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          一年級語文教案

          時間:2022-09-01 13:09:15 語文教案 我要投稿

          一年級語文教案(精選15篇)

            作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的一年級語文教案(精選15篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          一年級語文教案(精選15篇)

            一年級語文教案 篇1

            【教學目標】

            1、認識:“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫“フ”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

            2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學習等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

            3、了解人和植物的關系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

            【教學重點】

            學習生字、詞語。

            【教學難點】

            理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和植物的關系。

            【教學準備】

            1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。

            2、學唱歌曲《小松樹》

            【預設教學過程】

            一、激趣,揭題

            1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

            2、師出示課題“爺爺和小樹”,請學生讀準“爺爺”。

            3、學生說說自己是怎么記住“爺”字的?

            4、師出示“爺爺”、“爸爸”,學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁“父”。

            二、初讀課文,自主識字

            爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

            1、讀課文,讀準字音。

           、盘崾咀x課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

            ⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

           、侵该侄巫x課文,及時糾正字音。

            ⑷教師范讀后學生齊讀課文。

            2、自主識字。

           、艓熣n件顯紅課文中的生字,學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯(lián)系生活實際說說)

            ⑵教師隨機點擊生字,學生練讀。

           、切〗M里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

           、日遗笥延螒颍核娜诵〗M里學生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

           、刹伦钟螒颍

           、僖粋學生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

            如:一個學生指“冷”,另一個同學如果猜的是“冷”,其他同學就說:“冷冷猜對了,請你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同學們就說:“暖暖猜錯了,請你想一想……”

            ②看圖猜字。師出示“穿、棵、傘”三個字的圖,學生集體猜字。隨機請學生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“傘”。

            三、細讀課文,理解句子

            1、學習第一段

           、怕犂蠋煼蹲x,你聽出什么了?(教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。)

            ⑵學生自己練習讀。

           、峭阑プx,相互糾正。

           、戎该x。

            ⑸你能用上“我家門口有()”說話嗎?

           、试僮x課文第一段。

            2、學習課文第二段。

           、沤處熣n件出示冬天刮北風的景象,請學生想象北風中的小樹感到怎樣?

           、瓶吹叫淅淞,爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。

           、侵该f說句子的意思。

            ⑷板書:穿衣,不冷。

            ⑸教師范讀,你聽出了什么?(教師范讀時,突出“暖和的衣裳”。)

           、士纯磮D,說說“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的()?

            ⑺指導讀第二段,讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。學生練習讀,同桌同學互讀。

           、讨该x,其他同學聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

           、托洳焕淞耍鼤䦟敔斦f什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

           、窝菀谎莸诙巍

            3、第三段。

           、旁跔敔?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

           、颇惆l(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

            ⑶夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不熱

            ⑷指名學生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應該怎樣讀。

           、煽磮D說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的()?

           、薁敔斣跇湎鲁藳鲂那闀鯓?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

           、搜菀谎莸谌握n本劇。

            四、連讀全文、背誦

            1、看著填空練習背誦。

            我家()小樹。

            ()天到了,()給小樹穿上()。小樹不冷了。

            ()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。

            2、教師出示圖畫,讓學生看圖練習背誦。

            3、試著獨立背誦。

            4、同桌互背,相互糾正。

            5、指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

            五、學唱童謠

            爺爺和小樹

            下雪了,

            爺爺給小樹穿上稻草衣裳,

            小樹不冷了,

            大熱天,

            小樹給爺爺撐開綠傘,

            爺爺不熱了,

            爺爺,真好!

            小樹,真好!

            六、拓展說話

            春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

            七、正確規(guī)范地書寫生字

            1、學生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

            2、仔細觀察重點筆畫位置,請同學說一說。

            3、在書上田字格中把每個生字寫一遍。

            4、讓學生提出難寫的字。(不、四)

           、沤處熤笇鴮憽安弧弊。

            ①電腦出示帶田格中的“不”字

           、趯W生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭,“豎”變橘黃色。點擊鼠標,閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。“撇和點”變綠色,點擊鼠標,閃2下。

           、蹖W生說位置,教師范寫,學生觀察。

            ④學生獨立書寫,寫后與范字進行比較。教師巡視,個別輔導。

           、菡故緦W生書寫的“不”字,進行評改。

           、平處熤笇鴮憽八摹弊。

            ①電腦出示帶田格的“四”字。

           、趯W生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:“四”的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。

            第四筆是“豎彎”,教師問:這是什么筆畫,教學新筆畫。豎要直,轉彎要圓,不要寫成豎折。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。

           、劢處煼秾懀瑢W生觀察。

            ④學生獨立書寫

            ⑤同桌同學互評并修改。

           、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,共同欣賞。

            5、同樣指導寫好“五”字。

            6、將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。

            八、鞏固練習

            1、成生字本上的作業(yè),每個生字寫3遍。

            2、后練習3,讀一讀,說一說。

            3、唱一唱《小松樹》

            九、課外延伸

            1、演一演《爺爺和小樹》

            2、讀一讀:樹1

            一年級語文教案 篇2

            教學要求:

            1.會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個詞語。

            2.練習用“好像”說話。

            3.認識并正確書寫筆畫“豎提”,會寫“長”字。

            教學準備:

            課件

            教學過程:

            一、揭題。(課前已出示課題)

            師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?

