀過《鱷魚愛上長頸鹿》
材料準備：故事繪本、課件、人手一本小書（p8-p13）
活動過程：
一、導入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜測可能“搬”什么？
二、重點部分：共同閱讀、理解故事
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）
了解長頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難
2、自我閱讀：搬過去（長頸鹿小姐的大房子）
鱷魚在長頸鹿的'大房子里所碰到的問題和困難
3、分組討論：幼兒分組選擇問題進行討論
幫助鱷魚和長頸鹿設計新家
4、共同觀察最后一頁：觀察并說出新家哪些設計適合鱷魚和長頸鹿共同使用
三、結束部分：
用一句話來說說你今天看的這本書的感受
四、活動延伸：推薦書《天生一對》
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇3
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解故事內容，能大膽地表達自己的想法。
2、積極想辦法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。
活動準備：
小圖書、課件、音樂等等。
活動過程：
一、活動導入。
1、你們有沒有發(fā)現這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示。
2、小結：盡管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎？為什么？（引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣）
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂地生活在一起呢？我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家。
1、教師：相親相愛的.長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子，聽，發(fā)生了什么事？
2、PPT驗證交流。
3、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不理想，遇到這么多的問題，于是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子里，這次搬家會合適嗎？（引導幼兒討論）
三、第二次搬家。
1、它們搬到新房子又會遇到什么問題呢？我們一起來打開書看一看，看看這次又有什么問題，請你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書提升梳理繪本中的問題。
4、解決問題。
5、觀察發(fā)現鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意辦法。
活動延伸：
出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然后和好朋友一起說說吧。
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇4
設計意圖：
閱讀與表達始終是語言教學的重點，如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高孩子們的語言表達能力，使閱讀與表達相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫的書，繪本的書中圖畫是圖書的'命脈�！栋徇^來搬過去》是關于小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列里的第二本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們去想象，繪畫設計、語言表達。在選擇繪本的時候我也考慮過還是時不時會懂得愛人的關系，這樣講是不是合適，后來我是結合他們的生活進行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據我班孩子的特點，重新設計了這個活動，重點放在幼兒說的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達能力，使他們敢說，喜歡說。
活動目標：
1、通過觀察圖片，自主閱讀，討論等方法，理解故事內容。
2、根據畫面大膽想象，推測故事情節(jié)，能用清楚的語言表達自己的想法。
3、知道遇到困難要互相關心，互相幫助。
活動準備：
PPT、繪本30本
活動過程：
一、導入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜猜他們可能“搬”什么？
二、共同閱讀、理解故事
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）
提問:
（1）長頸鹿怎么了？遇到什么困難？
（2）長頸鹿住到鱷魚家遇到了這么多困難，猜，這時候長頸鹿和鱷魚的心情怎么樣？
總結：小房子只適合小鱷魚，不適合高大的長頸鹿，但是他們想要住在一起，大家?guī)兔ο胂�，該怎么辦呢？
三、自主閱讀
鱷魚先生搬到長頸鹿家又會遇到哪些困難呢？請在書本里找一找。
飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難
總結：大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚，他們都非常難過。
采訪：為什么不開心呢？
四，繼續(xù)閱讀，解決困難
1、它們躺在床上想到了解決問題的好辦法，是什么？
2、他們會建一個什么樣的房子呢？我們一起往下看。
3、大房子。發(fā)現這個大房子和原來的.家有什么不同呢?