            指名讀課題。強調尾巴的“巴”的輕聲。

            二、出示課件,講讀課文。

            1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

            師:圖上有什么?

            2師:你能用一句話,描述一下這些動物嗎?

            生:松鼠的尾巴像棉被。

            生:兔子的尾巴像一個球。

            生:猴子的尾巴像鞭子。

            生:松鼠的尾巴好像一把傘。

            師:這是一把什么傘?

            生:一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時,它的尾巴可以保持平衡。

            師:你簡直像個科學家一樣。太棒了。

            3師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進行。)

            誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

            生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學生參與。)

            4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

            誰記住了老師的三個問題?

           。ㄖ该麑W生提問。)

            5師:誰愿意像我一樣,把三個問題連起來問一問?

           。▽W生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)

            6師:用話來回答老師的問題。

           。ń處焼栆痪,學生答一句。)

            7同桌一問一答。

            8師:誰會把三個問題放在一起,三個答案放在一起說一說。

            指名學生說。

            9(出示課文內(nèi)容。)

            師:帶有問號的話該怎么讀?

            生:略。

           。▽W生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)

            (指名讀。齊讀。)

            三、打開課本,認讀詞語。

            1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。

            仔仔細細讀一次,注意每個字該怎么讀。

            考考自己,“讀一讀”中的詞會不會讀。

            2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)

            師:會讀的舉手。(你有一個認識的就可以舉手了。)

            (依次讀,變換詞語順序讀。)

            (單獨念,開火車讀。)

            3師:(指著“尾巴”這個詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請你找一

            找,并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請你伸出手指告訴老師。

            生:課文中一共有七條尾巴。

           。◣熒餐趯嵨锿队吧闲,并且給“尾巴”標上序號。)

            4師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學生說。)

            生:這條尾巴是猴子的尾巴。

            生:這條尾巴是兔子的尾巴。

            生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。

            生:這條尾巴是兔子的尾巴。

            生:這條尾巴是松鼠的尾巴。

            5師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

            生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

            四、擴展訓練。

            1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?

            2師:誰的尾巴好像一把剪刀?

            生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

            3師:誰的尾巴好像什么?

            生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

            生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

            生:……

            五、教寫生字“長”。

            1師:(出示生字“長”。)這個字誰認識?指名讀。

            2師在田字格中指導書寫“長”。邊說邊寫。

            遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎

            鉤”比較。

            再整體指導書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。

            3學生練習,教師巡視。

            4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。

            一年級語文教案 篇3

            教學目標:

            知識目標:認識9個生字,學習偏旁“門”、“舟”。

            有感情地流利朗讀課文。

            能力目標:看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

            情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

            教學重點

            學習生字,有感情地流利朗讀課文。

            教學難點:

            生字的認讀(平翹舌音、前后鼻音)

            教具、學具的準備:

            教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

            學具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

            教學過程:

            一、創(chuàng)設情景

            1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

            2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

            3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

            4、學習“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

            5、讀課題,想到了什么?

            二、初讀課文,認讀生字

            1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

            2、自由讀課文,圈出生字。

            3、指名讀課文,互相評價。

            4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

            5、情景中學習、檢查生字(課件輔助)

           。1)除掉課文中的熟字,集體認讀詞語。

           。2)除掉詞語中的輔助熟字,認讀生字。

            (3)集體討論記字方法(小組合作學習),并全班交流。

           。4)認讀生字,和生字寶寶打招呼。

            6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認熟了,能把課文也讀熟練嗎?

            三、讀讀、想想、說說

            1、聽音樂《小小的船》說感受。

            2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?

            3、背誦課文匯報,評出最佳表演獎。

            4、詞語訓練。

            ()的船()的月兒()的星星()的天

            四、延伸活動

            1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)

            2、把你看到的東西畫出來。

            一年級語文教案 篇4

            教學目標:

            1.激發(fā)學生愿意寫字的興趣。

            2.熟讀句子,用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

            3.學法和習慣:學習用指讀的方法聽讀識字。

            教學重點:

            讀詞語,認讀7個生字。

            教學難點:

            初步了解關于筆畫的知識。

            教學過程:

            一、導入

            1.觀察書中圖畫:誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課,小學生在聽講。)

            小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等,啟發(fā)學生說出不同詞語,同時進行說完整話的訓練。)

            2.想知道他們在學什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

            二、學習新課:

            1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么?誰愿意帶著大家讀?

            2.原來,他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢!

            (1)板書漢字的5個基本筆畫,說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)

           。2)老師書寫,學生跟著書空。

            (3)小結:漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!”

            3.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順,誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學生跟讀。

            4.你們學得真認真,能自己讀了嗎?打開書第8頁,自己指讀,看看誰的指讀姿勢最美。(學生自讀)

            5.同桌互相讀:

            (1)互相檢查指讀姿勢;

           。2)有不認識的字互相幫助。

           。ㄅ囵B(yǎng)合作意識和指讀習慣,滲透另一種識字方法——向別人請教。)

            6.全班齊讀。你們真了不起,在這么短的時間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

            7.摘詞游戲:學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請小朋友做游戲。

            8.游戲:

            (1)對對碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個人說出一個字,另一個小朋友找到這個字,兩個同樣的字組成一對。

           。2)找朋友:在黑板上豎著擺好:“用、寫、”兩個字,讓學生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語。

            三、小結

            小朋友們,我們馬上就要學寫字了,老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

            四、堂清檢測:

            開火車讀生字:

            筆皮本寫字用心

            一年級語文教案 篇5

            教學目標

            1、學會獨立分析字的筆畫,正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。

            2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。

            3、初步體會會意字的特點。

            教學時間

            兩課時

            教學過程:

            第一課時

            一、語文天地中的“學寫字”的練習。

            1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

            2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學生說一個字,例如:“以”,找另一個同學書空筆順。

            3、寫字?凑l寫得又準確又漂亮。

            二、字形小魔術

            1、 出示“木”字,抽生讀一讀,書空寫。

            2、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術、禾) 3、 出示“力”,請你變魔術,加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)

            4、 出示“巴”字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)

            5、 你還能給哪些字變魔術?

            互相說一說。

            三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。

            1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來? 2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。

            3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。

            4、 你還能說出哪些詞是一類的?

            四、照樣子說一說

            1、 例句:冬天的本領真大呀!

            2、 句式:誰真怎么樣?

            3、 請依照這種句式說一句話。

            第二課時

            一、 讀一讀《九九歌》

            1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點什么?

            2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

            3、 教師介紹有關節(jié)氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。

            4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

            二、聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?

            1、聽老師讀兩遍故事,可讓學生提一些關于內(nèi)容的小問題,檢查學生是否聽懂了。

            2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學生問、學生答。

            3、試著把故事接著講下去!暗诙甓,又下雪了……”

            三、語文天地的學法指導:初步體會會意字的特點。

            1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

            2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。

            一年級語文教案 篇6

            教學目標

            1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。

            2、學會欣賞刺繡作品。

            3、知道刺繡的材料和步驟。,刺繡的分類,針法。

            4、掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品。

            5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學生知道交流,協(xié)作的重要。

            教學重點

            大多數(shù)學生能夠積極參與活動,學會欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識。

            教學難點

            大多數(shù)學生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術的魅力,激起愛藝術的熱情,從而增強愛學習,愛生活的信心。

            教學用具

            1、教師用具

            各種針法和圖案的刺繡作品(學生和老師)若干,刺繡筐(師范一個,教學若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干。

            2、學生用具

            小登各一個

            教學方法

            講授法,談話法,師生互動法,探究法,同步輔導法。總結提高法等。

            教學過程

            導入(3——5分鐘)

            帶領學生欣賞刺繡作品,并講解有關作品的知識,自然引導學生進入活動氛圍,提起他們參與活動的興趣和創(chuàng)作的欲望。

            講解(25——30分鐘)

            一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)

            刺繡,又稱絲繡,是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

            四千年前,我們的祖先就會刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史,文化,政治,經(jīng)濟聯(lián)系緊密,不同的朝代,刺繡有不同的花樣,我國是一個多民族的國家,每個民族都有他獨特的刺繡風格。

            1、你們知道我國有幾個民族嗎?(學生回答)

            2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學生討論回答)

            明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術品,不同的地方有不同的地方特色繡,清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

            1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學生討論發(fā)言)

            2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學生搶答)

            二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)

            要想學會刺繡,就要學會欣賞刺繡,要有基本的,健康的審美能力。

            1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

            2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解:“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量!