(1)吃飯
(2)門把手
(3)馬桶
(4)晾衣服
（5）雙人樓梯
總結：鱷魚和長頸鹿遇到困難后并沒有退縮，而是互相關心，一起想辦法，最終新房子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。
五、完整欣賞
美好的事不會從天而降，在遇到困難時不能退縮，要互相幫助，為別人著想，一起解決困難。
教學反思：
這次的活動我充分利用媒體教學，在屏幕上故事形象表現的更清晰。孩子們在教學過程中參與率比較高，孩子們看到畫面后能主動思考進行，還會舉手回答，但是現在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點，他們的思維比較受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子們會自己和同伴進行交流，但是有的幼兒在找到一個問題后他們就不再往下面看書了，就著急舉手回答，在這一個環(huán)節(jié)不是很好。
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇5
活動目標
認知：觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發(fā)現兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
能力：能夠結合生活經驗觀察、思考、預測故事發(fā)展情節(jié)。
情感與學習品質：對故事中好朋友相互關心理解對方的情感產生共鳴，遇到困難能積極的思考，解決問題。
重點難點活動重點：仔細觀察畫面，理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。
活動難點：在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎上，想象、講述解決問題的方法。
活動準備
經驗準備：幼兒閱讀過《搬過來、搬過去》系列繪本第一部物質準備：ppt、紙、筆若干
活動過程
一、情景導入，引出搬家話題
情景：長頸鹿和鱷魚是一對非常親密的朋友，他們每天都想一睜開眼睛看到對方，送給對方一個甜甜的微笑。于是，他們決定住在一起
問題：他們有什么不一樣？（身高不一樣）——集體說
小結：鱷魚非常矮小，長頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。
二、觀察畫面，預測故事發(fā)展。
�。ㄒ唬┨釂枺龑в變侯A測故事發(fā)展。
1、那你們覺得他們會住在誰的家里呢？為什么？（個別說）
2、我們看看故事里這對好朋友搬進了誰的家。
3、搬進了誰的家？
4、高大的長頸鹿搬進了鱷魚的小房子究竟會發(fā)生什么呢？幼兒與身邊的小朋友結組，說一說你的猜想�！〗M交流
（二）出示故事第一部分：住在鱷魚家遇到的困難
1、提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里都有什么？發(fā)生了什么？
小結困難：長頸鹿走到哪都會撞到頭，她住的很不舒服。
感知體驗：我們一起來感知體驗長頸鹿在鱷魚家會遇到什么困難？
幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚和長頸鹿，鱷魚用什么搭一個家，請長頸鹿住進來進行體驗
共情：這樣舒服嗎？鱷魚看到自己的好友住的這么不舒服會怎么想？如果你是這只鱷魚，你會怎么做？
——幼兒充分表達自己的感受。
2、觀察故事的發(fā)展，鱷魚搬到了長頸鹿的家，并回答問題：
1）鱷魚做了個什么決定？
2）為什么要搬過去？
3）小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？真是一只關心朋友為朋友著想的鱷魚。
�。ㄈ┏鍪竟适碌诙糠郑洪L頸鹿家的困難。
1、繼續(xù)提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里有什么？
發(fā)生了什么？
小結：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個困難。身高的差距對他們有很大的.影響。
共情：
1、鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？
2、如果你是長頸鹿你會怎么做？
（四）展示故事第三部分：共同建造新家。
師：小朋友們發(fā)現小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。面對困難，你們覺得他們會放棄住在一起嗎？
——對幼兒回答進行鼓勵和肯定
小結：遇到困難不抱怨，我們應該積極的思考，解決問題。共情：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？
幼兒繪畫并分享自己的好辦法，教師給予肯定。
——小組交流再個別說
繼續(xù)觀察畫面：長頸鹿和鱷魚沒有放棄，他們一起設計建造自己的新家。
（出示建造過程圖片）
師：這就是他們的新家。仔細觀察，他們的新家有哪些變化呀？
——個別說
小結：小朋友的設計也很巧妙，看了長頸鹿和鱷魚的設計后，有新想法的小朋友還可以繼續(xù)為他們設計�！〗Y學習品質
三、延伸活動：我和我的朋友
師：我們每個小朋友肯定也有自己的好朋友，我們跟我們的好朋友會一起游戲、聊天，解決困難，互相關心，幫助對方等等，我們把他畫下來，為我們班創(chuàng)設一個墻飾“我和我的朋友”，請小朋友來為他找一個地方吧。
活動總結
幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發(fā)現兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。通過親身體驗感知長頸鹿和鱷魚的困難，結合生活經驗對故事中的主人公的情感產生共情，能夠得出遇到困難能積極的思考，解決問題。不放棄，要為他人著想等正面心態(tài)。
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇6
活動目標：
1.仔細觀察畫面，了解兩個好朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
2.體驗故事中好朋友相互關心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難的積極情感。
3.學習預測事情的發(fā)展并驗證答案，提高預測故事發(fā)展的能力。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
繪本《搬過來，搬過去》
活動過程：
一、導入
師：小朋友們，你們喜歡和朋友在一起嗎?和好朋友在一起心情怎么樣?今天，我給大家?guī)砹藘蓚�新朋友，看，他們是誰呀?(鱷魚先生和長頸鹿小姐)
師：它們有什么不一樣?(身高不一樣).
小結：鱷魚非常矮小，長頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。盡管如此,可他們還是成為了一對好朋友，而且是一對非常親密的朋友。他們每天都想一睜開眼睛看到對方，送給對方一個甜甜的微笑。于是，他們決定住在一起。
二、預測故事發(fā)展。
師：可怎么樣才能實現這個愿望呢?
認為會搬進鱷魚家的請做這邊，搬進長頸鹿家的請做這邊。請選擇?為什么?(幼兒預測并說明原因。)
1.出示圖片組合：搬進鱷魚家
師：我們看看故事里這對好朋友搬進了誰的家?
搬進了誰的家?高大的長頸鹿搬進了鱷魚的小房子究竟會發(fā)生什么呢?我們一起來看一看。
長頸鹿怎么了?她遇到了什么困難?
小結：長頸鹿走到哪都會撞到頭，她住的很不舒服。
師：我們一起來學一學長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
師：這樣舒服嗎?如果你是這只鱷魚，你看到自己的好友住的這么不舒服會怎么想?你會怎么做?
師：我們來看看故事里的鱷魚是怎么說這么做的
“要不，我們搬到你家去吧。”鱷魚對長頸鹿說，“小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好的多�！�
師：鱷魚做了個什么決定?為什么要搬過去?真是一只關心朋友為朋友著想的鱷魚。在生活中，你們有像鱷魚一樣關心你為你著想的朋友嗎?
2.出示圖片組合：搬進長頸鹿家
師：小鱷魚住進長頸鹿的'大房子里就會很舒適的生活下去嗎?說理由。
究竟鱷魚會不會遇到困難呢?我們一起來看看。
師：他們在干什么?遇到了什么困難?你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎?
師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行?
師：椅子變高了鱷魚坐上去了嗎?桌子變矮了，長頸鹿怎么了?看來在同一高度吃飯成了他們生活中的一個困難。他們還會遇到哪些困難呢?出示圖片，鱷魚又遇到什么困難，你是從哪里看出來的?
師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣?如果你是長頸鹿你會怎么做?
三、想辦法解決困難
1.師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎么辦呢?要不要放棄住在一起呢?為什么?(引導幼兒說出好朋友在一起相互關心，一起想辦法，困難總會解決的。)
師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法?
2.觀察畫面
師：我們一起來看看他們有什么好辦法。
他們現在在哪里?這里就是他們的新家。在這間房子里，聰明的長頸鹿和鱷魚除了建游泳池，還改善了家里的哪些設施呢?
教師引導幼兒觀察畫面：
先找找吃飯問題解決了嗎?是怎么解決的?——餐桌設在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。他倆可以在同一高度用餐了。
門把手問題——改造長頸鹿家的大門。在原來的大門上安裝上一扇小門，裝上小門把手，這樣鱷魚就能夠得著了。
樓梯問題——雙人樓梯。在游泳池的不同方位分別按上樓梯，方便上下。鱷魚的樓梯臺階是小的，長頸鹿的樓梯臺階是大的。
馬桶問題——與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚也不用擔心上完廁所因為夠不著手紙，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。
晾衣服問題——晾衣服的地方就設在地面與游泳池的交界處，剛好有高度上的落差。長頸鹿晾衣服時可以在地面上，鱷魚晾衣服時就可以站在上面了。
師：小朋友剛剛都說的很好，小鱷魚和長頸鹿這對好朋友太棒了，我們?yōu)樗麄兊挠颜x鼓鼓掌吧!游泳池成了鱷魚和長頸鹿他倆愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子里其他的東西吧!(書架、垃圾筒、床、毛巾架)
師：“身高的差距”曾經讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。現在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
師:你們喜歡這對好朋友嗎?什么是真正的友誼?好朋友之間最值得珍惜的是什么?
師：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想著我，我想你，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎?