            三、刺繡的用具介紹(1分鐘)

            刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。

            四、刺繡步驟(1分鐘)

            1、訂筐;

            2、設計;

            3、棚布;

            4、繪圖;

            5、復印;

            6、粘帖;

            7、選材;

            8、刺繡;

            9、修改;

            10、裝飾;

            11、成型。

            五、教師做基本針法師范(5分鐘)

            1、直線針;

            2、平伏針;

            3、螺旋平伏針;

            4、圈(切,扣,鎖)針。

            六、刺繡技巧及注意事項(3分鐘)

            1、線和布的的質地要貼近。

            2、線穿1.5尺左右為佳。

            3、刺繡開始和結束時要將線打結。

            4、剪刀和針要注意安全使用。

            分組領用具(5分鐘左右)

            每四人為一小組,每組選一個組長,每個組長排隊領用具。

            學生活動(50分鐘)

            一年級語文教案 篇7

            教學目標

            1、掌握一種識字方法:從身體部位的詞語中識字。

            2、讀準詞語,尤其讀準輕聲詞。

            3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

            4、積累古詩。

            教學重點

            掌握一種識字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩。

            教學難點

            養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習慣。

            教學過程

            一、復習導入

            同學們,我們在這學期學到了幾種識字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)

            今天,我們將通過一種新的方法來識字。

            二、趣味識字

            1、出示生字和詞語:

            眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

            手臂 肚子 小腿 腳尖

            2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。

            3、指名讀,大家正音。

            4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?

            5、小結:這些詞語都是關于身體部位的詞語。

            6、同桌合作,一個同學說身體部位的詞語,另一個同學指。

            三、讀一讀

            1、出示詞語。

            膽子 粽子 鏡子

            爸爸 媽媽 哥哥

            故事 月亮 時候

            2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。

            3、指名讀,大家正音。

            4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?

            5、小結:名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。

            四、漢字書寫

            1、觀察田字格中的漢字,說說它們是什么結構的字?

            2、這些字有一筆是一樣的,同學們說說是哪一筆?

            3、猜一猜,寫這樣的漢字應該按照怎樣的順序來寫?點在什么時候寫?(點在正上方或左上方,先寫點;點在右上方,后寫點)

            4、教師指導。

            5、學生書寫,教師巡查。

            五、日積月累

            1、指導學生初讀《尋隱者不遇》。

            (1)借助拼音自由讀,讀準字音、讀通詩句。

            (2)指名讀,檢查讀的效果。

            (3)教師范讀,并布置學生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩寫的是一件什么事情?

            2、有感情地朗讀、背誦。

            (1)教師指導學生演讀。

            (2)同桌表演朗讀。

            (3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂朗讀。

            (4)背誦。

            六、讀一讀

            1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!,讀準字音。

            2、同桌互相讀,有不會的字,當當小老師。

            3、指名朗讀,師生評價。(是否讀準字音、讀通課文,聲音是否響亮)

            4、讀了《妞妞趕牛》,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過這樣的繞口令嗎?

            5、回家和父母一起讀,比一比,看誰讀得快、讀得準。

            七、總結

            1、本節(jié)課,你有什么收獲?

            2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!罚诒痴b聲和朗誦聲中結束今天的語文課。

            一年級語文教案 篇8

            教學目的:

            1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。

            2.觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

            3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

            教學重點:

            觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

            教學難點:

            把自己的所見所聞說清楚。

            教學過程:

            一、激發(fā)興趣,導入交際

            1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河里看不見。 小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)

            2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

            3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

            4.學生各抒己見。

           。1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。

           。2)春雨非常細、密。

           。3)春雨過后空氣非常清新。

           。4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。

            5.評出說得最好的,并說說好在哪里。

            二、 創(chuàng)設情境,深化交際

            1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

            2.請小朋友展開豐富的想象:鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說呢?

           。1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色,因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的,因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。

           。2)它們可能是說:“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)

           。3)小組討論:鳥兒們誰說的對?為什么?

            3. 你認為春雨是什么顏色?

           。1)組內(nèi)交流。

           。2)角色表演:選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

           。3)組織個性化評論:誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?

            三、 多種形式,訓練表達

            1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

           。1)春雨過后,大自然有些什么變化?請大家說一說。

            (2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

            2.橋設句型,引導學生把自己所見所聞所感說清楚。

            春天是__________________色的,因為___________________。

            春雨過后,_________________變得________________了。

            我喜歡春天的______________,因為_____________________。

           。1) 選擇自己喜歡的句型,練習把自己所見說清楚。

           。2) 個別匯報,集體補充。

            3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

            4.介紹各組的春景圖。

            (1)先組內(nèi)互相介紹。

           。2)推選最佳的在全班進行介紹。

            (3)評議,鼓勵。

            四、 課堂總結,布置作業(yè)

            與家里人討論討論:春天是什么顏色?

            一年級語文教案 篇9

            一、教學目標

            1.看圖能熟練地讀拼音。

            2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

            3.正確書寫"一、二、三、十"這四個字,指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

            4.進行口語交際訓練,培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力,并受到文明禮貌的教育。

            二、教學準備

            畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

            三、教學時數(shù)

            2課時

            四、教學過程

            第一課時

           。ㄒ唬⿲W習"拼拼讀讀"。

            1.教師出示有關圖片,提問:圖片上畫了什么?學生回答后貼在黑板上。

            2.出示圖下面的拼音,學生自由拼讀。

            3.指名讀,其余的同學評議。

            4.請"小老師"帶全班同學讀。

           。ǘ⿲W習"詞語超市"。

            1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,誰認識它,它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。

            2.指名認讀詞語卡片:上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。

            3.小組認讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。

            4.創(chuàng)設情景:出示一幅學校生活圖,你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?

           。ń處煂σ淮文苁褂脙蓚或者兩個以上詞語的同學進行表揚。)

           。ㄈ⿲W習"寫字"。

            1.出示田字格,帶學生認識田字格。

            2.學生仔細觀察每個字。

            3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時,右邊稍高,寫豎時要寫直。

            4.指導寫字姿勢。

            5.學生描紅、教師巡視,督促學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

            第二課時

           。ㄒ唬⿲W習"語文生活"。

            1.出示圖1,創(chuàng)設情景。星期天,安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,有人敲門,是誰呢?打開門一看,原來是媽媽的好朋友王阿姨,這時,安安會怎么說,怎么做呢?

            2.學生分小組討論。

            3.小組內(nèi)合作表演。

            4.指名上臺和老師配合表演。

            出示圖2,星期天過得真快啊!轉眼又到了星期一,安安背著書包上學去,走著走著,安安看見楊老師正走過來,這時,安安會怎么做?怎么說呢?

            1.同桌討論,相互說。

            2.指名說,同桌配合表演。

            創(chuàng)設情景3:

            放學了,安安背著書包高高興興地回到家里,媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時,安安會怎么說?怎么做呢?

            用同樣的方法學習。

            (二)。

            安安真是一個有禮貌的孩子,不管在家里還是在學校,他都會使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

            一年級語文教案 篇10

            教學內(nèi)容:

            1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫,并能組詞。

            2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內(nèi)容。

            教學過程:

            導入:同學們,你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對,照相的時候也要動腦筋,這節(jié)課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。

            一、學生仔細觀察圖畫

            1、大家仔細看圖,圖上都畫了什么?

            2、討論:小組內(nèi)講一講。

            3、匯報。

            二、生字

            1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞?

            2、照相”是;一個詞。同學們跟老師一起讀。(而后排火車讀)

            3、繼續(xù)講讀“照”字,并組詞。

            第二課時

            一、指導學生看圖

            1、同學們看圖,圖中手拿照相機的人,他說了句什么?“正好”是我們本課要學習的兩個生字。

            2、師板書:“正”領讀。

            3、誰有好的方法來記住這個字?它是什么結構的?

            4、教師板書:“好”,領讀。

            5、“好”是左右結構的字,我們昨天學過一個偏旁“女”,誰能用這個偏旁再組幾個字?

            6、指導在虛宮格內(nèi)書寫。

            二、練習

            1、書后“讀一讀,會寫的寫下來”。

            2、“說一說”讓學生在學后說一說,誰還能講幾個小幽默。

            作業(yè):找找幽默的圖片。

            板書設計:

            正、可、妙、好、相、你

            正好、可是、妙用、正好、照相、你們

            一年級語文教案 篇11

            教學目標:

            1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪兒。

            3、教育學生從小要愛護環(huán)境。

            教學重難點:

            有感情地朗讀課文,重視學生語感的培養(yǎng),在教學中營造一種“我想讀,我來讀,我要讀”的氛圍,并在讀的基礎上有思有悟。

            教學過程:

            一、導入

            老師給大家?guī)硪晃恍』锇,它是誰呀?這只小熊想告訴大家一句話,大家猜猜是什么?(這兒真好)

            出示課題,個別讀,齊讀。

            “這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?

            二、初讀感知

            1、下面就讓我們一起來讀讀這個故事。

            這個故事比較長,生字也很多,讀的時候遇到不會的字仔細讀讀拼音,試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了。

            自由大聲朗讀。

            2、生詞闖關:你剛才讀書的時候讀準它們的音了嗎?

            (帶拼音出示)

            小熊,小象,小猴,荒島,孤零零,夢見,天空,一座,一年,一起玩

            范讀,開火車讀,齊讀

            3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準嗎?

            再出示:滿山遍野,綠葉成陰,高興極了,不停地說

            4、分自然段朗讀課文。

            三、精讀學習

            1、你知道小熊住在哪兒嗎?(荒島)

            出示荒島圖片。

            荒島上會是什么樣子?(什么東西都沒有,光禿禿的)

            你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單,不舒服)

            這種孤單難受的感覺可以用一個詞來形容——孤零零。

            這時的小熊最盼望什么?(找朋友)

            出示“每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩!

            2、瞧,天邊飄來一朵云!個別讀小熊的問話,讀出小熊的急切

            3、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動畫

            云兒這是什么意思,小熊明白了嗎?(種樹)小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個別讀。讀出小熊的辛苦。

            小熊辛苦的種樹,每天給小樹澆水,定期為小樹施肥,一年、兩年過去了,荒島變成了什么樣子?