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇7
活動目標：
1、仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂。
活動準備：
1、PPT課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；
2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。
活動重點：
仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂。
活動難點：
大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
活動過程：
一、談話導入，引出話題。
——猜猜是誰？你怎么知道的？
——請你仔細觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛？
小結：長頸鹿小姐與鱷魚先生是一對非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。
二、情景體驗，感受住在一起的煩惱。
�。ㄒ唬┑谝淮伟峒�
1、出示PPT4
關鍵提問：他們先搬進了誰的小房子里？從哪里看出來的？
你覺得長頸鹿搬進了鱷魚的小房子里會遇到什么事情呢？為什么？
2、出示PPT5
關鍵提問：長頸鹿怎么了？我們一起來學一學。
3、出示PPT6
關鍵提問：看看吃東西會不會發(fā)生什么意外情況？
4、出示PPT7
關鍵提問：這次又發(fā)生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎？
小結：長頸鹿住在鱷魚的.家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點也不開心，于是他們決定再一次搬家。
�。ǘ┑诙伟峒�
1、出示PPT8
關鍵提問：這次他們搬進了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會有麻煩嗎？
2、幼兒討論
——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。
�。�1）提出要求
�。�2）幼兒自由結伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導，了解幼兒對圖片的理解。
3、分享交流
關鍵提問：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？
小結：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險了，這樣的生活他們一點也不開心。
三、想辦法解決困難
關鍵提問：他們生活在一起為什么會發(fā)生這么多問題？
既然有這么多問題，它們會因為這些麻煩而分開嗎？為什么？
小結：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問題就想辦法一起解決，于是他們有了一個偉大的計劃。
——我們一起去參觀一下吧。
�。�1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問題。
�。�2）分享交流，梳理解決問題的辦法。
關鍵提問：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？
小結：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們早的新房子既很合適，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進入小學了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個合格的小學生。
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇8
設計意圖：
當我無意中看到《搬過來，搬過去》這個繪本時便被其中的故事情節(jié)所吸引，小個頭的鱷魚與大塊頭的長頸鹿這是一對多么有趣的組合。面對生活的困難兩人攜手合作、互相關愛這點正是現在孩子所缺少的不是嗎？
可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情，還有貫穿始終的浪漫情調使我深刻的感到，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分有必要。
活動目標：
1、在閱讀的過程中，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問題的方法。
2、感受鱷魚和長頸鹿樂觀面對生活困難的勇氣。
活動重難點：
引導幼兒仔細觀察畫面并理解故事內容。
活動準備：
PPT
活動過程一、制造懸念，激發(fā)幼兒興趣
1、（出示PPT1）今天我給小朋友們帶來了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《搬過來，搬過去》。這個故事講的是誰和誰呀？
2、（出示PPT2）長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別，誰能告訴大家？
3、（出示PPT3）鱷魚和長頸鹿在干嘛？
4、（出示PPT4—5）這張圖片中是誰搬到誰家了呀？
5、鱷魚和長頸鹿先搬到了鱷魚的家，后來又搬到了長頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆徇^來搬過去呢？現在我們一起去故事中找找答案吧！
二、師幼共同閱讀，理解故事
1、（出示PPT6—10）長頸鹿在鱷魚家里遇到了什么困難？為什么會遇到困難？鱷魚和長頸鹿決定怎么做？
2、他們搬到長頸鹿家以后，你覺得還會有問題嗎？那我們一起來看看吧！
3、（出示PPT11—14）鱷魚在長頸鹿家遇到了什么困難？他們是怎么解決困難的？最后他們想出了什么好主意？
4、吃飯的問題解決了，你覺得還會有其他的問題嗎？
5、（出示PPT15—17）我請小朋友來說說他們還遇到了什么問題？
6、（出示PPT18）唯一沒有問題的就是睡覺的時候，當他們躺在床上的'時候才可以望著彼此的眼睛，給對方一個甜蜜的微笑。
7、（出示PPT19）你們覺得鱷魚和長頸鹿開心嗎？他們是選擇放棄還是選擇戰(zhàn)勝困難？
8、（出示PPT20—25）鱷魚和長頸鹿他們選擇戰(zhàn)勝困難，他們在花園里制定來了一項偉大的計劃。現在我們就去看看他們偉大的計劃吧！
9、（出示PPT26）看，鱷魚和長頸鹿造了一個適合他們倆的房子！在新家里，鱷魚和長頸鹿有沒有解決以前遇到的麻煩事？你是從哪些地方看出來的？
10、教師完整講述一遍故事。
三、活動延伸
1、小朋友們在生活中遇到過困難嗎？是什么樣的困難？
2、你是選擇放棄還是像長頸鹿和鱷魚一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢？你是怎么解決問題的呢？
3、小朋友們，我們以后如果遇到了問題要學一學長頸鹿和鱷魚，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難，好嗎？
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇9
活動目標：
1、嘗試探索用各種方法搬運乒乓球。
2、不怕困難，愿意想辦法解決困難。
活動準備：
ppt故事課件，乒乓球、與人數相等的盤子、小筐3個、吸管、雙面膠、勺子、筷子、紙、書、夾子等
活動過程：
一、激趣
今天我?guī)硪粋�好聽的故事，我來說，你來做動作。原來搬過來搬過去就是把一樣東西從這個地方移到另一個地方。
二、講故事：鱷魚先生和長頸鹿小姐結婚了，他們決定要就住在了一起