            到黑板上來畫一畫小島的新樣子。

            島上的樹很多,到處都是,(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹長大后,葉子非常茂密,擋住陽光遮下綠蔭,(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。

            經(jīng)過小熊的努力,島上的樹變得漫山遍野、綠葉成陰,現(xiàn)在的島換了新樣子。

            4、看,誰來了?小鳥來了會說什么?指名讀。

            許多小鳥飛來了,你們就是這些小鳥,你們看到這樣的島都想說些什么?

            5、還有誰也來了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來的?(遠處劃著船來)

            他們都說了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h趕來還說說“這兒真好”?

            6、看到這么多朋友來了,現(xiàn)在興的是誰?小熊怎么表現(xiàn)的?讀出小熊的高興。

            7、大家還記得小熊一開始說的那句話嗎?現(xiàn)在誰來說說看,“這兒”指哪里,“這兒”好在哪里?

            四、學習生字:象,極。出示筆順,學生說記憶字型的方法,描紅。

            五、作業(yè):把故事講給爸爸媽媽聽。

            一年級語文教案 篇12

            教學目標:

            1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。

            2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

            3. 鞏固以前學習的字詞,會背詩歌《鞋》。

            4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

            教學重點、難點:

            能引導學生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學會的方法學生活中的字。

            教學準備:

            自制識字卡片

            教學時間:

            3課時

            第一課時

            課時目標:

            1.引導學生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結識字的方法。

            2.初步了解多義字。

            3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

            教學過程:

            一、導入

            小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

            二、我會認

            1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認識了哪些字呢?

            2.學生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認識的字。

            3.學生在全班交流自己識字的方法,教師和同學評議。

            三、找規(guī)律識字

            1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

            2.同時出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

            去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。

            3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

            4. 請學生自己看語文書,認記生字。(可以小組合作)

            5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

            四、 讀讀想想

            1.小組學習:自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

            2.告訴學生:同一個字在不同的語境中的意思不同。

            如張字。

            3.你還知道哪個字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

            4.小組交流,全班交流。

            舉例 樓老師 樓梯

            第二課時

            課時目標:

            1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

            2.培養(yǎng)學生說完整話的習慣。

            3.熟讀背誦《鞋》。

            教學過程:

            一、我會讀

            1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

            2.小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

            3. 小組合作讀,請小組長檢測。

            4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。

            二、讀讀背背

            1.自由讀,啟發(fā)學生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?

            2.指導有感情地朗讀、背誦。

            3.小組學習。

            a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

            b.說一說這首詩說了什么意思。

            c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

            4.指名朗讀《鞋》,同學評議。

            5.自由背誦小詩《鞋》。

            6.全班配樂背誦。

            第三課時

            口語交際:我該怎么辦

            課時目標:

            1.能完整地講述做家務事的經(jīng)過。

            2.愿意從自己力所能及的小事做起,學會關心體貼長輩。

            教學過程:

            一、激趣導入

            1.同學們,你們在家做個家務事嗎?

            2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?

            二、展示畫面,口語交際

            (一)創(chuàng)設情境一

            1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務事,小明就想幫媽媽做一些家務事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

            2.討論交流。

            這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?

            a.四人小組討論交流。

            b.小組內(nèi)表演。

            c.上臺表演。

            d.小組自告奮勇上臺表演。

            e.評一評最佳口才獎。

            看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

            (二)創(chuàng)設情境二

            剛剛有幾位同學都說做過家務事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?

            1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?

            2.個別說說做家務事的經(jīng)過。

            3.全班交流。

            (三)創(chuàng)設情境三

            通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

            1.分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

            2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

            3.在隊中進行家務比賽,做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

            三、總結

            通過這一節(jié)課的學習,大家有些什么想說的嗎?

            一年級語文教案 篇13

            教學目標

            1、學會本課的7個生字,認識14個生字。了解“肉”字的演變過程。

            2、仔細觀察畫面,感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

            3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

            教學重點

            1、學會本課7個要求會寫的字,認識14個要求會認的字。

            2、結合圖畫識記字形,了解字義。

            教學難點

            字形與字義的相結合。

            教學過程

            第一課時

            一、問題導入

            同學們,昨天老師布置了一個作業(yè),讓大家隨同家長到家附近的農(nóng)貿(mào)市場去逛一逛、看一看,大家都去了嗎?都看到了什么?誰來說一說?好,今天,老師就領著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場看一看,看誰認識的蔬菜、水果最多。學習“農(nóng)、市、場”三個字!稗r(nóng)”最后一筆是“捺”。

            二、隨圖識字

            1、請同學們把語文書翻到第98頁,看整幅圖,誰能說說這是什么地方,這些人在做什么?