�。�1）長頸鹿搬到鱷魚家
�。�2）鱷魚搬到長頸鹿家
三、玩玩游戲
1、介紹材料與要求：誰會把乒乓球搬到那邊的盤子里去？
你剛才是用什么方法搬的？
小結：生活中我們會用手幫忙，但是我們的手很忙的，當手沒空的時候，我們還可以用身體的哪個地方搬？
2、幼兒第一次操作
�。�1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應的盤子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點小，不該碰的東西不碰，輕一點，不能只看前面不看腳下。
�。�2）幼兒操作體驗
�。�3）小結：身體除了手可以幫忙，還有很多地方也可以幫忙，比如剛才有的用腋下夾，有的用腿夾，還有的用……你們是用身體的`某個部位搬，現在能不能有辦法不用身體來搬？
2、幼兒第二次操作：
�。�1）介紹材料：這里有哪些東西，誰能快看快說？
�。�2）要求：用材料搬球，不能直接用身體部位碰到球，用完工具還回來，一只乒乓球放到一個盤子里，一一對應。有誰不明白的，可以問老師。
�。�3）幼兒搬球
（4）交流：說說你用什么方法搬？
�。�5）小結：生活中我們人很聰明的，會利用工具來幫忙搬東西。你們是杯子裝著、用書端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。
�。�6）了解重型搬運工具：抓斗車、鏟車、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？
3、幼兒第三次操作
�。�1） 介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來？
�。�2） 怎樣才能把球吸得時間長點？
�。�3） 長吸管和短吸管誰更容易吸起來？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇10
活動目標：
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品
2、學習主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣。
活動準備：
1、各種大小、形狀的物品：球。塑籃等。
2、ppt課件。
活動過程：
一、解讀封面，導入故事。
1、師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關于誰的？
2、認識這六個字嗎？對了，今天故事的名字就叫《搬過來搬過去》
3、你用動作來做做。
二、出示圖片，并提問。
師：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別，誰能告訴大家？
師：那再看看他們的性別。
師：盡管他們的`身高相差很多，但他們卻是一對很親密的愛人。相愛的人當然都很想住在一起，于是他們決定搬家。
三、欣賞故事，玩玩游戲。
師：你們認為他們會選擇住進誰的家里？說說你的理由。
1、出示圖片，先搬進鱷魚的家里。
師：平時，我們要搬家、搬東西時，可以請誰來幫忙？（引出搬家公司）
師：今天我們就來當當小小搬家工，怎么樣？（發(fā)放搬家工標志）
師：我們一起幫忙搬家吧！
師：老師這里有9個籃子，請你們幫長頸鹿搬到鱷魚家吧，誰來幫忙！
想一想：怎么樣才能用最短的時間最快地搬運完這些東西？
游戲一：搬過來小結：遇到困難，只要我們肯動腦筋就能解決。
2、搬到鱷魚家，他們遇到了那些不方便的事？（鼓勵幼兒大膽作答）
3、引導幼兒幫他們想辦法，怎么解決困難。
4、出示圖片，搬到長頸鹿家
師：他們又準備搬家了，我們來教教他們吧！
師：鱷魚先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來幫助他搬小球吧！
師：不用手幫忙，想象怎么搬。
游戲二：搬過去
5、師：搬到長頸鹿家，又遇到了哪些困難？
四、理解內容，感受學習。
1、困難還是很多，還有什么辦法？
師：我們幫他們想想，到底怎么辦？
3、小朋友們，你們遇到過困難嗎？是怎么解決的？
師：遇到困難，要勇敢面對，大家商量商量。
五、活動延伸
師：下面我們一起來看看，他們是怎么解決困難的。
結局：造了個游泳池，一起住在游泳池里。
在水中，他們的高度相同，這樣身高就不成問題了。
大班語言《搬過來搬過去》教案 篇11
【活動目標】
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉·庫洛特的幻想世界。
【活動準備】
1.物質準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2.知識準備——課前豐富學生關于動物的一些知識。
【教學過程】
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰？
2、讀讀繪本名這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？
出示繪本書名——《搬過來，搬過去》 認識“搬”字猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？
3、出示故事的第一頁使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大�！薄斑@是鱷魚。他非常矮小�！�
讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿�！�
4、愛的初體驗關注第二頁引導學生依據書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯系，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯�。ń處熼_始結合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）
（1）對長頸鹿來說“不理想”表現在哪兒？
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內容，培養(yǎng)學生的概括能力）在每個問題出現的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么？“哎喲， ！”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。
（2）愛的再體驗從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的.關心和體諒2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）
（1）放手讓學生依據前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現在哪兒？
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內容）在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著�！�
（2）愛的三體驗關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過讓學生把自己當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話。“鱷魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”
從而再次體會家人之間的關心和體諒，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結尾部分——“有新家了”。
編編故事。
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