            2、從整幅圖最上面開始,按從左至右的順序觀察,看第一排菜攤,這個菜攤出售哪些東西?把你看到的說一說。

            3、看這幅圖片,誰能說出圖上的字?

            4、請說說記“蘋”的方法。

            5、用“蘋果”這個詞說一句話。

            6、看第二排菜攤,這里又有哪些東西?請同學們認真觀察,找到答案說一說。

            7、觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說。

            三、反復練習,游戲鞏固

            1、用字卡領讀生字。

            2、讓學生做小老師領讀生字。

            3、開火車讀。

            4、全班齊讀生字。

            四、鞏固練習

            1、區(qū)別字組詞。

            2、連線。

            3、給加點字標上正確的讀音。

            4、這些生字,大家都掌握了嗎?接下來我們一起來讀一讀這段話,老師讀一句,大家讀一句,要認真聽老師讀的語氣,注意停頓。

            五、布置作業(yè)

            熟讀這段話,要通順流利,能背誦。

            第二課時

            一、復習鞏固

            1、通過卡片認讀上節(jié)課學過的`生字。

            2、檢查背誦情況。

            二、整體感知,發(fā)展語言。

            1、看書上整幅圖,誰愿意用自己話把整幅圖描述一下。

            2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場買貨和賣貨情景。

            三、完成課扣習題。

            1、說一說,把會寫的寫下來。

            2、我會讀。要通順,有感情。

            3、分類涂色。

            四、指導書寫生字。

            觀察字形,主要是各個部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字,老師示范書寫。

            五、布置作業(yè)。

            1、書寫生字。

            2、背文。

            3、有興趣的同學可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。

            一年級語文教案 篇14

            【教學要求】

            1、學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語,兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識新的偏旁。

            2、能主動積累有關四季的詞語。

            3、能留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

            【教學重點】

            認識15個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思,其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首,能說出他們的名稱并學會書寫。

            【教學難點】

            借助插圖和拼音,結合生活場景和整體語境,引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來,初步了解四季的特征,感受四季的美好。

            【課時安排】

            二課時。

            第一課時

            課時目標

            1、認識本課的詞語,能正確朗讀。學習并積累有關描寫春夏秋冬的詞語。

            2、學習生字,寫好“春、冬、花”三個字。

            教具準備

            課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。

            教學過程

            一、創(chuàng)設情境,導入新課

            1﹒同學們,還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

            2﹒板書課題,齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

            3、(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美,起來說一說。

            4、小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學嗎?好,我們今天就一起來學習《識字1》。

            二、指導看圖,認識事物

            1、誰能告訴老師和同學們,按照從上到下的順序,誰能用一句話說一說,你看到了哪些事物?

            2、根據(jù)學生回答,教師相機引導,讓學生結合圖畫,結合生活積累,認識事物。

            春風:春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)

            夏雨:夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨,又急又大)

            秋霜:誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時,地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)

            冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時,我們都做些什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

            三、圖文對照,識字識詞

            小朋友們,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!

            1、分別出示,逐行認讀。(課件出示)

            讓學生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。

            教師進行有針對性的點撥:“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

            教師范讀或領讀。

            (課件出示)讓學生借助圖畫認識詞義。

            可在圖上認一認,說一說有關四季的特征,說一說花兒的顏色,草的顏色,魚、鳥的有關的特征。

            2、反復朗讀,鞏固讀詞。

            好了,我們再來一起讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)

            誰來當小老師領著大家讀?(指名領讀)

            請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

            四、學習偏旁,寫字指導

            出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

            1、認讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、冬、花”。(板書:春冬花)

            2、學習新偏旁。(課件出示)

            認識“雨字頭”和“雙耳旁”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書:雨字頭阝(雙耳旁))

            3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

            學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

            4、教師巡視并進行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。

            5、投影展評,讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展,進行寫字修正。

            第二課時

            課時目標

            1、熟讀詞串,背誦韻文,感受四季景色的美好。

            2、采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進行語言運用交流練習。

            3、繼續(xù)識寫生字“入、風、飛、雪”等。

            教具準備

            多媒體課件。

            教學過程

            一、檢查復習,鞏固舊知

            1、出示詞語:春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

            2、上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。

            3、朗讀、背誦課文。

            二、讀中悟情,讀中積累

            1、情景導讀。春天來了,春風輕輕地吹,夏天來了,夏雨嘩嘩地下,秋天來了,秋霜覆蓋了大地,一片凄冷、蕭索的景象,冬天來了,天上飄下了紛紛揚揚的大雪,白茫茫一片,真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?

            2、讀法指導。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來。ㄕn件出示)

            介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示:你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛聽到了什么?

            3、逐行指導。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學生再讀。必要時教師可作示范。

            指導重點:

           。1)第一、二行:讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征,要讀出春的優(yōu)美,語聲輕柔,夏的火熱、急促,語速稍快,秋的凄冷、蕭索,語速稍慢,冬的壯麗,語速稍慢。

            (2)第二行、三行:讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙:讀出草的青青,花的紅艷艷,魚兒自由自在地游,鳥兒快活地飛。

            4、指導停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

            5、練讀全文。注意停頓,語速和語調的變化。自讀,互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

            6、當堂背誦。學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累,當堂背誦。

            三、開放課堂,語言實踐

            采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進行語言運用交流練習。

            1、練習造句(課件出示)

           。1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子,看誰造的。

           。2)指名造句,評議。

           。3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

            2、看圖說話

            剛才,同學們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)

           。1)同學們能不能按順序說說,你看到了什么?自說、同桌說、指名說

            (2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

           。3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說,比賽說。

            四、繼續(xù)寫字

            1、(課件出示)出示田字格里的生字:入、風、雪、飛。

            讓學生觀察字形,交流記字方法,

            仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個字分別是什么結構?

            教師范寫,同學們書空。

            2、學生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風”“飛”的筆順。

            3、學生仔細觀察生字在田字格中的位置,讓學生交流寫字方法和要領,在此基礎上,教師明確:“入”“撇短捺長”居中寫,“風”第二筆是橫折斜勾,“飛”的第一筆是橫折斜勾,不能寫成橫折彎鉤。

            4、接下來我們就來書寫這兩個字,觀察范字。師范寫,并提示注意點。

            5、學生在書上描紅,在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

            6、教師對學生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導和督促。

            五、總結全文,延伸拓展

            小朋友,我們的家鄉(xiāng)四季分明,景色多么美麗呀,我們要好好學習,將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

            一年級語文教案 篇15

            教學目標

            1、復習前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對形近的復韻母能正確區(qū)分。(重點)

            2、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié),能正確、熟練認讀。(重點)

            3、正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點)

            4、復習會寫的生字,熟練掌握。

            5、在實踐活動中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學習的樂趣。

            課前準備

            1、課件(教師)

            2、實物投影儀(教師)

            3、字母卡片(學生)

            4、小組匯報單(教師)

            課時安排

            2課時

            教學過程

            第一課時

            一、創(chuàng)設情境,激趣引入

            1、孩子們,秋天到了,在這個美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

            2、同學們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

            (播放音樂:《一同去郊游》)

            設計意圖:“興趣是最好的老師”,針對一年級孩子的心理特點,將枯燥的拼音學習設計成學生喜聞樂見的秋游活動,使學生快速進入最佳學習狀態(tài)。

            二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

            1、出示課件:郊外美麗的景象,藍藍的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

            2、孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們愿意去讀一讀嗎?

            3、那可要睜大眼睛仔細瞧了,請大家認真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對呢?(課件出示扇子上的音節(jié),學生自由選擇拼讀。)

            4、區(qū)分前、后鼻韻母

            (1)教師強調:在讀的時候,舌尖要向上齒齦移動,抵住上齒齦發(fā)鼻音,在讀的時候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。

            (2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會讀嗎?(指名讀、齊讀)

            (3)是整體認讀音節(jié),可以直接讀出來,同學們可要記住喲!

            (4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

            5、區(qū)分

            大家注意觀察:這兩個音節(jié)又有什么不同呢?

            強調:一個是兩拼音節(jié),一個是整體認讀音節(jié),在讀的時候要注意,整體認讀音節(jié)要直呼。

            6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

            (1)誰能準確地讀出這兩個音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

            (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰還能列舉幾個這樣的例子?

            7、區(qū)分介母

            (1)出示讀音時,應該注意什么?

            (2)生試著讀一讀。

            8、區(qū)分綜合音節(jié)(齊讀、指名讀、開火車讀。)

            三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

            1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個字母的音,再滑向下一個字母。

            2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

            3、出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

            設計意圖:除教材上的音節(jié)外,又補充一些類似音節(jié)讓學生拼讀區(qū)分,扎實鞏固這部分內(nèi)容。

            四、我會選直呼音節(jié)練拼讀

            1、看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友?快想想,告訴老師秋游時你想帶什么物品?

            2、請大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報單上,每人用拼音寫一樣物品。

            3、小組選代表匯報,實物投影儀上顯示匯報成果,集體訂正錯誤音節(jié)。

            4、剛才大家在思考的時候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復的。(出示教材上的詞語音節(jié))

            5、自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。

            設計意圖:新課標倡導“主動學習”的教學策略。在這里,學生是學習的主人,教師為學生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設,開展學習活動,通過“自主、合作、探究”的學習方式,激發(fā)學生的主動意識。

            五、伴樂下課,布置作業(yè)

            1、孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

            2、宣布下課,布置任務:把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

            設計意圖:由課堂向課外延伸,讓學生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學生體會到語文學習的興趣、價值與魅力,同時培養(yǎng)學生用拼音表達的能力。

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